Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

                           г. Изобильного Ставропольского края

ШКОЛА №2

Краевой заочный этап конкурса «Мудрая сова»

«Организация ученического самоуправления».

Кирилова Ирина Ивановна,

 учитель географии,

классный руководитель 8 класса «А»

МКОУ «СОШ №2» г. Изобильного

Ставропольского края

Контактные телефоны:

88654522890(школьный)

 89624359864 (личный)

Электронный адрес:

shkola2iz@mail.ru (школьный)

predmetnik@mail.ru  (личный)

Домашний адрес:

 356145 г. Изобильный

Улица Южная дом 80

2012 год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Значение ученического самоуправления в современной  школе.

2. Ребенок действующее лицо воспитательного процесса

3. Республика  - как форма организации жизнедеятельности детей.

4. Используемые  методические приемы при распределении  поручений.

5. Результаты  используемых приемов.

6. Условия успешности  выполнения учащимися общественных поручений.

7. Конкурс «Звено  года».

8. Конкурс «Самый аккуратный».

9. Конкурс «Лучший район Республики».

10. Информационный лист   класса –  участника конкурсов за 2010- 2011 год.

11. Выводы.

Организация ученического  самоуправления

Ученическое самоуправление… Необходимо ли оно в современной школе или без него можно обойтись?

Ученическое самоуправление в настоящее время  – это не только возможность ребят самостоятельно выбирать пути развития, но и осознание ответственности за свои действия, поступки, слова. Думаю, что  ученическое самоуправление помогает учащимся приобрести личный опыт отношений и формы его осознания.  «Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путём правильного воспитания сделались хорошими – это в нашей власти». (Плутарх)

Да, действительно обществу нужны люди, способные самостоятельно принимать решения в ситуации выбора,  сотрудничать, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью,  готовые к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбу страны, ее социально – экономическое процветание.

Как воспитать таких людей? Необходимо создать адаптивные условия обучения и воспитания в школьном коллективе  для активной деятельности учащихся. Это возможно только при самоуправлении.

В классе, где я классный руководитель, ребенок является не наблюдателем, а действующим лицом воспитательного процесса. Создавая воспитательную систему, я стремлюсь так организовать жизнедеятельность класса, чтобы она максимально заполнила культурообразное пространство ребенка, чтобы он смог познать самого себя, попробовать свои силы, научиться взаимодействовать с другими людьми в процессе деятельности, приобретая бесценный жизненный опыт. Мои ребята  в классе, школе  не готовятся  к будущей жизни – они живут реальной, сегодняшней жизнью. Участие каждого члена коллектива  во всех делах, высокий интеллектуальный фон коллектива – все это помогло наладить дисциплину, и организованность, порядок,  единение учащихся и  учителя.

В школьном коллективе,  начиная с пятого класса,  была организована  Республика  как форма организации жизнедеятельности детей. Целью такой организации является  формирование единого  коллектива (учащихся, их родителей и педагогов). Основная задача -  создание для каждой личности условий для самовыражения, самоутверждения.  Эмблема Республики:

Организация самоуправления  в классе происходит в три ступени.

1 ступень  (5 класс) – «Солнечный край», путешествуют по цветам Радуги.

2 ступень (6 – 8 класс) – «Округ мастеров».

3 ступень (9 – 11 класс) – Остров Романтиков.

В   классе    работают отделы :

        - отдел образования -  Носенко А., Калмыков А.

        - отдел дисциплины и порядка –  Новиков В.

        - отдел культуры -    Дроздова Н., Пархоменко Д., Орлов А.

        - отдел спорта и здоровья  -  Ткаченко М.

        - отдел рекламы и информации –   Путилина К., Суворов В.

        - отдел добрых дел -  Смирнова Е., Саакян А. .

Глава 1 района –    Пархоменко Дарья

Глава 2 района –    Новиков В.

Руководство классом осуществляют    Президент  - Юлдашбаева Регина,                                                      

 премьер-министр –   Веревкина Анна      

Самоуправление класса складывается из распределения конкретных обязанностей между отдельными учащимися, выбора ответственных за наиболее важные направления  работы. Общее классное собрание в начале учебного года выбирает  президента  класса  (Республики). Президент класса руководит делами класса, организует класс, информирует, представляет его интересы в других органах самоуправления, контролирует творческий процесс, следит за дисциплиной и посещаемостью. На общем собрании выбирается также актив класса – премьер – министр,  министры по различным направлениям, отвечающие за конкретные вопросы.

         При распределении  поручений применяю следующие методические приемы: 
- назначение органом самоуправления (классным собранием,   советом класса, классным руководителем, желание самого ребенка).

Сами выборы, назначение  актива Республики проходят открытым (закрытым) голосованием;  иногда по желанию самого ребенка;  по очереди, на конкурсной основе, по совету классного руководителя.

При распределении поручений стараюсь  учитывать возрастные и индивидуальные особенности, возможности подростков, их интересы и способности, постоянно и постепенно усложняю содержания поручений, расширяю права и обязанности учащихся.

Но хочу поделиться некоторыми своими результатами по данному вопросу.

В зависимости от уровня развития коллектива, сначала можно использовать назначение, от назначения идти к выборности, от выборов – к очередности, от очередности – к добровольности, желанию.

Поручение имеет значение для школьника, если оно понятно, доступно, общественно значимо, интересно. А сменяемость ребят в различных видах деятельности идет через перемену участков работы, перевыборов, очередности в выполнении дел.

Для успешного выполнения учащимися общественных поручений, мо моему мнению, необходима постоянная педагогическая поддержка:

1. доведение до понимания ребенка сущности и значимости поручения, его конечного результата. Организация первичного успеха.
2. определение характера деятельности по выполнении поручения (самостоятельно, коллективно, сроки выполнения; ориентиры деятельности, к кому можно обратиться за помощью).
3. обучение ребят, имеющих поручения, необходимым знаниям и умениям.
4. предоставление реальных возможностей проявить самостоятельность при выполнении поручения. Доверие и разумная требовательность к детям.
5. развитие и укрепление отношений товарищеской взаимопомощи. Контроль за выполнением взятого поручения, отчетность ребят за порученное дело.
6. информирование учащихся о ходе выполнения поручений.
7. оценка и стимулирование выполнения поручений (коллективом, который дал поручение, самооценка подростка, выполнявшего поручения, использование разнообразных форм и средств поощрения) с учетом индивидуального подхода к каждому ребенку.

Стал традиционным конкурс, который  проходит в Республике в течение учебного года.  Конкурс «Звено года».

Целью данного конкурса является выявить лучшее звено, в котором создана благоприятная психологическая атмосфера для развития личности учащихся и успешной работы учителей.

Вот так может выглядеть таблица мониторинга  конкурса « Звено года».

1. успеваемость: количество « 5»                            количество « 2»

       максимальное – 5 баллов;                           максимальное – 0 баллов;

        минимальное  -  5 баллов                              минимальное  -  5 баллов.

2. – опоздания на уроки и пропуски без уважительной причины:

 максимальное – 0 баллов;

 минимальное  -  5 баллов.

3. Дежурство по школе и классу. (Звено отлично дежурит по школе и по классу: заботится о чистоте, уюте и сохранности помещений и имущества школы, экономит воду и электроэнергию).

4. Внешний вид  (все учащиеся звена ходят по школе в сменной обуви, имеют опрятный внешний вид).

5. За  активное  участие звена в традиционных школьных делах.

Итоги подводятся каждую неделю. Ответственный за подведения итогов актив класса (президент, вице-премьер, министр образования класса, министр по спорту).

В течение года (2 раза в год) организовывается  и проводится конкурс «Самый аккуратный».

Критерии конкурса:

- отсутствие двоек за Д/З  (ответственный за данное направление отдел  образования Республики).

- отсутствие замечаний по внешнему виду (ответственный за данное направление отдел  спорта и здоровья )

- качество ведения дневника  (ответственный за данное направление  главы районов  Республики)

 - качество ведения тетрадей и сохранность учебников  (ответственный за данное направление отдел дисциплины и порядка)

Таблица №1

 Оценка учителей-предметников, представленная в виде таблицы

  Таблица №2.

Отчет ведомств, ответственных по образцу:

  Таблица №3

Отчет ведомств, ответственных по образцу:

Итоговая   таблица  конкурса  «Самый аккуратный»  1.09 – 5.12.2011.

Дает положительные результаты, мотивирует детей, сплачивает конкурс «Лучший  район Республики», конкурс проходит в течение года, где учитывается активность жителей Республики.

Итоговая таблица может выглядеть так.

Победители и призеры школьного этапа – синим (5б)

За помощь в подготовке -  зеленым цветом (3 б)

Участники – красный (2б)

Как результат  успешности организации ученического самоуправления, считаю  достижения нашего класса.

Информационный лист   класса –  участника конкурсов за 2010- 2011 год

Проанализировав деятельность учеников и мою как классного руководителя можно  с уверенностью ответить на вопрос, что дала организация ученического  самоуправления  8 «А»?

Учащимся:

1. Развитие навыков работы в группе, в команде;
2. Повышение уровня обученности и качества обучения учащихся;
3. Улучшение дисциплины, снижение пропусков без уважительных причин;
4. Выбор роли в органах ученического самоуправления, которые соответствуют его склонностям и интересам;
5. Защиту прав ребенка;
6. Учит цивилизованно разрешить конфликтные ситуации;
7. Помогает самоопределиться в выборе дальнейшего пути.

Родителям:

1. Рационально организовать свободное время детей;
2. Улучшить  учебную результативность детей;
3. Снизить конфликтность в семье;
4. Дает возможность активно участвовать в школьной жизни.

Учителям:

1. Помогает организовать детей;
2. Сплотить детский коллектив;
3. Повысить дисциплину в классе, ответственность учеников за свои поступки;
4. Раскрыть творческие, организаторские, лидерские способности ребенка;
5. Обобщить  опыт работы через средства печати.

Приложение №1  «Достижения класса» (презентация)

30 ноября – Международный день отказа от курения.
В нашей школе 30  ноября пройдёт акция:

«Конфета – вместо сигареты».

Мы учащиеся 8 класса «А» предлагаем в этот день обменять сигарету на конфету.
Обмен будет проходить в кабинете №  15 на  2 – 4 - й перемене.

1. Классы

Здоровье – всему голова

       9 заповедей здоровья:

1. Физическая активность (движение – это жизнь)
2. Правильное питание (регулярное, не реже 3-4 раз в день, не переедать!)
3. Чёткий режим (смена занятий и отдыха, сон не менее 7-8 часов в день)
4. Отсутствие пагубных пристрастий (курение, алкоголь, наркотики)
5. Личная гигиена
6. Свежий воздух
7. Отказ от вредных привычек (нельзя есть на ночь, чрезмерно увлекаться просмотром телепередач и другое)
8. Больше положительных эмоций
9. Занятие по душе, любимые увлечения

                                                          («Воспитание школьников». – 2000. - №10. – С.9)

!   В классе  провести психологический практикум «Я и моё здоровье».

(участвуют все учащиеся класса)

   Его цель: выявить вредные привычки, оценить состояние своего здоровья, осознать важность разумного к нему отношения, выработать рецепты здоровья для себя.

1-е задание:  Проанализируйте «9 заповедей здоровья» (см. выше), оцените их применительно к себе. Проставьте + или – против каждой цифры и подсчитайте итог (сколько +  и сколько -).

2-е задание: Мои вредные привычки.

   У каждого есть вредные для здоровья привычки. Знаем ли мы их?

1. Люблю сладкое, даже засыпаю с конфетой во рту.
2. Часто читаю, лёжа в постели.
3. Подолгу смотрю телевизор.
4. Поздно ложусь спать.
5. Часто забываю поесть вовремя, потом переедаю.
6. Почти всё время сижу дома и не бываю на свежем воздухе.
7. Мало двигаюсь. Зарядку по утрам не делаю.

   Проанализируйте эти привычки и ответьте, в чём вред каждой из них.

Против каждой поставьте «да» (это “-“) или «нет» это (“ + “). Подведите итог.

3-е задание:  Я и моё здоровье: тест.

1. У меня плохой аппетит.
2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.
3. Часто я выгляжу усталым, подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.
4. Периодически у меня бывают серьёзные заболевания и я вынужден несколько дней оставаться в постели.
5. Я почти не занимаюсь спортом и физкультурой.
6. Последнее время прибавил(а) в весе.
7. У меня часто кружится голова.
8. В настоящее время я курю.
9. В детстве я перенёс несколько серьёзных заболеваний.
10. У меня плохой сон  и неприятные ощущения утром после пробуждения.

Ключ к тесту:

      Отвечать откровенно. Это важно для себя самого. За каждый ответ «да» - 1 балл.

Если вы набрали:

      1-2 балла. Несмотря  на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Сохраняйте своё здоровье и дальше.

       3-6 баллов. Ваше отношение к здоровью трудно назвать нормальным. Уже есть признаки небрежного отношения к нему.

        7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Вам немедленно надо менять привычки или образ жизни и заняться своим здоровьем.

4-е задание:  Подведение итогов практикума для себя и осмысление полученного результата.

      Подсчитайте положительные и отрицательные оценки всех 3-х заданий и сделайте вывод о том, как вы относитесь  к своему здоровью и как оцениваете его.

     Если выводы неутешительные, начинайте, не откладывая, исправлять свои ошибки.