Введение.

Среди учебных предметов химия занимает далеко не первое место, поэтому, предлагаемый пропедевтический курс один из способов развития интереса учащихся к данному предмету, к данной науке.

ПРОПЕДЕВТИКА - слово греческого происхождения (PROPAIDEUO – обучаю предварительно) – подготовительные занятия, введение в науку.

Пропедевтический курс - материал, систематически изложенный в сжатой форме, предваряющий более глубокое – изучение данной дисциплины.

Изучение химии с 7 класса по специальной программе позволит развить интерес к науке, облегчит понимание химической стороны  явлений окружающего мира, роли этих явлений в жизни человека.

Химия – наука экспериментальная, т.е. в условиях данного курса увеличивается возможность на проведение лабораторных, практических работ, решение задач.

При составлении спецкурса были учтены возрастные особенности учащихся и на основе этого в программу включены только те понятия, которые доступны для понимания детям 12-13 лет.

Цели эксперимента:

1. Повышение интереса учащихся к предмету, к науке.
2. Создание базы для понимания химической стороны явлений окружающего мира.
3. Углубление практической части школьного курса химии.
4. Заложить более прочную основу в плане научно-практической деятельности учащихся.
5. Применять знания на практике.
6. Формирование объективной точки зрения относительно положения химии в ряде других наук.

Учащиеся должны знать:

       Основные понятия химии:

        «Вещество»,  «Смесь», «Химический элемент», «Валентность», «Химическая реакция», «Химическое уравнение».

1. Символы химических элементов

2. Правила работы в химическом кабинете

3. Разницу между понятиями  «Элемент»,        «Атом»,  «Молекула» на примере кислорода, водорода, воды.

4. Простейшие формулы оксидов, солей, кислот.

Учащиеся должны уметь:

1. Обращаться с химической посудой, оборудованием.
2. Осуществлять простейшие химические операции: растворение, нагревание, фильтрование.
3. Пользоваться растворами кислот.
4. Получать кислород, водород, определять их наличие.
5. Объяснять смысл формулы и уравнения.
6. Уметь составлять формулы по валентности и определять валентность элементов по таблице Менделеева.
7. Определять молекулярную массу вещества.
8. Соблюдать правила ТБ.

Программа курса.

Курс рассчитан на 68 часов в год. 2 часа в неделю;  4 часа резерв.

Программа состоит из семи разделов:

1. Язык химии. Вещество. 20 часов, из них  2 часа практические работы,. 1 час – обобщение.

2. Химические превращения. 10 часов.

3. Самый главный газ (Кислород. Оксид. Горение).

      10 часов, из них - 1час практическая работа,         1 час.- обобщение.

4. Водород. Кислоты.

     10 часов, из них 1 час. контрольная работа по 3-4 разделам.

5. Всегда ли соль соленая. 6 часов

6. И химия и жизнь. 4 часа

7. Вот и все. 4 часа.

КУРС  ВКЛЮЧАЕТ:

1. 3 практические работы.

2. 6 лабораторных работ.

3. 3 проверочные работы.

4. 2 контрольные работы.

Первый раздел

Язык химии. Вещество.

(20 часов)

Волшебный мир химии. Кабинет. Правила поведения в кабинете. Химическая  посуда. Королева алхимия,  её подданные. Чистые вещества, смеси. Виды смесей.

Способы разделения смесей. Физические, химические явления. Признаки химических явлений. Кирпичики мироздания: атомы, молекулы. Химический алфавит (химические знаки).

Простые, сложные вещества. Валентность. Составление формул по валентности. Химическое «Слово»:  химическая формула. Определение молекулярной массы вещества.

Демонстрации:

Химическая посуда; виды смесей; способы разделения смесей; признаки химических реакций.

Лабораторные работы:

    * Описание физических свойств.

Практические работы:

          * Приемы работы с лабораторным оборудованием

     * Разделение смесей.

Второй раздел

Химические превращения.

(10 часов)

Исчезают ли вещества? Химические предложения. Химические реакции.

        Типы реакций: разложения, соединения, замещения.

Подготовка к контрольной работе по разделам 1,2.

Демонстрации:

              Демонстрации различных типов реакций.

Третий раздел

Самый главный газ: кислород, оксиды, горение.

(10 часов)

Кислород - элемент; вещество.  Получение кислорода в лаборатории. Химические свойства кислорода. Оксиды. Горение. Условия горения.

Воздух. Состав воздуха. Топливо, его виды. Способы сжигания топлива. Обобщение по теме.

Демонстрации:

 Получение и обнаружение кислорода. Сжигание серы в кислороде.                                        Коллекции различных видов топлива.

                                       Практическая работа:

                                      Получение и обнаружение кислорода.

Четвертый раздел

Водород. Кислоты.

(10 часов)

Водород – элемент, вещество. Кислоты в нашей жизни. Состав кислот. Действие кислот на индикатор. Взаимодействие кислот с металлами.

Обобщение по теме:

Контрольная работа по темам 3-4.

Демонстрации:

образцы кислот; индикаторы; взаимодействие кислот с металлами.

Лабораторные работы:

Действие кислот на индикаторы.

Обнаружение  кислот в овощах, фруктах.

Взаимодействие  кислот с металлами.

Пятый раздел.

Всегда ли соль солёная.

(6 часов)

Что такое соль. Соли в нашей жизни. Состав солей. Великий хлорид натрия. Взаимодействие с металлами, с кислотами. Обобщение по теме.

Демонстрация:

образцы солей, используемые в быту.

Лабораторная работа:

Взаимодействие солей с металлами.

Шестой раздел.

И химия, и жизнь.

(4 часа)

Идем на кухню:  продукты питания; их состав. В царстве Мойдодыра (Химия мыла, и порошка). Что за дверцей серванта (из чего вилки, ложки тарелки). Тайны шифоньера

Лабораторная работа:

Обнаружение жира, крахмала.

Седьмой раздел

Вот и все.

(4 часа)

Краткий обзор – повторение.

Подготовка к итоговой контрольной работе. Анализ-собеседование.

Программы пропедевтического курса по химии с прикладным содержанием для 7 класса. Использованы материалы

 Г.М. Чернобельской,  М.Д. Трухиной, методистов МПГУ    г. МОСКВА.

В программу внесены авторские дополнения, доработки в плане  коррекции и разработки отдельных тем курса, составления календарно-тематического  планирования.

Критерии эффективности:

1. Перед детьми ставится проблема прикладного характера, что обеспечивает мотивацию поиска решения этой проблемы.
2. Доминируют игровые и соревновательные методы (с учетом психологических особенностей детей 12-13 лет).
3. Развивается  фантазия, воображение. Для этого используются домашние сочинения, рисунки на химические темы.
4. Дети учатся делать простейшие опыты в домашних условиях (домашний эксперимент).
5. Учащиеся устанавливают причинно-следственные связи, исходя из положения: строение вещества – свойства.

Негативные стороны:

1. Изобилие игровых форм может снизить «глубокую» подготовку учащихся по предмету.

2. Применение «методики самостоятельного получения знаний» может вызвать негативное  отношение учащихся.

3. Отсутствие необходимых пособий, литературы.

Пути решения проблемы:

1. Применяя  игру,  придерживаться принципа научности.

2. Применяя методику «самостоятельного получения знаний» необходимо объяснить, что   в  этом  случае  развивается мышление,  творческие способности.

Методы диагностирования:

1. анализ  тетрадей

1. контрольный  срез

1. формирующий  эксперимент.

Министерство образования и науки РТ

Отдел образования администрации г.Ак-Довурака

МБОУ СОШ №1

        Автор исполнитель:

учитель  химии

Т улина Наталья Ивановна