Технологическая карта урока по химии в 9 классе "Алюминий"
план-конспект урока по химии (9 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока-практикума по теме «АЛЮМИНИЙ»

9 класс                                                                                               Учитель химии

МБОУ СОШ № 207 г.Новосибирска

Дудник Светлана Евгеньевна

Тема урока-практикума «Алюминий, его свойства и применение».

Учебное пособие: Габриелян О.С. Химия: 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2018.

Цели урока: создать условия:

- для развития умения описывать свойства веществ, выделяя их существенные признаки, основываясь на практических знаниях;

- для развития умения характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами алюминия и его соединений;

- для развития умения составлять формулы соединений алюминия;

- для развития умения устанавливать аналогии и причинно-следственные связи между свойствами вещества и его строением;

- для развития умения определять цель деятельности, составлять план практических действий, выявлять уровень достижения цели и вносить коррективы в полученные результаты;

- для готовности учащихся к формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;

- для организации учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах.

- применять на практике современные образовательные технологии с использованием активных методов обучения;

Планируемые результаты обучения:

Предметные

Учащиеся научатся:

• описывать свойства алюминия, выделяя их существенные признаки;
• составлять формулы соединений алюминия;
• характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами алюминия;
• опытным путем определять свойства вещества.

Учащиеся получат возможность научиться:

• характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;

Познавательные

-  учащиеся научатся устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные

- учащиеся научатся определять цель деятельности, составлять план для достижения цели, выявлять уровень достижения цели и вносить коррективы в полученные результаты.

Личностные  

- у учащихся сформируется целостное мировоззрения, соответствующее современному уровню развития науки.

Коммуникативные

-  учащиеся научатся организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах.

Средства обучения: презентация к уроку, проектор и компьютер,  ПСХЭ Д.И. Менделеева, коллекция «Применение алюминия», на столах реактивы: алюминий порошкообразный, гранулированный, вода, кислота соляная, раствор гидроксида натрия.

Элементы урока с использованием активных методов обучения

Этап 2. Задания для проверки пройденного материала:

Химический диктант

Вариант 1.

1. К щелочноземельным металлам относятся: … (перечислите знаки химических элементов)

2. Общая формула кислородных соединений металлов II-А группы:…

3. Формула известковой воды:…

4. Составьте уравнение реакции взаимодействия магния с соляной кислотой.

Вариант 2.

1. У атомов магния и бария количество электронов на внешней оболочке …, валентность …, степень окисления… (перечислите цифрами)

2. Металлы II-А группы с галогенами образуют:… (назовите класс соединений)

3. Формула известняка:…

4. Составьте уравнение реакции взаимодействия кальция с серой.

Этап. 3 Постановка цели и задач

Определение темы урока

Учитель: Определите тему сегодняшнего урока с помощью подсказок:

Подсказка 1. Ещё в 18-19 веках ОН ценился выше золота и серебра. Французский император Наполеон III пользовался посудой из НЕГО, в то время как его придворным приходилось довольствоваться золотой и серебряной.

Подсказка 2. ОН обнаружен и за пределами Земли, в частности, на Луне и на Марсе.

Подсказка 3. В среднем в организме среднестатистического взрослого человека есть около 130-140 миллиграмм ЕГО.

Подсказка 4. Из высокопрочных ЕГО сплавов изготовлены многие элементы Международной Космической станции, а мелкодисперсный ЕГО порошок используется в качестве присадки к ракетному топливу.

Подсказка 5. ОН действительно повсюду. В коре нашей планеты это самое распространенное простое вещество, а среди вообще всех химических элементов является третьим по распространённости.

Подсказка 6. Под воздействием кислорода ОН почти моментально покрывается оксидной плёнкой, уберегающей его от коррозии.

Подсказка 7. Чистый полированный ОН отражает до 92% попадающего на него света.

Учащиеся: Это – АЛЮМИНИЙ

Формулируют и записывают тему урока: «Алюминий, его свойства и применение».

Определяют план дальнейшего изучения вещества.

Этап 4. Актуализация знаний

Учитель: На столе – предметы. Выберите те, которые, по вашему мнению, изготовлены из алюминия или его сплавов.

Учащиеся: Выбирают изделия из алюминия.

Учитель: Предлагает изучить алюминий с точки зрения химической науки более подробно.

Этап 5. Изучение новых знаний

Класс делится на три группы, через 3-4 минуты у доски представляются ответы на вопросы:

а) Дать характеристику алюминия как химического элемента по составу, строению, свойствам.

б) Дать характеристику алюминию как простому веществу по составу, строению, свойствам.

в) Обсудить способы получения алюминия

Этап 6. Этап проверки понимания

Проведение лабораторного эксперимента «Химические свойства алюминия»

Цель: опытным путем подтвердить амфотерные свойства алюминия.

Ход работы:

В три пробирки помещаем 1-2 гранулы алюминия.

Опыт 1. Взаимодействие алюминия с водой.

Опыт 2. Взаимодействие алюминия с соляной кислотой.

Опыт 3. Взаимодействие алюминия с концентрированным раствором щелочи.

Записываем наблюдения в таблицу.

Вывод: Алюминий – металл, проявляющий амфотерные свойства: не взаимодействует с водой при нормальных условиях из-за оксидной пленки, растворяется в соляной кислоте (5%) с выделением водорода, медленно взаимодействует с концентрированным раствором щелочи без нагревания (из-за прочной оксидной пленки).