Рабочие программы
рабочая программа по химии на тему

Опубликовано 18.01.2018 - 20:12 - Лаврентьева Наталья Николаевна

Рабочие программы по химии к учебнику Г.Е.Рудзитиса и Габриеляна

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа 8 класс	100 КБ
Рабочая программа 9 класс	281 КБ
Рабочая программа 10 класс (база)	144 КБ
Рабочая программа 10 класс (профиль) Габриелян	239.5 КБ
Рабочая программа 11 класс (база)	122 КБ
Рабочая программа 11 класс (профиль) Габриелян	224 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8-х классов. Исходными документами для составления рабочей программы явились:

Закон Российской Федерации «Об образовании»
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования;
Примерная программа основного общего образования по химии;
Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.
Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.

Данная программа содержит все темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет рассчитан на 70 часов (2ч в неделю), в том числе на контрольные работы – 5 часов, практические работы -6 часов.

Курс имеет комплексный характер, включает основы общей, неорганической химии. Главной идеей является создание базового комплекса опорных знаний по химии, выраженных в форме, соответствующей возрасту учащихся. Объём и характер домашнего задания определяется возможностями класса и в соответствии с СанПин.

Цели и задачи изучения учебного предмета «Химия» 8 класс

Цели:

освоение знаний основных понятий и законов химии, химической символики; выдающихся открытиях в химической науке; роли химической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями наблюдать химические явления; проводить химический эксперимент; производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций; обосновывать место и роль химических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникшими жизненными потребностями;
воспитание отношения к химии как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи обучения:

привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний;
создавать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

обеспечить усвоение учащимися знаний основ химической науки: важнейших факторов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера в соответствии со стандартом химического образования;

-способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения работать с химическим оборудованием, наблюдать и описывать химические явления, сравнивать их, ставить несложные химические опыты, вести наблюдения через систему лабораторных, практических работ;

- продолжить развивать у обучающихся общеучебные умения и навыки.

Задачи развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы:

- слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения;

-эстетических эмоций;

-положительного отношения к учебе;

-умения ставить цели через учебный материал каждого урока.

Задачи воспитания:

способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей;
формирование у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей;
формирование гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и в процессе трудовой деятельности;
воспитание ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока.

Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса по учебному предмету «Химия»

Учащиеся должны знать:

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций;
основные законы химии: сохранение массы веществ, постоянства состава, периодический закон.

Должны уметь:

называть: знаки химических элементов, соединения изученных классов, типы химических реакций;
объяснять: физический смысл атомного (порядного) номера химического элемента, номер

группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И.Менделеева: закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных групп;

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
определять: состав веществ по формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соотношениях;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева, уравнения химических реакций;
обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, растворы кислот и щелочей;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количества вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.

Тематическое планирование

№п/п	Наименование раздела и тем	Часы
1	Первоначальные химические понятия	18
2	Кислород. Оксиды. Горение	5
3	Водород.	3
4	Вода. Растворы.	5
5	Основные классы неорганических веществ	11
6	Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома.	8
7	Химическая связь. Строение вещества.	7
8	Галогены	7
9	Обобщение	6
Всего		70

Содержание учебного предмета «Химия» 8 класс:

Тема 1. Первоначальные химические понятия (18ч.)

Химия в системе наук. Связь химии с другими науками. Вещества. Чистые вещества и смеси. Физические и химические явления. Молекулы и атомы. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Химические элементы. Относительная атомная масса. Знаки химических элементов. Химические формулы. Простые и сложные вещества. Относительная молекулярная масса. Вычисления по химическим формулам. Валентность. Составление химических формул по валентности. Атомно-молекулярное учение. Закон сохранения массы вещества. Уравнения химических реакций. Типы химических реакций. Количество вещества. Молярная масса. Число Авогадро. Молярная масса. Вычисление по химической формуле вещества: относительной молекулярной массы, отношения масс, массовых долей элементов. Вычисление молярной массы вещества по формуле, вычисление массы и количества вещества.

Демонстрации:

Занимательные опыты, различные виды химической посуды, предметы, сделанные из различных веществ, приборы для измерения массы, плотности жидкости ,температуры, твердости.
Однородные и неоднородные смеси, способы их разделения.
Физические и химические явления (растирание сахара в ступке, кипение воды, горение свечи, изменение цвета и выпадение осадка при взаимодействии различных веществ).
Соединения железа с серой; шаростержневые модели молекул различных веществ.
Опыт, иллюстрирующий закон сохранения массы вещества.
Демонстрация различных типов химических реакций

Лабораторная работа:

«Рассмотрение веществ с различными физическими свойствами».
«Разделение смеси».
«Примеры химических и физических явлений».
«Ознакомление с образцами простых и сложных веществ, минералов и горных пород, металлов и неметаллов».
«Разложение основного карбоната меди (II) CuCO3 ∙Cu(OH)2».
«Реакция замещения меди железом».

Практическая работа:

«Отработка правил техники безопасности. Приемы обращения с химическим оборудованием. Строение пламени».
«Очистка загрязненной поваренной соли».

Тема 2 «Кислород. Оксиды. Горение» (5ч).

Кислород как химический элемент и простое вещество. Физические свойства кислорода. Получение и применение кислорода. Окисление. Оксиды. Понятие о катализаторе. Воздух и его состав. Горение веществ в воздухе. Условия возникновения и прекращения горения, меры по предупреждению пожаров. Топливо и способы его сжигания. Тепловой эффект химической реакции. Закон сохранения массы и энергии. Охрана воздуха от загрязнений. Расчеты по химическим уравнениям.

Демонстрации:

Ознакомление с физическими свойствами кислорода.
Сжигание в кислороде угля, серы, фосфора, железа.
Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора.
Получение кислорода из перманганата калия при разложении.
Опыты, выясняющие условия горения.
Ознакомление с различными видами топлива (Коллекция «Топливо»).

Лабораторная работа: «Ознакомление с образцами оксидов».

Практическая работа: «Получение и свойства кислорода».

Тема 3. Водород (3 ч)

Водород как химический элемент и простое вещество. Физические свойства водорода. Получение водорода в лаборатории и промышленности. Применение водорода как экологически чистого топлива и сырья для химической промышленности.

Демонстрации.

Получение водорода в аппарате Киппа,
Проверка водорода на чистоту.
Горение водорода.
Собирание водорода методом вытеснения воздуха и воды.

Лабораторная работа

Получение водорода и изучение его свойств. Взаимодействие водорода с оксидом меди(II).

Тема 4. Растворы. Вода (5ч)

Вода — растворитель. Растворы. Растворимость веществ в воде. Определение массовой доли растворенного вещества.Методы определения состава воды — анализ и синтез. Физические и химические свойства воды. Вода в природе и способы ее очистки. Круговорот воды в природе.

Демонстрации:

Взаимодействие воды с металлами (натрием, кальцием).
Взаимодействие воды с оксидами кальция, фосфора. Определение полученных растворов индикаторами.

Практическая работа: «Приготовление раствора с определенной массовой долей».

Тема 5 «Важнейшие классы неорганических соединений» (11 ч).

Состав и строение оксидов, кислот, оснований, солей. Классификация, физические и химические свойства оксидов, кислот, оснований, солей. Способы получения и области применения оксидов, кислот, оснований, солей. Генетическая связь между оксидами , основаниями, кислотами и солями.

Демонстрации:

Некоторые химические свойства оксидов, кислот, оснований, солей.
Плакат «Связь между классами неорганических веществ».

Лабораторная работа:

«Разложение гидроксида меди (II) при нагревании».
«Взаимодействие щелочей с кислотами».
«Взаимодействие нерастворимых оснований с кислотами».
«Взаимодействие кислот с оксидами металлов».

Практическая работа: «Решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы неорганических соединений ».

Тема 6 «Периодический закон и периодическая система химических элементов» (8ч)

Классификация химических элементов. Химические элементы, оксиды и гидроксид которых проявляет амфотерные свойства. Естественные семейства химических элементов: щелочные металлы, галогены, инертные газы. Периодический закон Д.И.Менделеева. Порядковый номер элемента. Состав атомных ядер. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов. Периодическая система химических элементов. Большие и малые периоды. Группы и подгруппы. Характеристика химических элементов главных подгрупп на основании положения в Периодической системе и строения атомов. Значение периодического закона. Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева.

Демонстрации:

Взаимодействие натрия с водой; показ образцов щелочных металлов и галогенов.
Плакат «Элементы и их свойства».
Плакат «Строение атома».
Плакат «Электронные оболочки атомов».

Лабораторная работа: «Взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и щелочей».

Тема 7 «Химическая связь» (7ч).

Понятие о химической связи и причинах её образования. Электроотрицательность. Ковалентная полярная и неполярная связи. Ионная связь. Кристаллические решетки. Степень окисления. Процессы окисления, восстановления. Окислительно-восстановительные реакции. Решение задач различных типов, расчёты по уравнениям химических реакций.

Демонстрации: Модели пространственных решеток поваренной соли, графита, твердого оксида углерода (IV).

Лабораторная работа: «Составление моделей веществ с различной кристаллической решеткой».

Тема 8 «Галогены» (7ч).

Характеристика галогенов как химических элементов и простых веществ. Строение атомов галогенов. Нахождение галогенов в природе. Физические и химические свойства галогенов. Закон Авогадро. Объемные отношения газов при химических реакциях. Получение хлора и хлороводорода в лаборатории и промышленности. Соляная кислота и ее свойства. Биологическое значение галогенов. Решение задач различных типов, расчёты по уравнениям химических реакций.

Лабораторная работа:

«Вытеснение галогенами друг друга из растворов их соединений».
«Распознавание соляной кислоты, хлоридов, бромидов, иодидов».

Практическая работа: «Химические свойства соляной кислоты».

Список литературы

Литература для учителя

Радецкий А.М.Дидактический материал по химии для 8-9 классов: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2014.
Химия в школе: науч. метод. журн. – М.: Российская академия образования, изд-во «Центрхимпресс». – 2010-2014г.
Горковенко М.Ю. Химия.9 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна, Л.С.Гузея и др., Г.К.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. – М.: ВАКО, 2008г.
Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман учебник «Химия 8», - М.: Просвещение, 2014
Химия. 8 класс. Электронное приложение (DVD) к учебнику Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г.
Н.Н. Гара, Химия : уроки в 8 классе: пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2008
Контрольно-измерительные материалы 8 класс, -М.: Дрофа, 2011
Электронное пособие «Электронная библиотека «Просвещение». Химия. 8 класс».
Интернет-ресурсы.

Литература для учащихся

Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман учебник «Химия 8», - М.: Просвещение, 2014
Химия. 8 класс. Рабочая тетрадь. Габрусева Н.И.
Гара Н. Н., Габрусева Н. И. Химия - задачник с "помощником". 8-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2008г.
CD-ROM Обучающие энциклопедии. Химия для всех. Общая и неорганическая химия.
Интернет-ресурсы.

Образовательные ресурсы сети Интернет:

http://www.dutum.narod.ru/element/elem00.htm (Рассказы об элементах)
http://www.hemi.nsu.ru/ (Основы химии. Электронный учебник)
http://yaroslaw.narod.ru/ (Кислородсодержащие органические соединения)
http://www.himhelp.ru/ (Полный курс химии)
http://chemi.org.ru/ (Учебник химии)
http://home.uic.tula.ru/~zanchem/ (Занимательная химия)
http://hemi.wallst.ru/ (Химия. Образовательный сайт для школьников)
http://chemistry.narod.ru/ (Мир химии)
http://www.alhimikov.net/ (Полезная информация по химии)
http://www.alhimik.ru/ (АЛХИМИК)
http://www.xumuk.ru/ (XuMuK.ru - сайт о химии)
http://www.hemi.nsu.ru (Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов)
http://www.chemistry.ru (Химия в Открытом колледже)
http://webelements.narod.ru (WebElements: онлайн-справочник химических элементов)
http://belok-s.narod.ru (Белок и все о нем в биологии и химии)
http://maratakm.narod.ru (Виртуальная химическая школа)
http://all-met.narod.ru (Занимательная химия: все о металлах)
http://chem.km.ru (Мир химии)
http://experiment.edu.ru (Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: химия )
http://www.chemistry.ssu.samara.ru (Органическая химия: электронный учебник для средней школы )
http://school-sector.relarn.ru/nsm/ (Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии )
http://schoolchemistry.by.ru (Школьная химия )
ru.wikipedia.org/wiki/ (Окислительно-восстановительные реакции)
www.ximicat.com/info.ru (Окислительно-восстановительные реакции)

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9-х классов. Исходными документами для составления рабочей программы явились:

Закон Российской Федерации «Об образовании»
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования;
Примерная программа основного общего образования по химии;
Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.
Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.

Данная программа содержит все темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет рассчитан на 68 часов (2ч в неделю), в том числе на контрольные работы – 5 часов, практические работы -5 часов.

Курс имеет комплексный характер; включает основы общей, неорганической, органической химии. Объём и характер домашнего задания определяется возможностями класса и в соответствии с СанПин.

Цели и задачи изучения учебного предмета «Химия» 9 класс

Цели:

• освоение важнейших знаний об основных понятиях, фактах, основных законах и теориях химии, химической символике;

• овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

• воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для химически грамотного и безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Ведущими задачами предлагаемого курса являются:

Материальное единство веществ природы, их генетическая связь;
Причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;

Познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;
Объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактического материала химии элементов;
Конкретное химическое соединение представляет собой звено в непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте химических элементов и в химической эволюции;
Законы природы объективны и познаваемы, знание законов дает возможность управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды о загрязнений.
Наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая сила науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;
Развитие химической науки и химизации народного хозяйства служат интересам человека, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

Требования к уровню подготовки обучающихся 9 класса по учебному предмету «Химия»

В результате изучения химии ученик должен

знать/понимать:

• химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

• важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление; аллотропия; гидролиз, скорость химических реакций, химическое равновесие, катализаторы, адсорбция; органическая и неорганическая химия; углеводороды, спирты, карбоновые кислоты, жиры, углеводы, белки, полимеры, аминокислоты.

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; основные положения теории строения органических соединений А.М.Бутлерова.

• основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений.

• важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан. Этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

уметь:

• называть химические элементы, соединения изученных классов; соединения неметаллов и металлов, органические соединения, изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

• определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

• характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

• объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, Интернет-ресурсов);

• использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

Тематическое планирование

№п/п	Наименование раздела и тем	Часы
1	Повторение основных вопросов курса химии 8 класса	5
2	Электролитическая диссоциация	9
3	Кислород и сера	9
4	Азот и фосфор	9
5	Углерод и кремний	8
6	Общие свойства металлов	13
7	Органические соединения	12
8	Химия и жизнь	3
Всего		68

Содержание учебного предмета «Химия» 9 класс:

Повторение основных вопросов курса 8 класса (5 часов)

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете теории строения атома.

Химическая связь. Строение вещества. Типы кристаллических решеток.

Химические свойства оксидов, кислот, оснований, солей. Расчёты по химическим уравнениям.

Тема 1. Электролитическая диссоциация (9 часов)

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Диссоциация кислот, щелочей и солей. Сильные и слабые электролиты. Степень диссоциации. Реакции ионного обмена и условия их протекания. Окислительно-восстановительные реакции. Гидролиз солей.

Лабораторные опыты:

Реакции ионного обмена между растворами электролитов
Действие индикаторов на растворы солей

Практические занятия:

Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация»

Контрольная работа №1 по теме «Электролитическая диссоциация»

Тема 2. Кислород и сера (9 часов)

Положение кислорода и серы ПСХЭ, строение их атомов. Озон – аллотропная модификация кислорода. Сера. Аллотропия. Свойства и применение. Сероводород, сульфиды. Сернистый газ. Сернистая кислота и ее соли. Оксид серы (VI). Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства серной кислоты. Понятие о скорости химической реакции. Катализаторы. Химическое равновесие.

Лабораторные опыты:

Распознавание ионов в растворе.

Практические занятия:

Решение экспериментальных задач по теме «Кислород и сера»

Тема 3. Азот и фосфор (9 часов)

Положение азота и фосфора в ПСХЭ, строение их атомов. Аммиак: физические и химические свойства, получение и применение. Соли аммония. Азотная кислота. Строение молекулы и получение. Окислительные свойства азотной кислоты. Соли азотной кислоты. Фосфор. Аллотропия и свойства. Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и ее соли. Минеральные удобрения.

Лабораторные опыты:

Взаимодействие солей аммония со щелочами (распознавание солей аммония).
Ознакомление с азотными и фосфорными удобрениями.

Практические занятия:

Получение аммиака и изучение его свойств.

Тема 4. Углерод и кремний (8 часов)

Положение углерода и кремния в ПСХЭ, строение их атомов. Аллотропные модификации углерода. Химические свойства углерода. Адсорбция. Угарный газ: свойства и физиологическое действие на организм. Углекислый газ. Угольная кислота и ее соли. Кремний и его соединения. Стекло. Цемент.

Лабораторные опыты:

Ознакомление со свойствами и взаимопревращениями карбонатов и гидрокарбонатов.
Ознакомление с видами стекла ,работа с коллекцией «Стекло и изделия из стекла»

Практические занятия:

Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.

Контрольная работа №2 по темам «Кислород и сера», «Азот и фосфор», «Углерод и кремний».

Тема 5.Общие свойства металлов (13 часов)

Положение металлов в ПСХЭ. Металлическая связь. Физические свойства металлов. Химические свойства металлов. Ряд напряжения металлов. Щелочные металлы. Нахождение в природе, свойства и применение. Кальций и его соединения. Жесткость воды и способы ее устранения. Алюминий: физические и химические свойства. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия. Железо: нахождение в природе и свойства. Оксиды, гидроксиды и соли железа (II) и железа (III). Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Проблемы безотходного производства в металлургии и охрана окружающей среды. Сплавы, их применение.

Лабораторные опыты:

Рассмотрение образцов металлов
Взаимодействие металлов с растворами солей.
Получение гидроксидов железа (II), (III) и взаимодействие их с кислотами.

Практические занятия:

Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения»

Контрольная работа №3 по теме «Металлы и их соединения»

Тема 6. Первоначальные представления об органических веществах.

Введение в органическую химию (12 часов)

Первоначальные сведения о строении органических веществ. Положения теории органических соединений А.М. Бутлерова. Изомерия. Упрощенная классификация органических соединений. Предельные углеводороды. Представители, физические и химические свойства, применение. Непредельные углеводороды. Этилен: физические и химические свойства. Ацетилен. Диеновые углеводороды. Понятия о циклических углеводородах. Природные источники углеводородов, их значимость. Защита атмосферного воздуха от загрязнений. Одноатомные спирты. Метанол и этанол: физиологическое действие на организм человека. Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Карбоновые кислоты. Муравьиная и уксусная кислоты. Высшие карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры. Биологическая роль жиров. Глюкоза, сахароза, крахмал и целлюлоза. Нахождение в природе. Биологическая роль. Белки. Состав и биологическая роль. Полимеры. Полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид.

Контрольная работа №4 по теме «Органические соединения».

Тема 7. Химия и жизнь. (3 часа)

Химия и здоровье. Лекарственные препараты. Химия и пища. Калорийность жиров, белков, углеводов. Консерванты пищевых продуктов. Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Бытовая химическая грамотность.

Лабораторные опыты:

Знакомство с образцами лекарственных препаратов

Список литературы

Литература для учителя

Радецкий А.М.Дидактический материал по химии для 8-9 классов: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2014.
Гара, Н. Н. Химия: уроки в 9 кл.: пособие для учителя / Н. Н. Гара. - М.: Просвещение, 2009.-95 с.
Настольная книга учителя химии / авт.-сост. Н. Н. Гара, Р. Г. Иванова, А. А. Каверина. - М.: ACT, 2006. - 190 с.
Горковенко М.Ю. Химия. 8 класс: поурочные разработки к учебникам О. С. Габриеляна, Л. С. Гузея, В. В. Сорокина, Р. П. Суровцевой; Г. Е. Рудзитиса, Ф. Г. Фельдмана. — М.: ВАКО, 2007. - 368 с. - (В помощь школьному учителю).
Гара Н.Н. Химия. Рабочие программы. Предметная линия Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. 8-9 классы – М.: Просвещение, 2011 г. – 48 с.
Хомченко И.Г. Решение задач по химии/ И.Г. Хомченко.– М.: РИА «Новая волна»: Издатель Умеренков.-2010.-256 с
Химия в школе: науч. метод. журн. – М.: Российская академия образования, изд-во «Центрхимпресс». – 2010-2014г.
Горковенко М.Ю. Химия.9 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С.Габриеляна, Л.С.Гузея и др., Г.К.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана. – М.: ВАКО, 2008г.
Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман учебник «Химия 9», - М.: Просвещение, 2014
Химия. 9 класс. Электронное приложение (DVD) к учебнику Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г.
Контрольно-измерительные материалы 9 класс, -М.: Дрофа, 2011
Интернет-ресурсы.

Литература для учащихся

Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман учебник «Химия 9», - М.: Просвещение, 2014
Химия. 9класс. Рабочая тетрадь. Габрусева Н.И.
Гара Н. Н., Габрусева Н. И. Химия - задачник с "помощником". 8-9 классы. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2008г.
Хомченко И.Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы/ И.Г.Хомченко.-2-е изд. испр. и доп.– М.: РИА «Новая волна»: Издатель Умеренков.-2010.-214 с
Интернет-ресурсы.

MULTIMEDIA –поддержка предмета

Учебное электронное пособие. Химия (8-11 классы). Виртуальная лаборатория. – МарГТУ, Лаборатория систем мультимедиа, 2004

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 8-9 классы. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004

Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. – М.: ЗАО Просвещение - Медиа, 2005

Образовательные ресурсы сети Интернет:

http://www.dutum.narod.ru/element/elem00.htm (Рассказы об элементах)
http://www.hemi.nsu.ru/ (Основы химии. Электронный учебник)
http://yaroslaw.narod.ru/ (Кислородсодержащие органические соединения)
http://www.himhelp.ru/ (Полный курс химии)
http://chemi.org.ru/ (Учебник химии)
http://home.uic.tula.ru/~zanchem/ (Занимательная химия)
http://hemi.wallst.ru/ (Химия. Образовательный сайт для школьников)
http://chemistry.narod.ru/ (Мир химии)
http://www.alhimikov.net/ (Полезная информация по химии)
http://www.alhimik.ru/ (АЛХИМИК)
http://www.xumuk.ru/ (XuMuK.ru - сайт о химии)
http://www.hemi.nsu.ru (Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов)
http://www.chemistry.ru (Химия в Открытом колледже)
http://webelements.narod.ru (WebElements: онлайн-справочник химических элементов)
http://belok-s.narod.ru (Белок и все о нем в биологии и химии)
http://maratakm.narod.ru (Виртуальная химическая школа)
http://all-met.narod.ru (Занимательная химия: все о металлах)
http://chem.km.ru (Мир химии)
http://experiment.edu.ru (Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: химия )
http://www.chemistry.ssu.samara.ru (Органическая химия: электронный учебник для средней школы )
http://school-sector.relarn.ru/nsm/ (Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии )
http://schoolchemistry.by.ru (Школьная химия )
ru.wikipedia.org/wiki/ (Окислительно-восстановительные реакции)
www.ximicat.com/info.ru (Окислительно-восстановительные реакции)

Учебно-тематическое планирование

№п/п	Тема урока	Виды работ		Планируемые результаты освоения материала	Химический эксперимент	Дата проведения
№п/п	Тема урока	Виды работ		Планируемые результаты освоения материала	Химический эксперимент	План	Факт
ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ КУРСА 8 КЛАССА (5 часов)
1	Вводный инструктаж по ТБ. ПЗ и ПСХЭ Д.И. Менделеева. Строение атома			Знать определение периодического закона, периода, группы, физический смысл номера периода, группы, порядкового номера, значение периодического закона. Уметь давать характеристику химического элемента, сравнивать химические элементы по положению в ПС и строению атома		1 неделя
2	Химическая связь. Кристаллические решетки	Фронтальный опрос. Работа с текстом. Самостоятельная работа.		Знать определение химической связи, причины образования, определение ковалентной и ионной связи, виды кристаллических решеток. Уметь определять типы химической связи в простых и сложных веществах, записывать схемы их образования, определять тип кристаллической решетки и прогнозировать по нему физические свойства веществ		1 неделя
3	Классы неорганических соединений	Работа с дидактическим материалом		Знать определение оксидов, кислот, оснований, солей , их классификацию. Уметь записывать уравнения химических реакций, характеризующие свойства оксидов, кислот, оснований, солей.		2 неделя
4	Расчёты по химическим уравнениям	Опрос. Работа с дидактическим материалом		Уметь решать задачи по химическим уравнениям.		2 неделя
5	Зачёт	Работа в группах.		Уметь применять знания, умения и навыки, полученные в ходе повторения.		3 неделя
ТЕМА I. ТЕОРИЯ ЭЛЕКТРОЛИТИЧЕСКОЙ ДИССОЦИАЦИИ (9 часов)
6	Электролиты и неэлектролиты. Сущность процесса электролитической диссоциации.	Работа с текстом, дидактическим материалом.	Знать определения понятий «электролит», «неэлектролит», «электролитическая диссоциация». Уметь объяснять причину электропроводимости водных растворов, солей, кислот и щелочей и иллюстрировать примерами изученные понятия		Демонстрация электрической проводимости растворов соли и сахара	3 неделя
7	Диссоциация кислот, щелочей и солей	Фронтальный опрос. Наблюдение. Извлечение информации.	Знать определение понятий «кислота», «основание», «соль» с точки зрения теории электролитической диссоциации. Уметь объяснять общие свойства кислотных и щелочных растворов наличием в них ионов водорода и гидроксид-ионной соответственно, а также составлять уравнения электролитической диссоциации кислот, оснований и солей		Испытание веществ на электрическую проводимость	4 неделя
8	Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации	Фронтальный опрос. Самостоятельная работа	Знать определения понятий «степень электролитической диссоциации», «сильные электролиты», «слабые электролиты». Понимать, в чем состоит разница между сильными и слабыми электролитами			4 неделя
9	Реакции ионного обмена и условия их протекания	Опрос. Работа с дидакти-ческим материалом. Работа в группах.	Знать определение реакций ионного обмена, условия их протекания. Уметь составлять полные и сокращенные ионные уравнения необратимых реакций и разъяснять их сущность, приводить примеры реакций ионного обмена, идущих до конца		Демонстрация реакций ионного обмена между растворами электролитов. Действие индикаторов на растворы солей	5 неделя
10	Окислительно-восстановительные реакции	Самостоятельная работа. Работа с различными источниками. Выполнение упражнений.	Знать определения окислительно-восстановительной реакции, окислителя, восстановителя. Уметь уравнивать окислительно-восстановительные реакции, разъяснять процессы окисления и восстановления, приводить примеры окислительно-восстановительных реакций, различать реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные			5 неделя
11	Гидролиз солей	Опрос. Работа со справочным материалом.	Знать определение гидролиза солей. Уметь составлять уравнения реакций гидролиза солей и определять характер среды растворов солей по их составу		Действие индикаторов на растворы солей	6 неделя
12	Обобщение и систематизация знаний по теме.	Работа с дидактическим материалом. Самостоятельная работа.	Уметь применять полученные знания, умения и навыки при изучении темы на примере тренировочных заданий и упражнений.			6 неделя
13	ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1 Решение экспериментальных задач по теме «Электролитическая диссоциация»	Практическая работа №1	Уметь применять теоретические знания на практике, объяснять наблюдения и результаты проводимых опытов		Практическая работа	7 неделя
14	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 «Электролитическая диссоциация».	Контрольная работа №1	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы			7 неделя
ТЕМА II. КИСЛОРОД И СЕРА (9 часов)
15	Положение кислорода и серы в ПСХЭ, строение их атомов. Аллотропия	Фронтальный опрос. Работа с различными источниками.	Знать закономерности изменения свойств элементов в А-группах, определение понятия аллотропии. Уметь давать общую характеристику элементов и простых веществ подгруппы кислорода, объяснять, почему число простых веществ в несколько раз превосходит число химических элементов, характеризовать роль озона в атмосфере		Демонстрация: Получение озона	8 неделя
16	Сера. Свойства и применение	Опрос. Работа с коллекциями.	Знать физические и химические свойства серы, ее аллотропные модификации. Уметь составлять уравнения реакций, подтверждающих окислительные и восстановительные свойства серы, сравнивать свойства простых веществ серы и кислорода, разъяснять эти свойства в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах		Ознакомление с образцами серы и её природных соединений.	8 неделя
17	Сероводород. Сульфиды	Работа с дидактическим материалом. Выполнение упражнений.	Знать способ получения сероводорода в лаборатории и его свойства. Уметь записывать уравнения реакций, характеризующих свойства сероводорода, в ионном виде			9 неделя
18	Сернистый газ. Сернистая кислота и её соли	Опрос	Знать свойства сернистого газа, сернистой кислоты. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих свойства этих веществ, объяснять причину выпадения кислотных дождей			9 неделя
19	Оксид серы (VI). Серная кислота и её соли	Фронтальный опрос	Знать свойства разбавленной серной кислоты. Уметь записывать уравнения реакций, характеризующих свойства разбавленной серной кислоты, и разъяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессах		Лабораторный опыт Распознание сульфид-, сульфит-, сульфат-ионов в растворах	10 неделя
20	Окислительные свойства концентрированной серной кислоты	Опрос. Работа с дидакти-ческим материалом	Знать свойства концентрированной серной кислоты и способ разбавления концентрированной серной кислоты. Уметь отличать концентрированную серную кислоту от разбавленной, устанавливать зависимость между свойствами серной кислоты и ее применением			10 неделя
21	ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2 Решение экспериментальных задач по теме «Кислород и сера»	Практическая работа №2	Уметь применять теоретические знания на практике, объяснять наблюдения и результаты проводимых опытов		Практическая работа	11 неделя
22	Понятие о скорости химической реакции. Катализаторы. Химическое равновесие	Опрос. Работа в группах.Работа со справочной литературой.	Знать определение скорости химической реакции и ее зависимость от условий протекания реакции, определения понятий «химическое равновесие», «прямая реакция» и «обратная реакция», условия смещения химического равновесия			11 неделя
23	Вычисления по химическим уравнениям	Самостоятельная работа. Работа с дидактическим материалом. Решение задач	Уметь решать расчетные задачи по уравнениям химических реакций с использованием массы, количества вещества или объема одного из вступивших или получающихся в реакции веществ			12 неделя
ТЕМА III. АЗОТ И ФОСФОР (9 часов)
24	Положение азота и фосфора в ПСХЭ, строение их атомов. Азот как химический элемент и простое вещество	Опрос. Извлечение информации из различных источников.	Уметь применять знание периодической системы и строения атома при характеристике химических элементов. Знать свойства азота. Уметь объяснять причину химической инертности азота, составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства азота, и разъяснять их с точки зрения представлений об окислительно-восстановительных процессах			12 неделя
25	Аммиак: физические и химические свойства, получение и применение.	Опрос	Знать механизм образования иона аммония, химические свойства аммиака. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства аммиака, и разъяснять их с точки зрения представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессов			13 неделя
26	Соли аммония	Работа с дидактическим материалом. Работа в группах.	Знать качественную реакцию на ион аммония. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства солей аммония, и разъяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации		Лабораторный опыт №5 «Взаимодействие солей аммония с щелочами»	13 неделя
27	Инструктаж по ТБ. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3 Получение аммиака и изучение его свойств.	Практическая работа №3	Уметь получать аммиак реакцией ионного обмена и доказывать опытным путем, что собранный газ – аммиак, анализировать результаты опытов и делать обобщающие выводы		Практическая работа	14 неделя
28	Азотная кислота. Строение молекулы и получение	Опрос	Знать строение молекулы азотной кислоты. Уметь составлять уравнения химических реакций, лежащих в основе производства азотной кислоты, и разъяснять закономерности их протекания			14 неделя
29	Окислительные свойства азотной кислоты	Работа с дидактическим материалом.	Знать окислительные свойства азотной кислоты. Уметь составлять уравнения реакций между разбавленной и концентрированной азотной кислотой и металлами, объяснять их в свете представлений об окислительно-восстановительных процессов			15 неделя
30	Соли азотной кислоты	Опрос. Решение задач.	Знать качественную реакцию на нитрат-ион. Уметь отличать соли азотной кислоты от хлоридов, сульфатов, сульфидов и сульфитов. Уметь составлять уравнения реакций разложения нитратов			15 неделя
31	Фосфор. Аллотропия и свойства	Самостоятельная работа. Работа со справочной литературой.	Знать аллотропные модификации фосфора, свойства белого и красного фосфора. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства фосфора			16 неделя
32	Оксид фосфора(V). Ортофосфорная кислота и ее соли. Минеральные удобрения	Опрос.Работа со справочной литературой. Работа с коллекциями.	Знать свойства фосфорного ангидрида и фосфорной кислоты. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства оксида фосфора (V) и фосфорной кислоты, и разъяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессах, проводить качественную реакцию на фосфат-ион. Понимать значение минеральных удобрений для растений		Ознакомление с образцами удобрений.	16 неделя
ТЕМА IV. УГЛЕРОД И КРЕМНИЙ (8 часов)
33	Положение углерода и кремния в ПСХЭ, строение их атомов. Аллотропия углерода	Опрос.Работа со справочной литературой.	Знать строение атомов элементов IVА-группы, уметь их сравнивать. Иметь представление об аллотропных модификациях углерода			17 неделя
34	Химические свойства углерода. Адсорбция	Опрос	Знать свойства простого вещества угля, иметь представление о адсорбции. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства углерода			17 неделя
35	Оксид углерода (II): свойства, физиологическое действие на организм человека	Работа с дидактическим материалом	Знать строение и свойства оксида углерода (II), его физиологическое действие на организм человека. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства оксида углерода (II)			18 неделя
36	Оксид углерода (IV). Угольная кислота и ее соли	Опрос. Работа в группах.	Знать свойства оксида углерода (IV) и угольной кислоты. Уметь составлять уравнение реакции, характеризующей превращение карбонатов в гидрокарбонаты, проводить качественные реакции на оксид углерода (IV) и карбонат-ион		Опыт:Ознакомление со свойствами и взаимодействием карбонатов и гидрокарбонатов	18 неделя
37	Кремний и его соединения. Силикаты. Стекло. Цемент. Силикатная промышленность в РТ.	Самостоятельная работа. Работа с коллекцией.	Знать свойства кремния, оксида кремния (IV), кремниевой кислоты, причину различия физических свойств высших оксидов углерода и кремния. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства кремния, оксида кремния (IV), кремниевой кислоты. Иметь представление о силикатной промышленности		Ознакомление с видами стекла (работа с коллекцией «Стекло и изделия из стекла»)	19 неделя
38	Инструктаж по ТБ. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4 Получение оксида углерода(IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.	Практическая работа №4	Уметь получать и собирать оксид углерода (IV) в лаборатории и доказывать наличие данного газа. Уметь распознавать соли угольной кислоты		Практическая работа	19 неделя
39	Повторение и обобщение материала по темам «Кислород и сера», «Азот и фосфор», «Углерод и кремний». Подготовка к контрольной работе	Работа с дидактическим материалом	Знать свойства неметаллов 4-6 групп, главных подгрупп, подготовка контрольной работе			20 неделя
40	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2 по темам «Кислород и сера», «Азот и фосфор», «Углерод и кремний»	Контрольная работа №2	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы			20 неделя
ТЕМА V. ОБЩИЕ СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ (13 часов)
41	Положение металлов в ПСХЭ. Металлическая связь. Физические свойства металлов.	Опрос	Уметь характеризовать строение атомов металлов, применять знания о металлической связи для разъяснения физических свойств металлов		Рассмотрение образцов металлов	21 неделя
42	Химические свойства металлов. Ряд напряжений металлов.	Опрос. Решение задач.	Уметь пользоваться электрохимическим рядом напряжений металлов, составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства металлов, объяснять свойства металлов в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах		Опыт : Взаимодействие металлов с растворами солей	21 неделя
43	Щелочные металлы. Нахождение в природе, свойства и применение	Работа с различными источниками информации.	Уметь характеризовать щелочные металлы по положению в периодической таблице и строению атомов, составлять уравнения реакций, характеризующих свойства щелочных металлов и их соединений, и объяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессов			22 неделя
44	Кальций и его соединения. Жёсткость и способы её устранения	Опрос.Работа с дидактическим матералом	Уметь характеризовать элементы IIА-группы по положению в периодической таблице и строению атомов. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих свойства кальция и его соединений, и объяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессах. Знать качественную реакцию на ион кальция. Знать, чем обусловлена жесткость воды. Уметь разъяснять способы устранения жесткости воды			22 неделя
45	Алюминий: физические и химические свойства.	Опрос. Работа в группах.	Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих общие свойства алюминия, объяснять эти реакции в свете представлений об окислительно-восстановительных процессов		Коллекция « Алюминий».	23 неделя
46	Амфотерность оксида и гидроксида алюминия.	Опрос. Работа с дидактическим материалом.	Уметь доказывать амфотерный характер соединения, составлять уравнения соответствующих химических реакций и объяснять их в свете представлений об электролитической диссоциации			23 неделя
47	Обобщение знаний по теме «Элементы IA-IIIA-групп периодической таблицы»	Тестирование	Знать свойства и применение металлов IA-IIIA-групп периодической таблицы. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих их свойства и свойства их соединений			24 неделя
48	Железо: нахождение в природе и свойства.	Опрос. Работа с дидактическим материалом.	Знать строение атома железа, физические и химические свойства железа. Уметь разъяснять свойства железа в свете представлений об окислительно-восстановительных процессах и электролитической диссоциации			24 неделя
49	Оксиды, гидроксиды и соли железа(II) и железа(III).	Опрос. Наблюдение. Работа в группах.	Знать свойства соединений Fe+2 и Fe+3. Уметь составлять уравнения реакций в свете представлений об электролитической диссоциации и окислительно-восстановительных процессах		Опыт : Получение гидроксидов железа (II), (III) и взаимодействие их с кислотами	25 неделя
50	Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Сплавы	Опрос. Работа с таблицами, текстом.	Знать особенности состава и свойств чугуна и стали. Уметь разъяснять проблемы безотходных производств в металлургии. Знать состав и строение сплавов, отличие от металлов. Уметь объяснять, почему в технике широко используют сплавы			25 неделя
51	Инструктаж по ТБ. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5 Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения».	Практическая работа №5	Уметь выполнять экспериментальные задачи индивидуально разными способами, выбирать наиболее рациональный ход решения, делать выводы на основании наблюдений		Практическая работа	26 неделя
52	Повторение и обобщение материала по теме «Общие свойства металлов». Подготовка к контрольной работе	Самостоятельная работа. Работа в группах.	Знать общие свойства металлов, подготовка к контрольной работе			26 неделя
53	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3 по теме «Металлы и их соединения»	Контрольная работа №3	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы			27 неделя
ТЕМА VI. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОРГАНИЧЕСКИЧ СОЕДИНЕНИЯХ. ВВЕДЕНИЕ В ОРГАНИЧЕСКУЮ ХИМИЮ (12 часов)
54	Первоначальные сведения о строении орг.веществ. Основные положения теории строения орг.соединений А. М.Бутлерова.Изомерия .Упрощенная классификация орг.соединений. Казанская школа химиков	Извлечение информации из различных источников.	Знать основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Уметь записывать структурные формулы органических веществ на примере алканов Знать причины многообразия органических веществ, основные признаки классификации органических соединений. Уметь определять изомеры из предложенного перечня структурных формул органических веществ, ориентироваться в классификации органических соединений			27 неделя
55	Предельные углеводороды. представители, физические и химические свойства, применение	Опрос. Работа с дидактическим материалом	Знать отдельных представителей алканов (метан, этан, пропан, бутан), их физические и химические свойства, определения гомологов, гомологического ряда. Уметь составлять структурные формулы алканов			28 неделя
56	Непредельные углеводороды. Этилен: физические и химические свойства	Опрос. Работа в группах.	Знать структурную формулу этилена, его физические и химические свойства, качественные реакции на непредельные углеводороды. Уметь составлять структурные формулы гомологов этилена			28 неделя
57	Ацетилен. Диеновые углеводороды. Понятие о циклических углеводородах	Опрос. Работа в группах.	Знать структурную формулу ацетилена, его физические и химические свойства. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих свойства ацетилена			29 неделя
58	Природные источники углеводородов. Защита атмосферного воздуха от загрязнения в РТ.	Защита рефератов	Знать важнейшие природные источники углеводородов: природный газ и нефть. Уметь составлять уравнения реакции получения органических веществ из природных источников углеводородов		Коллекция «Топливо»	29 неделя
59	Одноатомные спирты. Метанол и этанол, их свойства. Физиологическое действие спиртов на организм человека	Опрос. Работа со справочной литературой.	Знать определение спиртов, общую формулу спиртов, физиологическое действие метанола и этанола на организм. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих свойства спиртов			30 неделя
60	Многоатомные спирты. Этиленгликоль. Глицерин.	Опрос	Знать определение многоатомных спиртов, их применение. Уметь записывать структурные формулы этиленгликоля и глицерина			30 неделя
61	Карбоновые кислоты. Муравьиная и уксусная кислоты	Опрос. Работа с дидактическим материалом	Знать формулы муравьиной и уксусной кислот. Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующих общие свойства кислот, на примере муравьиной и уксусной кислот. Знать формулы пальмитиновой и стеариновой кислот.			31 неделя
62	Высшие карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры. Биологическая роль жиров. Предприятия Казани.	Опрос	Иметь представление о сложных эфирах Знать состав, физические свойства, применение и биологическую роль жиров			31 неделя
63	Углеводы: Глюкоза, сахароза, крахмал и целлюлоза. Нахождение в природе. Биологическая роль. Белки. Состав и биол.роль белков	Опрос. Работа со справочной литературой. Работа в группах.	Знать молекулярные формулы глюкозы, сахарозы, крахмала, целлюлозы, качественную реакцию на глюкозу и крахмал, биологическую роль глюкозы и сахарозы. Знать сходства и различие крахмала и целлюлозы Знать состав, свойства, применение и биологическую роль аминокислот и белков. Иметь представление о ферментах и гормонах			32 неделя
64	Полимеры. Полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид. Их производство в РТ.	Опрос. Работа со справочной литературой.	Знать реакцию полимеризации, уметь составлять уравнения реакций полимеризации. Иметь представление о полиэтилене, полипропилене и поливинилхлориде. Знать о побочном действии лекарственных препаратов. Уметь пользоваться инструкциями по применению лекарств		Знакомства с образцами полимеров (коллекция)	32 неделя
65	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4 по теме «Органические соединения»	Контрольная работа №4	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы			33 неделя
ТЕМА VII. ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (3 часа)
66-67	Химия и здоровье. Лекарства. Химия и пища.Бытовая химическая грамотность.	Беседа. Работа в группах. Работа со справочной литературой.	Знать о побочном действии лекарственных препаратов. Уметь пользоваться инструкциями по применению лекарств. Знать правила обращения с химическими веществами в быту.		Знакомства с образцами лекарственных препаратов	33-34 неделя
68	Итоговая контрольная работа за курс 9 класса	Контрольная работа №5	Знать основные понятия курса химии 9 класс			34 неделя

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10-х классов. Исходными документами для составления рабочей программы явились:

Закон Российской Федерации «Об образовании»
Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования;
Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии;
Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.
Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.

Данный курс учащиеся изучают после курса химии для 8—9 классов, где они познакомились с важнейшими химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, применяемыми в промышленности и в повседневной жизни.

Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено:

• на освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, о важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• на овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, для оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• на воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• на применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Все это предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде; выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В курсе 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу которой составляют современная теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений. Весь курс органической химии пронизан идеей зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера функциональных групп, а также генетических связей между классами органических соединений.

В данном курсе содержатся важнейшие сведения об отдельных веществах и синтетических материалах, о лекарственных препаратах, способствующих формированию здорового образа жизни и общей культуры человека.

Программа рассчитана на 35 часов, из расчета - 1 учебный час в неделю, из них: для проведения контрольных - 3 часа, практических работ - 2 часа. Объём и характер домашнего задания определяется возможностями класса и в соответствии с СанПин.

Учебники и учебные пособия:

Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман «Химия, 10», - М.: Просвещение, 2013;
Химия. Индивидуальный контроль знаний,10-11 класс, авт. Н.В.Ширшина, изд. «Учитель», Волгоград,2008.
Электронное пособие «Электронная библиотека «Просвещение». Химия. 10-11 классы».
Дидактический материал по химии для 10-11классов, авт. А.М.Радецкий, изд. «Просвещение», М.,2013.

Требования к уровню подготовки:
В результате изучения химии в 10 классе ученик должен:
знать/понимать:
-важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление; вещества молекулярного и немолекулярного строения; катализ, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
-основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон.
-основные теории химии: химические связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

уметь:
-называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
-объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи, зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
-характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических и органических веществ; строение и химические свойства изученных органических соединений;
-определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
-составлять: формулы неорганических и органических соединений изученных классов; уравнения химических реакций;
-обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
-распознавать опытным путем органические вещества;
-вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции.
-проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-безопасного обращения с веществами и материалами;
-экологически грамотного поведения в окружающей среде;
-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
-критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
-приготовления растворов заданной концентрации.

Учебно-тематическое планирование

№п/п	Тема урока	Виды работ	Планируемые результаты освоения материала	Химический эксперимент	Дата проведения
№п/п	Тема урока	Виды работ	Планируемые результаты освоения материала	Химический эксперимент	План	Факт
Тема 1. Теоретические основы органической химии (3час)
1	Инструктаж по ТБ. Формирование органической химии как науки. Казанская школа химиков. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Структурная изомерия.	Работа со справочной литературой. Беседа.	Знать/понимать: - химические понятия:органическая химия, особенности органических соединений, валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи; - теорию строения органических соединений А.М. Бутлерова Уметь: - составлять: структурные формулы изомеров.	Коллекция органических веществ и изделий из них. Модели молекул органических веществ.	1неделя
2	Электронная природа химических связей в органических соединениях.	Опрос. Работа с дидактическим материалом	Знать/понимать: - хим.понятия: орбиталь, типы химических связей в орг.соединениях. Уметь: - составлять: электронные и графические формулы для атомов.		2 неделя
3	Классификация органических соединений.	Опрос. Работа в группах.	Знать/ понимать: - основы номенклатуры и классификации орган.соединений;. Уметь: -определять принадлежность веществ к определенному классу; -давать названия органическим веществам		3 неделя
Углеводороды (11ч) Тема 2. Предельные углеводороды ( 3 ч. )
4	Алканы.	Опрос. Работа с моделями. Извлечение информации из различных источников.	Знать/понимать: -химические понятия: углеродный скелет; -важнейшие вещества: метан, его применение; Уметь: -называть: алканы по международной номенклатуре -определять: принадлежность органических веществ к классу алканов -характеризовать: строение и химические свойства метана и этана	Изготовление моделей молекул алканов. Определение элементного состава органических соединений.	4 неделя
5	Циклоалканы	Опрос. Работа с дидактическим материалом.	Знать строение и свойства циклоалканов.		5 неделя
6	Решение задач на вывод молекулярной формулы органического соединения по продуктам сгорания	Решение задач. Самостоятельная работа.	Уметь: - определять: молекулярную формулу вещества по продуктам сгорания.		6 неделя
Тема 3. Непредельные углеводороды ( 4 ч. )
7	Алкены.	Фронтальный опрос. Работа с моделями. Извлечение информации из различных источников.	Знать/понимать: -химические понятия: строение алкенов (наличие двойной связи); -важнейшие вещества: этилен, его применение; пластмассы (полиэтилен), его применение; - качественные реакции на кратную связь. Уметь: -называть: алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять: принадлежность веществ к классу алкенов	Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия. Изготовление моделей молекул алкенов. Коллекция изделий из полиэтилена	7 неделя
8	Алкадиены. Природный каучук.	Опрос. Самостоятельная работа. Работа в группах.	Знать/понимать: -важнейшие вещества и материалы: каучуки, их применение. Уметь: -называть:алкадиены по международной номенклатуре.	Коллекция «Каучук». Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на наличие двойных связей.	8 неделя
9	Алкины.	Опрос. Работа с дидактическим материалом.	Знать/понимать: - строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи); -важнейшие вещества: ацетилен, его применение; Уметь: -называть: алкины по международной номенклатуре; -характеризовать: строение и химические свойства ацетилена	Получение ацетилена карбидным способом. Взаимодействие ацетилена с бромной водой и раствором перманганата калия.	9 неделя
10	Практическая работа №1. Получение этилена и опыты с ним	Практическая работа №1	Уметь: выполнять химический эксперимент по получению этилена и изучению его свойств.	Практическая работа	10 неделя
Тема 4,5. Ароматические углеводороды. Природные источники углеводородов. (4 час)
11	Арены.	Работа с дидактическим материалом.	Знать/понимать: строение молекулы бензола; Уметь: -характеризовать: химические свойства бензола -объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения.		11 неделя
12	Природные источники углеводородов. Природный газ и нефть. Нефте- и газопромышленность РТ.	Фронтальный опрос. Работа с коллекциями. Извлечение информации из различных источников.	Знать/ понимать: - основные компоненты природного газа; способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами; основные направления использования нефти. Уметь: -использовать приобретенные знания для безопасного обращения с природным газом. -объяснять явления, происходящие при переработке нефти; оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды.	Коллекция «Нефть и продукты нефтепереработки», «Каменный уголь».	12 неделя
13	Систематизация и обобщение знаний по теме: Углеводороды.	Работа с дидактическим материалом. Решение задач.	Знать: - важнейшие реакции изученных углеводородов.		13 неделя
14	Контрольная работа №1 по теме: Углеводороды.	Контрольная работа №1	Уметь применять полученные при изучении темы знания.		14 неделя
Кислородсодержащие органические соединения (12ч) Тема 6.Спирты и фенолы. (4 час)
15	Одноатомные предельные спирты. Строение, изомерия и номенклатура спиртов.	Работа с дидактическим материалом, текстом учебника.	Знать/понимать: -химические понятия: функциональная группа спиртов; -вещества: этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола; Уметь: -называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу спиртов; -характеризовать строение и химические свойства спиртов.		15 неделя
16	Получение,свойства и применение предельных спиртов.	Опрос.		Свойства этилового спирта.	16 неделя
17	Многоатомные спирты.	Опрос. Работа с дидактическим материалом.	Знать/понимать: -вещества: глицерин,этиленгликоль; Уметь: -называть спирты по «тривиальной» или международной номенклатуре; -характеризовать строение и химические свойства многоатомных спиртов.	Растворение глицерина в воде. Реакция глицерина с раствором гидроксида меди (II)	17 неделя
18	Фенолы. Производство фенола в РТ.	Работа в группах. Выполнение упражнений.	Уметь использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с фенолом; для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы		18 неделя
Тема 7. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты. (3 часа)
19	Альдегиды и кетоны.	Опрос. Наблюдение. Работа с различными источниками информации.	Знать/понимать: -химические понятия: функциональная группа альдегидов; Уметь: -называть альдегиды по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу альдегидов; -характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида;	Окисление спирта в альдегид. Реакция «серебряного зеркала». Окисление альдегидов с помощью гидроксида меди (II). Растворение в ацетоне различных веществ.	19 неделя
20	Карбоновые кислоты, их строение, изомерия и номенклатура.	Опрос. Работа с дидактическим материалом.	Знать/понимать: -химические понятия: функциональная группа карбоновых кислот, Уметь: -определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот; -характеризовать строение и химические свойства уксусной кислоты; -объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения		20 неделя
21	Получение и свойства одноосновных предельных карбоновых кислот.	Опрос. Самостоятельная работа.	Знать способы получения и химические свойства уксусной кислоты; Уметь объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения	Свойства уксусной кислоты.	21 неделя
Тема 8. Сложные эфиры. Жиры. Углеводы. (5 часа)
22	Сложные эфиры.	Фронтальный опрос.Работа с текстом, таблицами.	Уметь: -называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре -определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров;	Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Коллекция эфирных масел.	22 неделя
23	Жиры. Производство жиров в РТ.	Работа в группах.	Уметь: -определять принадлежность веществ к классу жиров; -характеризовать строение и химические свойства жиров.	Растворимость жиров. Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.	23 неделя
24	Углеводы.Глюкоза.	Опрос. Работа с дидактическим материалом.	Знать/понимать: -важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка Уметь : -объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе. -характеризовать строение и химические свойства моносахаридов	Ознакомление с образцами углеводов. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) и аммиачным раствором оксида серебра (I).	24 неделя
25	Дисахариды. Полисахариды. Производство сахара в нашей республике.	Опрос. Наблюдение. Работа с различными источниками информации.	Уметь: -объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе. -характеризовать строение и химические свойства дисахаридов и полисахаридов	Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. Качественная реакция на крахмал. Свойства крахмала.	25 неделя
26	Контрольная работа №2 по теме: Кислородсодержа- щие органические соединения.	Контрольная работа №2	Уметь применять полученные при изучении темы знания.		26 неделя
Азотсодержащие органические соединения (4 ч) Тема 9,10: Амины. Аминокислоты. Белки. (4 часа).
27	Амины. Анилин.	Работа в группах.	Уметь: -определять принадлежность веществ к классу аминов; -характеризовать строение и химические свойства аминов и анилина.	Окраска ткани аналиновым красителем.	27 неделя
28	Аминокислоты. Белки.	Опрос.Работа с дидактическим материалом. Наблюдение.	Уметь: -называть АК по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу аминокислот; -характеризовать строение и химические свойства аминокислот и белков.	Доказательство наличия функциональных групп в растворах АК. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции на белки(ксантопротеиновая и биуретовая). Горение птичьего пера и шерстяной нити.	28 неделя
29	Нуклеиновые кислоты.	Опрос. Самостоятельная работа.	Уметь: -характеризовать строение нуклеиновых кислот; -сравнивать строение и функции РНК и ДНК.	Модель молекулы ДНК	29 неделя
30	Химия и здоровье человека. Лекарства.	Беседа.Работа с различными источниками информации.	Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с лекарственными веществами.	Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки.	30 неделя
Высокомолекулярные соединения (4ч) Тема 11: Синтетические полимеры (4 часа)
31	Полимеры. Искусственные полимеры. Синтетические полимеры: пластмассы, каучуки, волокна и их производство и использование в РТ.	Беседа. Опрос.Работа в группах с коллекциями.	Знать/понимать - важнейшие материалы искусственные волокна и пластмассы; синтетические полимеры синтетические пластмассы, синтетические волокна, синтетические каучуки. Уметь характеризовать строение полимеров	Ознакомление с коллекцией пластмасс и волокон	31 неделя
32	Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.	Практическая работа №2.	Знать: основные правила ТБ при выполнении практической работы; Уметь: выполнять химический эксперимент по распознаванию пластмасс и волокон.	Практическая работа	32 неделя
33	Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии.	Работа с дидактическим материалом.	Знать: строение, классификацию, свойства изученных классов органических соединений.		33 неделя
34	Контрольная работа №3 по курсу органической химии.	Контрольная работа № 3	Уметь применять полученные знания по курсу органической химии.		34 неделя
Повторение основных вопросов органической химии (1 час)
35	Обобщающий урок по курсу органической химии.	Работа с дидактическим материалом.	Уметь применять полученные знания по курсу органической химии.		35 неделя

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 класса (профильный уровень). Исходными документами для составления рабочей программы явились:

Закон Российской Федерации «Об образовании»
Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования;
Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии;
Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.
Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.

Данная программа содержит все темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет рассчитан на 105 часов (3ч в неделю), в том числе на контрольные работы – 8 часов, практические работы -12 часов.

Курс включает основы органической химии. Главной идеей является создание профильного комплекса опорных знаний по химии, выраженных в форме, соответствующей возрасту учащихся. Объём и характер домашнего задания определяется возможностями класса и в соответствии с СанПин.

Изучение химии на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях и фактах химической науки для понимания научной картины мира, позволяющих продолжить образование для получения специальностей, связанных с химической наукой;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и её вклада в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей возникновения и развития идей, теорий и концепций современной химической науки; самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; оценки степени достоверности и последующего использования химической информации, содержащейся в научно-популярной литературе, а также в ресурсах интернета.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

· роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;

· важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы, электролитическая диссоциация, кислотно-основные реакции в водных растворах, гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции, механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в неорганической и органической химии;

· основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;

· основные теории химии: строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и оснований, строения органических соединений (включая стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;

· классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

· природные источники углеводородов и способы их переработки;

· вещества и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит, кварц, стекло, цемент, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;

уметь

· называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;

· определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и органической химии;

· характеризовать: s- , p- и d-элементы по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);

· объяснять: зависимость свойств химического элемента и образованных им веществ от положения в периодической системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их состава и строения; природу и способы образования химической связи; зависимость скорости химической реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений от строения их молекул;

· выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;

· проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

· осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

· объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

· экологически грамотного поведения в окружающей среде;

· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

· безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

· определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

· распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;

· оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Список литературы

Литература для учителя:

Химия 10 класс. Профильный уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. Габриелян О.С.- М.: Дрофа, 2014.
Габриелян О.С Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2008.
Габриелян О.С, Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Химия. 10 класс: В 2ч. Ч.I: Настольная книга учителя. - М.: Дрофа, 2008
Габриелян О.С, Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Химия. 10 класс: В 2ч. Ч. II: Настольная книга учителя. - М.: Дрофа, 2008
Химия. Индивидуальный контроль знаний,10-11 класс, авт. Н.В.Ширшина, изд. «Учитель», Волгоград,2008.

3.Электронное пособие «Электронная библиотека «Просвещение». Химия. 10-11 классы».

4. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс: Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа, 2008

5.Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. Дидактический материал по химии для 10-11 классов: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2013

6.Дидактический материал по химии для 10-11классов, авт. А.М.Радецкий, изд. «Просвещение», М.,2014.

7.Хомченко И.Г. Решение задач по химии/ И.Г. Хомченко.– М.: РИА «Новая волна»: Издатель Умеренков.-2010.-256 с

8.Химия в школе: науч. метод. журн. – М.: Российская академия образования, изд-во «Центрхимпресс». – 2010-2014г.

9.Контрольно-измерительные материалы 10 класс, -М.: Дрофа, 2011

Литература для учащихся:

Химия 10 класс. Профильный уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. Габриелян О.С.- М.: Дрофа, 2014.
Кузьменко Н.Е., Еремин В.В Начала химии. Учеб. пособие для старшеклассников и поступающих в вузы.. – М.: Дрофа, 2011.

MULTIMEDIA – поддержка предмета

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 10-11 классы. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий»

Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. – М.: ЗАО Просвещение-МЕДИА

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Тема урока	Виды работ	Планируемые результаты освоения материала	Химический эксперимент	Дата проведения
№п/п	Тема урока	Виды работ	Планируемые результаты освоения материала	Химический эксперимент	План	Факт
1	Предмет органической химии. Место и роль органической химии в системе наук о природе. Причины многообразия орг.веществ. Техника безопасности в кабинете химии.	Работа с текстом, справочной литературой	Знать: определение органических веществ, основные признаки веществ, примеры. Уметь: определять орг. вещества среди предложенных, составлять молекулярные и структурные формулы.	Коллекция орг.веществ, материалов и изделий из них.	1 неделя
2	Основные положения теории строения органических соединений.	Работа с текстом, справочной литературой	Знать: основные положения теории строения орг. в-в. Понятия изомеры, гомологи. Объяснять сущность основных положений теории А.М.Бутлерова Уметь: записывать формулы изомеров, гомологов к предложенным в-вам.	Шаростержневые и объёмные модели этанола и диэтилового эфира.	1 неделя
3	Строение атома углерода.	Опрос. Работа с дидактическим материалом	Знать: понятиеатом, атомные орбитали, виды электронных облаков, их форму. Уметь: записывать электронные и электронно-графические формулы атомов элементов, определять тип связи.		1 неделя
4	Валентные состояния атома углерода	Опрос. Работа с дидактическим материалом.	Знать: определение понятия гибридизация, виды гибридных орбиталей, форму молекул с различным типом гибридизации. Уметь: определять тип гибридизации орбиталей по формуле вещества; объяснять природу и способы образования химической связи.		2 неделя
5	Классификация органических соединений	Работа с текстом, справочной литературой. Самостоятельная работа	Знать: признаки классификации по строению скелета, основные функциональные группы органических соединений, их названия. Уметь: давать классификационную характеристику вещества, исходя из его строения; определять класс вещества по функциональной группе.		2 неделя
6,7	Основы номенклатуры органических соединений	Работа с дидактическим материалом.	Знать: виды номенклатур, принципы составления названия веществ по каждой номенклатуре. Уметь: называть вещества по различным видам номенклатур.		2 неделя 3 неделя
8	Обобщение и систематизация знаний по теме «Классификация и номенклатура органических соединений»	Опрос, работа с дидактическим материалом.	Знать: основные положения теории хим.строения орг.веществ А.М.Бутлерова; понятия гибридизация атомных орбиталей, функциональная группа, углеродный скелет, гомология, изомерия. Уметь:определять валентность и степень окисления хим.элементов, изомеры, принадлежность веществ к различным классам орг.соединений; называть изученные вещества.		3 неделя
9	Контрольная работа №1 по теме: «Классификация и номенклатура органических соединений»	Контрольная работа №1	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы.		3 неделя
10	Химические связи в органических соединениях. Способы их разрыва.	Работа с текстом, справочной литературой.	Знать: понятия радикал,электрофил, нуклеофил. Уметь: определять заряд иона, тип химической связи, объяснять природу и способы образования химической связи.		4 неделя
11	Типы химических реакций в органической химии. Реакции радикальные и ионные.	работа с дидактическим материалом.	Знать: основные типы химических реакций в орган. химии, их признаки, механизм реакций; понятия ион и радикал. Уметь: определять тип реакции, исходя из уравнения, записывать уравнения различных типов реакций для конкретных веществ.		4 неделя
12	Современные представления о химическом строении орг.веществ. Изомерия органических соединений.	Опрос, работа с дидактическим материалом, работа с текстом	Знать: понятия: радикал, углеродный скелет, пространственная и структурная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты; Уметь: определять изомеры и гомологи, пространственное строение молекул; объяснять зависимость реакционной способности орг.соединений от строения их молекул.		4 неделя
13	Обобщение и систематизация знаний о строении и классификации орг.соединений.	Самостоятельная работа, работа в группах	Знать: теоретические основы изученного материала. Уметь: применять полученные знания при выполнении заданий.		5 неделя
14	Контрольная работа № 2 по теме: «Химические реакции в органической химии и строение органических соединений»	Контрольная работа №2	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы.		5 неделя
15	Алканы: гомологический ряд, строение, номенклатура, физические свойства»	Работа с текстом, справочной литературой. Наблюдение.	Знать: состав алканов, номенклатуру, гомологический ряд, гомологи, структурную изомерию, физические свойства. Уметь:определять формулы алканов среди предложенных формул в-в, записывать формулы гомологов и изомеров к предложенным в-вам, называть вещества.	Модели молекул углеводородов. Определение элементарного состава орг.вещества по продуктам горения(демонстрация опыта)	5 неделя
16,17	Химические свойства алканов	Опрос, работа с дидактическим материалом. Наблюдение	Знать: строение и свойства алканов Уметь: характеризовать свойства алканов при помощи уравнений реакций, объяснять зависимость химической активности алканов от их строения.	Отношение предельных углеводородов к растворам кислот, щелочей, перманганата калия.	6 неделя 6 неделя
18	Применение и способы получения алканов.	Беседа. Работа в группах	Знать: природные источники УВ, лабораторные и промышленные способы получения; области их применения. Уметь: записывать уравнения реакций, характеризующих основные способы получения алканов.		6 неделя
19,20	Решение задач на вывод формул органических веществ	Работа с дидактическим материалом. Самостоятельная работа.	Знать: алгоритм решения задач данного типа. Уметь: решать задачи, на вывод формулы вещества, исходя из имеющихся по условию данных.		7 неделя 7 неделя
21	Циклоалканы: строение, изомерия, номенклатура, способы получения, свойства.	Работа с текстом, справочной литературой.	Знать: состав, номенклатуру, изомерию, физические и химические свойства циклоалканов. Уметь: определять вещества, записывать формулы гомологов и изомеров, называть вещества, записывать уравнения реакций, характеризующих свойства циклоалканов.		7 неделя
22	Обобщение по теме Предельные углеводороды.	Зачёт	Знать: теоретические основы изученного материала. Уметь: применять полученные знания при выполнении заданий.		8 неделя
23	Практическая работа № 1 «Качественный анализ органических соединений»	Практическая работа №1	Знать: правила ТБ при проведении эксперимента. Уметь: выполнять исследования согласно инструктивной карте, применяя полученные ранее навыки.	Практическая работа № 1 «Качественный анализ органических соединений»	8 неделя
24	Алкены	Работа с текстом, справочной литературой.	Знать: состав алкенов, гомологический ряд, виды изомерии, номенклатуру. Уметь: определять алкены, называть, записывать гомологи и изомеры.		8 неделя
25	Химические свойства алкенов	работа с дидактическим материалом. Наблюдение	Знать: основные химические свойства алкенов. Уметь: характеризовать строение и свойства веществ, записывать уравнения соответствующих реакций.	Горение этилена, взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганатом калия.	9 неделя
26	Применение и способы получения алкенов.	Работа с дидактическим материалом. Тест	Знать: основные промышленные и лабораторные способы получения алкенов; области их применения. Уметь: записывать уравнения соответствующих реакций.		9 неделя
27	Решение задач и упражнений по теме «Алкены»	Опрос. Решение задач	Знать: состав, особенности строения, химические свойства, способы получения алкенов. Уметь: записывать уравнения реакций характеризующих свойства и способы получения алкенов.		9 неделя
28	Практическая работа № 2 «Получение этилена и изучение его свойств»	Практическая работа №2	Знать: правила ТБ при проведении эксперимента. Уметь: выполнять исследования согласно инструктивной карте, применяя полученные ранее навыки.	Практическая работа № 2 «Получение этилена и изучение его свойств»	10 неделя
29	Алкадиены.	Опрос. Работа в группах.	Знать: понятие, состав, номенклатуру, изомерию алкадиенов. Уметь: называть УВ, записывать гомологи и изомеры		10 неделя
30	Свойства и получение Алкадиенов.	Работа с дидактическим материалом. Наблюдение. Работа в группах	Знать: характерные химические свойства алкадиенов, состав и строение каучука, его свойства. Уметь: записывать уравнения соответствующих реакций.	Разложение каучука при нагревании, испытание на непредельность продуктов разложения. Отношение каучука и резины к орг.растворителям.	10 неделя
31	Основные понятия химии высокомолекулярных соединений	Самостоятельная работа.	Знать: виды полимеров, строение, состав, способы их получения, применение. Уметь: характеризовать полимер исходя из его состава и строения.	Исследование свойств термопластичных полимеров.	11 неделя
32	Алкины.	Опрос.	Знать: состав, гомологический ряд, номенклатуру, изомерию, физич. свойства алкинов. Уметь: определять алкины среди предложенных веществ, записывать гомологи и изомеры, называть их.		11 неделя
33	Химические свойства и получение алкинов.	Работа с дидактическим материалом. Наблюдение	Знать: химические свойства алкинов, основные области применения. Уметь: составлять уравнения реакций, характеризующих свойства алкинов, способы их получения, объяснять зависимость свойств алкинов от их строения.	Получение ацетилена (карбидным способом), его горение, взаимодействие с бромной водой и раствором перманганата калия.	11 неделя
34	Решение задач на вывод формулы вещества по продуктам их сгорания	Опрос. Решение задач. Самостоятельная работа	Знать: алгоритм решения задач данного типа. Уметь: производить расчеты		12 неделя
35	Ароматические углеводороды.	Работа с текстом, справочной литературой.	Знать: состав аренов, общую формулу класса, гомологический ряд, строение, физич. свойства. Уметь: определять арены среди предложенных веществ, записывать гомологи, называть их.		12 неделя
36	Изомерия и номенклатура гомологов бензола. Получение.	Работа с дидактическим материалом.	Знать: гомологический ряд бензола, виды изомерии в классе аренов, лабораторные и промышленные способы получения. Уметь: записывать формулы изомеров, называть их, записывать уравнения реакций, характеризующих способы получения аренов.		12 неделя
37	Химические свойства аренов.	Опрос. Наблюдение.	Знать: химические свойства аренов. Уметь: определять характер взаимного влияния атомов в молекулах, объяснять зависимость свойств от строения, записывать уравнения соответствующих реакций.	Бензол как растворитель, его горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия, нитрование. Окисление толуола.	13 неделя
38	Решение задач и упражнений по теме «Арены»	Работа с дидактическим материалом. Тест.	Знать: состав, строение, изомерию, номенклатуру, химические свойства аренов. Уметь: называть вещества, записывать гомологи и изомеры, характеризовать химические свойства, записывать уравнения соответствующих реакций.		13 неделя
39	Природные источники углеводородов.	Беседа. Опрос. Наблюдение. Работа с дополн. источниками информации.	Знать: состав нефти, природного и попутного газов, основные способы их переработки, продукты переработки. Уметь: определять способ переработки нефти и газа, исходя из их состава.	Коллекции.	13 неделя
40	Генетическая связь между классами углеводородов.	Работа с дидактическим материалом.	Знать: свойства, способы получения УВ, механизмы перехода из одного класса УВ в другой, химические свойства каждого класса. Уметь: записывать уравнения реакций перехода из одного класса УВ в другой.		14 неделя
41	Обобщение темы «Углеводороды»	Самостоятельная работа.	Знать: классы углеводородов, общие формулы классов углеводородов, основные химические св-ва каждого класса, получение, применение. Уметь: записывать формулы гомологов, называть в-ва, записывать уравнения реакций иллюстрирующих генетическую связь между классами углеводородов.		14 неделя
42	Контрольная работа № 3 по теме «Углеводороды».	Контрольная работа	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы.		14 неделя
43	Спирты: состав, классификация, строение.	Работа с текстом, справочной литературой. Наблюдение.	Знать: характерные признаки спиртов, номенклатуру, особенности строения. Уметь: определять вещества данного класса, называть их, классифицировать.	Демонстрация спиртов.	15 неделя
44	Предельные одноатомные спирты.	Опрос.	Знать: классификацию, виды изомерии, особенности строения, номенклатуру. Уметь: называть спирты, записывать гомологи и изомеры		15 неделя
45	Химические свойства предельных одноатомных спиртов.	Беседа. Наблюдение. Работа в группах	Знать: наиболее значимые спирты. Уметь: характеризовать свойства спиртов, объяснять зависимость свойств от строения, записывать уравнения соответствующих реакций, применять полученные знания в жизни.	Сравнение свойств в гомологическом ряду (растворимость в воде, горение, взаимодействие с натрием). Взаимодействие этанола с бромоводородом.	15 неделя
46	Получение предельных одноатомных спиртов.	Самостоятельная работа	Знать: промышленные и лабораторные способы получения спиртов. Уметь: записывать уравнения соответствующих реакций.		16 неделя
47	Многоатомные спирты.	Наблюдение. Работа с дидактическим материалом. Тест.	Знать: важнейшие представители данного класса, их применение. Уметь: характеризовать химические свойства, способы получения.	Взаимодействие глицерина с натрием, с гидроксидом меди (II); растворение глицерина в воде.	16 неделя
48	Фенолы.	Опрос. Работа со справочной литературой, текстом учебника	Знать: вещества данного класса, особенности строения, виды изомерии и номенклатуру. Уметь: характеризовать строение и взаимное влияние атомов в молекуле.		16 неделя
49	Химические свойства фенола. Получение и применение.	Работа с дидактическим материалом.	Знать: характерные химические свойства фенола, способы получения, области применения. Уметь: характеризовать строение и свойства, показывать на примерах взаимное влияние атомов в молекуле.		17 неделя
50	Практическая работа № 3 «Спирты»	Практическая работа №3	Знать: Правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент согласно инструктивной карте.	Практическая работа № 3 «Спирты»	17 неделя
51	Альдегиды и кетоны.	Беседа	Знать: классификацию, номенклатуру веществ, особенности строения. Уметь: называть вещества, объяснять особенности строения молекул.		17 неделя
52 53	Химические свойства альдегидов и кетонов.	Опрос. Самостоятельная работа. Наблюдение	Знать: общие и специфические свойства альдегидов и кетонов, качественные реакции на альдегидную группу. Уметь: характеризовать свойства альдегидов и кетонов при помощи соответствующих уравнений реакций.	Окисление муравьиного (уксусного) альдегида оксидом серебра и гидроксидом меди (II)	18 неделя 18 неделя
54	Получение карбонильных соединений. Отдельные представители.	Работа с дидактическим материалом.	Знать: вещества, широко используемые в хозяйственной деятельности, способы их получения. Уметь: записывать уравнения соответствующих реакций.	Окисление спирта в альдегид. Растворимость ацетона в воде. Отношение ацетона к окислителям.	18 неделя
55 56	Систематизация и обобщение знаний о спиртах, фенолах, альдегидах и кетонах.	Работа с дидактическим материалом. Тест.	Знать: химические свойства и способы получения каждого класса веществ; алгоритмы решения задач ранее изученных типов, качественные реакции на каждый изученный класс веществ. Уметь: показать генетическую связь между УВ и кислородсодержащими органическими веществами при помощи уравнений реакций; производить соответствующие расчеты.		19 неделя 19 неделя
57	Практическая работа № 4 «Альдегиды и кетоны»	Практическая работа №4	Знать: Правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент согласно инструктивной карте.	Практическая работа № 4 «Альдегиды и кетоны»	19 неделя
58	Контрольная работа № 4 Тема: Спирты. Фенолы. Карбонильные соединения.	Контрольная работа №4	Знать: состав, строение, изомерия, номенклатура, химические свойства изученных классов веществ. Уметь: определять класс веществ, называть вещества, характеризовать строение и свойства, способы получения. Показывать взаимосвязь веществ.		20 неделя
59	Карбоновые кислоты.	Работа со справочной литературой, текстом учебника	Знать: строение, номенклатуру, изомерию карбоновых кислот. Уметь: объяснять взаимное влияние атомов в молекуле.		20 неделя
60	Одноосновные карбоновые кислоты.	Индивидуальная работа.	Знать: состав, строение, изомерию, номенклатуру, физические свойства одноосновных карбоновых кислот. Уметь: составлять формулы гомологов и изомеров, называть вещества.		20 неделя
61	Химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот.	Работа с дидактическим материалом. Наблюдение	Знать: химические свойства предельных одноосновных карбоновых кислот. Уметь: характеризовать свойства кислот, определять характер влияния атомов в молекуле на свойства вещества.	Получение уксусно-этилового эфира.	21 неделя
62	Химические свойства непредельных однооснов-ных карбоновых кислот.	Самостоятельная работа. Работа с текстом учебника. Наблюдение	Знать: особенности химических свойств непредельных карбоновых кислот в связи с их строением. Уметь: иллюстрировать свойства кислот уравнениями реакций, определять характер влияния строения молекулы на свойства.	Взаимодействие стеариновой и олеиновой кислот со щелочью; отношение олеиновой кислоты к бромной воде и раствору перманганата калия.	21 неделя
63	Получение карбоновых кислот. Отдельные представители.	Работа со справочной литературой, текстом учебника. Опыты.	Знать: общие и специфические способы получения кислот, важнейших представителей класса кислот. Уметь: характеризовать свойства, получение и применение важнейших карбоновых кислот.	Получение уксусной кислоты из соли, опыты с ней.	21 неделя
64	Сложные эфиры. Жиры.	Работа со справочной литературой, текстом учебника. Наблюдение	Знать: состав, строение, номенклатуру, свойства сложных эфиров. Уметь: работать с различными источниками информации.	Отношение жиров к воде и орг.растворителям; омыление жиров; доказательство непредельного характера жиров.	22 неделя
65	Соли карбоновых кислот. Мыла.	Работа с дидактическим материалом. Наблюдение	Знать: состав и свойства солей, виды мыла, механизм действия моющих средств. Уметь: записывать уравнения соответствующих реакций.	Гидролиз мыла. Сравнение свойств мыла и СМС.	22 неделя
66	Систематизация и обобщение знаний по теме: «Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры».	Работа с дидактическим материалом. Опрос.	Знать: химические свойства и способы получения каждого класса веществ. Уметь: показать генетическую связь между различными классами органических соединений при помощи уравнений реакций.		22 неделя
67	Контрольная работа № 5 «Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры».	Контрольная работа №5	Знать: состав, строение, изомерию, номенклатуру, химические свойства изученных классов веществ. Уметь: определять класс веществ, называть вещества, характеризовать строение и свойства, способы получения. Показывать взаимосвязь веществ.		23 неделя
68	Практическая работа № 5 «Карбоновые кислоты»	Практическая работа №5	Знать: Правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент согласно инструктивной карте.	Практическая работа № 5 «Карбоновые кислоты»	23 неделя
69	Углеводы.	Беседа	Знать: состав и классификацию углеводов. Уметь: называть вещества.	Образцы моно-, ди-, и полисахаридов.	23 неделя
70	Моносахариды: глюкоза и фруктоза.	Работа со справочной литературой, текстом учебника. Наблюдение	Знать: строение, изомерию, свойства глюкозы и фруктозы. Уметь: характеризовать свойства исходя из строения.	Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра; с гидроксидом меди (II).	24 неделя
71	Моносахариды: рибоза и дезоксирибоза.	Работа со справочной литературой, текстом учебника.	Знать: строение, изомерию, свойства рибозы и дезоксирибозы. Уметь: характеризовать свойства исходя из строения.		24 неделя
72	Дисахариды.	Индивидуальная работа.	Знать: строение, изомерию, свойства сахарозы. Уметь: характеризовать свойства исходя из строения.	Гидролиз сахарозы; взаимодействие с гидроксидами металлов.	24 неделя
73	Полисахариды: крахмал и целлюлоза.	Работа со справочной литературой, текстом учебника. Наблюдение. Работа с коллекциями	Знать: состав и строение крахмала и целлюлозы. Уметь: характеризовать свойства исходя из строения.	Коллекция природных и искусственных волокон. Взаимодействие крахмала с йодом, гидролиз крахмала.	25 неделя
74	Систематизация и обобщение знаний по теме «Углеводы»	Самостоятельная работа.	Знать: классификацию углеводов, особенности строения каждого вида, свойства. Уметь: характеризовать свойства каждого вида вещества.		25 неделя
75	Практическая работа № 6 «Углеводы»	Практическая работа №6	Знать: Правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент согласно инструктивной карте.	Практическая работа № 6 «Углеводы»	25 неделя
76	Контрольная работа № 6 «Углеводы»	Контрольная работа №6	Знать: состав, строение, изомерию, номенклатуру, химические свойства изученных углеводов. Уметь: определять вид веществ по их формуле, называть вещества, характеризовать строение и свойства, показывать зависимость свойств и области применения.		26 неделя
77	Амины.	Работа со справочной литературой, текстом учебника.	Знать: определение класса, состав, номенклатуру, виды изомерии. Уметь: записывать гомологические ряды предельных и ароматических аминов, называть вещества.		26 неделя
78	Химические свойства аминов и способы получения.	Самостоятельная работа. Наблюдение.	Знать: общие и специфические свойства аминов различных видов на примере анилина. Уметь: характеризовать свойства аминов исходя из их строения, показывать зависимость свойств веществ от их строения.	Окраска ткани анилиновым красителем.	26 неделя
79	Аминокислоты: строение молекулы, изомерия, номенклатура, получение.	Самостоятельная работа	Знать: номенклатуру, изомерию, свойства. Уметь: называть вещества, составлять формулы изомеров, гомологов, характеризовать свойства с помощью уравнений реакций, объяснять зависимость свойств от строения молекул.		27 неделя
80 81	Белки.	Работа с дидактическим материалом. Опрос. Тест.	Знать: состав белковой молекулы, механизм синтеза, структуры белковой молекулы; свойства белков, качественные реакции на отдельные функциональные группы в составе белковой молекулы. Уметь: работать с различными источниками информации, оценивать ее и передавать; практически осуществлять цветные реакции на белок.	Доказательство функциональных групп в растворах аминокислот.	27 неделя 27 неделя
82	Практическая работа № 7 «Амины. Аминокислоты».	Практическая работа №7	Знать: правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент согласно инструктивной карте.	Практическая работа № 7 «Амины. Аминокислоты».	28 неделя
83	Практическая работа № 8 «Белки»	Практическая работа №8	Знать: правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент согласно инструктивной карте.	Практическая работа № 8 «Белки»	28 неделя
84	Шестичленные азотсодержащие гетероциклические соединения.	Работа со справочной литературой, текстом учебника.	Знать: понятие гетероциклов, строение и свойства пиридина, состав пиримидиновых оснований.		28 неделя
85	Пятичленные азотсодержащие гетероциклические соединения.	Работа со справочной литературой, текстом учебника.	Знать: понятие гетероциклов, строение и свойства пиррола, состав пуриновых оснований.		29 неделя
86	Нуклеиновые кислоты.	Работа с дидактическим материалом. Опрос.	Знать: строение и свойства нуклеиновых кислот. Уметь: характеризовать зависимость свойств и строения, работать с источниками информации, обрабатывать ее, передавать различными способами.		29 неделя
87	Обобщение и систематизация знаний по теме «Азотсодержащие органические соединения»	Работа с дидактическим материалом. Тест.	Знать: состав, свойства, изомерия изученных типов веществ. Уметь: характеризовать взаимосвязь азотсодержащих органических веществ с УВ и кислородсодержащими органическими веществами, решать задачи на вывод формулы вещества.		29 неделя
88	Контрольная работа № 7 «Азотсодержащие органические соединения»	Контрольная работа №7	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы.		30 неделя
89	Практическая работа № 9 « Идентификация органических веществ»	Практическая работа №9	Знать: правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент по распознаванию органических веществ.	Практическая работа № 9 « Идентификация органических веществ»	30 неделя
90	Ферменты.	Работа со справочной литературой, текстом учебника. Наблюдение	Знать: понятие ферменты, их классификацию, значение. Уметь: использовать полученные знания и умения в практике и повседневной жизни.	Разложение пероксида водорода с помощью оксида марганца (IV) и фермента (каталаза)	30 неделя
91	Витамины.	Работа со справочной литературой, текстом учебника. Наблюдение	Знать: понятие витамины, их классификацию, значение. Уметь: использовать полученные знания и умения в практике и повседневной жизни.	Образцы витаминов	31 неделя
92	Гормоны.	Работа со справочной литературой, текстом учебника.	Знать: понятие гормоны, их классификацию, значение. Роль отдельных гормонов для нормальной жизнедеятельности организма. Уметь: использовать полученные знания и умения в практике и повседневной жизни.		31 неделя
93	Лекарства	Опрос. Тест. Работа с образцами.	Знать: способы применения лекарств, механизм действия отдельных препаратов. Уметь: использовать полученные знания и умения в практике и повседневной жизни.	Образцы лекарственных препаратов.	31 неделя
94	Практическая работа №10 «Обнаружение витаминов»	Практическая работа №10	Знать: правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент по распознаванию органических веществ.	Практическая работа №10 «Обнаружение витаминов»	32 неделя
95	Практическая работа №11 «Действие ферментов на различные вещества»	Практическая работа №11	Знать: правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент согласно инструктивной карте.	Практическая работа №11 «Действие ферментов на различные вещества»	32 неделя
96	Практическая работа №12 «Анализ лекарственных препаратов»	Практическая работа №12	Знать: правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент согласно инструктивной карте.	Практическая работа №12 «Анализ лекарственных препаратов»	32 неделя
97	Итоговая контрольная работа	Контрольная работа	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении курса.		33 неделя
98-105	Резервное время				33-35 неделя

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 класса (базовый уровень). Исходными документами для составления рабочей программы явились:

Закон Российской Федерации «Об образовании»
Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования;
Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии;
Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.
Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.

Данная программа содержит все темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет рассчитан на 34 часа (1ч в неделю), в том числе на контрольные работы – 2 часа, практические работы -2 часа.

Курс включает основы общей и органической химии. Главной идеей является создание комплекса опорных знаний по химии, выраженных в форме, соответствующей возрасту учащихся. Объём и характер домашнего задания определяется возможностями класса и в соответствии с СанПин.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени среднего (полного) общего образования.

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде; выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
-важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

-основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

-основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

-важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь:
-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

-характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

-объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

-проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Список литературы

Литература для учителя

Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман «Химия, 11», - М.: Просвещение, 2008;
Химия. Индивидуальный контроль знаний,10-11 класс, авт. Н.В.Ширшина, изд. «Учитель», Волгоград,2008.

3.Электронное пособие «Электронная библиотека «Просвещение». Химия. 10-11 классы».

4. Дидактический материал по химии для 10-11классов, авт. А.М.Радецкий, изд. «Просвещение», М.,2014.

5.Настольная книга учителя химии / авт.-сост. Н. Н. Гара, Р. Г. Иванова, А. А. Каверина. - М.: ACT, 2006. - 190 с.

6.Гара Н.Н. Химия. Рабочие программы. Предметная линия Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. 8-9 классы – М.: Просвещение, 2011 г. – 48 с.

7.Хомченко И.Г. Решение задач по химии/ И.Г. Хомченко.– М.: РИА «Новая волна»: Издатель Умеренков.-2010.-256 с

8.Химия в школе: науч. метод. журн. – М.: Российская академия образования, изд-во «Центрхимпресс». – 2010-2014г.

9.Контрольно-измерительные материалы 9 класс, -М.: Дрофа, 2011

Литература для учащихся

Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман учебник «Химия 11», - М.: Просвещение, 2008
Химия. 11 класс. Рабочая тетрадь. Габрусева Н.И.
Хомченко И.Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы/ И.Г.Хомченко.-2-е изд. испр. и доп.– М.: РИА «Новая волна»: Издатель Умеренков.-2010.-214 с
Интернет-ресурсы.

MULTIMEDIA –поддержка предмета

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 10-11 классы. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004

Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. – М.: ЗАО Просвещение - Медиа, 2005

Образовательные ресурсы сети Интернет:

http://www.dutum.narod.ru/element/elem00.htm (Рассказы об элементах)
http://www.hemi.nsu.ru/ (Основы химии. Электронный учебник)
http://yaroslaw.narod.ru/ (Кислородсодержащие органические соединения)
http://www.himhelp.ru/ (Полный курс химии)
http://chemi.org.ru/ (Учебник химии)
http://home.uic.tula.ru/~zanchem/ (Занимательная химия)
http://hemi.wallst.ru/ (Химия. Образовательный сайт для школьников)
http://chemistry.narod.ru/ (Мир химии)
http://www.alhimikov.net/ (Полезная информация по химии)
http://www.alhimik.ru/ (АЛХИМИК)
http://www.xumuk.ru/ (XuMuK.ru - сайт о химии)
http://www.hemi.nsu.ru (Основы химии: образовательный сайт для школьников и студентов)
http://www.chemistry.ru (Химия в Открытом колледже)
http://webelements.narod.ru (WebElements: онлайн-справочник химических элементов)
http://belok-s.narod.ru (Белок и все о нем в биологии и химии)
http://maratakm.narod.ru (Виртуальная химическая школа)
http://all-met.narod.ru (Занимательная химия: все о металлах)
http://chem.km.ru (Мир химии)
http://experiment.edu.ru (Коллекция «Естественнонаучные эксперименты»: химия )
http://www.chemistry.ssu.samara.ru (Органическая химия: электронный учебник для средней школы )
http://school-sector.relarn.ru/nsm/ (Химия для всех: иллюстрированные материалы по общей, органической и неорганической химии )
http://schoolchemistry.by.ru (Школьная химия )
ru.wikipedia.org/wiki/ (Окислительно-восстановительные реакции)
www.ximicat.com/info.ru (Окислительно-восстановительные реакции)

Учебно-тематическое планирование

№ п\п	Тема урока	Виды работ	Планируемые результаты освоения материала	Химический эксперимент	Дата проведения
№ п\п	Тема урока	Виды работ	Планируемые результаты освоения материала	Химический эксперимент	План	Факт
1	Научные методы познания окружающего мира и их использование. Роль эксперимента и теории в познании химии. Техника безопасности в кабинете химии.	Работа с текстом, справочной литературой	Знать основные теории химии; уметь проводить поиск информации; проводить химический эксперимент; использовать приобретённые знания и умения в быту и на производстве.		1 неделя
2	Атом-сложная частица. Электронная оболочка. Особенности строения электронных оболочек переходных элементов.	Фронтальный опрос. Самостоятельная работа.	Знать состав атома. Определение изотопов.Уметь составлять электронные конфигурации атомов элементов		2 неделя
3	Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома.	Работа с текстом, справочной литературой. Работа в группах	Знать определение периодического закона Д.И.Менделеева и современную формулировку закона		3 неделя
4	Ковалентная связь и ионная химические связи.	Работа с дидактическим материалом	Уметь составлять электронные формулы ионных и ковалентных соединений		4 неделя
5-6	Металлическая и водородная связи. Единая природа химических связей.	Работа с дидактическим материалом. Самостоятельная работа	Давать определение металлической и водородной связи и приводить примеры		5-6 неделя
7	Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки.	Работа с текстом, справочной литературой.	Знать и отличать вещества молекулярного и немолекулярного строения, определять типы кристаллической решетки по формуле вещества	Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток. Модели молекул изомеров,гомологов	7 неделя
8	Состав веществ. Причины многообразия веществ.	Работа с текстом, справочной литературой.	Знать закон постоянства состава, уметь объяснять причины многообразия веществ		8 неделя
9	Чистые вещества и смеси. Состав смесей. Разделение смесей.	Опрос. Самостоятельная работа	Уметь приводить примеры чистых веществ и смесей, знать способы разделения смесей.	Демонстрация смесей и способов их разделения	9 неделя
10	Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов.	Опрос. Работа с дидактическим материалом	Уметь определять массовую и объемную доли растворенных веществ в растворе, молярную концентрацию.		10 неделя
11	Дисперсные системы. Коллоиды (золи и гели).	Опрос. Наблюдение. Работа в группах	Уметь приводить примеры различных дисперсных систем	Демонстрация коллоидных растворов	11 неделя
12	Классификация химических реакций в органической и неорганической химии. Тепловой эффект химической реакции.	Работа с текстом, справочной литературой. Самостоятельная работа	Знать различные классификации химических реакций		12 неделя
13	Электролитическая диссоциация (ЭД). Реакции ионного обмена.	Опрос. Работа с дидактическим материалом	Знать положения теории, уметь записывать реакции диссоциации, описывать РИО с точки зрения ТЭД	Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.	13 неделя
14	Гидролиз солей и органических веществ. Среда водных растворов. Водородный показатель.	Работа с текстом, справочной литературой, дидактическим материалом	Уметь определять характер среды по формуле соли, составлять уравнения гидролиза органических веществ	Определение среды раствора с помощью универсального индикатора	14 неделя
15	Окислительно-восстановительные реакции.	Самостоятельная работа	Уметь составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций		15 неделя
16	Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химической реакции.	Опрос. Работа с дидактическим материалом	Знать определении скорости реакций и факторы, влияющие на скорость реакций	Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры. Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора.	16 неделя
17	Обратимость химических реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.	Работа с дидактическим материалом. Самостоятельная работа	Знать определения обратимости хим. реакций, хим. равновесия и способы его смещения		17 неделя
18	Обобщение знаний по общей химии.	Работа с дидактическим материалом	Закрепить знания по теме и подготовиться к к.р.		18 неделя
19	Контрольная работа №1 по общей химии.	Контрольная работа	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы.		19 неделя
20	Классификация неорганических веществ.	Работа с текстом, справочной литературой.	Знать классификацию неорганических веществ, уметь определять класс веществ по хим. формуле		20 неделя
21	Оксиды.	Работа с дидактическим материалом	Знать определение оксидов, их свойства и получение	Образцы оксидов. Взаимодействие оксидов с другими соединениями	21 неделя
22	Кислоты в свете электролитической диссоциации	Работа с дидактическим материалом	Знать определение кислот,получение и свойства		22 неделя
23	Основания в свете электролитической диссоциации.	Работа с дидактическим материалом	Знать определение оснований, получение и свойства		23 неделя
24	Соли в свете электролитической диссоциации.	Работа с дидактическим материалом	Знать определение солей, их получение и свойства		24 неделя
25	Генетическая связь между классами соединений	Самостоятельная работа	Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризующие генетическую связь между классами соединений		25 неделя
26	Металлы и их свойства	Работа с текстом, справочной литературой, дидактическим материалом	Уметь определять металлы по их положению в ПСХЭ Д.И.Менделеева и знать их свойства	Ознакомление с образцами металлов и их соединений. Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой. Взаимодействие меди с кислородом и серой. Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот. Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями).	26 неделя
27	Общие способы получения металлов. Электролиз растворов и расплавов	Проверочная работа	Знать способы получения металлов, уметь составлять уравнения электролиза	Электролиз раствора хлорида меди (II). Опыты по коррозии металлов и защите от нее.	27 неделя
28	Неметаллы и их свойства. Благородные газы.	Работа с текстом, справочной литературой, дидактическим материалом	Знать положение неметаллов в ПСХЭ Д.И. Менделеева и их свойства	Образцы неметаллов. Образцы оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот. Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде. Распознавание хлоридов, сульфатов, карбонатов.	28 неделя
29	Общая характеристика галогенов.	Опрос. Работа в группах	Уметь давать характеристику галогенов по их свойствам и положению в ПСХЭ		29 неделя
30	Обобщение и систематизация знаний о неорганических веществах.	Проверочная работа	Подготовиться к к.р. Повторить основные вопросы по общей и неорганической химии		30 неделя
31	Контрольная работа №2 по неорганической и общей химии.	Контрольная работа	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении курса.		31 неделя
32	Получение, собирание, распознавание газов и изучение их свойств	Практическая работа №1	Знать: правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент согласно инструктивной карте.	Практическая работа	32 неделя
33	Решение экспериментальных задач на идентификацию неорганических и органических веществ.	Практическая работа №2	Знать: правила Т.Б. при проведении эксперимента. Уметь: проводить эксперимент согласно инструктивной карте.	Практическая работа	33 неделя
34	Обобщение знаний за курс средней школы	Тестирование	Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении курса.		34 неделя

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 11 класса (профильный уровень). Исходными документами для составления рабочей программы явились:

Закон Российской Федерации «Об образовании»
Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования;
Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень);
Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.
Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная татарско-русская школа №23 с углубленным изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани.

Программа рассчитана на 102 часа в 11 классе, из расчета - 3 учебных часа в неделю, из них: для проведения контрольных - 5 часов, практических работ - 8 часов.

Изучение химии на профильном уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях и фактах химической науки для понимания научной картины мира, позволяющих продолжить образование для получения специальностей, связанных с химической наукой;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения химической науки и её вклада в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей возникновения и развития идей, теорий и концепций современной химической науки; самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; оценки степени достоверности и последующего использования химической информации, содержащейся в научно-популярной литературе, а также в ресурсах интернета.

В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся. Объём и характер домашнего задания определяется возможностями класса и в соответствии с СанПин.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

· классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;

· природные источники углеводородов и способы их переработки;

уметь

· называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;

· проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;

· объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

· экологически грамотного поведения в окружающей среде;

· оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

· безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

· определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

· распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;

· оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.

Список литературы

Литература для учителя:

Химия 11 класс. Профильный уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. Габриелян О.С.- М.: Дрофа, 2013.
Габриелян О.С Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2008.
Габриелян О.С, Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Химия. 11 класс: В 2ч. Ч.I: Настольная книга учителя. - М.: Дрофа, 2008
Габриелян О.С, Лысова Г.Г., Введенская А.Г. Химия. 11 класс: В 2ч. Ч. II: Настольная книга учителя. - М.: Дрофа, 2008
Химия. Индивидуальный контроль знаний,10-11 класс, авт. Н.В.Ширшина, изд. «Учитель», Волгоград,2008.

3.Электронное пособие «Электронная библиотека «Просвещение». Химия. 10-11 классы».

4. Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс: Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. - М.: Дрофа, 2008

6.Дидактический материал по химии для 10-11классов, авт. А.М.Радецкий, изд. «Просвещение», М.,2014.

7.Хомченко И.Г. Решение задач по химии/ И.Г. Хомченко.– М.: РИА «Новая волна»: Издатель Умеренков.-2010.-256 с

8.Химия в школе: науч. метод. журн. – М.: Российская академия образования, изд-во «Центрхимпресс». – 2010-2014г.

9.Контрольно-измерительные материалы 11 класс, -М.: Дрофа, 2011

Литература для учащихся:

Химия 11 класс. Профильный уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. Габриелян О.С.- М.: Дрофа, 2013.
Бабков А.Б., Попков В.А.- Общая и неорганическая химия: Пособие для старшеклассников и абитуриентов. М.Просвещение, 2008
Кузьменко Н.Е., Еремин В.В Начала химии. Учеб. пособие для старшеклассников и поступающих в вузы.. – М.: Дрофа, 2011.

MULTIMEDIA – поддержка предмета

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 10-11 классы. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий»

Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. – М.: ЗАО Просвещение-МЕДИА

Календарно-тематическое планирование

№п/п	Тема урока	Виды работ	Планируемые результаты освоения материала	Химический эксперимент	Дата проведения
№п/п	Тема урока	Виды работ	Планируемые результаты освоения материала	Химический эксперимент	План	Факт
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ (2 часа)
1	ТБ в кабинете химии. Научные методы исследования химических веществ и превращений.	Беседа. Работа с различными источниками информации.	Знать основные теории химии; уметь проводить самостоятельный поиск химической информации; использовать приобретенные знания для критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников		1 неделя
2	Роль эксперимента в познании природы. Моделирование химических процессов. Естественнонаучная картина мира.	Опрос. Работа с текстом, инструкциями в группах.	Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве		1неделя
РАЗДЕЛ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ
ТЕМА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СТРОЕНИИ АТОМА (7 часов)
3	Модели строения атома. Ядро и нуклоны. Дуализм электрона.	Опрос. Работа со справочной литературой.	Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона		1 неделя
4	Состояние электронов в атоме. Электронная конфигурация атомов переходных элементов	Работа с дидактическим материалом	Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; 5уметь определять заряд иона		2 неделя
5	Валентные возможности атомов химических элементов	Опрос	уметь определять валентность и степень окисления химических элементов		2 неделя
6 -8	Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева и строение атома	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать основной закон химии - периодический закон; уметь характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева		2-3,3неделя
9	Контрольная работа №1 по теме «Строение атома»	Контрольная работа	Умение применять знания, умения и навыки, полученные при изучении темы.		3 неделя
ТЕМА 2. ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ (21 час)
10	Строение вещества Химическая связь Ионная химическая связь	Опрос. Работа в группах.	Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, заряд иона; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной)	Модели кристаллических решёток различных веществ.	4 неделя
11,12	Ковалентная химическая связь, её разновидности и механизмы образования.	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ковалентной)		4,4 неделя
13	Металлическая связь	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (металлической)		5 неделя
14	Водородная связь	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (водородной)		5 неделя
15	Качественный и количественный состав вещества	Опрос	Знать понятие качественный и количественный состав вещества; уметь определять качественный и количественный состав вещества		5 неделя
16	Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Кристаллические решетки	Защита рефератов	уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета)		6 неделя
17	Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия	Самостоятельная работа	уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения		6 неделя
18	Межмолекулярное взаимодействие. Единая природа химических связей	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической, водородной))		6 неделя
19	Гибридизация атомных орбиталей и геометрия молекул	Опрос. Работа со справочной литературой.	Знать основные понятия: гибридизация и её типы Уметь определять геометрические конфигурации молекул разных типов гибридизации		7 неделя
20	Теория строения химических соединений А.М.Бутлерова. Типы связей в молекулах органических веществ и способы их разрыва.	Опрос. Информация текста.	Знать основные теории химии: строения органических соединений; Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; характеризовать строение изученных органических соединений	Модели изомеров и гомологов.	7 неделя
21,22	Полимеры Классификация полимеров. Производство полимеров в РТ.	Опрос. Самостоятельнаяработа. Работа с коллекциями.	Знать способы получения полимеров, строение полимера, применение	Коллекция полимеров	7,8 неделя
23	Дисперсные системы. Коллоидные системы.	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать: примеры дисперсных систем и их классификацию Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;	Образцы золей, гелей, истинных растворов. Эффект Тиндаля.	8 неделя
24	Растворы. Способы выражения концентрации растворов.	Решение задач	Уметь решать задачи на растворы: массовая доля растворенного вещества, молярная и моляльная концентрация	Образцы золей, гелей, истинных растворов. Эффект Тиндаля.	8 неделя
25	Агрегатные состояния вещества	Опрос	Знать важнейшие химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения		9 неделя
26	Обобщение знаний по теме: Химическая связь	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической, водородной)		9 неделя
27	Контрольная работа №2 «Химическая связь»	Контрольная работа	Знать понятия: химическая связь, изомерия, гомология, аллотропия; закон постоянства состава веществ, теорию химической связи; уметь определять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической); уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня		9 неделя
28	Анализ контрольной работы	Дидактический материал	уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня		10 неделя
ТЕМА 3. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (26 часов)
29	Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.	Опрос. Беседа. Индивидуальная работа.	Знать сущность классификации химических реакций в неорганической и органической химии; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий		10 неделя
30	Классификация химических реакций по тепловому эффекту. Энтальпия. Энтропия. Энергия Гиббса. Закон Гесса.	Самостоятельная работа. Выполнение упражнений.	Знать сущность классификации химических реакций в неорганической и органической химии, химическое понятие тепловой эффект химической реакции; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий Экзо- и эндотермические реакции. Термохимические уравнения		10 неделя
31	Расчеты по термохимическим уравнениям	Самостоятельная работа. Решение задач.	Уметь решать задачи на тепловой эффект химической реакции		11 неделя
32,33	Особенности реакций в органической химии	Опрос.Работа со справочной литературой.	Знать основные теории химии: строения органических соединений; Уметь характеризовать химические свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств от их состава и строения		11,11 неделя
34	Скорость химической реакции. Механизм реакции.	Опрос	Знать понятия: скорость химической реакции, катализ; уметь объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов;	Зависимость скорости реакции от температуры и концентрации.	12 неделя
35	Катализаторы и катализ. Использование катализаторов на хим.производствах РТ.	Работа в группах.	Знать понятия: скорость химической реакции, катализ; уметь объяснять зависимость скорости химической реакции от различных факторов;	Разложение пероксида водорода в присутствии оксида марганца (IV) и фермента (каталаза)	12 неделя
36,37	Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения. Принцип Ле-Шателье.	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать понятие химическое равновесие; реакции; уметь объяснять зависимость положения химического равновесия от различных факторов		12,13 неделя
38	Практическая работа №1 «Скорость химической реакции»	Практическая работа	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий	Практическая работа №1 «Скорость химической реакции»	13 неделя
39	Электролитическая диссоциация. Реакции ионного обмена в водных растворах.	Самостоятельная работа. Решение задач.	Знать понятия: электролитическая диссоциация, электролит, неэлектролит, теория электролитической диссоциации; уметь составлять уравнения реакций ионного обмена; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве	Демонстрация реакций ионного обмена	13 неделя
40	Водородный показатель. Произведение растворимости. Ионное произведение воды.	Опрос. Решение задач. Выполнение упражнений.	Уметь составлять уравнения реакций ионного обмена; рассчитывать произведение растворимости		14 неделя
41	Гидролиз неорганических соединений	Опрос	Уметь определять характер среды в водных растворах неорганических веществ;	Определение характера среды с помощью универсального индикатора.	14 неделя
42	Практическая работа№2 «Гидролиз»	Практическая работа	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве	Практическая работа№2 «Гидролиз»	14 неделя
43,44	Гидролиз органических соединений	Опрос, работа с дидактическим материалом	Уметь характеризовать химические свойства основных классов органических соединений; определять характер среды в водных растворах органических веществ.		15,15 неделя
45	Проверочная работа по теме «Ионные реакции. Гидролиз солей»	Самостоятельная работа	уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве		15 неделя
46,47,48	Окислительно-восстановительные реакции.	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать понятия: окислитель, восстановитель, окисление, восстановление; уметь определять валентность и степень окисления химических элементов, окислитель, восстановитель		16,16,16 неделя
49,50	Электролиз растворов и расплавов	Работа с источниками информации.	Знать понятия: окислитель, восстановитель, окисление, восстановление; практическое применение электролиза		17,17 неделя
51	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Химические реакции»	Самостоятельная работа с дидактическим материалом	Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня		17 неделя
52	Практическая работа № 3 «Получение, собирание и распознавание газов»	Практическая работа	Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами; уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических соединений	Практическая работа № 3 «Получение, собирание и распознавание газов»	18 неделя
53	Контрольная работа №3 «Химические реакции»	Контрольная работа	Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня		18 неделя
54	Анализ контрольной работы	Выполнение упражнений по теме.	Уметь анализировать и применять полученные знания для решения задач различного уровня		18 неделя
ТЕМА №4 ВЕЩЕСТВА И ИХ СВОЙСТВА. МЕТАЛЛЫ И НЕМЕТАЛЛЫ. (35 часов)							неделя
55	Классификация неорганических веществ	Беседа.Работа с текстом.	Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам неорганических веществ.		19 неделя
56	Оксиды	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать определение, строение, свойства, области применения оксидов. Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.		19 неделя
57	Кислоты	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать определение, классификацию, строение, свойства, области применения кислот. Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.	Распознавание хлоридов и сульфатов	19 неделя
58	Основания	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать определение, строение, свойства, области применения оснований. Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.		20 неделя
59	Соли	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать определение, классификацию, строение, свойства, области применения солей. Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.		20 неделя
60,61	Качественные реакции на неорганические вещества и ионы	Работа в группах. Извлечение информации.	Уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ		20,21 неделя
62,63	Классификация органических соединений	Самостоятельная работа	Уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений		21,21 неделя
64	Практическая работа №4 «Сравнение свойств неорганических и органических соединений»	Практическая работа	Знать правила техники безопасности при выполнении работы. Уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений	Практическая работа №4 «Сравнение свойств неорганических и органических соединений»	22 неделя
65	Кислоты органические и неорганические	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать классификацию, номенклатуру и свойства кислот; особенности серной, азотной, уксусной и муравьиной кислот. Уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических и неорганических соединений		22 неделя
66	Основания органические и неорганические	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать классификацию, номенклатуру и свойства оснований. Уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических и неорганических соединений		22 неделя
67	Амфотерные органические и неорганические соединения	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать понятие «амфотерность», уметь характеризовать свойства амфотерных соединений, составлять формулы пептидов. Уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических и неорганических соединений	Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.	23 неделя
68,69,70	Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений	Опрос, работа с дидактическим материалом, проверочная работа	Уметь определять принадлежность веществ к различным классам; Знать свойства веществ органических и неорганических соединений		23,23,24 неделя
71	Практическая работа №5 «Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений»	Практическая работа	Знать правила техники безопасности при выполнении работы. Уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических и неорганических соединений; осуществлять генетическую связь между ними.	Практическая работа №5 «Генетическая связь между классами неорганических и органических соединений»	24 неделя
72,73	Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов.	Доклады, работа со справочной литературой.	Знать основные металлы, их общие свойства. Уметь характеризовать свойства металлов, опираясь на их положение в ПС и строение атома.	Образцы металлов и их соединений.	24,25 неделя
74,75	Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии	Работа в группе и индивидуально.	понимать сущность коррозии и знать способы борьбы с коррозией; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий	Опыты по коррозии металлов и защите от неё.	25,25 неделя
76,77	Общие способы получения металлов. Металлургия.	Опрос, работа с дидактическим материалом	Знать общие способы получения металлов; уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных)		26,26 неделя
78	Металлы побочных подгрупп	Работа с текстом и таблицами	Знать основные металлы побочных подгрупп, их общие свойства. Уметь характеризовать свойства металлов, опираясь на их положение в ПС и строение атома.		26 неделя
79	Комплексные соединения	Самостоятельная работа	Уметь составлять формулы комплексных соединений и уравнения реакций.		27 неделя
80	Решение расчетных задач по теме «Металлы»	Решение задач	Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня		27 неделя
81,82	Неметаллы и их свойства. Благородные газы	Опрос. Работа с коллекциями	Знать основные неметаллы, их свойства. уметь характеризовать общие химические свойства неметаллов, опираясь на их положение в ПС	Образцы неметаллов. Горение серы и форфора.	27,28 неделя
83	Оксиды и водородные соединения неметаллов. Изотопы водорода.	Опрос	Знать изменение свойств высших оксидов и гидроксидов неметаллов в периодах и группах.		28 неделя
84	Общая характеристика галогенов.Галогеноводороды. Галогениды. Кислородсодержащие соединения хлора.	Работа с дидактическим материалом	Знать особенности строения и химические свойства галогенов; уметь характеризовать общие химические свойства галогенов		28 неделя
85	Практическая работа №6 «Решение экспериментальных задач по неорганической химии»	Практическая работа	Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами; уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ	Практическая работа №6 «Решение экспериментальных задач по неорганической химии»	29 неделя
86	Решение расчетных задач по теме «Неметаллы»	Решение задач	Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня		29 неделя
87	Обобщение и систематизация знаний по теме	Проверочная работа	Уметь применять полученные знания при выполнении заданий по теме		29 неделя
88	Контрольная работа №4 «Вещества и их свойства»	Контрольная работа	Уметь применять полученные знания при выполнении заданий различного уровня		30 неделя
89	Анализ контрольной работы		Уметь анализировать и применять полученные знания для решения задач различного уровня		30 неделя
ТЕМА №5 ХИМИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ ( 2 часа)
90	Практическая работа №7 «Решение экспериментальных задач по органической химии»	Практическая работа	Знать правила безопасности при работе с веществами при выполнении практической работы; уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ	Практическая работа №7 «Решение экспериментальных задач по органической химии»	30 неделя
91	Практическая работа №8 «Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон»	Практическая работа	Знать правила безопасности при работе с веществами при выполнении практической работы; уметь выполнять химический эксперимент по определению пластмасс и волокон.	Практическая работа №8 «Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон»	31 неделя
ТЕМА №6 ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (8 часов)
92	Химия и производство. Химическая промышленность в нашем городе.Общие принципы химической технологии. Природные источники химических веществ.	Работа с различными источниками информации. Доклады. Работа в группах.	Знать основные стадии производства аммиака и метанола; производство кислот, щелочей, солей. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами; оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников		31 неделя
93	Химия и сельское хозяйство	Работа с различными источниками информации. Доклады. Работа в группах.Опрос.	Оценивать влияние химических загрязнений на организм человека и другие живые организмы. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами; оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников	Коллекция удобрений	31 неделя
94,95	Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Бытовые отходы. Экология в РТ.	Работа с различными источниками информации. Самостоятельная работа.	Уметь: проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в окружающей среде;		32,32 неделя
96	Химия и повседневная жизнь человека. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Источники химической информации.	Работа с различными источниками информации. Доклады.	Уметь использовать приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни. Соблюдать правила безопасности при использовании средств бытовой химии, медикаментов, средств гигиены и т.п.		32 неделя
97	Химия и здоровье. Биологически активные вещества. Проблемы, связанные с лекарственными препаратами.	Работа с различными источниками информации. Доклады. Работа в группах.Опрос.	Уметь использовать приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни. Соблюдать правила безопасности при использовании средств бытовой химии, медикаментов, средств гигиены и т.п. Бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих.		33 неделя
98	Итоговая контрольная работа	Контрольная работа	Знать и уметь применять основные понятия общей химии		33 неделя
99-102	Повторение основных вопросов за курс 11 класса	Работа с дидактическим материалом	Знать и уметь применять основные понятия общей химии за курс 11 класса		33,34,34,34 неделя

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02

Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...

Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии

Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы
рабочая программа по химии на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Навигация

Библиотека

Рабочие программырабочая программа по химии на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)

Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

Рабочие программы
рабочая программа по химии на тему