Использование здоровьесберегающих технологий на уроках химии
учебно-методический материал по химии (8, 9, 10, 11 класс)

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №23 города Орска»

Использование здоровьесберегающих технологий

на уроках химии

Касяник Л. В., учитель химии

Орск 2024

Использование здоровьесберегающих технологий

на уроках химии

Высокие темпы развития общества предъявляют новые требования к человеку и его здоровью. Здоровье физическое, психическое, социальное закладывается в детстве. Замечено, что возникновение многих заболеваний у детей совпадает с периодом обучения в школе. В настоящее время одной из самых перспективных образовательных систем стала здоровьесберегающая педагогика.

Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Химия– это наука о веществах, их свойствах и превращениях друг в друга. Все, что нас окружает, – люди, животные, растения, горы, моря, предметы – имеет непосредственное отношение к химии. Данный предмет очень интересен для изучения, но один из самых трудных предметов в средней школе.

На сегодняшний день мы имеет большие проблемы с мотивацией учащихся к изучению данного предмета. Учителю необходимо использовать современные инструменты при ведении уроков, чтоб получить качественный результат.  В решении этой задачи и могут помочь здоровьесберегающие технологии, которые позволяют решить не только основную задачу, стоящую перед ними, но также могут быть использованы как средство повышения мотивации к учебно-познавательной деятельности учащихся.

Их применение даёт возможность:

*осуществлять личностную направленность обучения, создавать комфортные условия для школьников с учётом индивидуальных психологических особенностей (восприятие, мышление, память) и индивидуального темпа работы;

* достигать прогнозируемого результата, осуществлять в определённые сроки с определённым уровнем затрат ресурсов, физического и психического здоровья учителя и ученика;

* осуществлять неразрывную связь с теорией деятельного подхода в обучении;

* организовать самостоятельную работу учащихся, научить их работать со справочным материалом.

Немаловажную роль при проведении уроков играет включение в процесс обучения физминуток для снятия у детей напряжения. Ведь в условиях обучения в школе от ученика требуется соблюдение дисциплины; как следствие, происходит подавление двигательной активности ребёнка. В существующей традиционной практике ей отводится лишь 10-18% общего бюджета времени. Однако одним из главных способов познания мира для ребёнка является движение, которое в условиях классно-урочной системы организации учебной деятельности практически блокируется. Ограничение физической и психической активности, неподвижное сидение за партой во время урока выступают мощнейшими факторами ухудшения здоровья. При анализе уроков с позиций здоровьесбережения выдвигаются требования к проведению физминуток, как средству разрядки.

Требования к организации и проведению физкультминуток.

1. Физкультминутки поводятся на начальном этапе утомления: 8-14

минута занятия, в зависимости от возраста учащихся, вида деятельности и

сложности учебного материала.

2. Для младших школьников наиболее целесообразно проведение

физкультминуток между 15-20 минутами.

3. Упражнения должны быть занимательны, знакомы и интересны

учащимся, просто в своем выполнении.

4. Комплексы упражнений должны быть разными по содержанию и

форме.

5. В физкультминутки включаются упражнения на разные группы мышц.

6. Продолжительность выполнения 1,5-3 минуты.

7. В перерыве между двумя уроками целесообразнее проводить

физкультминутки с использованием предметов /мячи, скакалки/.

8. Во время проведения физкультминуток учащиеся могут сидеть за

партой или стоять около нее, находиться у классной доски или в проходах

между партами, стоять в кругу, врассыпную, в парах, тройках, в группах и

т.д.

Пример физминуток, которые можно применить на уроках химии:

Физкультминутка.

Глубоко вздохнули: вот, мы набрали кислород.

Выдохнув: из легких чистых газ уходит углекислый.

Руки вверх, потом вперед – не поймать нам водород.

Руки в стороны. Ходить. Будем с химией дружить.

«Фонетическая зарядка»

1) Я буду на карточках  показывать знаки элементов, а вы будете отвечать, что это за элемент, поднимая руку.

H, N, Fe, Au, Hg, Ag,…(знаки изученных элементов).

2) Отгадайте элемент в стихотворных строках:

• «На рукомойнике моём

        Позеленела...»                                        (Медь)            А.Ахматова

• «А за окошком в первом инее

        Лежат поля из…»                                  (Алюминия)   А.Вознесенский

• «Облил булыжником лунный…»          (Никель)         В.Маяковский
• «Я помню время…»                                (Золотое)        Ф.Тютчев
• «Сколько майских луж

    Обрезков голубого…»                            (Цинка)            Д.Полетаев

Разминка

Мы минутку отдыхаем,

Но урок не забываем.

Если я называю формулу основного оксида –

Наклоняем голову влево;

Кислотного – вправо;

Кислоты – вперед;

Основания – назад;

Формулу соли – вращаем головой.

Взгляд налево, взгляд направо,

Ведь разминка – не забава,

Покачали головой,

И усталость с нас долой!

Химическая разминка.

1.Переведите с химического языка, прочитанные фразы:

Феррумный характер (железный характер)

Уходит, как аш-два-о в песок (уходит, как вода в песок)

2.Записаны слова, к ним нужно прибавить одну или несколько букв впереди слова или в конце, чтобы получить название химического элемента

Бар – барий

Ром – бром, хром

Род – водород, углерод, кислород

Желе – железо

Лото – золото

Крем – кремний

Маг – магний

Три – натрий, иттрий

Ребро – серебро

Физкультминутка

Мы немножко отдыхаем,

про урок не забываем!

Вспомним классы мы опять

H₂ S и KOH

Лучше думай, мозг ты наш

NaCl и KBr

Голова идёт кругом

Взгляд налево, взгляд направо

Ведь разминка – не забава

Покачали головой

И усталость с нас долой!

Проводится релаксо-минутка, звучит музыка или зачитывается стихотворение.

В кружево будто одеты

Деревья, кусты, провода.

И кажется сказкой это,

А все это просто вода.

Безбрежная ширь океана

И тихая заводь пруда,

Каскад водопада и брызги фонтана,

А в сущности, это вода.

Высокие волны вздымая,

Бушует морская вода,

И топит, и губит, играя,

Большие морские суда.

Вот белым легли покрывалом

На землю родную снега...

А время придет — все растает,

И будет простая вода.

Организационная минутка

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте, Все ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Пусть пойдет сегодня впрок,

Очень важный наш урок.

Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово “реакция”
(слова должны начинаться с букв данного слова)?

Составляется расшифровка слова «реакция»:
  Р - работа  
  Е - единение  
  А - активность  
  К - красота  
  Ц - цвет  
  И - инициатива  
  Я – явление

Физкультминутка (8 класс): Мы с вами хорошо поработали, пришло время отдохнуть.

Микс-фриз-групп:

1. Чему равна валентность кислорода? (2)
2. Сколько атомов водорода в 2 молекулах воды? (4)
3. Сколько энергетических уровней в атоме фосфора? (3)
4. Сколько групп в периодической системе? (8)

На уроках химии практически любая изучаемая тема может быть использована для освещения тех или иных фактов, способствующих формированию правильного отношения учеников к своему здоровью. Сюда же можно отнести и профилактику детского травматизма, несчастных случаев, связанных с неправильным поведением ребенка в различных бытовых ситуациях. Учащимся необходимы физкультминутки на уроке, которые позволят им размять свое тело, расслабиться.

     Не нужно забывать и о том, что отдых – это смена видов деятельности. При планировании урока нужно не допускать однообразной работы.     Применение здоровьесберегающих технологий как отдельных элементов урока по силам каждому учителю – предметнику.

Литература:

1 https://nsportal.ru/shkola/khimiya/library/2022/11/24/zdorovesberegayushchie-tehnologii-na-urokah-himii

2 https://solncesvet.ru/opublikovannyie-materialyi/zdorovesberegayushchie-tehnologii-na-uro.234206176/

3 https://obrdom.ru/tpost/lcrsvenyp1-ispolzovanie-elementov-zdorovesberegayus

4 https://www.pedt.ru/categories/2/articles/380