Публичная презентация общественности и профессиональному сообществу результатов педагогической деятельности Алексеенко Ю.А.
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо)

Публичная презентация общественности и профессиональному сообществу результатов педагогической деятельности Алексеенко Юлии Александровны, учителя изобразительного искусства Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа №1474»

Юлия Александровна имеет высшее педагогическое образование Московского государственного открытого педагогического университета (1999). Ранее закончила МПУ № 16 с красным дипломом (1995)

Общий стаж работы и педагогический – 30 лет.

С 2018 года имеет высшую квалификационную категорию по должности «учитель», проходит аттестацию один раз в пять лет, сохраняя данную квалификационную категорию (Решение ГАК от )

Алексеенко Юлия Александровна награждена Грамотой Департамента образования и науки города Москвы «За личные заслуги, способствующие реализации перспективных направлений в обучении и воспитании подрастающего поколения Москвы (Приказ № 326/к-н от 18 сентября 2019 г.)

Является председателем Профессионального объединения «Творческого цикла» и куратором креативной вертикали ГБОУ Школы № 1474.

1. Наличие у учителя собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе

1. Наличие методической разработки учителя по преподаваемому предмету (пособие, рекомендация, учебник, монография, диссертационное исследование), опубликованной в методических журналах, методических или научно-методических изданиях (в т.ч. в электронных версиях и библиотеке МЭШ, РЭШ)

Участвовала в разработке уроков технологии для начальной школы в рамках проекта «ЦОС» Академии Просвещения в 2022 – 2023 учебном году.

Получает надбавку за работу в МЭШ: кол-во месяцев: 48 мес. (в 2025 – 2026 учебном году учитель получает надбавку за работу в МЭШ все учебные месяцы с максимальным количеством баллов ежемесячно).

2. Наличие публикаций за предыдущие 3 года, в которых отражено содержание методической разработки, в формате тематических статей по разработке учителя.

Статья «Развитие чувства патриотизма у школьников на уроках «Искусства».

3. Презентация и распространение опыта применения методической разработки учителя в профессиональном сообществе (вебинары, семинары, открытые уроки, практикумы, форумы, конференции и т.п.) на уровне школы/региона/РФ

Учителем проводиться систематическая работа по распространению собственного педагогического опыта в очных и онлайн формах:

За время своей работы Юлия Александровна проявила себя хорошим педагогическим работником и организатором. Принимает участие в организации практики для студентов педагогических университетов и колледжей.

2. Высокие (с позитивной динамикой за последние 3 года) результаты учебных достижений обучающихся, которые обучаются у учителя

1. Высокие результаты учебных достижений обучающихся по предмету на основе данных о результатах независимых диагностик или результатах ГИА (основное и среднее общее образование)

За период с 2023 по 2026 г.г общая успеваемость составляет 100%.

Результаты за 2023 – 2024 учебный год

Результаты за 2024 – 2025 учебный год

2. Высокие результаты учебных достижений, обучающихся по предмету на основе результатов Всероссийской олимпиады школьников и московской олимпиады школьников по соответствующему предмету

• Результаты участия в Московской олимпиаде школьников 2025- 2026 – будут объявлены в мае 2026г.

3. Высокие результаты учебных достижений, обучающихся по предмету на основе результатов предпрофессионального экзамена

Увеличение количества работ, обучающихся по данному предмету (проектов, исследований и других)

3. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету, который преподает учитель

Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся (победы и призовые места в соревнованиях, конкурсах и т.п.) на уровне школы/ региона / РФ

Эффективная работа учителя с обучающимися по привлечению их к внеурочной деятельности по учебному предмету, который преподает учитель, за 3 предыдущих года

4. Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением)

Для более эффективной организации учебного процесса с детьми с ОВЗ, педагог активно использует специальные комплекты тестовых заданий, разработанные с учетом особенностей восприятия и обучения этих детей. Кроме того, широко применяются дидактические игры, которые делают процесс обучения более интерактивным и интересным. Это помогает не только улучшить успеваемость, но и поддерживать высокий уровень мотивации у учеников.
Для мотивированных детей проводятся дополнительные занятия, которые позволяют им углубить свои знания и навыки. Эти занятия проходят в формате индивидуальных или малых групп, что дает возможность более детально прорабатывать материал и оказывать персонализированную помощь. Важной частью работы с детьми является их вовлечение в дополнительную внеурочную деятельность. Это могут быть различные кружки, секции, факультативы и творческие мастерские, где дети могут раскрыть свои таланты и способности, а также развить социальные навыки.
В результате такой комплексной и целенаправленной работы, направленной на поддержку и развитие детей наблюдаются положительные результаты.

5. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования учителем различных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения

Алексеенко Ю.А. активно использует разнообразные образовательные технологии и методы, направленные на улучшение качества организации учебного процесса. В ее работе ключевую роль играют ресурсы Московской электронной школы (МЭШ). МЭШ служит основой для внедрения дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, позволяя значительно расширить возможности учителя.
Использование МЭШ предоставляет не только доступ к обширной библиотеке учебных материалов, но и возможность удаленной поддержки учеников и их родителей через электронные сообщения. Все учебные месяцы текущего учебного года учитель стабильно получает эту надбавку.
Помимо МЭШ, учитель активно использует ресурсы Российской электронной школы (РЭШ). Современные программные продукты дистанционного обучения позволяют проводить виртуальные экскурсии по различным городам и достопримечательностям.
В учебной и внеурочной деятельности учитель регулярно применяет различные образовательные платформы, такие как , , и Эти ресурсы помогают создавать интерактивные и увлекательные занятия, которые способствуют всестороннему развитию учащихся и поддерживают высокий уровень их вовлеченности в учебный процесс.

6. Непрерывность профессионального развития учителя

1. Систематическое и своевременное повышение квалификации учителя (за 3 предыдущих года) по направлению профессиональной деятельности (с указанием наименования программ повышения квалификации, года прохождения обучения)

Участие учителя в трансляции педагогического опыта на неформальных образовательных мероприятиях системы столичного образования (с указанием статуса – докладчик, ведущий, участник)

Результативность участия учителя в метапредметной олимпиаде «Московский учитель» (участие)

Результативность участия в комплексной независимой диагностике для педагогических работников, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, дополнительные образовательные программы (с указанием достигнутого уровня)

Алексеенко Ю.А. непрерывно повышает уровень своих компетенций. Сдает на экспертный уровень независимую диагностики МЦКО для педагогических работников от

14 апреля 2026