Рабочая программа
рабочая программа по химии по теме

№ урока

Сроки изучения

Код контролируемого элемента содержания

(КЭС)

ГИА-9

Содержание материала

(тема урока)

Код контролируемых

предметных умений

(КПУ)

ГИА -9

Осваиваемые

учебные действия (умения)

и модели

Форма контроля уровня освоения

Д/З

Примечание

(возможно планирование повторения элементов предметного содержания)

1. Первоначальные химические понятия – 6 час

1.

4.1 

Предмет и методы познания в химии

1.2

Умение понимать смысл важнейших понятий (выделять их характерные признаки): вещество 

Представление  о научных методах исследования химических веществ и превращений.

Предисловие

§1(стр.5), упр. 1

2.

1.6

Вещества

1.2

Умение  понимать смысл важнейших понятий (выделять их характерные признаки): химический элемент, атом, молекула;

отличать понятия «вещество» и «тело», «простое вещество» и «химический элемент»

Представление  об атомах и молекулах, химическом элементе, простых и сложных веществах.

химический диктант на отличие понятий «вещество» и «тело»

§1,  упр. 6,7

3.

4.1

Превращение веществ. Роль химии в жизни человека

1.2.1

2.9.1

Умение  отличать химические реакции от физических явлений 

Представление  о правилах безопасного обращения с веществами и материалами в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах кислотами и щелочами

химический диктант на отличие понятий «простое вещество» и «химический элемент»

§2,3. упр. 4,5

4.

1.2

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева

2.1

2.1.1

1.1

Умение  называть химические элементы и определять положение химического элемента в ПСХЭ 

Представление о ПЗ и ПСХЭ;

о знаках первых 20 химических элементов

химический диктант на отличие понятий химические реакции от физических явлений

§ 4, упр. 4

5.

Химические формулы. Относительные атомные и молекулярные массы

1.2

2.4.1

1.3

Умение  понимать смысл важнейших понятий (выделять их характерные признаки): химическая формула, относительные атомные и молекулярные массы;

понимать и записывать  химические формулы веществ;

определять состав вещества и принадлежность к простым и сложным веществам по химической формуле;

понимать  смысл основных законов и теорий химии: закона постоянства состава

химический диктант на знание первых 20 химических элементов, их символов и названий

§ 5, упр. 3,  4

6.

4.4.1

Расчеты по химическим формулам

2.8.1

Умение вычислять массовую долю химического элемента по формуле и определять молекулярную формулу вещества.

Представление о вычислении массовой доли химического элемента в

веществе.

С/р на вычисление по формулам веществ

§ 5, упр. 8

2. Атомы химических элементов – 10 час

7/1.

1.1

1.2.1

Основные сведения о строении атома

2.2.1

Умение объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента

Представление о строении атома - ядро (протоны, нейтроны) и электроны, о физическом смысле порядкового номера химического элемента 

§ 6, упр. 1, 5

8/2.

Ядерные реакции. Изотопы

1.2

Умение определять смысл важнейших понятий: химический элемент

С/р на знание строения атомов элементов

§ 7

9/3.

1.1

Строение электронных оболочек

2.2.1

2.5.1

Умение объяснять физический смысл  номеров группы и периода в ПСХЭ, к которым элемент принадлежит;

составлять схемы строения атомов первых 20 элементов ПСХЭ

Представление  о строении электронных оболочек атомов первых 20 элементов ПСХЭ.

С/р на умения составлять схемы строения атомов первых 20 элементов ПСХЭ

§ 8, упр. 1, 2

10/4.

1.2.

1.2.1

1.2.2

ПЗ и ПСХЭ в свете строения атомов

1.3

2.2.2

2.3.1

Умение понимать смысл основных законов и теорий химии:

периодический закон Д.И. Менделеева;

объяснять закономерности изменения строения атомов, свойств

элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп, а

также свойства образуемых ими высших оксидов;

характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их

положения в ПСХЭ  и особенностей строения их атомов 

Представление о группах и периодах ПСХЭ, о закономерности изменения свойств элементов и их соединений в связи с положением в ПСХЭ.

С/р на умения составлять схемы электронных оболочек атомов первых 20 элементов ПСХЭ

§ 9 (стр. 53-55), упр. 1

11/5.

1.3

Строение вещества. Химическая связь. Ионная связь

1.2

1.2.1

Умение  понимать смысл важнейших понятий (выделять их характерные признаки): химическая связь и определять вид ионной химической связи в соединениях

Представление о строении вещества и видах химической связи: ионной связи.

химический диктант на знание о закономерностях изменения свойств элементов и их соединений в связи с положением в ПСХЭ

§ 9 (стр. 56-58), упр. 2

12-13/

6-7.

1.3

Ковалентная связь.

1.2

1.2.1

Умение  понимать смысл важнейших понятий (выделять их характерные признаки): ковалентная полярная и неполярная  связь и электроотрицательность;

 определять вид ковалентной  химической связи в соединениях

Представление о строении вещества и видах химической связи: ковалентная (полярная и неполярная) связь и  электроотрицательность.

С/р на знание строения веществ с ионной связью

§ 10. упр. 2, 3

§ 11,  упр. 2б

14/8.

1.3

Металлическая связь

1.2

1.2.1

1.2.2

Умение  понимать смысл важнейших понятий (выделять их характерные признаки): металлическая связь и определять вид металлической связи в соединениях;

определять черты сходства и различия металлической связи с ковалентной и ионной связью

Представление о строении вещества и видах химической связи: металлическая связь.

С/р на знание строения веществ с ковалентной (полярной и неполярной) связью

§ 12, упр. 3

15/9.

Обобщение, систематизация знаний

2.3.2

2.4.3

Умение характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ;

определять вид химической связи в соединениях

С/р на умение определять строение вещества по химическим формулам

§ 4-12

16/10.

ЕГЭ 2011

1.1.1

1.2.1

1.3.1

1.3.2

Контроль и коррекция знаний

ЕГЭ 2011

2.4.1

2.4.2

2.5.2

Умение объяснять зависимость свойств химических элементов и их соединений от положения элемента в ПСХЭ;

объяснять  природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической, водородной);

проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям

Представление о строении атома, ПЗ и ПСХЭ  и видах химической связи

К/р № 1             по темам «Вещества.      ПЗ и ПСХЭ. Строение атома. Химическая связь»

3. Простые вещества – 8 час

17-18/

1-2.

1.6

3.1.1

Простые вещества – металлы.

2.3.2

Умение выявлять связь между составом, строением и свойствами металлов

Представление  о простых веществах – металлах и их химических свойствах

химический диктант на знание строения и свойств металлов

§ 13

19-20/

3-4.

1.6

3.1.2

Простые вещества – неметаллы.

2.3.2

Умение выявлять связь между составом, строением и свойствами неметаллов

Представление  о простых веществах – неметаллах и их химических свойствах

химический диктант на знание строения и свойств неметаллов

§ 14, упр. 3

21/5.

4.4.3

Количество вещества, моль. Молярная масса

1.2

2.8.3

Умение понимать важнейшие химические понятия: моль, молярная масса;

вычислять молярную массу по формуле соединения, массу вещества и количество частиц по известному количеству вещества

Представление о вычислении количества вещества

С/р на умение вычислять молярную массу по формуле соединения, массу вещества и количество частиц по известному количеству вещества

§ 15, упр. 2

22/6.

4.4.3

Молярный объем. Решение задач

1.2

2.8.3

Умение понимать важнейшие химические понятия: молярный объем;

вычислять количество вещества, объем или массу вещества по

количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

Представление о вычислении количества вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции.

С/р на умение вычислять количество вещества, объем или массу вещества по

количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

§ 16, упр. 5

23/7.

ЕГЭ 2011

4.3.3

Обобщение и систематизация знаний

ЕГЭ 2011

1.3.2

1.3.3

2.3.3

Умение понимать, что практическое применение веществ обусловлено их составом, строением и свойствами;

иметь представление о роли и значении металлов и неметаллов в

практике;

характеризовать общие химические свойства простых веществ – металлов и неметаллов

Представление о вычислении массы вещества или объема газов по известному количеству вещества, массе или объему одного из

участвующих в реакции веществ

§ 13-16, упр.3 стр. 82, упр. 4 стр. 85

24/8.

Контроль и коррекция знаний

К/р  № 2            по темам «Простые вещества – металлы и неметаллы. Количество вещества»

4. Соединения химических элементов – 14 час

25/1.

1.4

Понятие о валентности и степени окисления

1.2

2.4.2

Умение понимать важнейшие химические понятия: валентность, степень окисления;

определять валентность и степень окисления элемента в соединении

Представление о валентности химических элементов и степени

окисления химических элементов.

С/р на умение определять валентность и степень окисления элементов в бинарных соединениях

§ 17, упр.1

26/2.

Закон постоянства состава вещества. Составление формул по валентности

1.3

2.5.2

Умение понимать смысл основных законов и теорий химии:

закон постоянства состава веществ;

составлять формулы бинарных веществ по валентности

С/р на умение составлять формулы бинарных веществ по валентности

§ 17, упр. 2

27/3.

1.6

3.2

3.2.1

Основные классы веществ. Оксиды

2.1.2

2.3.3

2.4.4

2.5.3

Умение называть соединения изученных классов неорганических веществ: оксидов;

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ: оксидов;

определять принадлежность веществ к определенному классу

соединений: оксидов;

составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства оксидов

Представление об основных классах неорганических веществ, номенклатуре неорганических соединений;

о  химических свойствах сложных веществ: оксидов: основных, амфотерных, кислотных.

химический диктант на умение составлять формулы оксидов и называть полученные вещества.

§ 18, упр. 1,  § 21, упр. 3а

28/4.

3.2.2

4.2

Основания

2.1.2

2.3.3

2.4.4

2.5.3

2.7.3

Умение называть соединения изученных классов неорганических веществ: оснований;

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ: оснований;

определять принадлежность веществ к определенному классу

соединений: оснований;

составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства оснований;

распознавать растворы щелочей по изменению окраски индикатора

Представление о химических свойствах сложных веществ: оснований;

об определении характера среды раствора щелочей с помощью индикаторов.

С/р на умение составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства оксидов

§ 19, упр. 4, 5  

29/5.

3.2.3

4.2

Кислоты

2.1.2

2.3.3

2.4.4

2.5.3

2.7.3

Умение называть соединения изученных классов неорганических веществ: кислот;

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ: кислот;

определять принадлежность веществ к определенному классу

соединений: кислот;

составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства кислот;

распознавать растворы кислот по изменению окраски индикатора

Представление о химических свойствах сложных веществ: кислот;

об определение характера среды раствора кислот  с помощью индикаторов.

С/р на умение составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства оснований

§ 20, упр. 1, 4

30/6.

3.2.4

3.3

Соли

2.1.2

2.3.3

2.4.4

2.5.3

Умение называть соединения изученных классов неорганических веществ: солей;

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ: солей;

определять принадлежность веществ к определенному классу

соединений: солей;

составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства солей

Представление о химических свойствах сложных веществ: солей;

о взаимосвязи различных классов неорганических веществ

С/р на умение составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства кислот и солей

§ 21, упр. 2. 3  

31/7.

ЕГЭ 2011

1.3.3

Кристаллические и аморфные вещества. Кристаллические решетки

ЕГЭ 2011

1.1.1

2.2.2

Умение понимать смысл важнейших понятий вещества молекулярного и немолекулярного строения;

 определять вид химических связей в соединениях и тип кристаллической решетки и характеризовать и объяснять свойства веществ на основании вида химической связи и типа кристаллической решетки

Представление о веществах молекулярного и немолекулярного строения, типах кристаллических решеток, зависимости свойств

веществ от их состава и строения

химический диктант на умение составлять формулы веществ и называть их

§ 22

32/8.

1.5

Чистые вещества и смеси

Представление о чистых веществах и смесях.

химический диктант на умение определять кристаллические и аморфные вещества

§ 23, упр. 1-4

33/9.

4.4.2

Массовая и объемная доля компонентов смеси (раствора)

2.8.3

Умение вычислять массовую долю вещества в растворе

Представление о вычислении массовой доли растворенного вещества

в растворе

С/р на умение вычислять массовую долю вещества в растворе;

§ 24, упр. 2-4

34/10.

4.1

5.1

Практическая работа. Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила работы в школьной лаборатории.

2.6

2.9.1

Умение обращаться:

с химической посудой и лабораторным оборудованием;

безопасного обращения с веществами и материалами                 в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах кислотами и щелочами

Представление о правилах безопасной работы в школьной

лаборатории, лабораторной посуде и оборудовании;

безопасном использовании веществ и химических реакций в повседневной жизни.

Пр/р № 1                 по теме «Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила работы в школьной лаборатории»

Стр. 175-180

35/11.

4.1

5.1

Практическая работа. Проведение реакций при нагревании.

2.6

2.9.1

Умение обращаться:

с химической посудой и лабораторным оборудованием;

безопасного обращения с веществами и материалами                 в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах кислотами и щелочами

Представление о правилах безопасной работы в школьной

лаборатории, лабораторной посуде и оборудовании;

безопасном использовании веществ и химических реакций в повседневной жизни.

Пр/р № 2                 по теме «Проведение реакций при нагревании»

Стр. 174-175, 185

36/12.

4.1

5.1

Практическая работа. Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества

2.6

2.9.1

Умение обращаться:

с химической посудой и лабораторным оборудованием;

безопасного обращения с веществами и материалами                 в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах кислотами и щелочами

Представление о приготовлении растворов; безопасном использовании веществ и химических реакций в повседневной жизни.

Пр/р № 3                по теме «Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества»             

§ 24, упр. 7

37/13.

ЕГЭ 2011

2.1

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

4.3.6

Обобщение и систематизация

ЕГЭ 2011

1.3.1

2.2.6

2.3.3

2.4.3

Умение классифицировать неорганические и органические вещества по всем известным классификационным признакам;

называть изученные вещества по тривиальной или международной

номенклатуре и определять принадлежность веществ к различным классам неорганических и органических соединений;

характеризовать общие химические свойства основных классов неорганических соединений, свойства отдельных представителей этих классов;

объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ от их состава и строения

Представление о классификации неорганических веществ и номенклатуре неорганических веществ (тривиальной и международной); характерных химических свойствах оксидов, оснований, кислот и солей и взаимосвязи различных классов неорганических веществ;

вычислении массы (объема, количества вещества) продукта

реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества

§ 17-24

38/14.

Контроль и коррекция

К/р  № 3            по теме «Соединения химических элементов»

5. Изменения, происходящие с веществами – 12 час

39/1.

2.1

Физические и химические явления

Представление о физических явлениях и  химических реакциях

Л/р  № 1. Физические и химические явления

§ 25

40/2.

4.1

5.1

Практическая работа. Разделение смесей. Очистка поваренной соли.

2.6

2.9.1

Умение обращаться:

с химической посудой и лабораторным оборудованием;

безопасного обращения с веществами и материалами                 в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах кислотами и щелочами

Представление о правилах безопасной работы в школьной

лаборатории, лабораторной посуде и оборудовании;

разделении смесей и очистке веществ;

безопасном использовании веществ и химических реакций в повседневной жизни.

Пр/р № 4                по теме «Разделение смесей. Очистка поваренной соли»

§ 25

41/3.

2.1

Химические реакции, их признаки и условия протекания

1.1

Умение понимать химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ, уравнения химических

реакций

Представление об условиях и признаках протекания химических реакций, химических уравнениях.

Л/р № 2. Прокаливание медной проволоки

Л/р № 3. Взаимодействие мела с кислотой

§ 26, вопр.1-6

42/4.

2.1

Закон сохранения массы. Уравнения химических реакций

2.5.3

Умение составлять уравнения химических реакций

Представление о законе сохранения массы веществ             при химических реакциях.

С/р на умение составлять уравнения реакций

§ 27, упр. 3, 4

43/5.

4.4

4.4.3

Расчеты по химическим реакциям

2.8.3

Умение вычислять количество вещества, объем или массу вещества по количеству вещества, объему или массе реагентов или

продуктов реакции

Представление  о проведении расчетов на основе формул и уравнений реакций;

о  вычислениях количества вещества, массы или объема

вещества по количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции

С/р на умение вычислять по уравнениям реакций

§ 28, упр. 3, 4

44/6.

2.2

Классификация химических реакций.

2.4.5

Умение классифицировать типы химических реакций;

Представление о классификации химических реакций по различным

признакам: числу и составу исходных и полученных веществ, изменению степеней окисления

химических элементов, поглощению и выделению энергии.

химический диктант на умение определять тип реакции

§ 29, упр. 2, 5

45/7.

Реакции разложения  и соединения

1.2.1

2.4.5

2.5.3

Умение определять характерные признаки реакций соединения и разложения;

классифицировать реакции соединения и разложения;

составлять реакции данных типов

С/р на умение определять по характерным признакам  реакций соединения и разложения

§ 30, упр. 1, 8

46/8.

Реакции замещения и обмена

1.2.1

2.4.5

2.5.3

Умение определять характерные признаки реакций обмена и замещения;

классифицировать реакции обмена и замещения;

составлять реакции данных типов

С/р на умение определять по характерным признакам  реакций обмена и замещения

§ 31, упр. 1, 2 § 32, упр. 3, 5

47-48/

9-10.

Типы химических реакций на примере свойств воды

1.2.1

2.5.3

Умение определять характерные признаки типы химических реакций на примере свойств воды;

составлять реакции, характеризующие свойства воды

§ 33, упр. 3, 4

49/11.

ЕГЭ 2011

1.4.1

4.3.4

Обобщение и систематизация

ЕГЭ 2011

2.2.8

2.4.3

Умение называть химические реакции в неорганической и органической химии (по всем известным классификационным признакам);

объяснять сущность изученных видов химических реакций

Представление о классификации химических реакций в неорганической и органической химии;

о вычислении массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси).

§ 25-33

50/12.

Контроль и коррекция

К/р  № 4            по теме «Изменения, происходящие с веществами»

6. Растворение. Растворы. Свойства растворов – 18 час

51/1.

Растворение. Растворимость веществ в воде

1.2

Умение понимать важнейшие химические понятия: растворы

С/р на умение понимать важнейшие химические понятия: растворы

§ 34, упр. 3-6

52/2.

2.3

Электролитическая диссоциация

1.2

2.2.3

Умение понимать важнейшие химические понятия :электролиты и неэлектролиты, ЭД;

объяснять сущность процесса электролитической диссоциации

Представление об электролитах и неэлектролитах

С/р на знание ЭД

§ 35. Упр. 2-5

53-54/

3-4.

2.4

Диссоциация кислот, солей  и щелочей

2.2.3

Умение  объяснять сущность процесса электролитической диссоциации на примере ЭД кислот, щелочей и солей

Представление о катионах и анионах, электролитической диссоциация кислот, щелочей и солей (средних).

С/р на умение составлять уравнение диссоциации кислот, солей и щелочей

§ 36           (стр. 200-202), упр. 5, 6

55-56/

5-6.

2.5

Реакции ионного обмена

2.2.3

2.4.6

Умение  объяснять сущность реакций ионного обмена;

определять возможность протекания реакций ионного обмена.

 Представление о реакциях  ионного обмена и условия их

осуществления.

С/р на умение решать РИО

§ 37. упр. 3, 4

57/7.

2.5

Кислоты в свете электролитической диссоциации

2.2.3

Умение  объяснять сущность реакций ионного обмена на примере кислот

Представление о реакциях  ионного обмена и условия их

осуществления на примере кислот

Л/р № 4. Взаимодействие оксида магния с кислотами

§ 38. упр. 4, 5

58/8.

2.5

Основания в свете электролитической диссоциации

2.2.3

Умение  объяснять сущность реакций ионного обмена на примере оснований

Представление о реакциях  ионного обмена и условия их

осуществления на примере оснований

Л/р № 5.  Получение нерастворимых оснований

§ 39. упр. 3, 4

59/9.

2.5

Соли в свете электролитической диссоциации

2.2.3

Умение  объяснять сущность реакций ионного обмена на примере солей

Представление о реакциях  ионного обмена и условия их

осуществления на примере солей

§ 41. упр. 2, 3

60/10.

2.5

Оксиды в свете электролитической диссоциации

2.2.3

Умение  объяснять сущность реакций ионного обмена на примере оксидов

Представление о реакциях  ионного обмена и условия их

осуществления на примере оксидов

Л/р № 6. Взаимодействие углекислого газа с известковой водой

§ 40. упр. 2, 5

61/11.

3.3

Генетические связи между классами веществ

2.5.3

Умение составлять уравнения химических реакций важнейших классов неорганических веществ и генетическую связь между этими классами в свете ЭД

Представление о взаимосвязи различных классов неорганических

веществ

С/р на умение решать цепочки превращений

§ 42. упр. 3, 4

62/12.

4.1

5.1

Практическая работа. Генетические связи между классами веществ

2.6

2.9.1

Умение обращаться:

с химической посудой и лабораторным оборудованием;

безопасного обращения с веществами и материалами                 в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах кислотами и щелочами

Представление о правилах безопасной работы в школьной

лаборатории, лабораторной посуде и оборудовании;

безопасном использовании веществ и химических реакций в повседневной жизни;

о генетических связях между классами веществ

Пр/р № 5                по теме «Генетические связи между классами веществ»

§ 34-43

63-64/

13-14.

2.6

Окислительно-восстановительные реакции

1.2

2.5.3

Умение понимать важнейшие химические понятия: окислитель и восстановитель, окисление и

восстановление;

составлять уравнения ОВР

Представление об окислительно-восстановительных реакциях,  окислителе и восстановителе

С/р на умение решать ОВР

§ 43, упр. 4-7

65/15.

ЕГЭ 2011

1.4.5

1.4.6

1.4.8

4.1.2

Обобщение и систематизация знаний

ЕГЭ 2011

1.2.1

2.2.4

2.4.4

Умение применять основные положения химических теорий (строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений,

химической кинетики) для анализа строения и свойств веществ;

определять характер среды водных растворов веществ, окислителя и восстановителя;

объяснять сущность изученных видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного обмена, окислительно -

восстановительных (и составлять их уравнения)

Представление об электролитической диссоциации электролитов в водных

растворах, реакциях ионного обмена,  реакциях окислительно-восстановительных, научных методах исследования химических веществ и превращений, методах разделения смесей и очистки веществ

§ 34-43

66/16.

Контроль и коррекция знаний

7. Резерв – 4 час

№ урока

Сроки изучения

Код контролируемого элемента содержания

(КЭС)

ГИА-9

Содержание материала

(тема урока)

Код контролируемых

предметных умений

(КПУ)

ГИА -9

Осваиваемые

учебные действия (умения)

и модели

Форма контроля уровня освоения

Д/З

Примечание

(возможно планирование повторения элементов предметного содержания)

Повторение основных вопросов курса химии 8 класса – 6 час

1.

1.1

1.2.1

Характеристика химического элемента по положению в ПСХЭ

1.2

2.2.1

2.5.1

Умение определять смысл важнейших понятий: химический элемент;

 объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, физический смысл  номеров группы и периода в ПСХЭ, к которым элемент принадлежит;

составлять схемы строения атомов первых 20 элементов ПСХЭ

Представление о строении атома - ядро (протоны, нейтроны) и электроны, о физическом смысле порядкового номера химического элемента 

С/р на умение составлять характеристику элемента по положению в ПСХЭ и строению атомов

§1,  упр. 1-3

2.

3.3

Переходные элементы

2.5.3

Умение составлять уравнения химических реакций важнейших классов неорганических веществ и генетическую связь между этими классами в свете ЭД

Представление о взаимосвязи различных классов неорганических

веществ

С/р на умение составлять генетические ряды металлов, неметаллов и переходных элементов

§2,  упр. 1-3

3.

1.2.

1.2.1

1.2.2

ПЗ и ПСХЭ в свете строения атомов

1.3

2.2.2

2.3.1

Умение понимать смысл основных законов и теорий химии:

периодический закон Д.И. Менделеева;

объяснять закономерности изменения строения атомов, свойств

элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп, а

также свойства образуемых ими высших оксидов;

характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в ПСХЭ  и особенностей строения их атомов 

Представление о группах и периодах ПСХЭ, о закономерности изменения свойств элементов и их соединений в связи с положением в ПСХЭ.

С/р на умения составлять схемы электронных оболочек атомов первых 20 элементов ПСХЭ

§3,  упр. 1-3

4-5.

1.6

2.5

3.2

3.2.1

Свойства классов неорганических  веществ в свете ЭД.

2.1.2

2.2.3

2.3.3

2.4.4

2.5.3

Умение называть соединения изученных классов неорганических веществ: оксидов;

характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ свете ЭД;

определять принадлежность веществ к определенному классу

соединений:;

составлять уравнения химических реакций, характеризующие свойства веществ в свете ЭД

Представление об основных классах неорганических веществ, номенклатуре неорганических соединений;

о  химических свойствах сложных веществ: оксидов: основных, амфотерных, кислотных.

химический диктант на умение составлять формулы и называть полученные вещества.

6.

ЕГЭ 2011

1.4.5

1.4.6

1.4.8

4.1.2

Обобщение и систематизация знаний по курсу 8 класса

ЕГЭ 2011

1.2.1

2.2.4

2.4.4

Умение применять основные положения химических теорий (строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений,

химической кинетики) для анализа строения и свойств веществ;

определять характер среды водных растворов веществ, окислителя и восстановителя;

объяснять сущность изученных видов химических реакций: электролитической диссоциации, ионного обмена, окислительно -

восстановительных (и составлять их уравнения)

Представление об электролитической диссоциации электролитов в водных

растворах, реакциях ионного обмена,  реакциях окислительно-восстановительных, научных методах исследования химических веществ и превращений, методах разделения смесей и очистки веществ

Мониторинг

1.  Металлы – 16 час

7-8/

1-2.

3.1.1

3.2.1

3.2.2

1.2.2

Металлы: положение в системе, строение атомов, свойства

2.2.2

2.3.1

2.5.1

2.5.2

2.5.3

Умение объяснять закономерности изменения строения атомов металлов, свойств в малых периодах и  группах, а также свойств образуемых ими высших оксидов и гидроксидов;

характеризовать химические элементы металлы на основе их

положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов;

составлять схемы строение атомов металлов, формулы высших оксидов и гидроксидов металлов и уравнения химических реакций на примере металлов и их соединений

Представление о химических свойствах простых веществ-металлов; химических свойствах оксидов и оснований; о закономерностях изменения свойств металлов и их соединений в группах и периодах ПСХЭ

С/р на умения составлять схемы строение атомов металлов, формулы высших оксидов и гидроксидов металлов и уравнения химических реакций на примере металлов и их соединений

§4,  упр. 1-3

§5, 6, 8

9/3.

ЕГЭ 2011

1.4.8

Общие понятия о коррозии. Сплавы

ЕГЭ 2011

1.1.1

1.3.3

Умение понимать смысл важнейших понятий: коррозия металлов, сплавы;

иметь представление о роли и значении сплавов в практике

Представление о коррозии

металлов и способы защиты от нее.

С/р на знание понятий: коррозия металлов, сплавы

§7, упр. 1-3

§10, упр. 2, 6

10-11/

4-5.

ЕГЭ 2011

4.2.1

Металлы в природе. Способы получения металлов. Металлургия

Представление о металлургии: общих способов получения

металлов

С/р на знание общих способов получения

металлов

§9, упр. 1-5

12-13/

6-7.

1.1

3.1.1

3.2.1

3.2.2

Щелочные металлы

2.2.2

2.3.1

2.5.1

2.5.2

2.5.3

Умение объяснять закономерности изменения строения атомов щелочных металлов, свойств в малых периодах и  группах, а также свойств образуемых ими высших оксидов и гидроксидов;

характеризовать химические элементы IА группы  на основе их

положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов;

составлять схемы строение атомов металлов на примере натрия и калия, формулы высших оксидов и гидроксидов металлов и уравнения химических реакций натрия и калия и их соединений

Представление о строении атомов щелочных металлов на примере натрия и калия;

о химических свойствах простых веществ-металлов: щелочных металлов, их оксидах и гидроксидах

С/р на умения составлять схемы строение атомов металлов на примере натрия и калия, формулы высших оксидов и гидроксидов металлов и уравнения химических реакций натрия и калия и их соединений

§11, упр. 1-4

14-15/

8-9.

1.1

3.1.1

3.2.1

3.2.2

Щелочноземельные металлы. Жесткость воды

2.2.2

2.3.1

2.5.1

2.5.2

2.5.3

Умение объяснять закономерности изменения строения атомов щелочноземельных металлов, свойств в малых периодах и  группах, а также свойств образуемых ими высших оксидов и гидроксидов;

характеризовать химические элементы IIА группы  на основе их

положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов;

составлять схемы строение атомов металлов на примере магния и кальция, формулы высших оксидов и гидроксидов металлов и уравнения химических реакций магния и кальция и их соединений

Представление о строении атомов щелочноземельных  металлов на примере магния и кальция;

о химических свойствах простых веществ-металлов: щелочноземельных металлов, их оксидах и гидроксидах

С/р на умения составлять схемы строение атомов металлов на примере магния и кальция, формулы высших оксидов и гидроксидов металлов и уравнения химических реакций магния и кальция и их соединений

§12, упр. 1, 6

16-17/

10-11.

1.1

3.1.1

3.2.1

3.2.2

 Алюминий и его соединения

2.3.1

2.5.1

2.5.2

2.5.3

Умение характеризовать химический элемент алюминий  на основе его положения в ПСХЭ и особенностей строения атома;

составлять схемы строение атома алюминия, формулы его высших оксидов и гидроксидов в и уравнения химических реакций алюминия и его соединений

Представление о строении атомов алюминия, о  химических свойствах простых веществ-металлов: алюминия, химических свойствах оксида и гидроксида алюминия, как амфотерных соединений

Л/р № 1. Получение гидроксида алюминия и доказательство его амфотерности

§13, упр. 3, 4, 7

18-19/

12-13.

1.1

3.1.1

3.2.1

3.2.2

Железо

2.3.1

2.5.1

2.5.2

2.5.3

Умение характеризовать химический элемент железо на основе его положения в ПСХЭ и особенностей строения атома;

составлять схемы строение атома железа, формулы его высших оксидов и гидроксидов в степени окисления +2,+3 и уравнения химических реакций железа и его соединений

Представление о строении атома железа; о химических свойствах простых веществ-металлов: железа, его оксидах и гидроксидах со степенями окисления +2,+3.

Л/р № 2. Взаимодействие железа с растворами кислот и солей

Л/р № 3. Получение и свойства гидроксидов железа (II  и III).

Л/р № 4. Качественные реакции на Fe+2, Fe+3

§14, упр. 4, 5

20/14.

4.1

5.1

Практическая работа по соединениям металлов

2.6

2.9.1

2.4.4

2.7.2

2.7.3

Умение обращаться:

с химической посудой и лабораторным оборудованием;

безопасного обращения с веществами и материалами                 в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах кислотами и щелочами;

определять принадлежность веществ к определенному классу

соединений;

распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей по изменению окраски

индикатора, а также кислоты, щелочи и соли по наличию в их растворах хлорид-, сульфат-, карбонат-ионов.

Представление о правилах безопасной работы в школьной

лаборатории, лабораторной посуде и оборудовании;

безопасном использовании веществ и химических реакций в повседневной жизни,

Пр/р № 1                 по теме «Металлы и их соединения»

21/15.

ЕГЭ 2011

1.2.1

1.2.3

2.2

2.4

2.5

Обобщение, систематизация знаний

ЕГЭ 2011

1.2.3

1.3.4

2.3.2

2.3.3

Умение понимать смысл ПЗ и

использовать его для качественного анализа и обоснования основных закономерностей строения атомов металлов, свойств химических элементов металлов и их соединений;

объяснять общие способы и принципы получения наиболее

важных металлов и сплавов;

характеризовать общие химические свойства простых веществ – металлов и их соединений

Представление об общей характеристике металлов главных подгрупп I-III групп и железа в связи с их положением в ПСХЭ и

особенностями строения их атомов;

об электролизе расплавов и растворов солей, как способе получения металлов;

о характерных химических свойствах простых веществ – металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия,

железа;

о характерных химических свойствах оксидов: основных,

амфотерных и  химических свойствах оснований и амфотерных гидроксидов

22/16.

Контроль и коррекция знаний

К/р № 1             по теме «Металлы»

2.  Неметаллы – 24 час

23/1.

1.1

1.2.2

1.3

3.1.2

3.2.1

3.2.3

Общая характеристика неметаллов

2.2.2

2.3.1

2.3.2

2.5.1

2.5.2

2.5.3

Умение объяснять закономерности изменения строения атомов неметаллов, свойств элементов в периодах и группах, а также свойства образуемых неметаллами высших оксидов и гидроксидов;

характеризовать химические элементы неметаллы на основе их

положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов, а также взаимосвязь между составом, строением и свойствами неметаллов;

составлять схемы строения атомов неметаллов, формулы их соединений и уравнения реакций, характеризующие свойства простых веществ неметаллов и их соединений

Представление о строении атомов неметаллов и закономерностях изменения свойств неметаллов и их

соединений в связи с положением в ПСХЭ;

о строении веществ неметаллов и химических свойств их простых веществ и соединений 

С/р на умения составлять схемы строение атомов неметаллов, формулы высших оксидов и гидроксидов неметаллов и уравнения химических реакций на примере неметаллов и их соединений

§15, упр. 1- 5

24/2.

1.1

1.3

3.1.2

Водород

2.3.1

2.3.2

2.5.1

2.5.2

2.5.3

2.7.1

Умение  характеризовать химический элемент водород на основе его положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов, а также взаимосвязь между составом, строением и свойствами водорода;

составлять схему строения атома водорода и уравнения реакций, характеризующие свойства простого вещества водорода;

распознавать опытным путем газообразные вещества: водород

Представление о строении атома водорода и строении простого вещества, а также о химических свойствах простого вещества водорода

Л/р № 5. Получение водорода взаимодействием активных металлов с кислотами

§17, упр. 2-4

25-26/

3-4.

1.1

1.2.2

1.3

3.1.2

3.2.1

3.2.3

Галогены.

Важнейшие соединения галогенов

2.2.2

2.3.1

2.3.2

2.5.1

2.5.2

2.5.3

Умение объяснять закономерности изменения строения атомов галогенов, свойств элементов в периодах и группах, а также свойства образуемых галогенами высших оксидов и гидроксидов;

характеризовать химические элементы галогены на основе их

положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов, а также взаимосвязь между составом, строением и свойствами галогенов;

составлять схемы строения атомов галогенов, формулы их соединений и уравнения реакций, характеризующие свойства простых веществ и их соединений

Представление о строении атомов галогенов и закономерностях изменения свойств элементов и их

соединений в связи с положением в ПСХЭ;

о строении простых веществ галогенов, их химических свойств и их соединений

С/р на умения составлять схемы строение атомов галогенов, формулы высших оксидов и гидроксидов галогенов и уравнения химических реакций галогенов и их соединений

§18-20, упр. 1-6

27/5.

1.1

1.3

3.1.2

Кислород

2.3.1

2.3.2

2.5.1

2.5.2

2.5.3

2.7.1

Умение  характеризовать химический элемент кислород на основе его положения в ПСХЭ и особенностей строения их атомов, а также взаимосвязь между составом, строением и свойствами кислорода;

составлять схему строения атома кислорода и уравнения реакций, характеризующие свойства простого вещества кислорода;

распознавать опытным путем газообразные вещества: кислород Представление о строении атома кислорода и строении простого вещества, а также о химических свойствах простого вещества кислорода

С/р на умения составлять схемы строение атома кислорода, уравнения химических реакций простого вещества кислорода

§21, упр. 1, 2

28/6.

1.1

1.3

3.1.2

Сера

2.3.1

2.3.2

2.5.1

2.5.2

2.5.3

Умение  характеризовать химический элемент серу на основе ее положения в ПСХЭ и особенностей строения атомов, а также взаимосвязь между составом, строением и свойствами серы;

составлять схему строения атома серы и уравнения реакций, характеризующие свойства простого вещества серы

Представление о строении атома серы  и строении простого вещества, а также о химических свойствах простого вещества серы

С/р на умения составлять схемы строение атома серы, уравнения химических реакций простого вещества серы

§22, упр. 2, 3, 6

29-30/

7-8.

1.3

2.6

3.2.1

3.2.3

3.3

4.2

Оксиды серы. Серная кислота и ее соли

2.3.2

2.3.3

2.4.2

2.4.3

2.4.4

2.4.6

2.7.3

2.9.1

Умение характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами

оксидов серы, серной кислоты и ее солей, а также химические свойства основных классов неорганических

веществ на примере соединений серы;

определять валентность и степень окисления серы в соединении, а также  вид химической связи в соединениях серы;

определять принадлежность оксидов и гидроксидов серы к классу

кислотных оксидов и гидроксидов, а также возможность протекания реакций ионного обмена с участием соединений серы;

распознавать опытным путем серную кислоту и ее соли по наличию в их растворах сульфат-ионов;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами в

повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах серной кислотой

Представление о строении оксидов серы, серной кислоты и ее солей, о химических свойствах оксидов серы как кислотных оксидов и их ОВР, а также   химических свойствах серной кислоты и ее солей; определение характера среды раствора серной кислоты индикатором и качественной реакции на сульфат-ион.

С/р на умения определять валентность и степень окисления серы в соединении, а также  вид химической связи в соединениях серы и характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами

оксидов серы, серной кислоты и ее солей, а также химические свойства основных классов неорганических

веществ на примере соединений серы

§23, упр. 1, 2, 5

31/9.

1.1

1.3

3.1.2

Азот

2.3.1

2.3.2

2.5.1

2.5.2

2.5.3

Умение  характеризовать химический элемент азот на основе его положения в ПСХЭ и особенностей строения атомов, а также взаимосвязь между составом, строением и свойствами азота;

составлять схему строения атома азота и уравнения реакций, характеризующие свойства простого вещества азота

Представление о строении атома азота  и строении простого вещества, а также о химических свойствах простого вещества азота

С/р на умения составлять схемы строение атома азота, уравнения химических реакций простого вещества азота

§24, упр. 1-4

32-33/

10-11.

1.3

2.6

4.2

4.3

5.1

Аммиак и соли аммония

Умение

Представление о строении аммиака, его ОВ свойствах, получении и качественных реакциях, а также качественной реакции на ион аммония и безопасного использования аммиака

Л/р № 6. Получение, собирание и распознавание аммиака.

Л/р № 7. Качественная реакция на NH4+

§25, упр. 1-5

§26, упр. 1-5

34/12.

1.3

2.6

3.2.3

3.3

4.2

Азотная кислота и ее соли

2.3.2

2.3.3

2.4.2

2.4.3

2.4.4

2.4.6

2.9.1

Умение характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами

азотной  кислоты и ее солей, а также химические свойства основных классов неорганических

веществ на примере азотной  кислоты и ее солей;

определять валентность и степень окисления азота в соединении, а также  вид химической связи в азотной  кислоте и ее солях;

определять принадлежность азотной  кислоты к классу

кислотных гидроксидов, а также возможность протекания реакций ионного обмена и ОВР с участием азотной  кислоты и ее солей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами в

повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах азотной кислотой

Представление о строении азотной  кислоты и ее солей, о химических свойствах азотной  кислоты как сильной растворимой кислоты и сильного окислителя;

определение характера среды раствора азотной кислоты индикатором.

С/р на умения 

характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами

азотной  кислоты и ее солей и решать ОВР реакции с их участием

§27, упр. 6, 7

35-36/

13-14.

1.1

1.3

3.1.2

2.6

3.2.1

3.2.3

3.3

4.2

Фосфор. Соединения фосфора

2.3.1

2.3.2

2.3.3

2.4.2

2.4.3

2.4.4

2.4.6

2.5.1

2.5.2

2.5.3

2.7.3

2.9.1

Умение  характеризовать химический элемент фосфор на основе его положения в ПСХЭ и особенностей строения атомов, а также взаимосвязь между составом, строением и свойствами фосфора и его соединений;

составлять схему строения атома фосфора  и уравнения реакций, характеризующие свойства простого вещества фосфора и его соединений, а также химические свойства основных классов неорганических

веществ на примере соединений фосфора;

определять валентность и степень окисления фосфора в соединении, а также  вид химической связи в соединениях фосфора;

определять принадлежность оксидов и гидроксидов фосфора к классу кислотных оксидов и гидроксидов, а также возможность протекания реакций ионного обмена с участием соединений фосфора;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами                в повседневной жизни

Представление о строении атома фосфора, простого вещества и его соединений, а также о химических свойствах простого вещества фосфора и его соединений

распознавать опытным путем фосфорную  кислоту и ее соли по наличию в их растворах фосфат-ионов

С/р на умения составлять схемы строение атома фосфора, уравнения химических реакций простого вещества фосфора и его соединений

§28, упр. 4-7

37-38/

15-16.

1.1

1.3

2.6

3.1.2

3.2.1

3.3

4.3

Углерод.  Оксиды углерода

2.3.1

2.3.2

2.3.3

2.4.2

2.4.3

2.4.4

2.4.6

2.5.1

2.5.2

2.5.3

2.9.1

Умение  характеризовать химический элемент углерод на основе его положения в ПСХЭ и особенностей строения атомов, а также взаимосвязь между составом, строением и свойствами углерода и его соединений;

составлять схему строения атома углерода  и уравнения реакций, характеризующие свойства простого вещества углерода и его оксидов, а также химические свойства основных классов неорганических

веществ на примере оксидов углерода;

определять валентность и степень окисления углерода в соединении, а также  вид химической связи в соединениях углерода;

 определять принадлежность оксидов углерода к классу кислотных оксидов, а также возможность протекания реакций ионного обмена с участием соединений углерода;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами                в повседневной жизни

Представление о строении атома углерода, простого вещества и его соединений, а также о химических свойствах простого вещества углерода и его оксидов;

О получении оксидов углерода и качественной реакции на углекислый газ

Л/р № 8. Получение, собирание и распознавание углекислого газа

§29, упр. 1-3

39/17.

1.3

3.2.3

3.3

4.2

Угольная кислота и ее соли

2.3.2

2.3.3

2.4.2

2.4.3

2.4.4

2.4.6

2.7.3

2.9.1

Умение характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами

угольной  кислоты и ее солей, а также химические свойства основных классов неорганических

веществ на примере угольной кислоты и ее солей;

определять валентность и степень окисления углерода в соединении, а также  вид химической связи в угольной кислоте и ее солях;

определять принадлежность угольной  кислоты к классу

кислотных гидроксидов, а также возможность протекания реакций ионного обмена с участием угольной кислоты и ее солей; 

распознавать опытным путем угольную  кислоту и ее соли по наличию в их растворах карбонат-ионов

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами в

повседневной жизни

Представление о строении и химических свойствах угольной кислоты и ее солей, а также об  определении характера среды раствора угольной кислоты

с помощью индикаторов и качественной реакции на  карбонат-ионы

Л/р № 9. Качественная реакция на CO32-

§30, упр. 6-8

40-41/

18-19.

1.1

1.3

3.1.2

2.6

3.2.1

3.2.3

3.3

4.2

Кремний.

Кремниевая кислота и ее соли. Силикатная промышленность

2.3.1

2.3.2

2.3.3

2.4.2

2.4.3

2.4.4

2.4.6

2.5.1

2.5.2

2.5.3

2.9.1

Умение  характеризовать химический элемент кремний на основе его положения в ПСХЭ и особенностей строения атомов, а также взаимосвязь между составом, строением и свойствами кремния и его соединений;

составлять схему строения атома кремния  и уравнения реакций, характеризующие свойства простого вещества кремния и его соединений, а также химические свойства основных классов неорганических

веществ на примере соединений кремния;

определять валентность и степень окисления кремния в соединении, а также  вид химической связи в соединениях кремния;

 определять принадлежность оксидов и гидроксидов кремния к классу кислотных оксидов и гидроксидов, а также возможность протекания реакций ионного обмена с участием соединений кремния;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами                в повседневной жизни

Представление о строении атома фосфора, простого вещества и его соединений, а также о химических свойствах простого вещества фосфора и его соединений

С/р на умения составлять схемы строение атома кремния, уравнения химических реакций простого вещества кремния и его соединений

§31, упр. 1-6

42/20.

4.4.3

Решение расчетных задач

2.8.3

Умение вычислять количество вещества, объем или массу вещества по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции

Представление о вычислении количества вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе или объему

одного из реагентов или продуктов реакции

С/р на умения, объем или массу вещества по количеству вещества, объему или массе реагентов или

продуктов реакции

43/21.

4.1

4.2

5.1

Практическая работа. Генетические ряды неметаллов

2.6

2.4.4

2.7.2

2.7.3

2.9.1

Умение обращаться:

с химической посудой и лабораторным оборудованием;

безопасного обращения с веществами и материалами                 в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах кислотами и щелочами;

определять принадлежность веществ к определенному классу

соединений;

распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей по изменению окраски

индикатора, а также кислоты, щелочи и соли по наличию в их растворах хлорид-, сульфат-, карбонат-ионов.

Представление о правилах безопасной работы в школьной

лаборатории, лабораторной посуде и оборудовании;

об определении характера среды раствора кислот  помощью индикаторов и качественных реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ион аммония), а также безопасном использовании веществ и химических реакций в повседневной жизни

Пр/р № 2

по теме «Неметаллы»

44/22.

4.1

4.3

5.1

Практическая работа. Получение газообразных веществ

2.6

2.4.4

2.7.2

2.7.3

2.9.1

Умение обращаться:

с химической посудой и лабораторным оборудованием;

безопасного обращения с веществами и материалами                 в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах кислотами и щелочами;

определять принадлежность веществ к определенному классу

соединений;

распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей по изменению окраски

индикатора, а также кислоты, щелочи и соли по наличию в их растворах хлорид-, сульфат-, карбонат-ионов.

Представление о правилах безопасной работы в школьной

лаборатории, лабораторной посуде и оборудовании; о получении газообразных веществ и качественных реакции на газообразные вещества (кислород,

водород, углекислый газ, аммиак), а также о  безопасном использовании веществ и химических реакций в повседневной жизни

Пр/р № 3

по теме «Соединения неметаллов»

45/23.

ЕГЭ 2011

1.2.1

1.2.4

2.3

2.4

2.6

Обобщение и систематизация

ЕГЭ 2011

1.2.3

1.3.4

2.3.2

2.3.3

Умение понимать смысл ПЗ и

использовать его для качественного анализа и обоснования основных закономерностей строения атомов неметаллов, свойств химических элементов неметаллов и их соединений;

объяснять общие способы и принципы получения наиболее

важных неметаллов;

характеризовать общие химические свойства простых веществ – неметаллов и их соединений

Представление об общей характеристике неметаллов главных подгрупп IV–VII групп в связи с их положением в ПСХЭ и

особенностями строения их атомов;

о характерных химических свойствах простых веществ – неметаллов;

о характерных химических свойствах оксидов: кислотных и  химических свойствах кислот

§17-31

46/24.

Контроль и коррекция

К/р № 2

по теме «Неметаллы»

9.  Органические соединения – 12 час

47/1.

3.4

Предмет органической химии.     Строение органических веществ

Представление о первоначальных сведениях об органических

веществах.

С/р на знание первоначальных сведениях об органических

веществах.

§32, упр. 1-3

48/2.

3.4.1

Предельные углеводороды Метан, этан

2.1.3

2.3.2

Умение называть органические вещества по их формуле: метан, этан и характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ

Представление о предельных углеводородах: метан, этан

С/р на умения называть органические вещества по их формуле: метан, этан и характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ

§33, упр. 1-3

49/3.

3.4.1

Непредельные углеводороды

2.1.3

2.3.2

Умение называть органические вещества по их формуле: этилен, ацетилен и характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ

Представление о непредельных углеводорода:  этилен, ацетилен.

С/р на умения называть органические вещества по их формуле: этилен, ацетилен и характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ

§34

50/4.

3.4.2

5.1

Предельные одноатомные спирты

2.1.3

2.3.2

Умение называть органические вещества по их формуле: метанол, этанол, глицерин и характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ

Представление о кислородсодержащих веществах: спирты (метанол, этанол, глицерин) и о безопасном использования этанола и метанола в повседневной жизни

С/р на умения называть органические вещества по их формуле: метанол, этанол, глицерин и характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ

§35, упр. 2, 3

51-52/

5-6.

3.4.2

  Карбоновые кислоты. Эфиры

2.1.3

2.3.2

2.5.3

Умение называть органические вещества по их формуле: уксусная кислота и характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ и записывать химические реакции с их участием

Представление о кислородсодержащих веществах:

карбоновые кислоты (уксусная и

стеариновая).

С/р на умения называть органические вещества по их формуле: уксусная кислота и характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ и записывать химические реакции с их участием

§36, упр. 2, 3

53/7.

3.4.3

Биологически важные вещества: белки

2.3.2

2.5.3

Умение характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ и записывать уравнение реакции поликонденсации

Представление о биологически важных веществах: белках

С/р на умения характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ и записывать уравнение реакции поликонденсации

§38, упр. 2, 3

54/8.

3.4.3

Биологически важные вещества: жиры

2.3.2

Умение характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ

Представление о биологически важных веществах: жирах

С/р на умения характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ

§37, упр. 1, 2

55/9.

3.4.3

Биологически важные вещества: углеводы

2.1.3

2.3.2

Умение называть органические вещества по их формуле: глюкоза, сахароза и характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ

Представление о биологически важных веществах: углеводах.

С/р на умения характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ

§39, упр. 2,3

56/10.

3.4.3

Полимеры

2.1.3

Умение называть органические вещества по их формуле Представление о полимерах

§42, упр. 3, 4

57/11.

Практическая работа. Изготовление моделей молекул

ЕГЭ 2011

2.2.3

Умение определять пространственное строение молекул

Пр/р № 4 по теме «Модели молекул УВ»

58/12.

ЕГЭ 2011

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

4.1.7

4.1.8

4.2.4

Обобщение, коррекция и контроль знаний

ЕГЭ 2011

1.1.1

2.2.3

2.2.6

2.2.7

2.2.8

2.3.4

2.4.3

2.5.1

Умение понимать смысл важнейших понятий: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия и гомология, структурная и пространственная изомерия,

основные типы реакций в органической химии;

определять пространственное строение молекул; принадлежность веществ к различным классам

органических соединений; гомологи и изомеры; химические реакции в органической химии;

характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений;

объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ от их состава и строения

Представление о теории строения органических соединений: гомология и изомерия (структурная и пространственная), взаимное

влияние атомов в молекулах, типы связей в молекулах органических веществ, гибридизация атомных орбиталей углерода; а также о

классификации органических веществ, номенклатуре

органических веществ и характерных химических свойствах;

 об основных способах получения органических веществ;

о ВМС: полимеры, пластмассы,

волокна, каучуки

К/р № 3

по теме « Органические вещества»

10. Химия и жизнь – 6 час

59/1.

5.1

5.2

Химия и здоровье

2.9.3

Умение использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для критической оценки информации о веществах, используемых в быту

Представление о проблемах безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни, а также химическом загрязнении окружающей среды и его

последствия

60/2.

5.1

5.2

Химия и пища

2.9.1

Умение использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами в

повседневной жизни;

Представление о проблемах безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни, а также химическом загрязнении окружающей среды и его

последствия

61/3.

5.1

5.2

Строительные и поделочные материалы

2.9.1

2.9.3

Умение использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами в

повседневной жизни;

критической оценки информации о веществах, используемых

в быту

Представление о проблемах безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни, а также химическом загрязнении окружающей среды и его

последствия

62/4.

5.1

5.2

Природные источники углеводородов

2.9.1

2.9.2

2.9.3

Умение использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами в

повседневной жизни;

объяснения отдельных фактов и природных явлений;

критической оценки информации о веществах, используемых

в быту

Представление о проблемах безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни, а также химическом загрязнении окружающей среды и его

последствия

63/5.

5.1

5.2

Загрязнение окружающей среды

2.9.2

2.9.3

Умение использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни

объяснения отдельных фактов и природных явлений;

критической оценки информации о веществах, используемых

в быту

Представление о проблемах безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни, а также химическом загрязнении окружающей среды и его

последствия

64/6.

5.1

5.2

Проблемы безопасного использования веществ в повседневной жизни

2.9.1

2.9.2

2.9.3

Умение использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и материалами в

повседневной жизни;

объяснения отдельных фактов и природных явлений;

критической оценки информации о веществах, используемых

в быту

Представление о проблемах безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни, а также химическом загрязнении окружающей среды и его

последствия

65/7.

4.1

4.3

5.1

Практическая работа. Лекарственные препараты

2.6

2.4.4

2.7.2

2.7.3

2.9.1

Умение обращаться:

с химической посудой и лабораторным оборудованием;

безопасного обращения с веществами и материалами                 в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи

при ожогах кислотами и щелочами;

определять принадлежность веществ к определенному классу

соединений;

распознавать опытным путем растворы кислот и щелочей по изменению окраски

индикатора, а также кислоты, щелочи и соли по наличию в их растворах хлорид-, сульфат-, карбонат-ионов.

Представление о правилах безопасной работы в школьной

лаборатории, лабораторной посуде и оборудовании; о получении газообразных веществ и качественных реакции на газообразные вещества (кислород,

водород, углекислый газ, аммиак), а также о  безопасном использовании веществ и химических реакций в повседневной жизни

Пр/р № 5

по теме «Лекарственные препараты»

66-67

/8-9.

Обобщение, контроль знаний по курсу

К/р № 4

по курсу химии 9 класса

11. Резерв – 3 часа

№ урока

Сроки изучения

Код контролируемого элемента содержания

(КЭС)

ГИА-9

Содержание материала

(тема урока)

Код контролируемых

предметных умений

(КПУ)

ГИА -9

Осваиваемые

учебные действия (умения)

и модели

Форма контроля уровня освоения

Д/З

Примечание

(возможно планирование повторения элементов предметного содержания)

Введение – 1 час

1.

1.3.1

1.4.1

Предмет

органической

химии.

Представление о строении органических соединений, ковалентной связи в органических веществах, ее разновидности и

механизме образования, а также химических реакциях в органической химии

С/р на знание строения органических соединений

§1 упр.1-4     с. 12

1. Теория строения органических соединений - 2 часа

2/1.

3.1

3.3

Основные положения теории химического строения органических соединений.

1.1.1

2.2.1

2.2.3

2.2.6

2.4.3

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: углеродный скелет, функциональная группа;

определять валентность, степень окисления химических элементов, заряды ионов в органических веществах и пространственное строение молекул, а также принадлежность веществ к различным классам

органических соединений;

объяснять зависимость свойств органических веществ от их состава и строения

Представление о теории строения органических соединений, о взаимном влиянии атомов в молекулах органических веществ, а также классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) органических веществ

§2

(до с. 17) упр.1-2 с.22

3/2.

3.1

Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах.

1.1.1

2.2.7

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология, структурная и пространственная изомерия;

определять гомологи и изомеры;

Представление о гомологии и изомерии

§2 упр.3-8 с.22

2. Углеводороды и их природные источники - 9 часов

4/1.

3.2

3.3

3.4

4.1.7

Природный газ. Алканы.

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для предельных органических соединений;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств предельных органических соединений;

иметь представление о роли и значении предельных органических веществ  в

практике;

характеризовать строение и химические свойства предельных органических

соединений.

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода предельных органических веществ, а также о радикале;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) предельных органических веществ и характерных химических свойствах алканов, циклоалканов;

об основных способах получения предельных органических соединений

Л/р № 1. Определение элементного состава органических соединений

§3 упр.6-11 с.32

5-6

/2-3.

3.2

3.3

3.4

4.1.5

4.1.7

Этилен, понятие

об алкадиенах

с двумя двойными связями.

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для непредельных органических соединений;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств непредельных органических соединений;

иметь представление о роли и значении алкенов  в практике;

характеризовать строение и химические свойства непредельных органических

соединений.

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода непредельных органических веществ;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) непредельных органических веществ и характерных химических свойствах алкенов;

об идентификации алкенов;

об основных способах получения непредельных органических соединений

Л/р № 2. Изготовление моделей молекул углеводородов

§4  упр.1-6 с.41

7/4.

3.2

3.3

3.4

4.1.5

4.1.7

Алкадиены и каучуки

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для непредельных органических соединений;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств непредельных органических соединений;

иметь представление о роли и значении алкадиенов  в практике;

характеризовать строение и химические свойства алкадиенов.

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода непредельных органических веществ;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) непредельных органических веществ и характерных химических свойствах алкадиенов;

об идентификации алкадиенов;

об основных способах получения непредельных органических соединений

Л/р № 3. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах

§5 упр.1-5 с.46

8/5.

3.2

3.3

3.4

4.1.5

4.1.7

Алкины

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для алкинов;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств алкинов;

иметь представление о роли и значении алкинов  в практике;

характеризовать строение и химические свойства алкинов.

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода алкинов;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) непредельных органических веществ и характерных химических свойствах алкинов;

об идентификации алкинов;

об основных способах получения непредельных органических соединений

Л/р № 4. Получение и свойства ацетилена

§6 упр.1-2, 4-6, 8-10  с.52

9/6.

3.2

3.3

3.4

4.1.5

4.1.7

Бензол.

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для ароматических УВ;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств ароматических УВ;

иметь представление о роли и значении бензола в практике;

характеризовать строение и химические свойства ароматических УВ.

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода ароматических УВ;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) ароматических УВ и характерных химических свойствах бензола и толуола;

об идентификации бензола и толуола;

об основных способах получения ароматических УВ

С/р на умения применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств органических веществ

§7 упр.1-5 с.55

10/7.

4.1.2

4.2.3

Нефть и способы ее переработки

Представление о  методах разделения смесей и очистки веществ на примере переработки нефти, а также общих представлениях о промышленных способах получения важнейших веществ на примере природных источников углеводородов, их переработки Природные источники углеводородов, их переработка

Л/р № 5. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»

§8 упр.3-7,10 с.62

11/8.

3.1

3.2

3.3

3.4

4.1.7

Обобщение и систематизация знаний

1.1.1

2.2.3

2.2.6

2.2.7

2.2.8

2.3.4

2.4.3

Умение понимать смысл важнейших понятий: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия и гомология, структурная и пространственная изомерия,

основные типы реакций в органической химии;

определять пространственное строение молекул; принадлежность веществ к различным классам

органических соединений; гомологи и изомеры; химические реакции в органической химии;

характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений;

объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ от их состава и строения

Представление о теории строения органических соединений: гомология и изомерия (структурная и пространственная), взаимное

влияние атомов в молекулах, типы связей в молекулах органических веществ, гибридизация атомных орбиталей углерода; а также о  классификации органических веществ, номенклатуре органических веществ и характерных химических свойствах;

 об основных способах получения органических веществ

12/9.

Контроль и коррекция знаний

К/р № 1             по теме «ТХС. Углеводороды»

3. Кислородосодержащие органические соединения и их природные источники – 10 часов

13/1.

1.3.1

1.4.1

3.2

Единство химической организации в живых организмах.

Представление о строении органических соединений, ковалентной связи в органических веществах, ее разновидности и

механизме образования, а также химических реакциях в органической химии;

о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода, функциональной группе в органических соединениях

С/р на знание  типов связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода, функциональной группе в органических соединениях

§9 упр.1-4 с.74

14/2.

3.2

3.3

3.5

4.1.5

4.1.8

4.2.2

Спирты. Понятие о предельных многоатомных спиртах.

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для спиртов;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств спиртов;

иметь представление о роли и значении спиртов в практике;

характеризовать строение и химические свойства спиртов.

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода в спиртах;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) спиртов и характерных химических свойствах спиртов;

об идентификации многоатомных спиртов;

об основных способах получения спиртов, а также об общих представлениях

получения метанола.

Л/р № 6. Свойства этилового спирта

Л/р № 7. Свойства глицерина

§9 упр.5-13 с.74

15/3.

3.2

3.5

4.1.5

4.1.8

Фенол. Каменный уголь.

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для фенола;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств фенола;

иметь представление о роли и значении фенола в практике;

характеризовать строение и химические свойства фенола.

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода в феноле;

о  характерных химических свойствах фенола;

об идентификации многоатомных фенола;

об основных способах получения фенола

С/р на умения характеризовать строение и химические свойства спиртов и фенола

§10 упр.1-4 с.79

16/4.

3.2

3.3

3.6

4.1.5

4.1.8

Альдегиды.

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

2.4.3

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для альдегидов;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств альдегидов;

иметь представление о роли и значении альдегидов в практике;

характеризовать строение и химические свойства альдегидов;

объяснять зависимость свойств альдегидов

от их состава и строения

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода в альдегидах;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) альдегидов и их характерных химических свойствах;

об идентификации альдегидов и их основных способах получения

Л/р № 8. Свойства формальдегида

§11 упр.1-6 с.84

17,18

/5-6.

3.2

3.3

3.6

4.1.5

4.1.8

Карбоновые кислоты.

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

2.4.3

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для карбоновых кислот;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств карбоновых кислот;

иметь представление о роли и значении карбоновых кислот в практике;

характеризовать строение и химические свойства карбоновых кислот;

объяснять зависимость свойств карбоновых кислот от их состава и строения

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода в карбоновых кислотах;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) карбоновых кислот и их характерных химических свойствах;

об идентификации карбоновых кислот и их основных способах получения

Л/р № 9. Свойства уксусной кислоты

§12 упр.1-5 с.9, упр. 6-10 с.91

19/7.

3.2

3.3

3.6

3.8

4.1.5

4.1.8

Сложные эфиры и жиры.

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

2.4.3

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для эфиров и жиров;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств эфиров и жиров;

иметь представление о роли и значении эфиров и жиров в практике;

характеризовать строение и химические свойства эфиров и жиров;

объяснять зависимость свойств эфиров и жиров от их состава и строения

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода в эфирах и жирах;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) эфиров и жиров и их характерных химических свойствах;

об идентификации эфиров и жиров и их основных способах получения

Л/р № 10. Свойства жиров

Л/р № 11. Сравнение свойств раствора мыла и стирального порошка

§13, упр. 1-7,10, с. 100

20/8.

3.2

3.3

3.8

4.1.5

4.1.8

Глюкоза

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

2.4.3

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для углеводов;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств углеводов;

иметь представление о роли и значении углеводов в практике;

характеризовать строение и химические свойства углеводов;

объяснять зависимость свойств углеводов от их состава и строения

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода в углеводах;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) углеводов и их характерных химических свойствах;

об идентификации углеводов и их основных способах получения

Л/р  №12. Свойства глюкозы

§14,упр.1-15, с.109  

21/9.

3.2

3.3

3.8

4.1.5

4.1.8

Крахмал и целлюлоза

1.1.1

1.2.1

1.3.2

2.3.4

2.4.3

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для углеводов;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств углеводов;

иметь представление о роли и значении углеводов в практике;

характеризовать строение и химические свойства углеводов;

объяснять зависимость свойств углеводов от их состава и строения

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода в углеводах;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) углеводов и их характерных химических свойствах;

об идентификации углеводов и их основных способах получения

Л/р № 13. Свойства крахмала

§15,упр.1-7, с.116  

22/10.

3.1

3.2

3.3

3.4

4.1.7

Контроль и коррекция знаний

1.1.1

2.2.3

2.2.6

2.2.7

2.2.8

2.3.4

2.4.3

Умение понимать смысл важнейших понятий: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия и гомология, структурная и пространственная изомерия,

основные типы реакций в органической химии;

определять пространственное строение молекул; принадлежность веществ к различным классам

органических соединений; гомологи и изомеры; химические реакции в органической химии;

характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений;

объяснять зависимость свойств неорганических и органических веществ от их состава и строения

Представление о теории строения органических соединений: гомология и изомерия (структурная и пространственная), взаимное

влияние атомов в молекулах, типы связей в молекулах органических веществ, гибридизация атомных орбиталей углерода; а также о  классификации органических веществ, номенклатуре органических веществ и характерных химических свойствах;

 об основных способах получения органических веществ

К/р № 2             по теме «Кислородосодержащие соединения»

4. Азотосодержащие соединения и их нахождение в живой природе  - 6 часов

23-24/

1-2.

3.2

3.3

3.7

4.1.5

Амины.

Анилин – ароматический амин.

1.1.1

1.2.1

1.3.2

1.3.3

2.3.4

2.4.3

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для аминов;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств аминов;

иметь представление о роли и значении аминов в практике и понимать, что их  практическое применение обусловлено составом, строением и свойствами;

характеризовать строение и химические свойства аминов;

объяснять зависимость свойств аминов от их состава и строения

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода в аминах;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) аминов и их характерных химических свойствах;

об идентификации аминов и их основных способах получения

С/р на умения характеризовать строение и химические свойства аминов

§16,упр.1-8, с.121  

25/3.

3.2

3.3

3.7

3.8

4.1.5

Аминокислоты. Белки.

1.1.1

1.2.1

1.3.2

1.3.3

2.3.4

2.4.3

Умение понимать смысл важнейших химических понятий: изомерия и

гомология и основные типы реакций для аминокислот;

применять основные положения теории строения органических соединений для анализа строения и свойств аминокислот и белков;

иметь представление о роли и значении аминокислот и белков в практике и понимать, что их  практическое применение обусловлено составом, строением и свойствами;

характеризовать строение и химические свойства аминокислот и белков;

объяснять зависимость свойств аминокислот от их состава и строения

Представление о типах связей в молекулах и гибридизации атомных орбиталей углерода в аминокислотах;

о  классификации и номенклатуре (тривиальной и международной) аминокислот и их характерных химических свойствах;

об идентификации аминокислот и белков,  и об основных способах получения аминокислот

Л/р № 14. Свойства белков

§17,упр.1-10, с.134

26/4.

Нуклеиновые кислоты.

1.3.3

2.3.4

2.4.3

Умение  иметь представление о роли и значении НК;

характеризовать строение НК;

объяснять зависимость свойств НК от их состава и строения

С/р на умения характеризовать строение НК

§18,упр.1-5, с.141

27/5.

4.1.1

4.1.5

4.1.7

4.1.8

Практическая работа. Идентификация органических соединений

2.2.6

2.5.1

Умение определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

планировать проведение эксперимента по получению и распознаванию важнейших органических соединений, с учетом приобретенных знаний о правилах безопасной

работы с веществами в лаборатории и в быту

Представление о правилах работы в лаборатории, лабораторной посуде и

оборудовании, научных методах исследования химических веществ и превращений;

об  основных способах получения углеводородов и кислородосодержащих органических соединениях

Пр/р  № 1          по теме «Идентификация органических соединений»

28/6.

3.9

Генетическая связь между классами органических соединений.

1.1.2

Умение выявлять взаимосвязи между классами органических соединений

Представление о взаимосвязи органических соединений

С/р на умения выявлять взаимосвязи между классами органических соединений

§18,упр.6-10, с.142

5. Биологически активные органические соединения - 3 часа