Разработка урока с элементами сингапурской методики
план-конспект урока по химии (10 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

Орг.м.

Слайды 1,2,3

Приветствие  партнёров  по лицу, по плечу

Обозначение темы урока.

Эти вещества имеют большое значение для современных отраслей промышленности, техники, повседневной жизни людей. Эти вещества, как в индивидуальном состоянии, так и в виде природных смесей (газ, нефть, уголь), служат сырьем для производства десятка тысяч более сложных органических соединений, несут в наши дома тепло и свет. Без них из обихода исчезли бы многие привычные вещи: изделия из пластмасс и резины, средства бытовой химии, косметика.

Дети приветствуют партнеров

Ответ учащихся «Углеводороды». Записывают тему урока в тетрадь.

II

А.О.З.

Слайд 4

Выполняется структура

КЛОК БАДДИС (Clock Buddies)

Дети назначают две встречи на время, указанное на слайде

III. Основная часть урока

Слайд 5.

Слайд 6.

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Выполняется структура

ТАЙМД ПЭА ШЭА (Timed-Pair-Share)

 по таймеру - 1:00

Вопросы для повторения:

1. Что такое углеводороды?
2. Какие классы углеводородов мы изучали?
3. Назовите классификацию углеводородов.
4. В чём кроются причины многообразия углеводородов?
5. Что такое изомерия, какие виды изомерии характерны для углеводородов?
6. Что такое гомологи?

Выполняется структура

КЛОК БАДДИС (Clock Buddies). Время выполнения – 3 минуты.

Выполняется структура

РАУНД ТЭЙБЛ (Round Table)

Сейчас каждая команда за 1 минуту должна как можно больше написать формул и названий гомологов углеводородов. Вы пишите на одном листе, передаёте листочек по кругу. Пишем по классам: стол №1 – алканы, стол№2 – алкены, стол №3 – алкины, стол №4 – циклоалканы.

Вам нужно ещё время?

Выполняется структура

МИКС-ФРИЗ-ГРУПП(Mix-Freeze-Group)

После окончания музыки назовите именные реакции. Первым начинает тот, у кого длиннее волосы

Выполняется структура

ФИНК-РАЙТ-РАУНД РОБИН (Think-Write-Round Robin). Время проведения – 7 минут.

- Сейчас вы будете работать самостоятельно в тетрадях.

Задание: Осуществить цепочку превращения, определить тип каждой реакции, назвать продукты реакций.

Циклопропан —> 1-бромпропан —> гексан —> бензол —> циклогексан

Выполняется структура

КЛОК БАДДИС (Clock Buddies). Время выполнения – 6 минут.

Ваша задача – найти партнера по времени и заполнить таблицу «Сравнительная характеристика углеводородов»

Партнеры по плечу делятся ответами в течение определенного времени (1 минута).

Далее отвечают, слушаем ответы учащихся

Учащиеся находят партнера по времени и заполняют схему (вставить пропущенные слова).

Учащиеся пишут молекулярные формулы и названия углеводородов по группам. Через 1 минуту проверяем, какая команда написала больше примеров.

Дети встают из-за парт и двигаются по классу под музыку. После завершения движения образуют группы по 4 человека  и делятся своими мыслями

Выполняют письменную работу, составляя уравнения реакций по схеме генетической связи. Отвечают, называя продукты реакции. 

Дети находят партнеров на 8.30 и заполняют таблицу. По окончании времени проверяем работу.

IV. Подведение итогов, рефлексия

Слайд 11

Какой вывод можно сделать, обобщая тему «Углеводороды»?

Рефлексия: Какие задания вызывали затруднения? Легко ли было работать в группах? Как вы считаете, достаточно ли подготовлены к контрольной работе?

Учащиеся указывают на взаимосвязь состава, строения и свойств органического вещества, между классами углеводородов существует генетическая связь.

V.

Домашнее задание

Слайд 12

Повторить п.11-16, упр8(с142)

Записывают домашнее задание

VI.

Закреп. изуч. матер.

Слайд 13

Чтобы получить подарок и завершить наш урок получите билетик на выход.

Выполняется структура "Билетик на выход"

Задание: Определить класс углеводородов.

Дети выполняют работу, сдают и выходят из кабинета.