Работа с одаренными детьми
материал на тему

Формы выявления одаренных детей:

1. наблюдение;
2. общение с родителями;
3. работа психолога: тестирование, анкетирование, беседа;

   олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции.

1.    анализ особых успехов и достижений ученика;
2. создание банка данных по талантливым и одаренным детям;

                                        Модель одаренного ребенка:

1. личность, здоровая физически, духовно - нравственно и социально;

2. личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществить поисковую деятельность, проводить исследования, рефлексию деятельности, владеющими средствами и способами исследовательского труда;

3. личность, способная осуществить самостоятельно продуктовую деятельность;

4. личность, обладающая разносторонним интеллектом, компенсаторными способностями, высоким уровнем культуры;

5. личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения;

6. личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей.

Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности

— создание для ученика ситуации успеха и уверенности, через индивидуальное обучение

и воспитание;

— включение в учебный план школы факультативных курсов по углубленному изучению  

предметов школьной программы;

— формирование и развитие сети дополнительного образования;

— организация научно-исследовательской деятельности;

— организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных  олимпиадах, научно-практических конференциях.

Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников

 — тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности;

— контроль за обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах разного уровня;

Поощрение одаренных детей

— Публикация в СМИ;

— Стенд «Лучшие ученики школы»;

— Система поддержки талантливых и одаренных  детей на уровне муниципалитета (районная  премия «ЧУЛПАН» )

Работа с родителями одаренных детей

— Психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка;

— Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей;

— Поддержка и поощрение родителей одаренных детей на уровне муниципалитета;

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

1.  принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

2.  принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

3. принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

4. принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

5. принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

План работы  с одаренными детьми

на 2012-2013 учебный год

Цели:

1. Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

 2. Предусмотреть степень и метод самораскрытия одаренных обучающихся, умственное,   эмоциональное, социальное развитие и индивидуальные различия обучающихся;

3. Удовлетворение потребности в новой информации (широкая информированность);

Задачи:

1. Выходить за рамки общепринятых программ.
2. Учитывать специфику интересов обучающихся.
3. Соответствовать стилю усвоения знаний обучающимися.
4. Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.
5. Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.
6. Организация системы исследовательской работы учащихся.
7. Давать возможность приобщаться к новой информации, прививать стремление к приобретению знаний.
8. Предусматривать развитие продуктивного мышления, а также навыков его практического применения.
9. Поощрять инициативу  детей, их самостоятельности в учебе и развитии.

                                 Формы работы с одаренными детьми:

Гибкий и мобильный учебный план;

Независимое продвижение при изучении отдельных предметов;

Планирование и принятие решений самими учениками;

Конструирование учебного плана на базе интересов обучающихся;

Маневренные блоки.

организация исследовательской работы учащихся по истории и обществознанию.