Рабочая программа внеурочной деятельности "Химическая лаборатория"
календарно-тематическое планирование по химии (8 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №349 с углубленным изучением английского языка Красногвардейского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО                                                                                   УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом                                                         Директор школы

ГБОУ СОШ № 349                                                                    ГБОУ СОШ № 349

Протокол № _                                                                         ________ Прибыткина Г.Н.                                                                                                                                                                                                                           от «» августа 2019 г.                                                             Приказ №   от  .08.2019 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Химическая лаборатория»

                                                                   для 8- класса

 Автор-составитель: Ильешенко Наталия Евгеньева , учитель биологии и химии

Количество часов по учебному плану – 34 часа.

Составлена на основе Федерального образовательного стандарта основного общего образования,  утверждённого приказом Минобразования России от 17.12.2010 3 1897 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного  стандарта основного общего образования»

Санкт-Петербург

2019 г.

(1 час в неделю, в год - 34 часа)

Пояснительная записка

Цель  программы:  развивать личность ребенка, формируя и поддерживая интерес к химии; удовлетворить познавательные запросы детей, развивать исследовательский подход к изучению окружающего мира и умение применять свои знания на практике, расширить знания учащихся о применении веществ в повседневной жизни, реализовать общекультурный компонент; продолжить формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности и развитие  индивидуальности  творческого потенциала ученика.

Задачи:

Познавательные:

• Сформировать  навыки  элементарной  исследовательской работы;
• Расширить знания учащихся по химии, экологии;
• Научить применять коммуникативные и презентационные навыки;
• Научить оформлять результаты своей работы.

Развивающие:

• Развить умение проектирования своей деятельности;
• Способствовать развитию логического мышления, внимания;
• Продолжить  формирование  навыков  самостоятельной  работы  с  различными источниками информации;
• Продолжить развивать творческие способности.

Воспитательные:

• Продолжить  воспитание навыков экологической культуры,  ответственного отношения к людям и   к природе;
• Совершенствовать навыки коллективной работы;
• Способствовать  пониманию  современных  проблем  экологии  и  сознанию  их актуальности.

Требования к результатам освоения курса

Личностные. 1. Формирование принципов и правил отношения к окружающему миру.

2. Усвоение основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

3. Воспитание сознательного отношения к необходимости получения глубоких знаний по

предмету.

4. Мотивация познавательного интереса.

5. Развитие интеллектуальных умений: способности рассуждать, аргументировано

спорить, анализировать и сравнивать полученные результаты с образцом, делать выводы

из проведѐнных опытов.

Метапредметные. 1. Правильная организация учебной деятельности, умение определять

цель, выбирать последовательность действий, прогнозировать результат на основе

расчѐтов и теоретических знаний.

2. Умение использовать различные источники информации: учебник, справочник,

энциклопедии, СМИ, Интернет, помощь учителя и одноклассников. Умение применять

эту информацию в различных ситуациях.

3. Умение работать в коллективе: продуктивно взаимодействовать с одноклассниками,

адекватно воспринимать и помощь, и критику, уважать чужую точку зрения, уметь

критично оценивать свои действия.

Предметные. 1. Знать, что является объектом изучения химии, что называется

химическим элементом, веществом, что все вещества состоят из молекул и атомов.

2. Уметь работать с таблицей растворимости, Периодической системой Д.И.Менделеева.

3. Знать названия основных элементов и историю их открытия, различать не менее

тридцати знаков химических элементов, находить элементы в Периодической таблице

Д.И.Менделеева, составлять их характеристику.

4. Уметь производить элементарные вычисления по 

Метапредметные результаты  

Регулятивные  

• сенсорного восприятия (лекции, просмотр видеофильмов, СД);
• практические (лабораторные работы, эксперименты);
• коммуникативные (дискуссии, беседы, ролевые игры);
• комбинированные (самостоятельная работа учащихся, экскурсии, инсценировки);
• проблемный (создание на уроке проблемной ситуации).

Место занятия внеурочной деятельности:  1 час в неделю (34 часов).

Формы занятий: индивидуальные, групповые

Методы: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс- исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

Технологии активного обучения.

Содержание

История развития химии. Первоначальные представления о химических реакциях

Работа со справочными материалами,энциклопедиями. Рассказы учащихся. Работа

с ПСХЭ.

Кислород. Горение. Виды топлива. Описание вещества по плану. Работа с коллекциями, лабораторным оборудованием, реактивами.

 Активизация знаний курсабиологии.

Водород , кислоты, соли Описание вещества по плану. Работа слабораторным оборудованием, реактивами.

Домашний эксперимент.

Вода. Взаимодействие с металлами, оксидами

Актуализация знаний, полученных ранее вдругих курсах.

Химический эксперимент,работа с оборудованием и реактивами.

Основные классы неорганических веществ Работа со справочными таблицами.

Различные виды самостоятельных работ.

Работа с лабораторным оборудованием, реактивами.

Типы химических реакций Работа с лабораторным оборудованием,реактивами.

Составление схем и таблиц.

Обобщение полученных знаний

Тематическое планирование

Перечень учебной литературы и электронных образовательных ресурсов

• Юный химик, или занимательные опыты с веществами вокруг нас: иллюстрированное пособие для школьников, изучающих естествознание, химию, экологию.–  Авт.-сост.:  Н.В.  Груздева,  В.Н.  Лаврова,  А.Г.  Муравьев –  Изд.  2-е, перераб. и доп. – СПб: Крисмас+, 2006. — 105 с.
• Муравьев А.Г., Пугал Н.А.,  Лаврова  В.Н.  Экологический  практикум:  учебное пособие  с комплектом  карт-инструкций/ Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. –  2-е изд.,  испр. – СПб.: Крисмас+, 2012. – 176 с.

Алексинский В. Занимательные опыты по химии. – М.: Просвещение, 2000.

Байкова В.М. Химия после уроков. В помощь школе. – Петрозаводск, «Карелия»,2012.- 175с. Гольдфельд М.Г. Внеклассная работа по химии. – М.: Просвещение,2015.-191с.

Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. Л.: Химия, 2007. Конарев Б.А. Любознательным о химии. – М.: Химия,2005.

Конарев Б.А. Любознательным о химии. – М.: Химия,2013. Сомин Л. Увлекательная химия. – М.: Просвещение,2008.

Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю.. Занимательные задания и эффектные опыты по химии. «ДРОФА», М., 2002 Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю.. Книга по химии для домашнего чтения. «ХИМИЯ», М., 2010Энциклопедия для детей. Том 17. Химия. «АВАНТА», М., 2003

Календарно-тематическое планирование