Родительское собрание как средство общения с родителями в условиях школы-интерната
статья по теме

Статья: Родительское собрание как средство общения с родителями в условиях школы-интерната

   Одной из важных форм установления контактов педагогов с семьями учащихся является родительское собрание.

   Проводились интересные исследования по выявлению значимости для школьников  места родителей и школы в их жизни. Результаты исследований убеждают нас в том, что родители были, есть  и будут для школьников наиболее значимыми лицами,обладающими обширным арсеналом возможностей влияния на процесс формирования личности ребенка. Более 75% учащихся при выполнение заданий, связанных с выявлением значимых для них лиц, отдавали предпочтение родителям.

   Вот эту высокую степень значимости родителей надо учитывать при построении воспитательной работы с детьми.

   В нашей школе, не секрет, что у многих учеников отсутствуют родители, но они находятся на попечении опекунов. Многие опекуны достигли определенного возраста, когда им трудно передвигаться и они не могут часто бывать в школе. Поэтому, с такими представителями ребенка приходится общаться только по телефону. Как правило, на родительские собрания они не приходят, но всегда откликаются, если нужна какая-то помощь в воспитательном процессе.

   Главное предназначение родительского собрания – согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка.

   Нередко родительские собрания используются и для того .чтобы повысить педагогическую культуру родителей, их активность в жизни класса, ответственность за воспитание учащихся.

   Классное родительское собрание проводится, как правило, один раз в четверть, но при необходимости может проводиться и чаще. Его результативность во многом зависит от целенаправленности, продуманности и тщательности подготовительной работы учителя и членов родительского комитета. К основным элементам подготовки собрания родителей можно отнести следующее:

   1. Выбор темы собрания

   2. Определение целей родительского собрания.

   3. Изучение классным руководителем и другими

   4. Проведение микроисследования в сообществе детей и родителей.

   5. Определение вида, формы и этапов родительского собрания и приемов совместной                 работы его участников.

   6. Приглашение родителей и других участников собрания.

   7. Разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям.

   8 .Оборудование и оформление места проведения родительского собрания.

Литература, используемая в статье:

1. Н.И. Дереклеева, М.Ю. Савченко, И.С.Артюхова. Справочник классного руководителя

    для 5-9 классов. «ВАКО» Москва 2006 г.

2. Г.А. Леликова. Классные часы 7 класс Изд. «Учитель» Волгоград 2008 г.

Выполнена учителем географии ГБООУ СШИ №68  Молчановой Людмилой Степановной

г.Санкт-Петербург