Технологическая карта открытого урока ИЗО в 4 классе по теме "Узорочье теремов"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо)

Этап урока

Методы и приемы

Образовательная цель этапа урока

Формы организации учеб. Деятельности методы и приемы, формы контроля

Содержание урока

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационно-мотивационный этап. ·

Цель: Создать эмоциональный настрой, включить учащихся в игровой сюжет.

Коллективная

беседа

Демонстрация слайдов

Прием «Письмо от Деда Мороза»

Учитель мобилизует внимание класса и приветствует учащихся.

Слушают учителя проверяют готовность к уроку. 

Входят в игровую ситуацию.

Читают письмо

Л: уважительного отношения и интереса к культурным традициям

К: вести диалог и участвовать в дискуссии

2. Актуализация знаний.

Цель: Повторить опорные знания по предыдущей теме, подготовить мышление к новой теме.

Метод: Диагностические задания по группам

Учитель организует обобщение материалов предшествующих уроков, активизирует учащихся, убеждает в верности их знаний.

Работают в группах

Выполняют разноуровневые задания:

1 гр. – работа с ИИ для поиска информации

2 гр. – тактильное задание на узнавание;

 3 гр. – работа с цифровым ресурсом;

Л: Формирование  уважения и ценностного отношения к своей Родине – России

П:использовать электронные образовательные ресурсы;

- анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в произведениях искусства.

К:демонстрировать и объяснять результаты исследовательского опыта.

3. Постановка темы урока и учебных задач

Цель: Подвести учащихся к самостоятельной формулировке темы и цели урока.

Прием «Знаю – Хочу узнать» (из ТРКМ)

Фронтальная

беседа

Демонстрация слайдов

Учитель в занимательной форме или ситуации подводит учащихся к самостоятельному определению темы и учебных задач.

Анализируют визуальный ряд, сравнивают, находят общее и различное.

-Нет не знаем, какие именно узоры были на теремах, как их правильно рисовать и из каких элементов они состоят.

Формулируют тему: «Узоры на теремах», «Украшение теремов», «Русские узоры»

Совместно с учителем определяют задачи урока.

Р: - внимательно относиться и выполнять и ставить учебные задачи;

П: формулировать выводы, соответствующие эстетическим, аналитическим и другим учебным установкам по результатам проведённого наблюдения;

К:   - вести диалог и участвовать в дискуссии.

 4.Открытие нового знания.

Цель: Познакомить учащихся с разнообразием и символикой древнерусского орнамента.

Коллективная

беседа (с элементами эвристической беседы и ТРКМ (стадия «Осмысление»).

Демонстрация слайдов

Учитель организует проблемную беседу по открытию нового знания.

Слушают, задают вопросы, рассматривают слайды.

Ученики по очереди выходят к доске и выполняют задание, комментируют свой выбор.

Соотносят название декоративных элементов с их изображением.

(Высказывают гипотезы).

Солнце – свет, жизнь, радость.

Конь – символ добра, богатства.

Растительные узоры – символ природы, плодородия.

Л: уважительного отношения и интереса к культурным традициям и творчеству своего и других народов

Р: внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем;

П: - проявлять творческие экспериментальные действия в процессе самостоятельного выполнения художественных заданий;

-формулировать выводы, соответствующие эстетическим, аналитическим и другим учебным установкам по результатам проведённого наблюдения;

5.Динамическая пауза  «В мастерской резчика»

Цель: предупреждение утомления и переутомления

(Дети выполняют движения за учителем под спокойную русскую мелодию). Выполняют физические упражнения, соответствующие сюжету урока.

6.Первичное закрепление

Цель: Организовать усвоение нового способа действий с проговариванием.

Учитель предлагает учащимся сформулировать практическое задание и уточняет его.

Внимательно слушают задание.

Р: - внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем;

П: - анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию заданий;

К: - вести диалог и участвовать в дискуссии.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель: Создать проект украшения терема, применить полученные знания на практике.
Метод: Групповая творческая работа.

Практическая работа (творческий проект). «Украсим терем для Деда Мороза»

Метод: Работа в группах  

Работа в группах

Самопроверка

Индивидуальная работа под музыкальное сопровождение.

Приступают к работе.

П: проявлять творческие экспериментальные действия в процессе самостоятельного выполнения художественных заданий;

К: взаимодействовать, сотрудничать в процессе коллективной работы, принимать цель совместной деятельности и строить действия по её достижению, договариваться, выполнять поручения, подчиняться, ответственно относиться к своей задаче по достижению общего результата.

8. Закрепление изученного материала

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изучен.

Тест

Учитель организует закрепление полученных по теме знаний

Заканчивают работать.

Отвечают на вопросы.

Р: - соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

9.Домашнее задание (по выбору)

Цель: Закрепить и углубить знания, полученные на уроке, с учетом индивидуальных возможностей учащихся.

Индивидуальное дифференцированное домашнее задание.

Учитель выдает д.з.

Получают дифференцированное домашнее задание.

Р: - выполнять учебные задачи, поставленные учителем;

10. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ

применения нового

знания

Фронтальная

беседа

Демонстрация проекта

Самооценка

Учитель организует выставку всех работ учащихся.

Рефлексия «Елка»

Рассматривают и анализируют работы друг друга.

Л: формирование позитивного  опыта  участия в творческой деятельности

К: - демонстрировать и объяснять результаты своего творческого, художественного или исследовательского опыта.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1. Организационно-мотивационный этап. ·

Цель: Создать эмоциональный настрой, включить учащихся в игровой сюжет.
Прием «Письмо от Деда Мороза»

-Здравствуйте, юные художники! Я сегодня буду вас так называть. Проверьте свою готовность к уроку. Присаживайтесь!

-Урок изобразительного искусства проведу у вас я, а зовут меня Марина Анатольевна. 

-На  электронную  почту школы пришло необычное письмо из резиденции Деда Мороза. Есть интересное место в нашей большой стране – старинный русский город Великий Устюг. Каждый из вас может стать гостем самого Деда Мороза. Я хочу, чтобы вы тоже прочитали это письмо.

(Открывается письмо от Деда Мороза) Текст письма: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Дед Мороз. Готовлюсь к Новому году. Построил  терем для гостей,  украсить его не успеваю. Отправил с курьером макет терема.  Слышал, что вы изучаете искусство  Земли Русской, а ваши руки творят чудеса. Помогите  украсить мой терем так, чтобы он стал самым нарядным! Присылайте ваши проекты. Жду с нетерпением! Дед Мороз»

Слушают учителя проверяют готовность к уроку. 

Входят в игровую ситуацию.

Читают письмо

2-3 мин

2. Актуализация знаний. «Испытание для смекалистых»

Цель: Повторить опорные знания по предыдущей теме, подготовить мышление к новой теме.
Метод: Диагностические задания по группам

(Открывает макет терема)

-Ребята, о чем же просит нас Дед Мороз?

-Терем Деда Мороза на какие постройки людей похож?

-Чем похожи соборы и терема?

Чем отличается собор от терема?

-Предлагаю уточнить ответ на этот вопрос у ИИ

-Поработаем в группах.

- Задание Первой группе спросить у ИИ чем отличается собор от терема?»  Работаете в ноутбуке.

Группа 1 (Задание с ИИ «Спроси у всезнайки»): Ученики получают планшет с открытым чатом нейросети (учитель заранее прописал промпт: «Ты – помощник-искусствовед. Отвечай кратко, как ученик 4 класса»). Задание: «Спроси у ИИ, чем отличается собор от терема? Допечатай фразу - чем отличается собор от терема?» Помним правила работы в интернете.

- 2 группа работает с интерактивной доской

Группа 2 Интерактивная викторина «Распредели по группам СОБОРЫ и ТЕРЕМА»  (ссылка  в LearningApps.org)

- 3 группа выполняет задание у магнитной доски

Группа 3 (Задание «Волшебный конверт»): Раздается конверты с разрезанными на части изображеним собора. Задача – собрать «пазл» и назвать, что это за собор. (Храм Дмитрия Солунского)

 Проверяет выполненные задания в след. порядке:

1 группа – отвечает

3 группа – отвечает

2 группа - отвечает

Молодцы!

Да! Конечно!

Собор, церковь

Работают в группах

Выполняют разноуровневые задания:

1 гр. – работа с ИИ для поиска информации

2 гр. – тактильное задание на узнавание;

 3 гр. – работа с цифровым ресурсом;

.

7 мин

3. Выявления места и причины затруднения. Постановка учебной проблемы. «Загадка терема»

Цель: Подвести учащихся к самостоятельной формулировке темы и цели урока.

Прием «Знаю – Хочу узнать» (из ТРКМ)

Ребята распределяли по группам соборы и терема.

Посмотрите на экран:

-Что является главным украшением теремов? (Узоры)

-Верно! Его главная особенность резные узоры.

Вопрос-проблема: А вы знаете какие узоры подойдут для украшения русского терема? А что означают узоры, которыми украшены терема?

В чем наше затруднение?

Какую тему нам предстоит изучить?

Тема нашего урока - «Узорочье теремов».

- А какие задачи мы поставим перед собой, чтобы помочь Деду Морозу?

Узнать какими узорами украшали терема, что они означают.

Научиться самим создавать такие узоры.

Анализируют визуальный ряд, сравнивают, находят общее и различное.

-Нет не знаем, какие именно узоры были на теремах, как их правильно рисовать и из каких элементов они состоят.

Формулируют тему: «Узоры на теремах», «Украшение теремов», «Русские узоры»

Совместно с учителем определяют задачи урока.

5 мин

4. «Открытие» нового знания. «Тайны резного узора»

Цель: Познакомить учащихся с разнообразием и символикой древнерусского орнамента.

Метод: Интерактивная лекция с элементами эвристической беседы и ТРКМ (стадия «Осмысление»).

-Русские мастера были волшебниками! Они превращали простое дерево в сказку.

-На Руси не было просто «красивостей». Каждый узор имел свой смысл, был оберегом.  

СЛАЙД

-Давайте поближе рассмотрим изображение древнерусского терема (Теремной дворец в Московском Кремле

СЛАЙД

- Терем царя Алексея Михайловича в Коломенском (под Москвой)

- Обратите внимание как они богато украшены резными узорами.

СЛАЙД

Это и есть узорочье – система декора, покрывающая здание словно кружевом.

Предлагаю узнать, как назывались эти удивительные украшения.
 СЛАЙД (на слайде  появляются  определения  декоративных элементов терема) ЧТО УКРАШАЛИ?

· Конёк – резное украшение на крыше, часто в виде коня или птицы.

· Ставни – створки, закрывающие окно, украшенные узорами.
· Наличник – резное украшение вокруг окна.

· Причелины – резные доски, украшающие край двускатной крыши
· Полотенце – резная доска, свисающая с верхней части крыши.

- Соотнесите определения декоративных элементов с их названием

(работа с динамической таблицей-макетом «Декоративные элементы терема») ЧЕМ УКРАШАЛИ?

-Каждый этот элемент мастера - резчики украшали символами (Показывает  и закрепляет на макете).  

- Вот «солярные знаки» – солнышки. Как вы думаете, что они символизировали?  

-Вот «коньки» на крыше. Зачем их ставили?  

- Эти волнистые линии - символы воды

- Земля – ромбы и квадраты.

- Вот растительный орнамент – ветки, ягоды.

Вывод: «Все эти узоры были не просто для красоты, а служили оберегами, защищали дом».

Слушают, задают вопросы, рассматривают слайды.

Ученики по очереди выходят к доске и выполняют задание, комментируют свой выбор.

Соотносят название декоративных элементов с их изображением.

(Высказывают гипотезы).

Солнце – свет, жизнь, радость.

Конь – символ добра, богатства.

Растительные узоры – символ природы, плодородия.

7 мин

5. Динамическая пауза  «В мастерской резчика»

«А теперь представим, что вы – мастера-резчики. Встали, размяли руки». «Топором рубим бревно» (руки в замок, поднимаем и опускаем). «Стамеской вырезаем узор» (мелкие движения кистями рук).

 «Лошадку-конька на крышу водружаем» (тянемся на носочках, руки вверх).

«Любуемся своей работой» (руки на пояс, повороты головы влево-вправо).

(Дети выполняют движения за учителем под спокойную русскую мелодию). Выполняют физические упражнения, соответствующие сюжету урока.

1 мин

6.Практическая работа (творческий проект). «Украсим терем для Деда Мороза»

Цель: Организовать усвоение нового способа действий с проговариванием.
Метод: Работа в группах  

СЛАЙД

Задачи: Узнать какими узорами украшали терема, что они означают. (Узнали?)

Научиться создавать такие узоры. Вот этим мы с вами и займемся.

Деду Морозу нужен большой и красивый терем. Каждая  группа получит задание украсить  часть терема. От вашей слаженной работы зависит общий успех!  

(Демонстрирует большой макет терема, снимает элементы и раздает задания по группам )

- Соблюдайте технику безопасности при работе с ножницами и клеем и другими инструментами. Не забывайте  правила работы в группах.

СЛАЙД   Задания творческого проекта

1. группа: украшает причелину 
2. группа: рисует и вырезает украшения для  наличника верхнего этажа
3. группа: создает узор на наличниках нижнего этажа

-При работе вы можете придумать, нарисовать и вырезать свои узоры, можно использовать фигурные ножницы и готовые шаблоны. Возможно здесь есть лишние элементы, вспоминаем все, что изучили сегодня.

- Ваши узоры должны быть резными и соответствовать народным традициям.

Мастер-класс учителя. (вырезает солярный знак, напоминает про симметрию  при составлении композиции)

Каждая группа получает «Задание» и большой шаблон-заготовку части терема (из картона).

Работают в группах: распределяют роли (кто рисует эскиз, кто вырезает, кто приклеивает), создают свои элементы узора на бумаге, вырезают и размещают их на общем макете терема.

2-3 мин

7. Этап Самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Цель: Создать проект украшения терема, применить полученные знания на практике.
Метод: Групповая творческая работа.

(Звучит спокойная народная музыка).

Учитель ходит, наблюдает за работой, консультирует, помогает. 

Ученики самостоятельно в группах создают свои элементы украшения. Совещаются, помогают друг другу. Проговаривают свои идеи.

10 мин

-Завершаем работу в группах. А сейчас каждая группа по очереди представит украшенную часть терема. Один представитель от группы.

1. группа – Как называется элемент, который вы украшали?

2    группа – Какие символы вы изобразили на своем элементе?

2. группа – Вы вырезали сложный и интересный узор, что он означает.

- А это мой вклад в наш общий проект. Это полотенце, я его украсила солярными знаками.

- Вот и готов терем для зимнего волшебника!

- Я сейчас сфотографирую наш проект и отправлю на утверждение Деду Морозу. А вы пока поработайте самостоятельно. Следите за своей осанкой. (фотографирует и отправляет)

Слайд (взаимопроверка)

Оцените работу. Встаньте у кого «5», поднимите руку у кого «4», а у остальных тоже все получиться.

Представители от групп вывешивают работу кратко представляют свою работу.

Отвечают на вопросы учителя

Тест «Найди соответствие»

Проводят взаимопроверку

3 мин

9. Домашнее задание (по выбору)

Цель: Закрепить и углубить знания, полученные на уроке, с учетом индивидуальных возможностей учащихся.

Домашнее задание (на выбор):

1 уровень (базовый) Найти и сфотографировать на улицах нашего села старые резные наличники или другие элементы украшения.
2 уровень (творческий) Нарисовать эскиз узора для рамки своей фотографии, используя мотивы русского узорочья.
3 уровень (повышенный) Выполнить задание на Учи.ру по теме «Узорочье теремов»

Получают дифференцированное домашнее задание.

1 мин

10. Рефлексия

СЛАЙД . Тема, задачи

Вспомним задачи нашего урока.

Оцените работу на уроке (Рефлексия «Елка»)

-Если у вас все получилось и я понял(а) тему

- У меня были затруднения, но я справился

- У вас возникли небольшие трудности по данной теме, но вы готовы исправить это.

Отвечают на вопросы рефлексии

 2-3 мин

8. Итог урока. «Благодарность от Деда Мороза»

Видеообращение Деда Мороза

 Дед Мороз: «Ой, красота какая! Спасибо вам, мастера-умельцы! Теперь мой терем – самый нарядный! В благодарность дарю вам волшебные снежинки-обереги и пятерки в ваши дневники! До скорой встречи в Новом году!»

Спасибо  за урок, мои юные художники!

Просмотр видео. Получают символические подарки и оценки. Прощаются.

2-3 мин

ЗАДАНИЕ 1. «Спроси у всезнайки»

«Спроси у ИИ, чем отличается собор от терема?

Допечатай фразу - чем отличается собор от терема?»

ЗАДАНИЕ 3. «Волшебный конверт»

Задача – собрать «пазл» и назвать, что это за храм. 

Домашнее задание (на выбор):

1 уровень (базовый) Найти и сфотографировать на улицах нашего села старые резные наличники или другие элементы украшения.
2 уровень (творческий) Нарисовать эскиз узора для рамки своей фотографии, используя мотивы русского узорочья.
3 уровень (повышенный) Выполнить задание на Учи.ру по теме «Узорочье теремов»

Домашнее задание (на выбор):

1 уровень (базовый) Найти и сфотографировать на улицах нашего села старые резные наличники или другие элементы украшения.
2 уровень (творческий) Нарисовать эскиз узора для рамки своей фотографии, используя мотивы русского узорочья.
3 уровень (повышенный) Выполнить задание на Учи.ру по теме «Узорочье теремов»

Домашнее задание (на выбор):

1 уровень (базовый) Найти и сфотографировать на улицах нашего села старые резные наличники или другие элементы украшения.
2 уровень (творческий) Нарисовать эскиз узора для рамки своей фотографии, используя мотивы русского узорочья.
3 уровень (повышенный) Выполнить задание на Учи.ру по теме «Узорочье теремов»

Домашнее задание (на выбор):

1 уровень (базовый) Найти и сфотографировать на улицах нашего села старые резные наличники или другие элементы украшения.
2 уровень (творческий) Нарисовать эскиз узора для рамки своей фотографии, используя мотивы русского узорочья.
3 уровень (повышенный) Выполнить задание на Учи.ру по теме «Узорочье теремов»

Домашнее задание (на выбор):

1 уровень (базовый) Найти и сфотографировать на улицах нашего села старые резные наличники или другие элементы украшения.
2 уровень (творческий) Нарисовать эскиз узора для рамки своей фотографии, используя мотивы русского узорочья.
3 уровень (повышенный) Выполнить задание на Учи.ру по теме «Узорочье теремов»

Тест «Найди соответствие»

Задание: Соедини стрелками названия деталей русского деревянного зодчества с их описаниями.

Тест «Найди соответствие»

Задание: Соедини стрелками названия деталей русского деревянного зодчества с их описаниями.

Тест «Найди соответствие»

Задание: Соедини стрелками названия деталей русского деревянного зодчества с их описаниями.

Тест «Найди соответствие»

Задание: Соедини стрелками названия деталей русского деревянного зодчества с их описаниями.

Тест «Найди соответствие»

Задание: Соедини стрелками названия деталей русского деревянного зодчества с их описаниями.

Тест «Найди соответствие»

Задание: Соедини стрелками названия деталей русского деревянного зодчества с их описаниями.