Роль куратора в организации учебно – воспитательного процесса по индивидуальным учебным планам в старшей школе.
презентация к уроку (10 класс) по теме

         Куратор ( с презентацией)

 ( из опыта работы Лимоновой Л.А.)

(слайд 1.)   В словаре Ожегова «Куратор - человек, который курирует кого-то, т.е. осуществляет наблюдение и оказывает помощь кому-то».

 (слайд 2.)   Кураторство – это эффективная система взаимодействия преподавателей и учащихся. Она позволяет решать многие задачи, в том числе оказывать ученикам помощь в учебе и других возникающих проблемах, передавать молодежи жизненный опыт, знания и традиции, оказывать определенное воздействие на их мировоззрение и поведение.

   (слайд 3.)  Задачами куратора являются:

1. Оказание помощи в достижении наилучшего образовательного результата.
2. « Отслеживание» хода обучения.
3. Обеспечение «Обратной связи» от педагогов по выполненным заданиям.
4. Консультирование и поддержание индивидуального образовательного движения ученика.
5. Ознакомление родителей с результатами зачетных недель.

(слайд 4.)  Основными формами работы куратора являются:

1. Работа по адаптации учащихся.
2. Организация учебной работы
3. Работа по профориентации
4. Развитие познавательной активности, социализация личности.

(слайд 5.) Свою работу в качестве куратора я начала с изучения документации. Анализировала личные дела учащихся, знакомилась с их характеристиками. Беседы с бывшими классными руководителями помогли мне получить первые представления о моей группе. Именно группе, т.к.у нас нет класса, а учащиеся условно разделены на группы и на всех предметах состав группы различен.

    (слайд 6.) Работу с группой я начала с диагностики. К методам начальной диагностики относится анкетирование. Анкета позволяет изучить индивидуальные и личностные особенности ученика. Информация, полученная

в результате диагностики, позволила выявить природные

 задатки учащихся, их увлечения, мотивацию к учению, и совершенствовать стиль отношений с учениками, а также строить свою работу. Кроме того диагностика позволяет индивидуально работать с каждым учеником, дать совет по самовоспитанию, а по необходимости поработать и с родителями.

   (слайд 7.)   Из опыта своей работы я могу заметить, что начинать такого рода деятельность надо уже в 9 классе. Необходимо обратить внимание на профессиональное самоопределение учащихся, проводить профессиональные стажировки, знакомить учащихся с представителями профессий. Такая работа, на мой взгляд, поможет учащимся решить задачи выбора нужной образовательной программы и дальнейшей специальности.

 Кроме того, чтобы избежать ошибок в выборе изучения профильных предметов, необходимо проводить « неделю открытых занятий», во время летней практики учащихся, на которой педагоги, осуществляющие проведение профильных курсов, познакомят учащихся с требованиями, программой, уровнем начальной и конечной подготовки.

  (слайд 8.)  В мои обязанности входит анализ итогов зачетных недель, контроль за посещаемостью, работа с текущей информацией преподавателей, ведущих занятия в группе, контроль за выполнением индивидуального плана и за ведением зачетных книжек.

 (слайд 9. )С целью подведения итогов зачетных недель, я разработала и использую «Сводную таблицу изучаемых предметов» (СТИП).

       В графу предмет я выписываю все предметы из индивидуальных расписаний учащихся. Таких таблиц у куратора должно быть столько, сколько зачетов.

  (слайд 10)  После завершения зачетной недели, оценки по предметам я выставляю в эту таблицу и  анализирую успеваемость учащихся. По итогам успеваемости провожу беседы с отстающими учениками, оповещаю их родителей. Эта работа оказывает влияние на дальнейшее отношение учащихся к учебе.

      (слайд 11.) Наши  ученики включаются в процесс рефлексии своего образования, что позволяет им наиболее точно выбрать направление профессионального обучения и последовательно строить дальнейшие шаги.

       Я, как куратор, учу старшеклассников тому, как их образовательные достижения могут быть в дальнейшем представлены в социальном пространстве: в ВУЗе, потенциальным работодателем, деловым партнером.

      При этом наших учеников отличает от других старшеклассников особая ответственность многоуровневого выбора за собственную индивидуальную траекторию, как профессионализации, так и образования в целом.

 При нашей системе обучения учащиеся осваивают навыки самостоятельной работы, изучают компьютерные технологии, вовлекаются в работу школьного научного общества, вырабатывают направления будущей деятельности.

(слайд 12.) Работая куратором нельзя забывать и о всестороннем культурном развитии учащихся.

(слайд 13.) Многие наши ученики  активно участвуют в общественной жизни школы,

 (слайд 14.)   Во внеклассных, предметных мероприятиях,

 (слайд 15.)Увлекаются спортом,(слайд 16.) участвуют в спортивных соревнованиях,

 (слайд 17.) С интересом посещают музеи, театры,

 (слайд 18.)    Любят ездить на экскурсии,

 (слайд 19.)   Осваивают военное дело

 (слайд 20.) Нашему обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличаются инициативностью, мобильностью, умением решать проблемы и преодолевать трудности, возникшие на их пути. Поэтому школа – не только  источник знаний, но и учит  детей ориентироваться в сложных социальных структурах нашего общества, помогает находить свое место в нем, не теряя себя. А куратор сопровождает их на этом пути.