Общественный смотр знаний по теме « Первоначальные химические понятия»
план-конспект урока по химии (8 класс) по теме

Общественный смотр знаний по теме « Первоначальные химические понятия»

Цели: показать родителям учащихся и учителям, какие знания по химии ученики приобрели по данной теме;

-закрепить знания по составлению формул и определению классов неорганических веществ, составлению химических уравнений реакций и определению их типов,

-способствовать развитию логического мышления, познавательного интереса к предмету, уверенности в своих знаниях и умениях.

 Девиз: «Отыщи всему начало, и ты многое поймешь».

К.Прутков.

Оборудование: Карточки с химическими элементами, карточки с индивидуальными заданиями, опорная схема. Подготовка к уроку: на урок заранее приглашаются родители учеников,

учителя.

        Ход урока

1. Организационная часть.

Все внимание на отвечающих у доски ребят по индивидуальным заданиям, если идет работа по заданию, значит, каждый выполняет задание в тетради (прилагается В-1 и  В-2).

2. Мотивационная часть.

Объявляется цель урока и девиз.

 Учитель: Сегодня мы проводим своеобразный урок- смотр ваших знаний.

Для вас химия - новый предмет, новая наука и как всякая наука, требует к себе самого серьезного отношения. Каждая наука основывается на своих законах, понятиях, теориях. И в химии даются «первоначальные химические понятия», которые являются основой изучения последующих тем, поэтому этот урок пройдет под девизом:  «Отыщи всему начало и

ты многое поймешь»

К.Прутков.

И я бы хотела начать этот необычный урок стихами С.Щипачева

«Другого ничего в природе нет

 Ни здесь, ни там, в космических глубинах:

 Все - от песчинок малых до планет –

 Из элементов состоит единых».

Вы уже догадались, что мы начнем с проверки знаний химических элементов,

1 Этап: Разминка. Показ карточек химических элементов (фронтальная работа).

         2 Этап "Физические и химические явления"

 Учитель: "Если какая- то работа

         Кажется тебе легкой,

         Это значит, что ты не знаешь её

         И не умеешь делать"

Леонарда да Винчи.

Карточка 1. Среди перечисленных  явлений назовите химическое:

а)        плавление олова

б)        почернение медной пластины при накаливании

в)        появление красного налета на кнопке при опускании её в раствор хлорида меди ( 11 )

г)        образование опилок при распилке бревен

д)        прокисание молока.

Карточка № 2.  Какие из перечисленных явлений относятся к химическим?

а)        горение газа

б)        кипение воды

в)        высыхание лужи

г)        растворение соли в воде

д)        разложение воды под действием электрического тока.

Карточка № 3

Какие явления можно отнести к химическим ?

а)        таяние снега

б)        образование накипи в чайнике

в)        растирание кусочка сахара в ступке

г)        смешивание холодной и горячей воды

д)        нагревание смеси 7г. железа и 4г. серы.

(В это время учащиеся выполняют задание в тетради индивидуальные).

3 Этап "Простые и сложные вещества, смеси".

 Учитель: «Дорога к знанию?

         Ну что же, её легко понять.

         Ответить можно сразу,

         Вы ошибаетесь и ошибаетесь,

         И ошибаетесь опять, но меньше, меньше,    меньше с каждым разом.»

 1. Задание: Даны формулы веществ:

(1 ученик)  Na2S, Fe2O3, Fe, O2, NH3, CO2, N2, Cu

      (2 ученик)  H2, C, CuO, HCl, Al, H2O, S, SO2

    (3 ученик)  ZnCl2, HgO, O2, Cu, Fe, P2O5, P, HBr

Выпишете простые и сложные вещества. Почему вы их отнесли к ним?

2 Задание: Различите смесь и химическое соединение, или химический элемент, проставив напротив названий " +"                           1 Ученик

3 ученик

4 Этап: «Химическая формула»

Учитель: " К этому понятию я хочу перейти вместе с М.В.Ломоносовым

 "Во тьме должны находиться физики, и особливо химики,

  не зная внутреннего строения частиц"

М.В.Ломоносов.

Какую информацию несет в себе химическая формула? Задание 1.   Что обозначает формула?               MgO,  CH4,   H2SO4

Задание 2.  Напишите:

а)        две молекулы водорода;

б)        три атома меди;

в)        четыре молекулы воды;

г)        молекула кислорода;

д)        два атома фосфора.

Задание 3.  Вычислите относительные молекулярные массы веществ

и массовую долю следующих элементов:

  a) МgO -оксида магния;

                     б) Na2СОз   -карбоната натрия        (1 ученик)

Вычислить массовую долю кислорода в них.

а)        NH3  -аммиак;

б)        HNO3  -азотной кислоты.        (2 ученик)
Вычислить массовую долю азота в них.

а)        РHз   -фосфина

б)        P20s  -оксида фосфора.        (3 ученик)
Вычислить массовую долю фосфора в них.

(Все остальные работают в тетради по индивидуальным карточкам).

5 Этап - Валентность.

Это понятие одно из важных, поэтому хочется о нем сказать словами Н.Гумилева.

«Все оттенки смысла

 Умное число передает»

Задание 1.

Зная, что водород одновалентен, кислород - двухвалентен,

хлор одновалентен и сера - двухвалентна.

Определить валентность других элементов в веществах.

HF, PH3, FeCl3, CaO, Ll2O, Cu2S                          1 ученик

FeCl2, CCl4, P2O5, CH4, CuS, Al2O3                              2 ученик

H2O, Cu2O, FeO, NH3, Na2O, HCl                         3 ученик

Задание 2.

Составьте формулы веществ по валентности

КО ,  B0,   SiCl,   AlS,   (1 ученик )                    

СH,  PCl,   ZnO,  AlO    ( 2 ученик)

KH,  CO,   SO,   NH     (3 ученик)

Задание 3.  Составить формулы соединений, состоящих из:

а)        кальция и кислорода

б)        алюминия и серы (11)

в)        натрия и серы (11)                 (1 ученик)

г)        кальция и хлора (1)

а)        алюминия и хлора (1)

б)        калия и кислорода

в)        магния и азота (111)                ( 2 ученик)

г)        натрия и водорода

а)        меди (11) и кислорода

б)        бора и кислорода

в)        углерода (1У) и водорода           ( 3 ученик )

г)        фосфора ( У ) и кислорода

6 этап- Химические уравнения

Учитель:    «Принимаясь за дело,            соберись с духом «

 Карточка 1.

Вставьте пропущенные коэффициенты в реакциях, укажите тип химической реакции:

1. 2Zn +02 -> ? ZnO
2. ? Fe +? Cl2= 2FeCl3
3. MnO2 + H2 = ? + H2O

Карточка 2.

Из числа уравнений выписать реакции:

а) соединения  б) разложения  в) замещения

Почему эти реакции относятся к а), б), в).

 1). 2HCl + Mg = MgCl2 + H2

 2). SO2 + H2O = H2SO4

 3). 2H2O = 2H2+ O2

 4). 2KClO3 = 2KCl+ 3O2

 5). 2Na + Cl2= 2 NaCl

 6). Fe + CuCl2 = FeCl2 + Cu

Карточка 3

Закончите уравнения химических реакций, укажите названия полученных веществ, укажите тип химической реакции.

а). Ca + O2 =

б). Zn + HCl =

в). Ag2O =

г). Al + S =

Подведение итогов:

Оценивается активность детей по полученным жетонам, подводятся итоги.

Чтобы смотр носил соревновательный характер, можно подвести итоги по группам- по количеству жетонов и взаимовыручке.

                                                                                Приложение 2