УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА Алканы (Лекция)
учебно-методический материал по химии на тему

Группа

№ занятия

1Ф

3

Цели занятия

Обучающая

Развивающая  

Воспитательная

Сформировать представления о гомологическом ряде алканов, их изомерии и номенклатуре; дать общую характеристику органических реакций; рассмотреть химическое и электронное строении алканов; изучить свойства, способы получения и применения алканов.

Способствовать развитию внимания, памяти, химического мышления при изучении нового материала.

Продолжить формирование интереса к предмету, ответственности к своим действиям, любви к выбранной профессии.

Межпредметные  связи

Обеспечивающие

Обеспечиваемые

ЕН.02. Математика; ОП.08. Общая и неорганическая химия;______  Языковая грамотность________________________________________

ОП.10. Аналитическая химия; МДК.01.01. Лекарствоведение;_____ МДК.02.01. Технология изготовления лекарственных форм__________

Время

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

55

60

65

70

75

80

85

90

№ элемента

1.1,

1.2

1.3

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

4

4

5

6

Использование

НП, ТСО и др.

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

№ элемента

Элементы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения

Добавления, изменения,

замечания

1

2

3

1.

1.1

1.2

1.3

Организационный момент:

Преподаватель приветствует студентов, обращает внимание на внешний вид студентов, на санитарное состояние учебной комнаты.

Проверяет готовность студентов к занятию, отмечает отсутствующих.

Сообщает тему занятия, цель, план, предлагает студентам сделать соответствующие записи в своих тетрадях.

Тема занятия:  «Алканы»

Цель занятия: сформировать представления о гомологическом ряде алканов, их изомерии и номенклатуре; дать общую характеристику органических реакций; рассмотреть химическое и электронное строении алканов; изучить свойства, способы получения и применения алканов.

После изучения данной темы фармацевт должен:

уметь:

• называть алканы и составлять формулы углеводородов этого класса по правилам номенклатуры ИЮПАК;
• доказывать с помощью химических реакций химические свойства алканов;

знать:

• строение и реакционные способности алканов;

владеть компетенциями:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ПК 1.1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств, лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.

ПК 1.6. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.

ПК 2.1. Изготавливать лекарственные формы по рецептам и требованиям учреждений здравоохранения.

ПК 2.2. Изготавливать внутриаптечную заготовку и фасовать лекарственные средства для последующей реализации.

ПК 2.3. Владеть обязательными видами внутриаптечного контроля лекарственных средств.

5 мин

1

2

3

2.

Мотивация темы:

Изучение классов органических соединений целесообразно начинать именно с алканов, т.к. некоторые их реакции помогут получить представление о важных физико-химических концепциях. Кроме того, номенклатура насыщенных углеводородов является основой для названий многих органических соединений. Фармацевт должен знать строение и реакционные способности органических соединений, в том числе лекарственных. Следовательно, изучение  парафиновых углеводородов необходимо для дальнейшего освоения основной профессиональной образовательной программы.

5 мин

3.

Изложение нового материала:

План изложения нового материала:

1) Углеводороды.

2) Гомологический ряд алканов.

3) Номенклатура.

4) Структурная изомерия.

5) Физические свойства.

6) Способы получения.

• Получение из ненасыщенных углеводородов.
• Получение из галогенопроизводных.
• Получение из солей карбоновых кислот.
• Прямой синтез из углерода и водорода.

7) Тетраэдрическое строение атома углерода.

8) Конформации алканов.

9) Общая характеристика органических реакций.

10) Химические свойства алканов. Механизм радикального замещения SR.

• Галогенирование.
• Нитрование.
• Окисление.

При изложении материала преподаватель использует мультимедийную презентацию, в которой на слайдах представлены основные моменты содержания нового материала. Так же преподаватель делает записи на доске – новая терминология, схемы реакций. Перед изложением вопроса преподаватель актуализирует знания студентов по вопросам: теория строения А.М. Бутлерова и электронные конфигурации атома углерода.

60 мин

Приложение № 1

4.

Закрепление изученного материала:

   Преподаватель проводит закрепление нового материала с целью обобщения и систематизации теоретических знаний методом  устного фронтального опроса. Студентам предлагаются вопросы, на которые они дают краткие и точные ответы. Неправильные ответы или неполные исправляют и дополняют другие студенты. Преподаватель при необходимости комментирует ответы студентов.

Вопросы фронтального устного опроса:

• На какие углеводороды в зависимости от типа связей между атомами углерода делятся алифатические?
• Какая общая формула алканов?
• Какой вид изомерии в алканах?
• Назовите гомологический ряд алканов.
• Какой тип гибридизации атома углерода в алканах?
• Каков основной механизм химических реакций протекающих с участием алканов?

10 мин

1

2

3

5.

Резюме:

Подведение итогов занятия. Выделение основных моментов. Ответы на вопросы студентов.

5 мин

6.

Задание на дом:

Преподаватель предлагает записать домашнее задание. Даёт методические рекомендации по его выполнению. Обращает внимание на основные вопросы темы.

Ориентирует студентов на подготовку к практическому занятию  по теме: «Алканы».                          

Литература:

5 мин