Водород - химический элемент и простое вещество. нахождение в природе.
план-конспект урока по химии (8 класс)

8  класс       химия      Номер урока  _________                     Дата  проведения  урока_____________

Тема урока:  Водород —  Химический элемент и простое вещество. Нахождение в природе

Содержательная цель: сформировать у обучающихся представление о водороде как — элемент и простое вещество.

Деятельностная цель: научиться различать понятия «химический элемент» и « простое вещество», продолжить совершенствовать навыки написания химических уравнений и расстановки коэффициентов, а также расчета массовой доли химического элемента.

Задачи:

А) образовательная: 

• обеспечить усвоение учащимися понятий: “водород – химический элемент”, “водород – простое вещество”,
• совершенствовать химический язык, путем введения новых терминов.

Б) развивающая:

• развитие умений учебного труда (умение работать в должном темпе – читать, делать четкие записи в рабочей тетради);
• развитие познавательных умений (формировать умение выделять главное, вести конспект, делать выводы);
• развитие мышления (развитие аналитического мышления – формирование умения выделять существенные признаки и свойства веществ).

В)  воспитательная:

 воспитание мотивов учения, положительного отношения к занятиям,  стремления добиваться наилучших результатов.

Планируемые результаты:

Личностные: уметь выражать и аргументировать свою позицию, толерантность по отношению к другой стороне.

Познавательные: уметь оперировать понятийным аппаратом химии, классифицировать, обобщать.

Коммуникативные: уметь сотрудничать, вступать в дискуссию, доказывать.

Тип урока:  комбинированный

Ход урока

Орг. момент. Приветствие. Проверка отсутствующих

Мотивация. Целеполагание  

Перед нами сложное вещество- вода. Есть ли водород в воде? А в виде чего он находится водород в воде. воде?.

А в виде чего еще может находится водород в природе?
Сформулируйте тему  и цели урока

«Водород —  химическийэлемент и простое вещество. Нахождение в природе»

                                Цели:…………………………………………………………..

Основная часть

Открытие водорода.

Водород был открыт   в первой половине  ХVI века  Парацельсом  (он погружал железные опилки в серную  кислоту).  

Водород получали  также :  

Ван - Гельмонт (1577-1644),  

Роберт Бойль (1627-1691),  

Николя  Лемири (1645-1715),  

Михаил  Васильевич Ломоносов (1711-1765),  

Джозеф Пристли  и другие.

        В 1766 году известный английский ученый Генри Кавендиш получил «искусственный воздух» действием цинка, железа или олова на разведенную соляную или серную кислоту. Это было совершенно новое вещество, которое хорошо горело и получило название «горючего воздуха».

        Но лишь в 1787 году Лавуазье доказал, что этот «воздух» входит в состав воды и дал ему название          «гидрогениум», т. е. «рождающий воду», «водород».

        Свое название водород получил  от того, что при горении  давал не дым,  сажу  и копоть, а воду.

Записать уравнение реакции  цинка с соляной кислотой,

Как можно собрать водород.

Учащиеся высчитывают легче или тяжелее воздуха водород и делают предположения.

Получившийся   в ходе реакции водород это простое вещество или химический элемент.

   Учащиеся заполняют таблицу

Упр. 3.4 цель выполения задания формулируют учащиеся,  проверка, оценивание

Простое вещество обладает свойствами

Учащиеся выполняют задание с урока УБЦОК 3,4,6,7

Самооценка,  

Применение водорода – работа с учебником, составляют схему

Рефлексия: Учащиеся оценивают свою работу на уроке. Выставляют отметки.

Отвечают, что, они теперь знают и умеют. Решают достигли ли они цели урока.

Домашнее задание. П. 15 до химических свойств. Задание по ссылке УБЦОК