Таймлайн. «Искусство народов России: от древности до современного этно-арта»
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Технологическая карта урока по изобразительному искусству для 5 класса (ФГОС 3)

Предмет: изобразительное искусство/ Основы духовно-нравственной культур народов России (ОДНКНР)

Класс: 5

Тема года: «Декоративно-прикладное и народное искусство»

Тема модуля: «Древние корни народного искусства»

Тема урока: «Искусство народов России: от древности до современного этно-арта»

Тип урока: урок открытия нового знания

Время урока: 45 минут

Цель: сформировать представление о многообразии традиционного искусства народов России и его трансформации в современное этно-арт-движение.

Задачи:

Обучающая:

- познакомить с образцами древнего народного творчества ( орнамент, резьба, игрушка, роспись)

Развивающая:

- развивать наблюдательность, ассоциативное мышление, умение анализировать художественные элементы, навыки работы в смешанной технике;

Воспитывающая:

- воспитывать уважение к культурному наследию народов России, интерес к сохранению и творческому переосмыслению традиций;

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Личностные результаты:

- осознание ценности многонационального искусства России;

- проявление интереса к народной культуре
Метапредметные результаты:
Коммуникативные УУД:

-научатся формулировать и высказывать свою точку зрения о произведениях народного искусства, аргументируя её примерами (например: «Мне понравился этот орнамент, потому что он симметричный и использует яркие цвета»).

-освоят навыки работы в группе: распределят роли при подготовке мини-презентации о традиционном искусстве конкретного народа России, будут согласовывать идеи и приходить к общему решению.

-научатся задавать уточняющие вопросы собеседнику (например: «Правильно ли я понял, что этот узор характерен только для народов Севера?») и корректно реагировать на вопросы в ходе обсуждения.
Регулятивные УУД:

-научатся ставить учебные задачи на этапе знакомства с темой (например: «Узнать, какие традиционные промыслы есть в моём регионе» или «Понять, как древние мотивы используются в современном этно-арте»).
- смогут планировать действия для выполнения творческого задания (например: составить последовательность шагов для создания эскиза орнамента — изучить образцы, выбрать цвета, прорисовать элементы).
Познавательные УУД:

-научатся создавать обобщения на основе изученного: составят ментальную карту «Искусство народов России» с ветвями по регионам и видам творчества.
-умение строить логические рассуждения при анализе произведений: «Этот орнамент содержит спирали — они часто символизируют воду или движение, что связано с мифологией народа».
-освоят моделирование в творческой части урока: создадут современный этнический узор, сохранив традиционные элементы (форму, цвет, ритм), но применив их в новом контексте (например, для дизайна футболки или обложки тетради).

Приложение 1

Таймлайн (от англ. timeline — «линия времени») — это визуальное отображение последовательности событий, задач или этапов проекта на временной оси.

Проще говоря, это «лента времени»: прямая линия (горизонтальная или вертикальная), на которой в хронологическом порядке отмечены ключевые моменты — с указанием дат, сроков и связей между элементами.

Что обычно отображается на таймлайне:

-даты начала и завершения задач;

-дедлайны (крайние сроки);

-важные вехи (ключевые точки проекта);

-зависимости между задачами (когда одна задача не может начаться, пока не завершена другая);

-ответственные лица;

-длительность этапов.

Как может выглядеть таймлайн:

горизонтальный — удобен для наглядного отображения времени и соотношения этапов

вертикальный -подходит, когда акцент на последовательности событий, а не на точных сроках

диаграмма Ганта — продвинутый вариант таймлайна: показывает не только сроки, но и сложные зависимости между задачами, загрузку ресурсов и т. д.