Практическая работа "Признаки химических реакций"
план-конспект урока по химии (8 класс)

Этап урока

Учебные задачи

Результаты деятельности ребенка

Организационный момент.

Задача: Повторить и вспомнить технику безопасности при выполнении практической работы. 

На экране первый слайд, который сообщает тему практической работы. (слайд №1)

- Сегодня у нас урок – практическая работа, “Признаки химических реакций”.

- Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Корректировка цели работы. (слайд №2)

- Но прежде, чем мы начнём работать, давайте вспомним, правила техники безопасности при работе со спиртовкой, при нагревании и при работе с растворами кислот. (слайд №3)

Вопрос в класс:

- что не допускается при работе со спиртовкой?

На экран выводятся правила техники безопасности при работе со спиртовкой и учащиеся проверяют, всё ли было названо.

Вопрос в класс:

- Как правильно проводят нагревание пробирки?

На экран выводятся правила техники безопасности во время нагревания и учащиеся проверяют себя.

Вопрос в класс:

- При выполнении данной работы надо быть особенно осторожными при работе с растворами кислот.

Что нужно делать, если всё же кислота попала на кожу?

Вопрос в класс:

- Как правильно держать склянки с жидкостями?

На экран выводятся правила техники безопасности при работе с кислотами.

Определение целей урока

Правила техники безопасности при работе со спиртовкой, при нагревании и при работе с растворами кислот

Ответ учащихся: нельзя зажигать одну спиртовку от другой, только от спички; гасят спиртовку сразу по окончании нагревания и только колпачком; нельзя переносить зажжённую спиртовку со стола на стол.

Ответ учащихся: сначала необходимо прогреть всю пробирку, несколько раз (3-4); при нагревании стекло расширяется, поэтому нельзя сильно зажимать пробирку в пробиркодержателе; отверстие пробирки направляют в сторону, где никого нет.

Ответ учащихся: необходимо смыть холодной водой под краном.

Ответ учащихся: склянки необходимо держать этикеткой в руку.

 Проведение практической работы

Задача: закрепить умения различать типы химических реакций; продолжить формировать правильную методику выполнения лабораторных опытов и правильной интерпретации их результатов. 

- Теперь вы можете приступать к выполнению практической работы. с.207-208 Она включает четыре опыта.

Запишите в тетради практическая работа №4 и название темы работы. Для работы вам понадобиться таблица, начертите ее в тетрадь. (слайд №4).

Учитель объясняет, как заполнять таблицу.

- В колонку “исходные вещества” вы записываете формулы веществ с указанием агрегатного состояния и цвета в краткой и понятной форме.

- В колонку “условия реакции” вы записываете свои действия, т.е. что необходимо сделать, чтобы пошла химическая реакция.

- В колонке “признаки реакции” вы отмечаете свои наблюдения, в колонку “уравнения химических реакций” записываете уравнения, с указанием над стрелочкой условий протекания.

- В колонке “вывод” вы записываете, тип реакции, и какой признак химической реакции вы наблюдали.

Записываем в таблицу первый опыт. Что вы должны сделать?

Опыт №1. Прокаливание медной проволоки и взаимодействие оксида меди (II) с серной кислотой. (слайд №5) с.207-208

Слайд №5 на экране, информация.

- Что вы наблюдаете? Образовалось ли новое вещество при накаливании меди?

У учащихся пока недостаточно хорошо отработан навык написания уравнений реакций, но они уже хорошо составляют формулы веществ. Поэтому на экране появляется подсказка:

По гиперссылке переходим на слайд №9.

По гиперссылке возвращаемся к слайду №5.

- Что мы делаем дальше?

- Образовалось ли новое вещество? По каким признакам вы это определили?

По гиперссылке переходим на слайд №10 (схема уравнения)

Опыт №2. Взаимодействие известняка  с кислотой.

- Что мы будем делать в следующем опыте?

слайд №6.

- Каковы признаки этой реакции? 

По гиперссылке переходим к слайду №11.

По гиперссылке переходим к слайду №6.

Опыт №3. Взаимодействие хлорида железа (III) с роданидом калия. KSCN

- Что мы будем делать в следующем опыте?

Это очень красивая реакция, появление кроваво-красного окрашивания в пробирке.

По гиперссылкам переходим соответственно к слайдам №13.

По гиперссылке переходим на слайд №8.

Опыт №4. Взаимодействие сульфата натрия с хлоридом бария.

- Приступаем к выполнению последнего эксперимента. Что необходимо сделать?

- Что вы наблюдаете?

- Заполните таблицу до конца.

По гиперссылкам последовательно переходим на слайд №14.

Тему урока записывают в тетрадь для практических работ

Оформляют таблицу

Записывают в таблицу первый опыт. Читают инструкцию в учебнике с.207-208.

Зажигают спиртовку, удерживая пинцетом кусочек медной проволоки, вносят её в пламя спиртовки.

Определяют признаки реакции

Записывают уравнение реакции, определяют её тип.

 - Ложечкой для взятия веществ помещаем немного оксида меди (II) в пробирку, приливаем 1 мл. серной кислоты. Нагреваем вещество в пробирке, соблюдая технику безопасности.

Записывают  уравнение реакции, определяют тип реакции и его признаки.

Читают инструкцию к следующему опыту с.208.

- К одному кусочку известняка приливаем 1 мл. соляной кислоты.

Записывают уравнение реакции (пользуясь подсказкой на слайде 11), указывают тип реакции и его признаки.

Читают инструкцию к следующему опыту с.208.

- В пустую пробирку налейте 1 мл. хлорида железа (III) и добавьте 2-3 капли роданида калия.

Записывают  уравнение реакции (подсказка слайд 13) и указывают её тип.

Читают инструкцию к следующему опыту с.208.

- В пустую пробирку прилить по 1 мл. сульфата натрия и хлорида бария в любой последовательности.

Записывают  уравнение реакции (подсказка слайд 14) и указывают её тип.

Обобщение и систематизация

Задача.                                                                                     Закрепить и проверить полученные знания                          

- Наведите порядок на столах, проследите, чтоб спиртовка была плотно закрыта, все склянки с веществами закручены, чтоб всё аккуратно стояло в латке.

Таким образом, при проведении химических реакций мы пронаблюдали и сделали выводы о признаках химических реакций.

Вопрос в класс:

- какие признаки реакций вы наблюдали при проведении опытов? 

Другие признаки вы уже знаете, это выделение тепла, выделение света, однако в использованных опытах мы их не наблюдали. слайд №15

- с какими   типами химических реакций вы сегодня встретились при проведении опытов?

Наводят порядок на своем рабочем месте.

Отвечают на вопросы

- Это выделение газа, выпадение осадка, изменение цвета.

- реакция соединения, замещения и обмена.

В) Рефлексия  

Я усвоил …                                                                                                                                                 Мне понравилось…                                                                                                                                       Было сложно…                                                                           Остались вопросы…

Постановка домашнего задания

Задача: Обеспечить понимание учащимися  содержания, способов выполнения домашнего задания  На экране слайд №16

- Откройте дневники и запишите задание на дом и фото на телефон.

Записывают домашнее задание.

  1.          Дома вам будет необходимо составить уравнения химических реакций по данным схемам и дать названия всем соединениям:

KOH + H3PO4 → K3PO4 + H2O

NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O

NaBr + Cl2 = NaCl + Br2

K + H2O = KOH + H2

NO2 + O2 + H2O = HNO3

2. Подготовить сообщение или презентацию по теме «Вода и ее значение для человека»