Работа с учебником на уроках химии.
методическая разработка по химии на тему

Работа с учебником на уроках химии.

Организация самостоятельной работы учащихся с литературными источниками (учебник, научно-популярная, научная литература) на уроках химии составляет прочную основу для формирования у учащихся мотивации в процессе учения. Система работы с книгой помогает повысить самостоятельную познавательную активность школьника, позволяет решить проблему для определенной части учеников медленного темпа чтения.

Я хочу предложить Вашему вниманию два способа организации самостоятельной обучающей деятельности учащихся:

• Работа с учебником и учебной литературой по осмыслению и усвоению новых знаний.
• Изучение нового материала в процессе проведения практической работы.

При работе с учебником и учебной литературой сущность метода заключается в том, что овладение новыми знаниями осуществляется самостоятельно каждым учеником путем вдумчивого изучения нового материала по учебнику и осмысления содержащихся в нем фактов, примеров и теоретических обобщений.

Изучение нового материала по учебнику или учебной литературе можно организовать по-разному:

• составление краткого конспекта по предложенному плану (кластер)
• составление опорного конспекта или схемы (кластер) 

Слайд 2, 3, 4

Прием «Кластер» («гроздь») подразумевает выделение смысловых единиц темы и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди. «Грозди» - графический прием систематизации материала

Слайд 5

• составление таблиц сравнения;

Слайд 6, 7

• выделение опорных понятий и взаимосвязи между ними (рафт, пирамидная история) 

Приём работы при создании авторского текста РАФТ (в переводе raft – «плот» Роль, Аудитория, Форма, Тема). Учит критически осмысливать информацию, интерпретировать ее, понимать суть, адресную направленность, цель информирования

Роль Аудитория Форма Тема Идея состоит в том, что пишущий выбирает для себя некую роль, т.е. пишет текст не от своего лица. Для робких, неуверенных в себе учащихся это спасение, поскольку такой ход снимает страх перед самостоятельным высказыванием. Затем необходимо решить, для кого предназначен текст, который предстоит написать (для родителей, учеников и т.д.). Вышеперечисленные параметры во многом продиктуют и формат создаваемого текста (письмо, сочинение и т.д.). И, наконец, выбирается тема. На самом деле все это может происходить в обратном порядке или одновременно. Выбор может происходить как индивидуально, так и в парах, малых группах сотрудничества с распределением ролей или предоставлением разных вариантов презентаций продукта.

Слайд 8,9,10

Прием Пирамида является основой для создания связного текста. В пирамиде пишутся ключевые слова, где на каждой строке на одно слово больше, чем в предыдущей.