Открытый урок
занимательные факты по химии (11 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ» Поместите здесь ваш текст MgO CO 2 SO 3 Na 2 SO 4 HCI H 2 SO 4 LiOH Na 2 SO 4 KOH H 2 S KCI MgSO 4
Дайте название веществам и определите класс соединения: Na OH SO 2 Ca SO 4 HCl
Проверка: Классы неорганических соединений Основания NaOH Кислоты HCl Соли CaSO 4 Классификация Оксиды SO 2
Что такое индикатор? Кислота Основание Соль Метиловый оранжевый Лакмус Фенолфталеин
она плохо учила химию
Лабораторные опыты 1. Нале й те в стаканы растворы NaOH , HCl , NaCl . 2 . При помощи индикаторов определите кислую , нейтральную и щелочную среду 3. Проведите реакцию нейтрализации 4. Запишите реакцию в тетрадь и опишите наблюдения
Родоначальники классов неорганических соединений Металлы- Ca CaO Ca (OH) 2 Неметаллы - P P 2 O 5 H 3 PO 4 Всех их связывают родственные связи, которая называется генетической
Генетическая связь – это связь, когда из одного класса соединений можно получить другой класс соединений.
основной оксид основание соль ? ? вода кислота
CaO Ca (OH) 2 CaSO 4 1 2 1) CaO +H 2 O = Ca (OH) 2 2) Ca (OH) 2 +H 2 SO 4 =CaSO 4 + H 2 O
кислотный оксид кислота соль ? ? вода основание
SO 3 H 2 SO 4 Na 2 SO 4 1 2 1) SO 3 +H 2 O = H 2 SO 4 2) H 2 SO 4 + 2NaOH=Na 2 SO 4 +2H 2 O
«Что из чего получается?»: Na C Расставьте в пустые окошки формулы веществ последовательного получения их друг из друга CO 2 , NaOH , Na 2 CO 3 , H 2 CO 3 , Na 2 O :
Первичное закрепление : K N K 2 O N 2 O 5 KOH HNO 3 KNO 3
Первичное закрепление: Li S Li 2 O SO 3 LiOH H 2 SO 4 Li 2 SO 4
Между классами неорганических соединений существует генетическая связь, которая позволяет осуществлять химический синтез веществ различных классов и передавать признаки классов. Вывод:
Предварительный просмотр:
ГБОУ СПО «Шатковский агротехнический техникум»
Проект урока
Дисциплина: Химия
Интеллектуальная игра Тема: Повторительно – обобщающий урок
«Путешествие на планету Знаний»
Профессия (специальность): 260807.01 Повар – кондитер
15группа
Преподаватель Щитаева В.М.
2014 г
Интеллектуальная игра:
Открытый повторительно – обобщающий урок
«Путешествие на планету Знаний».
Цели: Систематизировать знания студентов об оксидах, кислотах, основаниях и солях. Умение проводить эксперимент.
Углубление знаний по химии и активизация познавательной деятельности студентов.
Развитие умения выделять главное и находить ответы на поставленные вопросы.
Развитие остроты мышления, чувства коллективизма.
Формирование волевого стремления к победе, сплочение коллектива, научного мировоззрения. Привитие интереса к предмету.
Девиз: «Мало знать, надо и применять
Мало хотеть, надо уметь делать»
Гёте
Условия игры: В игре участвуют 4 экипажа по 4-5 человек. Экипажи заранее получают задание –
придумать название, девиз и оформить свой маршрутный лист (обложка и таблица с
названием станций и колонками для выставления баллов). Организуется 7 станций.
Время работы на каждой станции 5-6 минут. Экипажи получают задания и выполняют его.
Жюри и капитаны экипажей оценивают работу экипажей и отдельных участников и заносят
баллы в маршрутный лист. Побеждает экипаж, набравший большее количество баллов, а
участников экипажа оценивают капитаны.
Задание № 1 Маршрут путешествий по планете Знаний
Планета
Знаний
Станция Станция
«Менделеевская» «Генетическая»
↘ ↗
Станция Станция
«Всезнайка» «Водолейка»
↘ ↗
Станция Станция
«Порешайка» «Угадайка»
↘ ↗
Станция
«Экспериментальная»
ГБОУ СПО «Шатковский агротехнический техникум»
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ
путешественников по планете знаний
на корабле «______________»
экипаж № ____
группа 15
№ п/п |
Станция | Отметка - баллы |
1 | Менделеевская | |
2 | Всезнайка | |
3 | Порешайка | |
4 | Экспериментальная | |
5 | Угадайка | |
6 | Водолейка | |
7 | Генетическая | |
Итого: |
Жюри и капитаны оценивают экипажи и участников экипажей:
От 30 до 25 баллов оценка «5»
От 24 до 19 баллов оценка «4»
От 18 до 15 баллов оценка «3» .
Учитываются ответы на другие вопросы в том числе выполнение лабораторной работы.
Экипажи прилетели (приплыли) на станции:
1.Станция «Менделеевская»
По электронной формуле, определить элементы:
1S22S2 P6 3S1 1S22S2 P6 3S2 P4
1S22S2 P6 3S2 Р6 4S1 1S22S2 P6 3S2
2. Станция «Всезнайка»
Распределите вещества по классам, найдите «родственников»:
NaOH, BaO, HNO3, Fe(OH)2, P2O5, NaNO3, HCl, Na2O, CaСO3, H3PO4, CuSO4 ,Ca(OH)2
3.Станция «Порешайка»
Помогите написать правую часть уравнений:
NaOH + H3 PO4 =
CaСO3 + HCl =
BaO + H2 SO4 =
«Третий лишний»: MgO ,CO2 , SO3 ;
LiOH ,Na2 CO3 ,KOH;
Na2 CO3, HCl, H2 SO4 ;
H2 S, MgSO4 , KCl;
4.Станция «Экспериментальная»:
Лабораторная работа: 1. Определить в какой пробирке находятся: НСl, NaOH, NaCl;
2.Из имеющихся реактивов провести реакцию нейтрализации. Написать уравнение реакции.
3.Какие атомы в кислоте изменяют цвет индикатора?
5.Станция «Угадайка»
Сейчас немного поиграем. Загадки о веществах.
- О каком из природных веществ говорится: «Живая кровь, без которой нет человека. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть сама жизнь….».
2.Какое вещество мы выдыхаем?
3.Какая кислота находится у человека в желудке?
4.Каким веществом подсаливают пищу?
5. Каким веществом белят стены?
6. Каким веществом пишут на доске?
7.Какую реакцию осуществляют, когда гасят соду уксусом?
Отгадайте о каких индикаторах идёт речь?
1.От щёлочи я жёлт, как в лихорадке. Краснею от кислот, как от стыда. А в воду я бросаюсь без оглядки. Ведь здесь уж не заест меня среда. (Опыт)
2.Попасть в кислоту для него неудача, но он перетерпит, без вздоха, без плача. Зато в щелочах, у такого блондина, начнётся не жизнь, а сплошная малина. (Опыт)
6.Станция «Водолейка»
О чём идёт речь?
1.Без неё, как в песне поётся и ни «туды и ни сюды».
2.Почему яйцо не тонет в солёной воде?
3.Можно ли сушить бельё на морозе?
4.Сколько молекул воды в океане?
5.Есть ли вода на Луне?
6.Почему ржаной хлеб не черствеет дольше, чем белый?
7.Может ли вода течь вверх?
8.Является ли вода электролитом?
9.Кем был написан первый закон об охране вод в России?
7.Станция «Генетическая»
Что из чего получается?
Расставьте в пустые окошки формулы веществ: NaOH, CO2, Na2CO3, H2CO3, Na2O.
Na C
|
↓ ↓
|
↘ ↙
Задание № 2 Просмотр презентации «Основные классы неорганических соединений. Генетическая связь между классами»
Задание № 3 Д/З Осуществить превращения:
Си→ CuO→ CuSO4 → Cu(OH)2 → CuO
Подведение итогов.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка открытого урока по теме: «Географическая оболочка» Урок-открытие
Что такое географическая оболочка? ГО – это взаимосвязь и взаимодействие всех оболочек Земли - всех сфер Земли.Какие это сферы?Постановка проблемы1. Ученику дается г...
Открытый урок по алгебре в 7 классе «А» тема: «Уравнения с одной переменной». Открытый урок по алгебре в 7 классе «А» тема: «Уравнения с одной переменной».
Открытый урок по алгебре в 7 классе «А»тема: «Уравнения с одной переменной».презентация по данной теме...
Открытый урок (мастер-класс) по русскому языку, проведённый на Фестивале инновационных идей в региональном образовании «Педагогические открытия 21 века» по теме Урок – исследование. «Предлог». (7 класс)
Тема: Предлог. (Закрепление знаний)Цель урока а) учебная: систематизировать и обогатить знания учащихся о предлоге, на основе заданий-исследований предупредить возможные ошибки в употреблении предлого...
Открытый урок по английскому языку. Открытый урок на активность обучения английского языка». (2 е—5 е классы обучения предмету)
Применение различныхвидов игр на уроке с целью закрепления лексических и грамматических навыков в обучении английскому языку....
Методическая разработка открытого урока по математике в 5 классе «Умножение десятичных дробей» (урок открытия новых знаний) в рамках ФГОС
Технологическая карта практико - ориентированного урока...
2.1.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков/занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист оценивания, протокол посещения первого открытого урока от МО муниципального уровня)
Эксперный лист первого урока...
3.2.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков/занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист оценивания, протокол посещения второго открытого урока от МО муниципального уровня)
3.2.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых уроков/занятий на МО муниципального уровня (экспертный лист оценивания, протокол посещения второго открытого у...