технологическая карта урока по химии 8 класса " Оксиды" по учебнику Рудзитиса
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

Этапы урока

(краткое содержание)

Основные дидактические

задачи урока

Формы организации деятельности учащихся

Методы и приемы обучения

Средства обучения

Примерное время

Организационный

Приветствие, проверка готовности к уроку, вступительное слово учителя

Психологически настроить на работу

Фронтальная

Метод: словесный

1'

Актуализация знаний

Проводится актуализация знаний по теме «Соединения химических элементов», используется ЭОР

Организовать повторение всего, что знают об оксидах.

Определить цель урока.

Групповая (работа в парах)

Метод: эвристический

Приём: отвечают на вопросы

Печатные заготовки

5'

Основной этап урока

1. 1. Что такое оксиды?

Из чего они состоят? Как составить формулу и дать название оксиду

2. Первичная проверка

знаний по распознаванию оксидов между других веществ

3. Классификация оксидов:

а) основные

б) кислотные

в) амфотерные

г) безразличные

(несолеобразующие)

4.Физические свойства оксидов

5.Химические свойства оксидов

а) основных

б) кислотных

Организовать деятельность учащихся на осмысление понятий: оксиды, кислотные оксиды, основные оксиды, амфотерные оксиды, безразличные оксиды, свойства основных и кислотных оксидов ,  на усвоение новых видов деятельност

Индивидуальная работа; групповая (работа в парах)

Метод: эвристический, словесно-наглядный.

Приём: использование алгоритма по составлению названий оксидов, написанию уравнений реакций по свойствам оксидов

Презентация, печатные заготовки, ЭОР

25 '

Взаимоконтроль знаний и умений

Выполнить работу, предложенную на слайде, провести взаимопроверку, выставление отметки.

Выявление качества знаний,

установление причин недостатков,

обеспечение способностей к оценочным действиям

Групповая (работа в парах)

Метод: словесно – наглядный

Презентация, печатные заготовки, ЭОР

10 '

Рефлексия и подведение итогов

1. На уроке я работал                                                                                 активно/пассивно

2.Своей работой на уроке я                                                                      доволен/не доволен

3. Урок для меня показался                                                                      коротким/длинным

4.За урок я                                                                                                 не устал/устал

5. Мое настроение                                                                                   стало лучше/стало хуже

6. Материал урока мне был                                                                   понятен/не понятен              полезен/бесполезен              интересен/скучен

7.Домашнее задание мне кажется                                                        легким/трудным                    интересным/не интересным

Проверка степени усвоения знаний, выявление недостатков в их усвоении

Фронтальная

Словесно-наглядный;

поощрение лучших учеников

Оценочный лист

4 '