Программа дополнительного образования "Меловые шедевры в школе"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 7 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования, науки и молодежной политики

Краснодарского края

Муниципальное образование город-герой Новороссийск 

МАОУ СОШ №34

МЕЛОВЫЕ ШЕДЕВРЫ В ШКОЛЕ

Авторская 

Дополнительная общеразвивающая программа

для 7, 8 классов

основного общего образования

направление: духовно-нравственное

Составитель:

Учитель ИЗО, ОДНКНР

Спиричева С.Н

2025-2026 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Меловые шедевры в школе» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО и в рамках Указа Президента РФ от 7 мая 2024 года №309 “Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

Концептуальные основы программы:

Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400, пункт 91), к традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

Согласно Указу, необходимо реализовать потенциал каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности; создать гармонично развитую, патриотичную и социально ответственную личность на основе традиционных российских духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей; необходимо выявлять, поддерживать и развивать способности и таланты детей и молодежи; проводить раннюю профориентацию обучающихся.

Этому отвечает данная программа и составлена для художественно-эстетического воспитания школьников, что не противоречит  Общекультурному направлению развития личности Плана внеурочной деятельности ОО МАОУ СОШ №34 город Новороссийск.

Воспитательное воздействие дополнительного образования очень велико. Участие в коллективах по интересам позволяет каждому ребенку найти себе занятие по душе, которое соответствует его природным наклонностям, добиться успеха в творческой деятельности и на этой основе повысить свою самооценку, самовыразиться, самоутвердиться в коллективе сверстников, повысить свой статус в глазах педагогов, родителей, ближайшего окружения учатся сотрудничеству и сотворчеству. Занятость учащихся во внеучебное время способствует укреплению самодисциплины, самоорганизованности, умению планировать свое время.

Процесс творчества с точки зрения педагогики является изначально развивающим, обогащающим личность человека, раскрывающим его талант, духовный потенциал. Правильно организованное пространство творческой деятельности формирует культуру личности, умение видеть и понимать прекрасное, сопереживать в процессе творчества. То есть интерес к различным видам деятельности лежит в основе развития современного ребенка.

Актуальность

Наличие в школе грифельных меловых стен берет начало от школьной меловой доски. Если спросить у взрослого человека, какие ассоциации у него вызывает слово «школа», то наверняка среди ответов будет «школьная меловая доска». У каждого из нас выход к доске во время уроков был формой  преодоления себя, возможностью демонстрации своих знаний всему классу. А во время перемен все любили рисовать мелом на доске.

Но не только этому учила школьная доска. Когда мы учились в школе, то даже не подозревали о том, насколько полезно для собственного развития писать и рисовать на вертикальной поверхности меловой доски. По мнению школьных психологов (https://www.b17.ru/article/75540/?ysclid=ml14i44nyf867437657 ), такое рисование укрепляет здоровье, способствует благодаря размашистым движениям рук гибкости суставов и мышц верхних конечностей (мышц лучезапястного сустава), укрепляет мышечный корсет спины; использование обеих рук – координации на плоскости; увеличение или уменьшение изображения формирует пространственное представление.

Школьная меловая стена представляет большое вертикальное полотно, рисование на котором, как и на доске, учит осмыслению визуальной культуры, чувства композиции и перспективы, координации и укрепляет здоровье.

При составлении программы использованы основные документы:

- ФЗ «Об образовании в РФ» №273 – ФЗ от 29.12.2012 г N 273-ФЗ (ред. от 23.05.2025);

- ФГОС основного общего образования Приказ Министерства образования и науки РФ №287 от 31.05.2022 г;

- Указ Президента РФ от 09.11.2022 №809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;

- Указ Президента РФ от 07.05.2024 года №309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года»;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Москва Просвещение 2009 г;

Новизна

Современные детские учреждения оснащаются грифельными стенами, на которых, по аналогии со школьной доской, можно писать и рисовать мелом. Все, что нужно для этого, так это гладкая видовая стена, покрытая грифельной черной матовой моющейся краской (https://www.wildberries.ru/brands/kraski-siberia). Такие стены существуют в детских учреждениях и дети проявляют свое творчество, рисуя на свободную тему. Мел как изобразительное средство известен с древности (рисунки на стенах пещер) и в эпоху Возрождения (эксперименты художников со светотенью). Свойства и значение мела в искусстве описаны на сайте Gallerix.

Новизна программы в том, что можно использовать мел, как общедоступный изобразительный материал в крупномасштабных грифельных полотнах для создания и трансляции значимых событий в школе, городе, крае, стране. Это будет служить трибуной для эстетического, патриотического, личностного развития обучающихся. Не нужно приглашать дорогих художников, рисовать могут способные дети.

Тем более, в наше время такой вид творчества в данное время является модным, актуальным направлением в искусстве и называется «меловой леттеринг» - уникальные способ создавать надписи и рисунки. Возможности леттеринга описаны на сайте www.ToyByToy и их можно применять в детских учреждениях.  Специалисты сайта считают, что искусство рисования мелом на стене общедоступно, т.к. стоимость мела невысока, в отличие от хороших красок и бумаги. Кроме этого, мел – нетоксичный, совершенно безопасный материал, даже для маленьких детей. Рисование мелом раскрепощает, успокаивает, а заодно ставит руку.

Редактор электронного журнала «Педсовет» Сергей Галиуллин называет такое творчество «перформансом», где дети приобретают важный опыт социального развития, взаимодействия, предъявляя обществу свое «я», свой талант, который становится частичкой впечатляющего общего проекта. 

Новизна программы  заключается в художественном оформлении школьных грифельных стен, которые появились в МАОУ СОШ №34 города-героя Новороссийск в результате проекта «Школьное инициативное бюджетирование» в октябре 2021 года.

Школьное инициативное бюджетирование в муниципальном образовании город-герой Новороссийск разработано в целях вовлечения учащихся в инициативное бюджетирование  путем проведения конкурсного отбора и реализации инициатив, предложенных школьниками. Было предложено много интересных идей по благоустройству новой школы. В результате бурных дебатов победила тема «Наши перемены» и началась упорная работа по разработке этого проекта, который стремится создать условия для совместного времяпрепровождения учащихся на переменах в живом общении без использования телефонов. Для решения этой проблемы инициативная группа придумала несколько концептов тематических зон для школьников. Среди них был концепт покраски нескольких больших стен (размер 3м+6м) грифельной черной матовой краской. Детское творчество на школьной доске в кабинетах было вынесено в коридоры школы с 2022 года и представляло собой хаотичное рисование школьниками мелом различных рисунков и надписей.

Автором программы (учитель изобразительного искусства, культуролог) с 2024 года в МАОУ СОШ №34 при поддержке руководства школы создано творческое объединение Арт-клуб «Стена». Деятельность Клуба состоит в организации периодического оформления нескольких грифельных стен меловыми композициями по модулям:

- создание меловых патриотических панно (композиции ко Дню снятия блокады Ленинграда, к городской патриотической Акции «Бескозырка», к 23 февраля и Дню Победы в Великой Отечественной войны 9 Мая);

- рисование меловых композиций к значимым светским и религиозным праздникам России (ко Дню учителя, 8 Марта; к православным праздникам Рождество Христово и Пасха);

- рисование меловых реплик со знаменитых картин художников города-героя Новороссийск, России и мира;

Кроме этого, дети Клуба успешно участвуют в конкурсах рисунков, проводимых Новороссийской Епархией Кубанской и Забайкальской митрополий Русской Православной Церкви и других учредителей; участвуют в научно-практических конференциях и олимпиадах по искусству и ОПК (Основы православной культуры).

Разработки концептов коллектива Клуба благодаря современным СМИ быстро получили развитие, признание не только в родной школе, но и за ее пределами.

Участники Клуба не только рисуют мелом на грифельной стене. Клуб сотрудничает с Музеем адмиралов Черноморского флота МАОУ СОЩ №34, тематически оформляя грифельные стены для его мероприятий.

Совместно со студентами филиала Кубанского государственного университета в городе Новороссийск Арт-клуб «Стена» организовал совместный проект в виде творческого баттла к 80-летию Победы в Великой отечественной войне, нарисовав меловые патриотические полотна.

Насколько известно, аналогов данного Проекта «Меловые шедевры в школе» нет в России.

Программа включает инновационную составляющую: с помощью цветного мела ученики под руководством учителя помогают формировать не только визуальную эстетическую, но и нравственную культуру народов России, неся ее в школьные массы.

Приемы, формы, средства, методы

В программе используются методы, направленные на приобщение учащихся к искусству, создание атмосферы увлечённости и освоение художественного опыта.

Методы воспроизведения формы, объёма, светотени и перспективы:

- Линейно-конструктивный метод — построение формы, определение осей, пропорций, перспективы, действуют законы перспективы: предметы внизу листа кажутся ближе, вверху — дальше;

- Тональный метод — моделирование объёма с помощью светотени: свет, полутень, тень, рефлекс, блик. Метод цветовых пятен;

- Развитие чувства пропорций — умение соотносить размеры всех частей изображаемого предмета по отношению друг к другу и к целому;

- Рисование мелом: метод плоской заливки, рисование плашмя, острым кончиком, срезанным концом);

- Метод поэтапных открытий (каждая тема неповторима); метод единства восприятия и созидания (все виды деятельности направлены на эмоциональное переживание художественного образа); обобщающие занятия (перевод тематик на новый уровень сознания); метод широких ассоциаций (культура и такт педагога, личностное восприятие детьми искусства);

- Метод опоры на апогей в искусстве (осознание явления в его проявлении, «пике»; 

- Систематическое рассматривание художественных произведений - наблюдательность и умение «читать» художественное произведение;

- Метод сопряжения с личным опытом предусматривает постоянное «примеривание» содержания конкретного произведения искусства с личным опытом ребёнка.

- Метод педагогической драматургии. Создание на уроках ситуации уподобления;

- Метод широких ассоциаций. Возможность и необходимость творческой интерпретации содержания. 

- Метод индивидуальной и коллективной поисковой деятельности. Выражен в форме «домашних заданий», коллективных творческих заданий во время занятий в группе.

 Автор применяет методы поощрения:

- «присвоение титулов» - мастер композиции, мастер цветовых нюансов, мастер проработки деталей, критик;

- изготовления итоговых альбомов с работами членов клуба в качестве подарка;

- забота о поощрении детей клубом, школой грамотами;

- устраивание чаепитий на значимые праздники: 23 февраля, 8 марта, Новый год, дни рождения;

- тиражирование работы клуба на сайтах школы, города;
         Программа уделяет внимание проектной и внеурочной деятельности, что является ее приоритетом. 

Целевая аудитория программы: руководители образовательных организаций разного типа (продукт универсален). Руководствуясь данной программой, ее результатами, можно организовать такую общественно-полезную деятельность.

- описаны вариативные механизмы распространения позитивного опыта на широкую педагогическую и религиозную общественность (публикации, повышение квалификации, конкурсы профессионального мастерства, размещение на сайтах и т.д.)

 программа основана на художественном оформлении помещений на крупномасштабных грифельных стенах, используя в качестве художественного материала МЕЛ, что является для учеников очень интересным занятием, а так же создаёт условия для продуктивной творческой деятельности воспитанников, поддерживает детские инициативы и способствует их осуществлению.

Программа клуба обладает воспитательным потенциалом:

- рисование на стене меловых композиций ко Дню Победы 1941-1945 годов, ко Дню города, ко Дню освобождения города от фашистов в 1943 году, что способствует сохранению патриотических традиций города-героя Новороссийск у школьной молодежи;

- трансляция православных главных праздников: Рождества Христова, Воскресения Господня, Рождества Богородицы - это сохранение духовно-нравственных традиционных ценностей Российского народа;

- копии или реплики знаменитых шедевров живописи воспитывают у смотрящих эстетическое наслаждение и знание этих шедевров.

Профопределение:

Повышает интерес к профессии «художник», что может способствовать дальнейшему получению профессионального образования. На занятиях преобладает эмоциональная творческая атмосфера живого общения педагога и воспитанников, приветствуются непосредственность, креатив и неожиданные решения. Педагог советуется с детьми в принятии решений, что ставит их на одну ступень сотрудничества и сотворчества.

Именно поэтому главная Цель программы - организация учащихся школы для поисковой художественно-изобразительной и научной деятельности. Программа не рассчитана на получение учащимися первоначальных знаний о рисунке, живописи и композиции и предусматривает создание художественных творческих композиций для оформления школьной среды.

Задачи программы:

- повысить интерес детей к изобразительному искусству;

- сформировать основы для свободной ориентации ребёнка в мире своих интересов, основ для свободного выбора своего пути;

- помочь в освоении различных техник и приемов рисования;

- развивать моторику и пластичность рук, точность глазомера;

- формировать разные типы мышления (абстрактного, креативного, пространственного);

- формировать коммуникативные качества и навыки работы в группе;

- воспитывать внимательность, аккуратность, выдержку и умение доводить начатое дело до конца;

- развивать способности к самостоятельному решению творческих задач;

- расширять кругозор воспитанников и содействовать формированию эстетического вкуса;

- формировать знаний об истории искусства, культуре России и зарубежных стран.

- подготовить воспитанников к получению предпрофессиональных знаний;

Ожидаемые результаты освоения программы:

Воспитанники будут знать:

- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;

- основные факты из истории искусств России и зарубежных стран;

- различные техники в живописи и графике;

- основные техники и приемы работы мелом на грифельной плоскости;

- отличительные способности разных сортов мела;

- значение основных художественных терминов;

Воспитанники будут уметь:

-умело пользоваться разными сортами мела и техникой рисования мелом;

-различать направления в живописи и графике;

-самостоятельно выбирать произведения искусства для их копирования, что способствует направлению развития школы;

-создавать готовое изделие по собственному эскизу;

-выполнять изделия в различных современных техниках живописи, графики;

-владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных композиций;

-использовать композицию и перспективу в рисунке;

Срок реализации программы 1 год.

Разнообразие направлений деятельности Арт-клуба:

• художественное оформление школьных грифельных стен по календарным православным и патриотическим праздникам и датам;

Для сохранения духовно-нравственных традиционных ценностей на крупногабаритных грифельных стенах транслируются сюжеты главных православных праздников (Рождество Иисуса Христа, Богородицы, Пасха). Обьекты для рисования распределяются по способностям: мастер общей композиции, мастер-портретист, мастер-пейзажист, мастер деталей.

• копирование шедевров мировой живописи (создание реплик);

Детям предлагается несколько произведений живописи (по календарному плану: 1 сентября, День Матери и т.д.) и они делают выбор. Это мотивирует детей к творчеству и желание завершить работу в краткие сроки. Чтобы максимально правдиво копировать репродукцию, необходимо использовать сетку.

• участие в творческих конкурсах рисунков;

Для повышения своей самооценки дети принимают участие в традиционных конкурсах рисунках: «Красота Божьего мира», «Пасха Красная» «Светлое Рождество Христово» и других, в рамках предмета ОДНКНР (Духовно-нравственная культура народов России). Необходимо это делать в группе, что дает возможность выбора и сравнения своей работы, техники с другими.

• участие в научных конференциях;

Создание проектов и их презентация является для детей мотивацией к познанию новой формы творчества, учит школьников азам научного труда: сбор информации, проводить анализ, умение делать выводы и пользоваться научным лексиконом. Участие в конференциях влечет за собой развитие личности, повышению своей самооценки.

- подготовка и участие в предметных олимпиадах;

Изучение и выбор репродукций картин для копий, изучение творчества художников, создание групповых проектов, анализ своей работы, встреча с художниками города влечет за собой личностное развитие и успешное участие в олимпиадах по искусству. Отмечено, что участники клуба в олимпиаде набирают баллов больше, чем остальные учащиеся.

• подготовка авторских выставок рисунков школьников;

Авторская выставка ученика является его серьезной подготовкой, умение аккумулировать свое время и способности. Как правило, готовится не менее 15 законченных рисунков. Выставка - оценка труда маленького художника школьной общественностью.

Для работы в этих направлениях нужен Календарный план – идти в ногу с Воспитательным отделом школы. Поэтому темы панно подбираются по времени года, по государственным, городским и школьным событиям.

Календарный план на 2024 – 2025 учебный год

Материально-техническое обеспечение

Для меловой живописи в школе имеются стены, покрытые грифельной черной краской ( https://www.ozon.ru/seller/aturi-design-1539271/, https://www.ozon.ru/seller/berh-75803/ и др.).

Художественный материал – цветной мел.

Марки мела: «Гамма», «Пифагор», «Jovi», «Brauberg», «Алгем»

Приобретается за счет спонсорской помощи учителей, родителей.

Список литературы

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1999.

2. Гин А. Приемы педагогической техники: свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя.- М.: Вита-пресс, 1999. - 88с.

3.Омельяненко Е.В. Основы цветоведения и колористики. Издательство ЮФУ. Ростовна Дону. 2010г.184 с. (электронная книга)  

4. Тропинина Т.Н. Практические задания по курсу «Цветоведение». Учебное пособие. НГПУ. Новосибирск. 2012 г. 58с. (электронная книга)

5. Ловцова И.В., Горчаков С.А., Живопись:учебное пособие для орг.доп. образования/ М.: Просвещение, 2020.-111 с.:ил. Композиция станковая  

6. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Основы композиции. Учебник для учащихся. Часть 3. Титул. Обнинск. 2001г. 80 с. (электронная книга, библиотека)

7.  Начинающему художнику. Как построить композицию и перспективу. Астрель. М. 2002г. 32 с. (электронная книга)

8. https://mogut-vse.ru/ludy/blog/bazovye-uroki/170-graficheskie-tekhniki-mel-i-ugol?ysclid=mfsoqq82uo813012072

9. https://fastercapital.com/ru/content/Рисование-мелом.-Овладение-искусством-рисования-мелом--подробное-руководство.html

10. https://testuser7.narod.ru/Philipok/Kohl.pdf?ysclid=mfsotz18n4797830681 

11. https://sch-34.ru/publ/shkib/shkib_maou_sosh_34/54-1-0-849?ysclid=mkyc7iwi11702674668 

12. https://www.b17.ru/article/75540/?ysclid=ml14i44nyf867437657

13. https://pedsovet.org/article/melovaa-stena-prostoj-perfomans-kotoryj-obedinit-vsu-skolu?ysclid=ml16ddyuns682431135

14. https://www.toybytoy.com/stuff/Milovy-lettering-Foundation-of-beautiful-labels?ysclid=ml17lxelon403636830 

15. https://gallerix.ru/pedia/drawing--chalk-drawings/?ysclid=ml18hkv1t4871018461

16. https://studfile.net/preview/2975074/