общая характеристика щелочных металлов
план-конспект урока по химии (9 класс) на тему

Открытый урок по химии был проведен на краевом семинаре для педагогов, активно внедряющих ИКТ в образовательный процесс в рамках мероприятий проекта «Информатизация системы образования» Хабаровского края.  На уроке  использовалось видео: горение щелочных металлов, физические свойства щелочных металлов, взаимодействие щелочных металлов с водой. Так как проведение данных опытов на уроке  невозможно, из-за отсутствия щелочных металлов, высокой их активности, использование видео помогает детям увидеть эти металлы. Использовалось видео с диска «Химия для всех-21» и возможности Интернета. Детская презентация была выполнена в программе Power Point. Тестирование к уроку находилось на   http://testedu.ru/test/ximiya/9-klass/metallyi.html, но так, же были приготовлены тесты в программе iSpring QuizMaker 7.  При закреплении знаний использовался электронный учебник  Дрофа 9 по ФГОС. Все использованное помогает разнообразить урок, использовать различные формы, что вызывает дополнительный интерес у детей в изучении химии.

Конспект урока  с применением ИКТ по теме:

Общая характеристика щелочных металлов

Цели урока: 

1. Опираясь на знания учащихся об общих свойствах металлов, конкретизировать знания учащихся о свойствах металлов IА группы.
2. Познакомить учащихся со способом качественного распознавания ионов щелочных металлов и их соединений.
3. Продолжить  формировать умения   давать характеристику элемента по его положению в  периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, на основе строения атома объяснять физические и химические свойства металлов, прогнозировать их применение.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Сформировать знания о строении атома и свойствах щелочных металлов;
2. Совершенствовать экспериментальные умения и навыков учащихся.

Развивающие:

1. Сформировать навыки анализа и сопоставления известных химических фактов.
2. Совершенствовать умения логически мыслить.
3. Развить умения обобщать и делать  правильные выводы из изученного материала.
4. Продолжить развитие умений переносить знания в новые ситуации и устанавливать межпредметные связи.

Воспитательные:

1. Создать условия для воспитания желания активно учиться, с интересом, без принуждения и перегрузок.
2. Продолжить развитие речевых навыков.
3. Продолжить развитие наблюдательности и умения делать выводы на основе наблюдаемого интереса к предмету  и представлений.
4. Выработка  положительной мотивации учения, чувства ответственности и уверенности в себе.

Оборудование и реактивы: видео химических свойств щелочных металлов, компьютер, проектор, презентация Power Point.

Ход урока:  

1. Организационный момент. -5 минут
2. Актуализация знаний:

      К сегодняшнему уроку Вам необходимо было повторить основные свойства металлов, с которыми мы познакомились на предыдущих уроках. Выполните тест, результат занесите в технологическую карту лежащую на вашем столе. (выполнение теста) 5 минут

      Металлы – один из самых распространенных материалов, используемые цивилизацией на протяжении практически всей ее истории. Многие ученые восхищались этими элементами и их соединениями.

     Сегодня мы продолжим наше знакомство с металлами. Ответьте на вопрос: где должны находиться самые активные металлы и почему? (ответы детей)

     Записываем тему  нашего урока: «Общая характеристика щелочных металлов».

    Вместе с детьми  формируем цели урока.

3. Объяснение нового материала – 20 минут

    Кто они – щелочные металлы?

   Щелочны́е мета́ллы — это  элементы I группы главной подгруппы.  Почему они так названы?  Мы это узнаем, изучая свойства этих металлов.

▪ Общая характеристика щелочных металлов по их положению в таблице

      Учащиеся вместе с учителем дают общую характеристику щелочных металлов по их положению в Периодической системе химических элементов.

▪ Физические свойства щелочных металлов (видео)

Щелочные металлы – вещества серебристого цвета, тепло и электропроводны. Франций – радиоактивный металл, период полураспада самого долгоживущего изотопа 22 минуты. Щелочные металлы легко режутся ножом.

видео: разрезание кусочка лития и калия ножом.  

▪ Химические свойства щелочных металлов  (видео)

      У атомов щелочных металлов большой атомный радиус, а на внешнем энергетическом уровне находится 1 электрон. Поэтому щелочные металлы в реакциях стремятся отдавать свой электрон, проявляя свойства восстановителей. Щелочные металлы очень активны.

1. Горение щелочных металлов и окраска пламени (видео).

Качественная реакция на ионы щелочных металлов. Почему соединения щелочных металлов можно определить только окраской пламени?

  Составить уравнение реакции (записать в технологическую карту и на интерактивную доску)

4 Li + O2 → 2 Li2O (натрий и калий образуют пероксид. Надпероксиды не изучаются)

3. Взаимодействие с водой (видео)

Составить уравнение реакции (записать в технологическую карту и на интерактивную доску). Продукты реакции,  связать с названием группы элементов (щелочные)

2Na+2H2O=2NaOH + H2↑  

Посмотрев видео ответьте на вопросы:

Какой из металлов взаимодействует активней с водой? Почему? Почему кусочек металла бегает по поверхности воды?

• Открытие щелочных металлов. Презентация  и сообщение учащихся.

▪ Закрепление изученного материала: Выполнение заданий из электронного учебника издательства «Дрофа» Химия 9 класс  ( слайд 34,35,37) - 10 минут

• Рефлексия – 2 минуты

▪ Домашнее задание: создать 1-2 слайда на тему «Биологическая роль щелочных металлов» и выложить в интернет.   (презентация на Google) ссылка на странице класса, в Дневник.ру:  - объяснение 3 минуты