конспект урока ОБОБЩЕНИЕ УГЛЕВОДОРОДОВ
план-конспект урока по химии (10 класс)

Конспект комбинированного урока с элементами игровой технологии

Обобщение знаний по теме «Углеводороды»

Выполнил учитель химии АНОО Ковчег

Журов Д.В.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Задачи:

• Образовательные: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся об углеводородах на основе характеристики состава, строения и свойств основных классов. Дать понятие о генетической связи между классами органических соединений и генетическом ряде углеводородах.
• Развивающие: развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде, развитие умений пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы.
• Воспитательные: воспитание самостоятельности в процессе усвоения и применения знаний, ответственности за результаты учебного труда.

Методы: беседа, групповая работа,

Дидактический материал: карточки с заданиями, презентация.

К уроку дано задание одному из учащихся подготовить презентацию по применению углеводородах (саморазвитие учащегося); всей группе – повторить соответствующий раздел.

Группа распределяется на 4 группы, выбирается капитан группы.

Ход урока

1. Постановка цели и мотивация учебной деятельности

Преподаватель:здравствуйте, учащиеся. Сегодня на уроке нам предстоит повторить, систематизировать знания об углеводородах различных типов, составить о них целостное представление, рассмотреть их генетическую взаимосвязь, подчеркнуть влияние строения веществ на их свойства. (Слайд 1 – тема урока)

Углеводороды имеют большое практическое значение для современных отраслей промышленности и повседневной жизни людей. На эту тему нам приготовил презентацию учащийся (презентация «Применение углеводородов»).

2. Повторение знаний.

1) Фронтальный опрос:

1. Какие вещества называются углеводородами?

2. Какие классы углеводородов мы изучали?

3. К каким углеводородам относятся алканы? Почему они называются предельными?

4. К каким углеводородам относятся алкены, алкадиены иалкины? Почему они называются непредельными?

5. В чем причина многообразия углеводородов?

6. Какие вещества называются изомерами?

7. Какие вещества называются гомологами?

2) Групповая работа:

Задание 1: на столах дана карточка №1 с структурными формулами углеводородов. Выбрать из предложенного списка изомеры. Назвать вещества.

А) СН3-СН2-СН2-СН3              В)          СН3                     Г) СН3-СН-СН2-СН3

Б) СН3-СН-СН3                              СН3-С-СН3                              СН3

             СН3СН3

К какому классу относятся данные углеводороды?

Задание 2:на столах дана карточка №2 с заданием, по которому надо определить класс вещества и дать ему характеристику по таблице (таблица имеется на столах и заранее подготовлена на доске). После выполнения задания один из группы заполняет свою графу таблицы на доске.

Карточка №2 (1 группа). В строении молекул этих углеводородов присутствуют только одинарные связи. Широко распространены в природе, содержатся в природном газе, нефти, угле. (Алканы)

Карточка №2 (2 группа). Простейшим представителем этого класса углеводородов является этилен. Промышленным способом получения этих углеводородов является дегидрирование алканов. (Алкены)

Карточка №2 (3 группа). В строении молекул этого класса углеводородов присутствует тройная связь. Простейший представитель этого класса используется в сварке и резке металлов.

Карточка №2 (4 группа). Молекулы веществ этого класса углеводородов имеют кольцо из шести π-электронных облаков. Среди этих углеводородов много приятно пахнущих веществ.(Арены)

Таблица «Сравнительная характеристика углеводородов».

Задание 3: (выполняется совместно)

Преподаватель: как видим из приведенной таблицы, состав углеводорода влияет на строение молекулы, а строение молекулы влияет на химические свойства веществ.

-Чем отличаются по составу углеводороды разных типов? (числом атомов водорода)

-Какие реакции следует провести, чтобы из одного типа углеводородов получить другой? (реакции гидрирования или дегидрирования).

Слайд 2: СnH2n+2↔CnH2n↔ CnH2n-2 ↔ CnH2n-6

Алканы ↔ Алкены ↔ Алкины ↔ Арены

Данная цепочка отражает генетическую связь между углеводородами разных типов.

Слайд 3: написать уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

 СН3-СН3→ СН2=СН2→ СН≡СН → С6Н6

                                 Назвать вещества.

Задание 4: Тест. (выполняется индивидуально)

3. Подведение итогов урока.

Подведем еще раз выводы урока:

- От чего зависят свойства веществ? (от строения вещества)

- Какая связь существует между углеводородами разных классов? (генетическая)

Рефлексия: понравилось ли вам работать в группе?

Выставление оценок за работу.

Домашнее задание: заполнить полностью таблицу «Сравнительная характеристика углеводородов», выполнить задания на генетическую связь (даны под таблицей, каждый учащийся выбирает для себя уровень задания).