Рабочая программа по химии
рабочая программа (химия, 8 класс) по теме
Рабочая программа по химии для 8,9,10.11 класса. Рабочая программа составлена к учебнику Н.И. Новошинский, Н.С. Новошинская
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 himiya._rabochaya_programma..rar | 58.77 КБ |
Предварительный просмотр:
«Согласовано» Руководитель МО ____/_____________/ ФИО Протокол №____от «____»_________2011 г | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «Гимназия № 155» ____/_____________/ ФИО Протокол №____от «____»_________2011 г | «Согласовано» Руководитель МОУ «Гимназия№ 155» ____/_____________/ ФИО Приказ №____от «____»_________2011 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса химии 9 класса, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии, Программы курса химии для 9 классов общеобразовательных учреждений (авторы И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская, 2006) и государственного образовательного стандарта
Садриевой Гульсиры Камиловны, учителя химии I квалификационной категории
МБОУ «Гимназия № 155 с татарским языком обучения».
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _______от
«____»________2011 г.
2011-2012 учебный год
«Согласовано» Руководитель МО ____/_____________/ ФИО Протокол №____от «____»_________2011 г | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «Гимназия № 155» ____/_____________/ ФИО Протокол №____от «____»_________2011 г | «Согласовано» Руководитель МОУ «Гимназия№ 155» ____/_____________/ ФИО Приказ №____от «____»_________2011 г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса химии 11 класса, разработанная на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), Программы курса химии для 11 класса общеобразовательных учреждений(базовый уровень) (авторы И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская, 2006) и государственного образовательного стандарта
Садриевой Гульсиры Камиловны, учителя химии I квалификационной категории
МБОУ «Гимназия № 155 с татарским языком обучения».
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _______от
«____»________2011 г.
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
Рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).
Контрольных работ - ч часа.
Практических работ – 6 часов.
Резервное время – 2 часа.
Форма итоговой аттестации – контрольная работа.
Учебно – методический комплект:
1. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Химия 8 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2007, 2008.
2. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. 8 класс: сборник
самостоятельных работ по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Краснодар, 2008.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. 8 – 11классы: типы химических
задач и способы их решения [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва ОНИКС Мир и образование, 2006.
4. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Программа. Тематическое и
поурочное планирование [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «ОНИКС 21 век»; Мир и образование, 2003.
Дополнительная литература:
1. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. Сборник задач и упражнений по
химии. 8 – 11 классы [Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
2. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин.2500 задач по химии с решениями.
[Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Пособие для подготовки к итоговому
тестированию по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
4. В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. Подготовка к итоговой аттестации. [Текст] /
В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. – Ростов – на – Дону Издательство «Легион»,
2008.
Цели и задачи рабочей программы:
- Освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии,
необходимых для понимания научной картины мира.
- Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.
- Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями.
- Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:
для классификации типов уроков:
- урок изучения нового материала (УИНМ);
- комбинированный урок (КУ);
- урок применения знаний и умений (УПЗУ);
- урок контроля знаний (УКЗ);
Практические работы – ПР.
Домашнее задание – ДЗ.
Учебно-тематическое планирование
по химии
Классы 8а, 8б, 8в, 8г
Учитель Садриева Г.К.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных работ__4__, практических работ – 6.
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по химии, Программы курса химии для 8 классов общеобразовательных учреждений (авторы И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская, 2006) и государственного образовательного стандарта
Учебник И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Химия 8 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2006, 2008.
Дополнительная литература:
1. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. Сборник задач и упражнений по
химии. 8 – 11 классы [Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
2. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин.2500 задач по химии с решениями.
[Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Пособие для подготовки к итоговому
тестированию по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
4. В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. Подготовка к итоговой аттестации. [Текст] /
В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. – Ростов – на – Дону Издательство «Легион»,
2008.
Пояснительная записка
Рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).
Контрольных работ - ч часа.
Практических работ – 6 часов.
Резервное время – 2 часа.
Форма итоговой аттестации – контрольная работа.
Учебно – методический комплект:
1. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Химия 9 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2007, 2008.
2. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. 9 класс: сборник
самостоятельных работ по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «ОНИКС» Мир и Образование, 2006.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. 8 – 11классы: типы химических
задач и способы их решения [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва ОНИКС Мир и образование, 2006.
4. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Программа. Тематическое и
поурочное планирование [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «ОНИКС 21 век»; Мир и образование, 2003.
Дополнительная литература:
1. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. Сборник задач и упражнений по
химии. 8 – 11 классы [Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
2. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин.2500 задач по химии с решениями.
[Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Пособие для подготовки к итоговому
тестированию по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
4. В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. Подготовка к итоговой аттестации. [Текст] /
В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. – Ростов – на – Дону Издательство «Легион»,
2008.
Цели и задачи рабочей программы:
- Освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии,
необходимых для понимания научной картины мира.
- Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.
- Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями.
- Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:
для классификации типов уроков:
- урок изучения нового материала (УИНМ);
- комбинированный урок (КУ);
- урок применения знаний и умений (УПЗУ);
- урок контроля знаний (УКЗ);
Практические работы – ПР.
Домашнее задание – ДЗ.
Учебно-тематическое планирование
по химии
Классы 9а, 9б, 9в.
Учитель Садриева Г.К.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных работ__4__, практических работ – 6.
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по химии, Программы курса химии для 9 классов общеобразовательных учреждений (авторы И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская, 2006) и государственного образовательного стандарта
Учебник И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Химия 9 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2007, 2008.
Дополнительная литература:
1. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. Сборник задач и упражнений по
химии. 8 – 11 классы [Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
2. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин.2500 задач по химии с решениями.
[Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Пособие для подготовки к итоговому
тестированию по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
4. В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. Подготовка к итоговой аттестации. [Текст] /
В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. – Ростов – на – Дону Издательство «Легион»,
2008.
Пояснительная записка
Рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Контрольных работ - 3 часа.
Практических работ – 3 часа.
Резервное время – 1 час.
Форма итоговой аттестации – контрольная работа.
Учебно – методический комплект:
1. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Химия 10 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2007..
2. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. 10 класс: сборник
самостоятельных работ по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Краснодар, 2006.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. 8 – 11классы: типы химических
задач и способы их решения [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва ОНИКС Мир и образование, 2006.
4. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Программа. Тематическое и
поурочное планирование [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
Дополнительная литература:
1. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. Сборник задач и упражнений по
химии. 8 – 11 классы [Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
2. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин.2500 задач по химии с решениями.
[Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Пособие для подготовки к итоговому
тестированию по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
4. А.А.Каверина, А.С. Корощенко. Отличник ЕГЭ. Химия. Решение сложных задач.
[Текст] / А.А.Каверина, А.С. Корощенко. – «Интеллект – Центр», 2010.
Цели и задачи рабочей программы:
- Освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии,
необходимых для понимания научной картины мира.
- Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.
- Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями.
- Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:
для классификации типов уроков:
- урок изучения нового материала (УИНМ);
- комбинированный урок (КУ);
- урок применения знаний и умений (УПЗУ);
- урок контроля знаний (УКЗ);
Практические работы – ПР.
Домашнее задание – ДЗ.
Учебно-тематическое планирование
по химии
Классы 10а, 10б.
Учитель Садриева Г.К.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных работ__7__, практических работ – 5.
Планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), 2006, Программы курса химии для 11 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень), (авторы И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская, 2006) и государственного образовательного стандарта
Учебник И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Химия 11 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2007.
Дополнительная литература:
1. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. Сборник задач и упражнений по
химии. 8 – 11 классы [Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
2. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин.2500 задач по химии с решениями.
[Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Пособие для подготовки к итоговому
тестированию по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
4. А.А.Каверина, А.С. Корощенко. Отличник ЕГЭ. Химия. Решение сложных задач.
[Текст] / А.А.Каверина, А.С. Корощенко. – «Интеллект – Центр», 2010.
Пояснительная записка
Рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Контрольных работ - 3 часов.
Практических работ – 2 часов.
Резервное время – .
Форма итоговой аттестации – контрольная работа.
Учебно – методический комплект:
1. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Химия 11 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
2. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. 11 класс: сборник
самостоятельных работ по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Краснодар, 2006.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. 8 – 11классы: типы химических
задач и способы их решения [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва ОНИКС Мир и образование, 2006.
4. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Программа. Тематическое и
поурочное планирование [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
Дополнительная литература:
1. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. Сборник задач и упражнений по
химии. 8 – 11 классы [Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
2. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин.2500 задач по химии с решениями.
[Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Пособие для подготовки к итоговому
тестированию по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
4. В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. Подготовка к итоговой аттестации. [Текст] /
В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. – Ростов – на – Дону Издательство «Легион»,
2008.
5. Ю.К. Губанова. Сборник задач по органической химии с решениями. [Текст] /
Ю.К.Губанова. - Саратов. Издательство «Лицей». 1999.
6. С.А.Литвинова, Н.В. Манкевич. Органическая химия весь школьный курс в
Таблицах. [Текст] / С.А. Литвинова, Н.В. Манкевич. – Минск «Современная
школа» «Кузьма», 2009.
Цели и задачи рабочей программы:
- Освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии,
необходимых для понимания научной картины мира.
- Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.
- Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями.
- Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:
для классификации типов уроков:
- урок изучения нового материала (УИНМ);
- комбинированный урок (КУ);
- урок применения знаний и умений (УПЗУ);
- урок контроля знаний (УКЗ);
Практические работы – ПР.
Домашнее задание – ДЗ.
Учебно-тематическое планирование
по химии
Классы 11а, 11б.
Учитель Садриева Г.К.
Количество часов
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Плановых контрольных работ__3__, практических работ – 2.
Планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), 2006, Программы курса химии для 11 класса общеобразовательных учреждений (базовый уровень), (авторы И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская, 2006) и государственного образовательного стандарта
Учебник И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Химия 11 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
Дополнительная литература:
1. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. Сборник задач и упражнений по
химии. 8 – 11 классы [Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
2. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин.2500 задач по химии с решениями.
[Текст] / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин. –
М.: Экзамен, 2007.
3. И.И. Новошинский, Н. С. Новошинская. Пособие для подготовки к итоговому
тестированию по химии [Текст] / И.И. Новошинский, Н. С.
Новошинская. – Москва «Русское слово», 2008.
4. В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. Подготовка к итоговой аттестации. [Текст] /
В.Н. Доронькин, А.Г. Бережная. – Ростов – на – Дону Издательство «Легион»,
2008.
5. Ю.К. Губанова. Сборник задач по органической химии с решениями. [Текст] /
Ю.К.Губанова. - Саратов. Издательство «Лицей». 1999.
6. С.А.Литвинова, Н.В. Манкевич. Органическая химия весь школьный курс в
Таблицах. [Текст] / С.А. Литвинова, Н.В. Манкевич. – Минск «Современная
школа» «Кузьма», 2009.
Учебно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | дата проведения | |
Введение. 8 ч. | план | факт | |||||||
1 | Предмет химии. Вещество. Тело. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос | Уметь называть методы познания веществ и явлений. | s 1, упр. 1-4. | ||
2 | Чистые вещества и смеси. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, фронтальный опрос | Уметь разделять смеси, очищать вещества; Иметь навыки простого эксперимента. | s 2, упр. 1-4. | ||
3 | Правила техники безопасности. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос | Знать правила техники безопасности при работе с химическими реактивами в кабинете химии и в повседневной жизни. | Учить правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. | ||
4 | Приемы обращения с лабораторным оборудованием. | 1 | ПР | Парная | Практическая работа | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием | Учить правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. | ||
5 | Вещества и их физические свойства. | 1 | ПР | Парная | Практическая работа | Не задано | |||
6 | Очистка загрязненной поваренной соли. | 1 | ПР | Парная | Практическая работа | Не задано | |||
7 | Молекулы и атомы. Относительная атомная масса. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос | Знать понятия: «химический элемент», «вещество», «атомы», «молекулы» | s 3, упр.5-6. | ||
8 | Химические элементы. Знаки химических элементов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, фронтальный опрос | Знать знаки первых 20 химических элементов | s 4, упр. 1-4. | ||
Строение атома. Структура Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева. 8 ч. | |||||||||
1 | Состав атома и атомного ядра. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос | Уметь объяснять физический смысл атомного номера элемента. | s 5, упр. 4-8. | ||
2 | Изотопы. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, фронтальный опрос | Уметь производить вычисления относительной атомной массы. | s 6, упр. 1-4. | ||
3 | Строение электронной оболочки атомов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, фронтальный опрос | Уметь изображать схемы строения атомов, физический смысл атомного номера, номеров группы и периода. | s 7, упр. 2-3. | ||
4 | Строение электронной оболочки атомов элементов 3-го и 4-го периодов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, фронтальный опрос | Уметь изображать схемы строения атомов, физический смысл атомного номера, номеров группы и периода. | s 8, упр. 1-2. | ||
5 | Структура Периодической системы элементов Д.И.Менделеева и электронное строение атомов. | 1 | КУ | Индивидуальная | Письменный опрос, фронтальный опрос | Уметь составлять схему строения атомов; определять число электронов на внешнем энергетическом уровне. | s 9, упр. 3-6. | ||
6 | Периодическое изменение некоторых характеристик и свойств атомов химических эле Ментов. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос, устный опрос. | Уметь характеризовать химические элементы на основе положения в Периодической системе и особенностей строения их атомов. | s 10, упр. 2-4. | ||
7 | Характеристика химического элемента на основе его положения в Периодической системе и строения атома. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос, устный опрос. | Уметь характеризовать химические элементы на основе положения в Периодической системе и особенностей строения их атомов. | s 11, упр. 1. | ||
8 | Обобщение | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Не задано | |||
Химическая связь. Строение веществ. 14ч. | |||||||||
1 | Химические формулы. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос. | Уметь записывать и читать формулы. | s 12, упр. 2-4. | ||
2 | Вычисления по химическим формулам. | 1 | УПЗУ | Групповая | Письменный опрос. | Уметь проводить расчеты по химическим формулам. | s 13, упр. 1-3. | ||
3 | Простые и сложные вещества. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Уметь определять состав веществ по формуле. | s 14, упр. 2-3. | ||
4 | Понятие о валентности и химической связи. | 1 | КУ | Индивидуальная | Устный опрос, фронтальный опрос. | Уметь определять тип химической связи и валентность в соединении. | s 15, 16, упр. 1-2. | ||
5 | Ковалентная полярная и неполярная связи | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос, устный опрос. | Уметь определять вид химической связи в соединении. | s 17, упр. 3-4, | ||
6 | Вещества молекулярного строения. Закон постоянства состава. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Уметь : - определять вид химической связи в соединении; - объяснять закон сохранения массы веществ. | s 18, упр. 1-2. | ||
7 | Ионная связь. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, фронтальный опрос. | Уметь определять заряд иона в ионных и ковалентных полярных соединениях; | s 19, упр. 1-3. | ||
8 | Вещества немолекулярного строения. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь называть типы кристаллических решеток в веществах. | s 20, упр. 1-2. | ||
9 | Степень окисления. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь определять степень окисления элемента в соединении. | s 21, упр. 1-5. | ||
10 | Составление химических формул бинарных соединений по степени окисления. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Уметь составлять химические формулы бинарных соединений по степени окисления. | s 22, упр. 2-3. | ||
11 | Количество вещества. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос. | Знать понятия «моль», «молярная масса». Уметь вычислять количество вещества, массу по количеству вещества. | s 23, упр. 4-7. | ||
12 | Решение задач. | 1 | УПЗУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать изученные понятия; Уметь производить вычисления. | Задачи 1-4 в тетр. | ||
13 | Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Уметь устанавливать простейшие формулы вещества по массовым долям элементов. | s 24, упр. 1-3. | ||
14 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Индивидуальные карточки | Не задано. | |||
Классификация сложных неорганических веществ. 5ч. | |||||||||
1 | Оксиды. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос. | Уметь: - называть вещества по химическим формулам, общие свойства класса; - составлять формулы оксидов. | s 25, упр. 3-5; подготовить сообщения об оксидах встречающихся в повседневной жизни. | ||
2 | Основания. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь: - называть вещества по химическим формулам, общие свойства класса; - составлять формулы оснований. | s 26, упр. 1-5; | ||
3 | Кислоты. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь: - называть вещества по химическим формулам, общие свойства класса; | s 27, упр. 4-5; выучить формулы и названия кислот и кислотных остатков (таблица №5, стр.90). | ||
4 | Соли. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь составлять молекулярные формулы соединений класса. | s 28, упр. 1-5; | ||
5 | Обобщение. | УПЗУ | Индивидуальная | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Выполнять задания данные в тетрадях. | ||||
Химические реакции. 9ч. | |||||||||
1 | Физические и химические явления. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать признаки химических реакций. | s 28, упр. 1-3; | ||
2 | Признаки химических реакций. | 1 | ПР | Парная | Практическая работа. | Уметь обращаться с химической посудой и оборудованием. | Не задано. | ||
3 | Закон сохранения массы веществ. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать закон сохранения массы веществ. | s 30; подготовить сообщения о жизнедеятельности М.В. Ломоносова, Р. Бойля, А. Лавуазье. | ||
4 | Уравнения химических реакций. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь составлять уравнения химических реакций. | s 30, упр. 1-2; | ||
5 | Типы химических реакций. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Уметь: - объяснять сущность реакций; - определять тип химической реакции по всем признакам классификации. | s 31, упр. 1-3; | ||
6 | Вычисления по химическим уравнениям. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать и применять алгоритм решения расчетных задач по уравнениям реакций. | s 32, упр. 5-6; | ||
7 | Вычисления по термохимическим уравнениям. | 1 | УИНМ | групповая | Письменный опрос. | Уметь: - определять количество теплоты, выделяющейся в ходе реакции; - находить массу, количество вещества реагента или продукта реакции. | s 32, упр. 7-9; | ||
8 | Основные положения атомно- молекулярного учения. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Уметь объяснять основные положения учения. | s 33. | ||
9 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Индивидуальные карточки. | Не задано. | |||
Растворы. Электролитическая диссоциация. 14 ч. | |||||||||
1 | Растворы. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос. | Уметь объяснять факторы, влияющие на растворимость, - природа веществ, температура, давление. | s 34. | ||
2 | Массовая доля растворенного вещества в растворе. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь проводить вычисления массовой доли растворенного вещества в растворе. | s 34, упр. 4-6. | ||
3 | Приготовление раствора с определенной массовой долей растворенного вещества и измерение его плотности. | 1 | ПР | Парная | Практическая работа. | Знать и применять алгоритм решения расчетных задач по формулам. Уметь: - проводить опыты; - соблюдать ТБ при обращении с химической посудой и реактивами. | Не задано. | ||
4 | Электролиты и неэлектролиты. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос. | Знать понятия «электролиты» и «неэлектролиты». | s 36, упр. 1-3. | ||
5 | Электролитическая диссоциация. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь объяснять механизм диссоциации электролитов немолекулярного и молекулярного строения. | s 37, 38, упр. 2-3. | ||
6 | Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь характеризовать факторы, влияющие на степень диссоциации: концентрация и температура раствора, природа растворителя и электролита. | s 39, упр.1. | ||
7 | Кислоты и основания в свете теории электролитической диссоциации. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос. | Уметь составлять уравнения электролитической диссоциации. | s 40, упр.1-2. | ||
8 | Соли в свете теории электролитической диссоциации. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос. | Уметь составлять уравнения электролитической диссоциации. | s 41, упр. 1-2. | ||
9 | Среда водных растворов электролитов. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос. Письменный опрос. | Уметь опытным путем различать среду растворов. | s 42, упр.1-3. | ||
10 | Определение рН среды. | 1 | ПР | Парная | Практическая работа. | Уметь: - проводить опыты; - соблюдать ТБ при обращении с химической посудой и реактивами. | Не задано. | ||
11 | Реакции ионного обмена. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Уметь составлять полные и сокращенные ионно- молекулярные уравнения реакций. | s 43, упр.1-2. | ||
12 | Признаки протекания реакций ионного обмена. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Уметь определять признаки протекания реакций ионного обмена. | s 44, упр. 1-3. | ||
13 | Обобщение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | ||||
14 | Контрольная работа | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Индивидуальные карточки. | Не задано. | |||
Важнейшие классы неорганических соединений. 10ч. | |||||||||
1 | Оксиды. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Уметь описывать свойства основных и кислотных оксидов. | s 45, упр. 1-2, s 46, упр. 1-5. | ||
2 | Основания. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Уметь характеризовать сущность реакции нейтрализации сильного основания сильной кислотой. | s 47, упр. 1-3. | ||
3 | Кислоты. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать уравнения химических реакций, подтверждающие свойства веществ данного класса. | s 48, упр. 1-3, s 49, упр. 1-3. | ||
4 | Амфотерные гидроксиды. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать уравнения химических реакций, подтверждающие свойства амфотерных гидроксидов. | s 50, упр. 1-3. | ||
5 | Положение элементов в Периодической системе и кислотно-основные свойства их оксидов и гидроксидов. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Уметь характеризовать свойства соединений элементов по положению в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. | s 51. | ||
6 | Соли. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать уравнения химических реакций, подтверждающие свойства веществ данного класса. | s 52, упр.1-5. | ||
7 | Генетическая связь между классами неорганических соединений. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Уметь осуществить схемы превращений. | s 53, упр. 1-2. | ||
8 | Обобщение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Готовиться к контрольной работе. | |||
9 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Индивидуальные карточки. | Не задано | |||
10 | Повторение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Не задано | |||
1-2 | Резерв | 2 |
Учебно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | дата проведения | |
Повторение. 2ч. | план | факт | |||||||
1 | Важнейшие классы неорганических соединений. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос. | Уметь составлять формулы неорганических соединений изученных классов, уравнения химических реакций. | Задания в тетр. (Осущ. превращ.). | ||
2 | Решение экспериментальных задач. | 1 | ПР | Парная | Фронтальный опрос | Уметь: - обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; - распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей; - составлять уравнения реакций ионного обмена. | Не задано. | ||
Окислительно – восстановительные реакции. 3ч. | |||||||||
1 | Понятие об окислительно – восстановительных реакциях. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос | Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление» и «восстановление». | s 1, упр. 1-2. | ||
2 | Окислители и восстановители. Окислительно – восстановительная двойственность. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос | Уметь: - определять степень окисления элемента в соединении; | s 2, упр. 1-2. | ||
3 | Составление уравнений окислительно- восстановительных реакций методом электронного баланса. | 1 | КУ | Групповая | Письменный | Уметь составлять уравнения химических реакций методом электронного баланса. | s 3, упр. 1. | ||
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. 4ч. | |||||||||
1 | Открытие Периодического закона. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный | Знать предпосылки открытия Периодического закона. | s 4,5, упр. 2-3. | ||
2 | Периодический закон и Периодическая система элементов в свете современных представлений. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, фронтальный опрос. | Знать важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная масса; Уметь: - объяснять физический смысл химического элемента, номеров группы, периода, к которым элемент принадлежит в Периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и в главных подгруппах. | s 5, упр. 1-4. | ||
3 | Характеристика химического элемента и его соединений на основе положения в Периодической системе. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь характеризовать химический элемент на основе их положения в Периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов. | s 6,упр. 1. | ||
4 | Обобщение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Не задано. | |||
Водород и его важнейшие соединения. 7ч. | |||||||||
1 | Водород. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос. | Уметь: - характеризовать химический элемент водород по положению в Периодической системе химических элементов; | s 7, упр. 1-2. | ||
2 | Свойства и применения водорода. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, фронтальный опрос. | Уметь составлять уравнения реакций химических свойств водорода. | s 8, упр. 3-7. | ||
3 | Молярный объем газов. Закон Авогадро. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать понятие «молярный объем». Уметь вычислять объем по количеству вещества или массе. | s 9, упр. 4-6. | ||
4 | Решение задач. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Знать понятие «молярный объем». Уметь вычислять объем по количеству вещества или массе. | s 10, упр.3-4. | ||
5 | Вода. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос | Уметь составлять уравнения химических реакций химических свойств воды. | s11 , упр. 5-7. | ||
6 | Обобщение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Готовиться к контрольной работе. | |||
7 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Галогены. 5ч. | |||||||||
1 | Общая характеристика галогенов. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать строение атомов галогенов, степени окисления, физические и химические свойства. Уметь: - составлять схемы строения атомов; - на основании строения атомов объяснять изменение свойств галогенов в группе; - записывать уравнения химических реакций. | s 12, упр.1-3. | ||
2 | Хлор. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, фронтальный опрос. | Уметь: - характеризовать химический элемент хлор по положению в Периодической системе химических элементов; - составлять уравнения реакций химических свойств. | s 13, упр. 3-5. | ||
3 | Хлороводород и соляная кислота. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать качественную реакцию на хлорид – ион. Уметь распознавать опытным путем раствор соляной кислоты среди других кислот. | s 14, упр. 4-5. | ||
4 | Фтор. Бром. Иод. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, Фронтальный опрос. | Знать физико- химические свойства брома, иода, фтора. | s 15, упр. 1,3,4. | ||
5 | Решение экспериментальных задач. | 1 | ПР | Парная | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Уметь: - распознавать хлорид ион; - писать уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде. | Не задано. | ||
Скорость химических реакций. 3ч. | |||||||||
1 | Скорость химических реакций. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос. | Знать: - понятие «скорость химической реакции»; - факторы, влияющие на скорость реакций. | s 16, упр. 3-5. | ||
2 | Классификация химических реакций. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, фронтальный опрос. | Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации. | s 17, упр. 1-3. | ||
3 | Обобщение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Уметь устанавливать принадлежность конкретных реакций к различным типам по различным признакам классификации. | Не задано. | ||
Подгруппа кислорода. 9ч. | |||||||||
1 | Кислород. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - способы получения кислорода; - значение кислорода в атмосфере и в жизнедеятельности человека. Уметь записывать уравнения химических реакций кислорода с простыми и сложными веществами. | s 18, упр. 4-5. | ||
2 | Озон. Аллотропия. | 1 | КУ | Индивидуальная | Устный опрос, письменный опрос. | Знать понятие «аллотропия», физико – химические свойства озона. | s 19, упр. 3-4. | ||
3 | Сера. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Знать аллотропные видоизменения серы; Уметь: -характеризовать химический элемент по положению в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и строения атома; - записывать уравнения химических реакций. | s 20, упр. 2-3. | ||
4 | Сероводород. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Знать: - физико – химические свойства сероводорода; - качественную реакцию на сульфид – ион. Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения окислительно – восстановительных реакций. | s 21, упр. 1-3. | ||
5 | Оксид серы (IV). Сернистая кислота и ее соли. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос | Знать: - физико – химические свойства оксида серы (IV) и сернистой кислоты ; - качественную реакцию на сульфит – ион. Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения окислительно – восстановительных реакций. | s 22, упр. 1-3. | ||
6 | Оксид серы (VI). Серная кислота и ее соли. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Знать: - физико – химические свойства оксида серы (VI) и серной кислоты ; - качественную реакцию на сульфат – ион. Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения окислительно – восстановительных реакций. | s 23, упр. 1-4. | ||
7 | Решение задач. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать и применять алгоритм решения задач на вычисления, связанные с участием веществ, содержащих примесей. | Задачи в тетр. 1-4. | ||
8 | Решение экспериментальных задач. | 1 | ПР | Парная | Фронтальный опрос. | Уметь: - обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; - распознавать опытным путем сульфид, сульфит, сульфат ионы. | Готовится к контрольной работе. | ||
9 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Подгруппа азота. 8ч. | |||||||||
1 | Азот. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос. | Уметь: -характеризовать химический элемент по положению в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и строения атома; - записывать уравнения химических реакций. | s 24, упр. 1-4. | ||
2 | Аммиак. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, устный опрос. | Знать: - строение молекулы аммиака; - свойства аммиака: взаимодействие с водой, кислотами, кислородом; - способы получения, собирания и распознавания аммиака. Уметь описывать свойства аммиака с точки зрения окислительно- восстановительных реакций и его физиологическое воздействие на организм. | s 25, упр. 2-4. | ||
3 | Получение аммиака и изучение его свойств. | 1 | ПР | Парная | Письменный опрос. | Уметь: - обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; - получать и собирать аммиак и распознавать его опытным путем. | Не задано. | ||
4 | Оксиды азота. | 1 | УИНМ | Индивидуальная. | Фронтальный опрос. | Знать свойства кислородных соединений азота. Уметь писать уравнения реакций, доказывающих их свойства с точки зрения окислительно- восстановительных реакций. | s 26, упр. 2-4. | ||
5 | Азотная кислота и ее соли. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, устный опрос. | Знать свойства азотной кислоты, как окислителя, качественную реакцию на нитрат ион; Уметь писать реакции взаимодействия концентрированной и разбавленной азотной кислоты с металлами. | s 27, упр. 1-5. | ||
6 | Круговорот азота в природе. | 1 | КУ | Индивидуальная. | Устный опрос, письменный опрос. | Знать круговорот азота в природе. | s 28. | ||
7 | Фосфор и его соединения. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - строение атома, аллотропные видоизменения, свойства и применение фосфора; - качественную реакцию на фосфат ионы; Уметь писать уравнения реакций образования фосфидов, фосфина, оксида фосфора (V), свойств фосфорной кислоты, распознавать фосфат ионы. | s 29, упр. 3-4. | ||
8 | Обобщение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Знать: - физико – химические свойства соединений азота; - качественную реакцию на нитрат и фосфат ионы. Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения окислительно – восстановительных реакций. | Осуществить превращения (задания в тетр.). | ||
Подгруппа углерода. 5ч. | |||||||||
1 | Углерод. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - строение атома, аллотропные видоизменения, свойства и применение углерода; | s 30, упр. 3-5. | ||
2 | Кислородные соединения углерода. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, устный опрос. | Знать качественные реакции на углекислый газ и карбонаты. Уметь писать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов углерода. Знать физиологическое действие на организм человека угарного газа. Уметь оказывать первую медицинскую помощь при отравлении. | s 31, упр. 2-4. | ||
3 | Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов. | 1 | ПР | Парная | Письменный опрос. | Уметь: - обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; - получать, собирать и распознавать опытным путем оксид углерода (IV). | Не задано. | ||
4 | Кремний и его соединения. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать свойства, аллотпропные видоизменения, значение соединений кремния в живой и неживой природе. | s 33, упр. 1,4,5. | ||
5 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Металлы и их соединения. 12ч. | |||||||||
1 | Общая характеристика металлов. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос | Знать: - положение элементов металлов в Периодической системе; - физические свойства металлов; Уметь: - характеризовать металлы на основе их положения в Периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: -для безопасного обращения с металлами; - экологически грамотного поведения в окружающей среде. | s 35, упр. 1 - 5. | ||
2 | Химические свойства металлов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать общие свойства металлов: взаимодействие с неметаллами, водой, кислотами, солями; Уметь записывать уравнения реакций взаимодействия с неметаллами, кислотами, солями, используя электрохимический ряд напряжений металлов для характеристики химических свойств. | s 36, упр. 1-6. | ||
3 | Вычисление массы (объема)компонентов в смеси. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать и применять алгоритм решения задач на вычисления массы (объема) компонентов в смеси. | Задачи 1-4 в тетр. | ||
4 | Алюминий и его соединения. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать химические свойства алюминия; Уметь характеризовать химический элемент алюминий по положению в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и строению атома. | s 37, упр. 3-5. | ||
5 | Магний и кальций. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Уметь: - характеризовать химические элементы кальций и магний по положению в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и строению атомов; Составлять уравнения химических реакций. | s 38, упр. 4-5. | ||
6 | Жесткость воды и способы ее устранения. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Знать понятие «жесткость воды». | s 39, упр. 3-5. | ||
7 | Щелочные металлы. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Уметь: - характеризовать химические элементы натрий и калий по положению в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и строению атомов; - составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства натрия и калия. | s 40, упр. 2-3. | ||
8 | Железо. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Уметь: - составлять схему строения атома; - записывать уравнения реакций химических свойств железа с образованием соединений с различными степенями окисления железа. | s 41, упр. 3-5. | ||
9 | Соединения и сплавы железа. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Знать химические свойства соединений железа (II)и (III); Уметь: - осуществлять цепочки превращений; - определять соединения, содержащие ионы Fe2+ и Fe3+ с помощью качественных реакций. | s 42, упр. 1-3. | ||
10 | Коррозия металлов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Знать причины и виды коррозии металлов. Уметь объяснять и применять доступные способы защиты от коррозии металлов в быту. | Читать конспект, выполнять задания в тетр. | ||
11 | Решение экспериментальных задач. | 1 | ПР | Парная | Письменный опрос. | Уметь- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; - распознавать опытным путем соединения металлов; | Готовиться к контрольной работе. | ||
12 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Органические соединения. 10 ч. | |||||||||
1 | Первоначальные представления об органических соединениях. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - особенности органических соединений; - валентность и степень окисления элементов в соединениях. | s 43. | ||
2 | Предельные углеводороды. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать понятия: предельные углеводороды, гомологический ряд предельных углеводородов, изомерия. | s 44, 3-4. | ||
3 | Непредельные углеводороды. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Уметь: - называть изученные вещества; - характеризовать химические свойства органических соединений. | s 45, упр. 2-4. | ||
4 | Природные источники углеводородов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Знать природные источники углеводородов. | s 46, упр.3. | ||
5 | Спирты. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм этилового спирта. | s 47, упр. 1-2. | ||
6 | Карбоновые кислоты. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Уметь характеризовать типичные свойства уксусной кислоты. | s 48, упр.1-3. | ||
7 | Жиры. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Иметь представление о биологически важных органических веществах: жирах как сложных эфирах глицерина и жирных кислот. | s 49, упр. 1-2. | ||
8 | Углеводы. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Иметь первоначальные представления: - о строении углеводов; - глюкозе, ее свойствах и значении. | s 50, упр. 2-4. | ||
9 | Азотсодержащие органические соединения. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Иметь первоначальные представления о белках и аминокислотах, их роли в живом организме. | s 51, упр.3-4. | ||
10 | Обобщение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Уметь классифицировать органические вещества; Иметь первоначальные сведения о химических свойствах органических соединений. | Не задано. | |||
1-2 | Резерв. | 2 |
Учебно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | дата проведения |
Строение атома. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева в свете теории строения атома. 3ч. | ||||||||
1 | Атом – сложная частица. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - современные представления о строении атомов; - понятие «изотопы». | s 1, упр.1-4; s 2, упр.1-3. | |
2 | Электронные конфигурации атомов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, фронтальный опрос. | Знать сущность понятия «электронная орбиталь», формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона. Уметь составлять электронные формулы атомов. | s 3, упр.1. | |
3 | Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева в свете теории строения атома. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать смысл и значение Периодического закона, горизонтальные и вертикальные закономерности и их причины. Уметь давать характеристику элемента на основании его положения в Периодической системе. | s 4, упр.1-4. | |
Химическая связь. 5ч. | ||||||||
1 | Ковалентная связь. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать виды ковалентной связи, основные характеристики ковалентной связи. Уметь характеризовать свойства веществ по типу химической связи. | s 5, упр.1-2. s 7, упр.1-2. | |
2 | Ионная и водородная химическая связь. Степень окисления и валентность атомов химических элементов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь характеризовать свойства веществ по типу химической связи. | s 6, упр.1. s 9, упр.1-2. s 10, упр.1-2. | |
3 | Типы кристаллических решеток. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать характеристики веществ молекулярного и немолекулярного строения. Уметь характеризовать свойства вещества по типу кристаллической решетки. | s 11, упр.1-3. | |
4 | Обобщение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Знать понятия «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «изотоп». Уметь давать характеристику химического элемента по положению в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. | Подготовиться к контрольной работе. | |
5 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | ||
Химические реакции и закономерности их протекания. 3ч. | ||||||||
1 | Энергетика и скорость химических реакций. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - понятие «скорость химической реакции»; - факторы, влияющие на скорость реакций; - понятие о катализаторе и механизме ее действия; - ферменты – биокатализаторы. | s 12, упр.1-2. | |
2 | Скорость химической реакции. | 1 | ПР | Парная | Письменный опрос. | Знать: - основные правила техники безопасности; - факторы, влияющие на скорость химических реакций. | Не задано. | |
3 | Химическое равновесие. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать понятие «химическое равновесие» и условия его смещения. | s 14, упр.1-3. | |
Растворы. Электролитическая диссоциация. 3ч. | ||||||||
1 | Дисперсные системы и их классификация. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - определение и классификацию дисперсных систем; - понятия «истинные» и «коллоидные» растворы; - эффект Тиндаля. | s 15, упр.1-3. | |
2 | Растворы. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать: - физическую и химическую теории растворов; - способы выражения концентрации растворов. | s 16, упр.1-2. s 17, упр.1. | |
3 | Электролитическая диссоциация. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать: - понятия «электролиты» и «неэлектролиты», примеры сильных и слабых электролитов; - сущность механизма диссоциации; - основные положения теории электролитической диссоциации. | s 18, упр.1-2. | |
Реакции с изменением степеней окисления атомов химических элементов. 5ч. | ||||||||
1 | Окислительно – восстановительные реакции. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление»; Уметь составлять уравнения окислительно- восстановительных реакций методом электронного баланса. | s 19, упр.1-2. | |
2 | Электролиз. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать сущность процесса электролиза расплавов и водных растворов электролитов с инертными электродами. Уметь записывать уравнения электролиза расплавов и водных растворов электролитов. | s 20, упр.1-2. | |
3 | Коррозия металлов. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать причины коррозии, основные ее типы и способы защиты от коррозии. | s 21, упр.1-4. | |
4 | Обобщение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Уметь составлять уравнения электролиза расплавов и растворов электролитов, уравнения окислительно – восстановительных реакций. | Подготовиться к контрольной работе. | |
5 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | ||
Вещества и их свойства. 5ч. | ||||||||
1 | Оксиды. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос | Знать классификацию, номенклатуру оксидов; Уметь характеризовать их важнейшие свойства. | s 22, упр.1,3. | |
2 | Основания. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать классификацию, номенклатуру оснований; Уметь характеризовать их важнейшие свойства. | s 23, упр.1,2, 4. | |
3 | Кислоты. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать классификацию, номенклатуру кислот; Уметь характеризовать их важнейшие свойства. | s 23, упр.3,5. | |
4 | Соли. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать классификацию, номенклатуру солей; Уметь характеризовать их важнейшие свойства. | s 24, упр.1,2. | |
5 | Гидролиз солей. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать типы гидролиза солей. Уметь составлять уравнения гидролиза солей и определять характер среды. | s 25, упр.1,2. | |
Простые вещества. 6ч. | ||||||||
1 | Общая характеристика, физические и химические свойства неметаллов. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать основные неметаллы, их свойства; Уметь характеризовать свойства неметаллов, опираясь на их положение в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. | s 26, упр.3. s 27, упр.2-4. | |
2 | Общая характеристика и способы получения металлов. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Знать основные металлы, их общие свойства, способы получения. Уметь характеризовать свойства металлов, опираясь на их положение в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и строение атомов | s 28, упр.1-3. | |
3 | Свойства металлов. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, устный опрос. | Знать свойства металлов; | s 29, упр.1,2. | |
4 | Решение экспериментальных задач. | 1 | ПР | Парная. | Письменный опрос. | Знать основные правила техники безопасности при работе с химическими реактивами. | Не задано. | |
5 | Идентификация неорганических соединений. | 1 | ПР | Парная. | Письменный опрос. | Знать: - основные правила техники безопасности при работе с химическими реактивами; - качественные реакции на хлориды, сульфаты, ион аммония. | Подготовиться к контрольной работе. | |
6 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | ||
Химическая технология. Охрана окружающей среды. 4ч. | ||||||||
1 | Производство серной кислоты контактным способом. | 1 | УИНМ | Индивидуальная | Фронтальный опрос. | Знать основные химические реакции лежащие на основе производства серной кислоты контактным способом. | s 30, упр.1-3. | |
2 | Общие научные принципы химического производства. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать основные научные принципы химического производства. | s 30, упр.4. | |
3 | Охрана атмосферы. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать основных загрязнителей и источников загрязнения атмосферы, методы защиты воздушного бассейна от загрязнений. | s 32, упр.1-3. | |
4 | Охрана гидросферы и почвы. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать основных загрязнителей и источников загрязнения гидросферы и почвы, методы охраны водных ресурсов и почвы от загрязнений. | Не задано. | |
1 | Резерв. | 1 |
Учебно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | дата проведения | |
Введение в органическую химию 5 ч. | план | факт | |||||||
1 | Предмет органической химии. Особенности органических соединений и реакций. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос | Знать понятия: Органическая химия, природные, синтетические органические соединения; Понимать особенности, характеризующие органические соединения. | s 1, упр.1-5. | ||
2 | Теория химического строения органических соединений. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать: - основные положения теория химического строения А.М. Бутлерова. Понимать значение теории химического строения в современной химии. | s 2, упр.1-3. | ||
3 | Зависимость свойств веществ от химического строения молекулы. Изомерия. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Уметь: - составлять структурные формулы изомеров предложенных углеводородов; - находить изомеры среди нескольких структурных формул соединений. | s 2. | ||
4 | Вывод формулы вещества по его относительной плотности и массовым долям элементов. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать алгоритм решения расчетных задач указанного типа; Уметь выводить формулу вещества по его относительной плотности и массовым долям элементов. | s 3, упр.1-2. | ||
5 | Вывод формулы вещества по его относительной плотности и массе или объему продуктов сгорания. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать алгоритм решения расчетных задач указанного типа; Уметь выводить формулу вещества по его относительной плотности и массе и объему продуктов сгорания. | s 3, упр. 3-4. | ||
Предельные углеводороды. 8ч. | |||||||||
1 | Гомологический ряд и номенклатура алканов. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - понятия: гомолог, гомологический ряд; Уметь называть алканы по международной номенклатуре. | s 3, упр.1,4,5,6. | ||
2 | Изомерия алканов. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать алгоритм составления структурных формул изомеров и названий алканов с разветвленной цепью. | s 4, упр.2-3. | ||
3 | Электронное и пространственное строение молекулы метана. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать: - понятия: пространственное строение молекул алканов, гибридизация. | s 5, упр.1-4. | ||
4 | Свойства и применение алканов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать важнейшие химические свойства алканов. Уметь написать уравнения химических реакций алканов. | s 6, упр.1-4. | ||
5 | Способы получения и применение алканов. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать основные способы получения алканов и области применения алканов. | s 6, упр.5-6. | ||
6 | Определение качественного состава органических веществ. | 1 | ПР | Парная | Письменный опрос. | Уметь определять качественный состав органических соединений по продуктам их сгорания. | Не задано. | ||
7 | Обобщение. | 1 | УИЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Знать: - важнейшие химические свойства, номенклатуру, изомерию алканов; - основные способы их получения и области их применения; Уметь: - называть алканы по систематической номенклатуре; - составлять структурные формулы алканов и их изомеров. | Подготовиться к контрольной работе. | ||
8 | Контрольная работа | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Непредельные углеводороды. 8ч. | |||||||||
1 | Алкены. Гомологический ряд, номенклатура и изомерия. Строение молекулы этилена. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - правила составления названий алкенов; - особенности строения молекулы этилена. Уметь: - называть алкены по систематической номенклатуре; - составлять структурные формулы алкенов и их изомеров. | s 7, упр.1-6. | ||
2 | Получение и физические свойства алкенов. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, устный опрос. | Знать: - физические свойства алкенов и закономерности их изменения; -основные способы получения. | s 8, упр.1, 5,7. | ||
3 | Химические свойства и применение алкенов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать: - важнейшие химические свойства алкенов; - качественные реакции на кратную связь. | s 8, упр.2,3,4,6. | ||
4 | Алкадиены. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать: - гомологический ряд алкадиенов; - правила составления названий алкадиенов; Уметь: - называть алкадиены по международной номенклатуре. | s 9, упр.1,5. | ||
5 | Натуральный и синтетический каучуки. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Знать основные свойства природного и синтетического каучуков и области их применения. | s 9, упр.2,3,4,6. | ||
6 | Гомологический ряд, номенклатура и изомерия алкинов. Строение молекулы ацетилена. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать: - правила составления названий алкинов; - способы образования сигма- и пи- связей; Уметь называть алкины по международной номенклатуре. | s 10, упр.1-3. | ||
7 | Физико – химические свойства алкинов. Способы получения и применение. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать: - важнейшие физические и химические свойства алкинов; - основные способы получения и применение алкинов. | s 10, упр.4-7. | ||
8 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Циклические углеводороды. Природные источники углеводородов. 7ч. | |||||||||
1 | Циклоалканы. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - номенклатуру; - физические и химические свойства циклоалканов. | s 11, упр.1,2. | ||
2 | Ароматические углеводороды. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать: - особенности строения молекулы бензола; - основные способы получения. | s 12, упр.3. | ||
3 | Химические свойства и применение бензола. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос, письменный опрос. | Знать важнейшие физические и химические свойства бензола как основного представителя аренов; Уметь выделять главное при рассмотрении бензола в сравнении с предельными и непредельными углеводородами, взаимное влияние атомов в молекуле. | s 12, упр. 1,2,4,5. | ||
4 | Природные источники углеводородов и их переработка. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать: - состав и применение природного и попутного нефтяного газов, нефти; - важнейшие направления использования нефти: в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза. | s 14, упр.1-3. | ||
5 | Генетическая взаимосвязь углеводородов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать генетическую связь углеводородов; Уметь записывать уравнения реакций, характеризующие химические свойства углеводородов. | s 13, упр.1-4. | ||
6 | Обобщение. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать: - важнейшие реакции метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена, бензола; - основные способы их получения и области их применения; Уметь: - называть изучаемые вещества по систематической номенклатуре; - составлять структурные формулы органических соединений и их изомеров. | Подготовиться к контрольной работе. | ||
7 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный. | Не задано. | |||
Спирты. Фенолы. Амины. 7ч. | |||||||||
1 | Предельные одноатомные спирты. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный. | Знать: - строение, гомологический ряд, номенклатуру и изомерию предельных одноатомных спиртов. | s 15, упр.1-3. | ||
2 | Химические свойства предельных одноатомных спиртов. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, устный опрос. | Знать основные химические свойства предельных одноатомных спиртов; Уметь записывать уравнения химических реакций; - качественные реакции на предельных одноатомных спиртов. | s 16, упр.1-4. | ||
3 | Получение и применение предельных одноатомных спиртов. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, устный опрос. | Знать основные способы получения и применения важнейших представителей предельных одноатомных спиртов. | s 17, упр.1-2. | ||
4 | Многоатомные спирты. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать: - состав, строение этиленгликоля и глицерина; - особенности химических свойств и практическое использование многоатомных спиртов; - качественные реакции на многоатомные спирты. | s 18, упр.1-2. | ||
5 | Фенолы. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать особенности строения молекулы фенола, основные химические свойства, способы получения и применение. | s 19, упр.1-3. | ||
6 | Амины. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать: - классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенклатуры; - основные способы получения аминов и их применение; Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака. | s 20, упр.1-2. | ||
7 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Альдегиды. Карбоновые кислоты и их производные. 12ч. | |||||||||
1 | Состав, номенклатура и строение молекул альдегидов. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - гомологические ряды и основы номенклатуры альдегидов; - строение карбонильной группы и на этой основе усвоить отличие альдегидов и кетонов. | s 21, упр.1-2. | ||
2 | Получение, свойства и применение альдегидов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать важнейшие свойства альдегидов, их основные способы получения, их значение в природе и в повседневной жизни человека. | s 22, упр.1-4. | ||
3 | Карбоновые кислоты. Строение молекул предельных одноосновных карбоновых кислот. Физические свойства карбоновых кислот. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать: - гомологические ряды и основы номенклатуры карбоновых кислот; - строение карбоксильной группы. | s 23 упр. | ||
4 | Химические свойства предельных карбоновых кислот. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать: - важнейшие химические свойства карбоновых кислот; -значение карбоновых кислот в природе и в повседневной жизни человека. | |||
5 | Карбоновые кислоты и их соли. | 1 | ПР | Парная | Письменный опрос. | Знать: - основные правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием и химическими реактивами; Уметь: - исследовать свойства уксусной кислоты и ее солей. | Не задано. | ||
6 | Особенности строения и свойств муравьиной кислоты. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - особенности строения молекул муравьиной кислоты; - специфические свойства муравьиной кислоты. | s 23, упр.5. s 24, упр.1-4. | ||
7 | Сложные эфиры карбоновых кислот. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров. | s 25, упр.1-3. | ||
8 | Жиры. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать строение, получение, свойства и использование в быту сложных жиров. | s 26, упр.1-3. | ||
9 | Биологическая роль жиров. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать биологическую роль жиров. | s 26. | ||
10 | Мыла и синтетические моющие средства. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать: - мыла – соли высших карбоновых кислот; - состав, получение и свойства мыла, его недостатки; - особенности синтетических моющих средств. | s 27. | ||
11 | Обобщение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Уметь составлять уравнения реакций, цепочки превращений, решать задачи. | Подготовиться к контрольной работе. | ||
12 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Углеводы. 9ч. | |||||||||
1 | Глюкоза. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - классификацию углеводов; -химические свойства глюкозы; - особенности строения глюкозы как альдегидоспирта; - свойства и применение глюкозы. | s 28, упр.1-2. | ||
2 | Биологическая роль глюкозы и нахождение ее в природе. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать биологическую роль глюкозы. | s 25, упр.3-4. | ||
3 | Сахароза. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать: - важнейшие свойства сахарозы; - биологическую роль сахарозы. | s 29. | ||
4 | Крахмал. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать важнейшие свойства крахмала. | s 30, упр.1-4. | ||
5 | Целлюлоза. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать важнейшие свойства крахмала. | s30, упр.2-3. | ||
6 | Углеводы. | 1 | ПР | Парная | Письменный опрос. | Знать: - основные правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием и химическими реактивами; Уметь: - исследовать свойства веществ. | Не задано. | ||
7 | Искусственные и синтетические волокна. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать классификацию, свойства и применение волокон. | s 31, упр.1-2. | ||
8 | Волокна и полимеры. | 1 | ПР | Парная | Письменный опрос. | Уметь распознавать вещества и исследовать их свойства. | Подготовиться к контрольной работе. | ||
9 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Аминокислоты. Белки. Обобщение знаний по курсу органической химии. 8ч. | |||||||||
1 | Аминокислоты. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать классификацию, виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры. | s32, упр.1-2. | ||
2 | Химические свойства аминокислот. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать важнейшие химические свойства аминокислот. | s32, упр,3. | ||
3 | Белки. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос | Знать: - строение, свойства белков; - качественные реакции белков. | s33, упр.1-4. | ||
4 | Решение экспериментальных задач. | 1 | ПР | Парная | Письменный опрос. | Знать: - основные правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием и химическими реактивами; Уметь распознавать вещества. | Не задано. | ||
5 | Обобщение. | 1 | УИЗУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать строение, классификации, важнейшие свойства изученных азотсодержащих соединений, их биологические функции. | Выполн. Задания в тетр. | ||
6 | Обобщение знаний по курсу органической химии. | 1 | УИЗУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать классификацию, номенклатуру органических соединений. | Выполн. Задания в тетр. | ||
Уметь устанавливать взаимосвязь между строением и свойствами веществ, сравнивать, обобщать и делать выводы на примере строения и свойств полифункциональных соединений, составлять уравнения химических реакций, иллюстрирующих свойства этих соединений. | |||||||||
7 | Обобщение знаний по курсу органической химии | 1 | УИЗУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Уметь устанавливать взаимосвязь между строением и свойствами веществ, сравнивать, обобщать и делать выводы на примере строения и свойств полифункциональных соединений, составлять уравнения химических реакций, иллюстрирующих свойства этих соединений. | Подготовиться к контрольной работе. | ||
8 | Контрольная работа | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Биологически активные вещества. Повторение. 4ч. | |||||||||
1 | Ферменты. Витамины. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Уметь использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях. | s34, упр.1-2. | ||
2 | Гормоны. Лекарственные препараты. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Уметь использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях. | s35, упр.1-2. | ||
3 | Повторение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Выполн. Задания в тетр. | |||
4 | Повторение. | 1 | УПЗУ | Групповая | Фронтальный опрос, письменный опрос. | Не задано. | |||
1-2 | Резерв. | 2 |
Учебно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | дата проведения | |
Введение в органическую химию 2ч. | план | факт | |||||||
1 | Предмет органической химии. Особенности органических соединений и реакций. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос | Знать понятия: Органическая химия, природные, синтетические органические соединения; Понимать особенности, характеризующие органические соединения. | s 1, упр.1,2,3,5. | ||
2 | Теория химического строения органических соединений. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать: - основные положения теория химического строения А.М. Бутлерова. Понимать значение теории химического строения в современной химии. | s 2, упр.1-2. | ||
Углеводороды. 10ч. | |||||||||
1 | Гомологический ряд, номенклатура и изомерия алканов. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - понятия: гомолог, гомологический ряд, изомерия; Уметь называть алканы по международной номенклатуре. | s 3, упр.1,4,5,6. | ||
2 | Свойства и применение алканов. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать важнейшие химические свойства алканов. Уметь написать уравнения химических реакций алканов. | s 6, упр.1-3,6. | ||
3 | Алкены. Гомологический ряд, номенклатура и изомерия. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - правила составления названий алкенов; Уметь: - называть алкены по систематической номенклатуре; - составлять структурные формулы алкенов и их изомеров. | s 7, упр.1-3. | ||
4 | Получение, свойства и применение алкенов. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, устный опрос. | Знать: - физические, химические свойства алкенов , качественные реакции на кратную связь; -основные способы получения. | s 8, упр.1-5. | ||
5 | Алкадиены. Натуральный и синтетический каучуки. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать: - гомологический ряд алкадиенов; - правила составления названий алкадиенов; Уметь: - называть алкадиены по международной номенклатуре. Знать основные свойства природного и синтетического каучуков и области их применения. | s 9, упр.1-4. | ||
6 | Алкины. Гомологический ряд, получение, свойства и применение. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать: - правила составления названий алкинов; - способы образования сигма- и пи- связей; важнейшие физические и химические свойства алкинов; Уметь называть алкины по международной номенклатуре. | s 10, упр.1-3,6. | ||
7 | Арены. Состав и строение. Получение , свойства и применение бензола. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать: - особенности строения молекулы бензола; важнейшие физические и химические свойства бензола как основного представителя аренов; - основные способы получения. | s 12, упр.1-3. | ||
8 | Природные источники углеводородов. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать: - состав и применение природного и попутного нефтяного газов, нефти; - важнейшие направления использования нефти: в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза. | s 14, упр.1-2. | ||
9 | Обобщение. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать: - важнейшие реакции метана, этана, этилена, ацетилена, бутадиена, бензола; - основные способы их получения и области их применения; Уметь: - называть изучаемые вещества по систематической номенклатуре; - составлять структурные формулы органических соединений и их изомеров. | Подготовиться к контрольной работе. | ||
10 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный. | Не задано. | |||
Функциональные производные углеводородов. 12ч. | |||||||||
1 | Предельные одноатомные спирты. Гомологический ряд, номенклатура и свойства. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный. | Знать: - строение, гомологический ряд, номенклатуру и изомерию, свойства предельных одноатомных спиртов; Уметь записывать уравнения химических реакций; - качественные реакции на предельных одноатомных спиртов. | s 15,16 упр.1-3. | ||
2 | Получение и применение предельных одноатомных спиртов. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, устный опрос. | Знать основные способы получения и применения важнейших представителей предельных одноатомных спиртов. | s 17, упр.1. | ||
3 | Многоатомные спирты. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос, фронтальный опрос. | Знать: - состав, строение этиленгликоля и глицерина; - особенности химических свойств и практическое использование многоатомных спиртов; - качественные реакции на многоатомные спирты. | s 18, упр.1-2. | ||
4 | Фенолы. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать особенности строения молекулы фенола, основные химические свойства, способы получения и применение. | s 19, упр.2-3. | ||
5 | Амины. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать: - классификацию, виды изомерии аминов и основы их номенклатуры; - основные способы получения аминов и их применение; Уметь проводить сравнение свойств аминов и аммиака. | s 20, упр.1-2. | ||
6 | Альдегиды. состав, номенклатура, свойства, получение и применение. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - гомологические ряды и основы номенклатуры альдегидов; - свойства альдегидов, их основные способы получения, их значение в природе и в повседневной жизни человека. | s 21, упр.1-2. s 22, упр.1. | ||
7 | Карбоновые кислоты. Состав, номенклатура, физические и химические свойства. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать: - гомологические ряды и основы номенклатуры карбоновых кислот; - важнейшие химические свойства карбоновых кислот; -значение карбоновых кислот в природе и в повседневной жизни человека. | s 23 упр. 1-3. | ||
8 | Получение и применение карбоновых кислот. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать: Основные способы получения карбоновых кислот. | s 24, упр.1-2. | ||
9 | Сложные эфиры карбоновых кислот. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос. | Знать строение, получение, свойства и использование в быту сложных эфиров. | s 25, упр.1-3. | ||
10 | Жиры. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать строение, получение, свойства и использование в быту жиров. | s 26, упр.2-3. | ||
11 | Мыла и синтетические моющие средства. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать: - мыла – соли высших карбоновых кислот; - состав, получение и свойства мыла, его недостатки; - особенности синтетических моющих средств. | s 27. упр.1-2. | ||
12 | Контрольная работа. | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Полифункциональные соединения. 9ч. | |||||||||
1 | Глюкоза. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать: - классификацию углеводов; -химические свойства глюкозы; - особенности строения глюкозы как альдегидоспирта; - свойства и применение глюкозы. | s 28, упр.1-2. | ||
2 | Сахароза. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать: - важнейшие свойства сахарозы; - биологическую роль сахарозы. | s 29. | ||
3 | Крахмал. Целлюлоза. | 1 | КУ | Групповая | Устный опрос. | Знать важнейшие свойства крахмала и целлюлозы. | s 30, упр.1-3. | ||
4 | Искусственные и синтетические волокна. | 1 | КУ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать классификацию, свойства и применение волокон. | s 31, упр.1-2. | ||
5 | Волокна и полимеры. | 1 | ПР | Парная | Письменный опрос. | Уметь распознавать вещества и исследовать их свойства. | Не задано. | ||
6 | Аминокислоты. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Знать классификацию, виды изомерии аминокислот и основы их номенклатуры. | s32, упр.1-3. | ||
7 | Белки. | 1 | КУ | Групповая | Письменный опрос | Знать: - строение, свойства белков; - качественные реакции белков. | s33, упр.1-4. | ||
8 | Решение экспериментальных задач. | 1 | ПР | Парная | Письменный опрос. | Знать: - основные правила техники безопасности при работе с лабораторным оборудованием и химическими реактивами; Уметь распознавать вещества | Подготовиться к контрольной работе. | ||
9 | Контрольная работа | 1 | УКЗ | Индивидуальная | Письменный опрос. | Не задано. | |||
Биологически активные вещества. Повторение. 2ч. | |||||||||
1 | Ферменты. Витамины. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Уметь использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях. | s34, упр.1-2. | ||
2 | Гормоны. Лекарственные препараты. | 1 | УИНМ | Групповая | Фронтальный опрос. | Уметь использовать полученные знания для безопасного применения лекарственных веществ в бытовых условиях. | Не задано. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по химии на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна
Рабочие программы по химии на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по химии для 8 класса, 2 часа в неделю,на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна
Рабочая программа по химии для 8 класса, 2 часа в неделю,на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна...
Рабочая программа по химии для 9 класса, 2 часа в неделю,на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна
Рабочая программа по химии для 9 класса, 2 часа в неделю,на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна...
Рабочая программа по химии для 10-11 классов, составленная на основе авторской программы М.Н.Афанасьева, Москва "Просвещение" 2017г к учебникам " Химия.10 класс" и ""Химия. 11класс" Г.Е Рудзитиса ФГ Фельдмана, Москва "Просвещение"
Данная рабочая программа реализуется в учебниках для общеобразовательных учреждений авторов Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана «Химия. 10 класс» и «Химия 11 класс». Рабочая ...
Рабочая программа по химии 8-9 класс к учебникам Г. Е. Рудзитис и Ф. Г. Фельдман Химия 8, Химия 9
Рабочая программа по химии разработана в соответствии с ФГОС по химии . Она содержит пояснительную записку, планируемые результаты освоения учебного предмета,учебно-тематический план и т. д....
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...