Статья о совмещении видов искусства в образовательной деятельности
статья по изобразительному искусству (изо)

Санкт-Петербург  2022

Паспорт проекта

Название  проекта: Познавательная  игра «Виды искусства»

Автор проекта: преподаватель изобразительного искусства Латыпова Василина Флюровна

Участники проекта: дети  из школьного (возраст от 8 до 12 лет)

Тип проекта:

• по деятельности  учащихся - творческий
• по количеству участников - групповой
• по времени выполнения – краткосрочный

Проблема: узкий кругозор детей, касающийся знания разных  видов  искусства.

Цель:  через игру, творческие задания  привлечь внимание детей к видам

            искусства, по-новому взглянуть на них, расширить кругозор,

            способствовать возникновению у детей  живого интереса к разным

            видам искусства помимо музыки.

Для  достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

Задачи проекта:

Обучающие:

• формирование у детей комплекса новых  знаний, умений и навыков в процессе реализации проекта
• развитие активного восприятия к необычной подаче знакомого и нового материала

Развивающие:

• расширение  общего кругозора
• развитие артистизма и эмоциональной  раскрепощённости

Воспитательные:

• воспитание у детей:

     а) активного интереса к видам искусства

          б) нравственного и доброжелательного  отношения друг к другу  и  к  

              преподавателям в течение творческого процесса.

Актуальность темы: Вот уже много лет подряд в июне ГБОУ СОШ 394  работает лагерь для учеников. Проводится много мероприятий разных направлений, в том числе – творческие конкурсы. Для нас - педагогов, это замечательная возможность дополнительных встреч с детьми, возможность расширить их кругозор, поговорить с ними не только о музыке, но и том, что вокруг нее и связано с ней - открыть  «новые берега», расширить горизонт.   Обстановка лагеря  как нельзя лучше способствует  такому  непринужденному дружескому общению.  В этом году мы решили затронуть тему видов искусства, связи и взаимодействия их с музыкой. Музыка и живопись, стихи и музыка, музыка архитектуры, музыка и тончайшие оттенки чувств. Соприкосновение с искусством, красотой  облагораживает  человека, а на ребенка производит неизгладимое впечатление ввиду преобладания эмоционально-образного восприятия мира. На это соприкосновений с искусством, которого так не хватает ребенку в нашем информационном мире, на раскрытие его творческого потенциала  и рассчитан данный проект. А также – в надежде  заинтересовать и увлечь видами искусства.

Основной замысел: создание интересных, творческих заданий с помощью которых можно  познакомить детей с видами искусства и  по-новому взглянуть на  них с  необычной точки зрения.

Механизм  реализации:  познавательная игра «Виды искусства»

Принципы реализации: 

• значимости (выбранная тема актуальна)
• вариативности форм и методов (возможное сочетание индивидуальных и коллективных заданий)
• принцип органичного сочетания теоретических знаний с практической деятельностью
• принцип воспитания в процессе обучения

Этапы реализации проекта с содержанием деятельности:

1. Подготовительный - определение темы проекта, места и срока проведения мероприятия
2. Основной период - выбор видов искусства,  творческих заданий к каждой теме, прослушивание аудио и просмотр видеозаписей по теме проекта, подбор стихов, сравнение и анализ различных вариантов. Работа над созданием сценария.
3. Заключительный – реализация проекта.

• обсуждение темы проекта после его окончания с участниками и  слушателями: опрос и анкетирование.
• отзывы и пожелания.

Ожидаемый результат:

• искренний интерес к видам искусства
• сформирован комплекс новых  знаний, умений и навыков необходимых  для  выполнения подобных заданий
• наличие стремления  еще раз соприкоснуться с искусством
• расширился кругозор
• дети эмоциональны, раскрепощены
• наблюдается дальнейшее желание детей заниматься активной творческой деятельностью

Критерии результативности:

• интерес, увлеченность детей во время реализации проекта
• удовлетворённость участников достигнутыми результатами  
• опрос и анкетирование по окончании проекта

Форма презентации и отчетности:

• фотографии
• сценарий проекта

Материальные ресурсы:

• оборудованный класс, соответствующий санитарно – гигиеническим нормам
• музыкальные инструменты: фортепиано
• аудио и видеоцентр
• телевизор
• текстовой и видеоматериал
• доска, вспомогательные пособия

Возможные риски и способы их преодоления:

Использованная литература:

Д.Б.Кабалевский «Про трех китов и многое другое» Москва, изд. «Детская литература» 1983г.

К.П.Португалов «Серьезная музыка в школе», Москва «Просвещение», 1980

Сайты для преподавателей ДМШ «Ассоль»,  «Музыка и я»

Материалы к проекту

Познавательная  игра «Виды искусства»

                                                                                             .

Звучит  музыкальная заставка – песня «Волшебный мир искусства».

                                   Ход игры:

Здравствуйте, ребята!  Мы приглашаем вас в путешествие по видам искусства. А какие виды искусства вы знаете?

    Сегодня мы немножко по-другому взглянем на музыку, живопись, архитектуру. В этом нам поможет разноцветная палитра (ведущий показывает на палитру и как бы «брызгая» красками на доску, говорит: « Нам палитра помоги и искусство оживи!»). Все вместе  читают с доски названия искусств: музыка, живопись, архитектура.

   Давайте познакомимся с условиями игры.

                               Условия игры:

В игре принимают участие 3 команды, у каждой свой цвет палитры.

На доске 3 вида искусства. В каждой номинации по 2-3 задания за 10, 20 и 30 баллов. Право выбора номинации получает тот, кто первым отгадает загадку. Виды искусства друг за другом не повторяются.

«Музыка»

• 1 задание (10 баллов):

К звучащему музыкальному фрагменту подобрать слово-настроение:

 - порывистость, взволнованность

 - скорбь, печаль

 - поэтичность, мечтательность

 - размышление, сосредоточенность

• Бетховен «Патетическая» соната, 2 часть
• Скрябин Прелюдия №14
• Шуман «Карнавал», «Шопен»
  

После звучания музыки от каждой команды принимается ответ (выкладываются магниты на слова-настроения, выписанные на листочках)

• 2 задание (20 баллов):

Подобрать стихи к звучащей музыке: Прокофьев симфония №7 1ч (з.п.)

Варианты:

1.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Повязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А под самою макушкой

Долбит дятел на суку.

Скачет конь, простору много.

Валит снег и стелет шаль.

Бесконечная дорога

Убегает лентой вдаль. ( С.Есенин)

2. 

Я пришел к тебе с приветом,

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой!

                                      (А. Фет.)

3.

Я вас любил: любовь еще, быть может,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

Я вас любил безмолвно, безнадежно,

То робостью, то ревностью томим;

Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам бог любимой быть другим. (А.Пушкин)

•             3 задание (30 баллов):

 Сейчас прозвучат три музыкальных фрагмента.

Выберите музыку, которая наиболее полно отражает настроение картины и положите магнит на ее название (раздаются листы с названиями муз. фрагментов). На экране картина И. Левитана «Озеро. Русь»

• Скрябин «Патетический этюд»
• Гаврилин «Часики»
• Рахманинов Рапсодия на тему Паганини, вар. 18

«Живопись»

Смотрим  фрагменты из серии  передач Н.Михалкова  « Музыка русской живописи»:

• «Веруша» И.Е. Репин (10 баллов)
• «Жнецы»  Венецианов (20 баллов) 

Задание:

придумать название картине после просмотра. Обсуждение. Сравнение с оригиналом.

 «Архитектура»  

«Путешествие по памятным местам С-Петербурга»

•  «Эрмитаж» (10 баллов)
•   «Петропавловская крепость» (20 баллов)

Задание:

Назвать памятник архитектуры и рассказать о нем.

Подведение итогов  игры по количеству баллов.

Подарок детям:

В конце встречи мы дарим вам свой видеосюжет –«Взгляд  на любимый город», в честь 630 -летия г. Кингисеппа.

В конце мероприятия звучит  музыкальная заставка – песня «Волшебный мир искусства».

                                     Дополнительный материал:

    Загадки:

Он пишет музыку для нас,

Мелодии играет,

Стихи положит он на вальс.

И песни сочиняет? (Композитор)

Балы... балы... и музыка играет,

На танец даму кавалеры приглашают.

Французский танец, королевский силуэт,

А танец называем... (менуэт)

Создаю я новый цвет

На дощечку я похожа

Краску что в коробке нет

сделать сам художник может.

Он смешает краски хитро

С помощью меня  (палитры)

Если видишь на картине 
Нарисована река, 
или сад и облака, 
или снежная равнина 
или поле и шалаш, 
обязательно картина 
называется Пейзаж 

Если видишь на картине 
Чашку кофе на столе 
Или морс в большом графине 
Или розу в хрустале
Или бронзовую вазу
Или грушу, или торт
Или все предметы сразу
Знай, что это-натюрморт

     Если видишь, что с картины 
Смотрит кто-нибудь на нас, 
Или принц в плаще старинном, 
Или в робе верхолаз, 
Лётчик или балерина, 

Или Колька, твой сосед, 
Обязательно картина 
Называется - портрет.

Приложение

Обсуждение темы проекта по завершении мероприятия:

                              (опрос)

1. Понравилась ли вам тема нашей познавательной игры?

2. Хотите ли вы продолжить знакомство с видами искусства?

3. Какая номинация игры вас больше всего заинтересовала?

4. Какое задание понравилось больше всего?

5. Что нового и интересного вы открыли для себя по окончании игры?

6. О каком виде искусства захотелось узнать больше?

7. Появилось ли у вас желание самостоятельно знакомиться с произведениями

    искусства?

Анкетирование участников проекта:

    (понравилась ли вам познавательная игра «Виды искусства» )

Результат проекта:

     По результатам опроса очевиден искренний интерес всех участников к дальнейшим встречам в рамках проекта «Виды искусства».  Наблюдается дальнейшее желание детей заниматься активной творческой деятельностью.