Классный час для старшеклассников.
методическая разработка (10 класс) по теме
Методическая разработка классного часа для старшеклассников "О культуре русской речи и здоровье души".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 81.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Фестиваль педагогического мастерства
«Воспитывая ученика, воспитываем гражданина России»
МНЛ на базе МОУ- СОШ с. Звонаревка
Направление педагогического поиска:
«Духовно-нравственное воспитание школьников в системе работы классного руководителя»
Методическая разработка классного часа для старшеклассников
«О культуре русской речи и здоровье души»
Литневская Елена Федоровна
учитель биологии,
классный руководитель 11 класса
МОУ-СОШ с. Звонарёвка
Маркс 2012 г.
Духовно-нравственное воспитание старшеклассников
Классный час
«О культуре русской речи и здоровье души»
Цель: показать значение, роль и свойства слова в жизни человека; определить смысл общения как деятельности по самовоспитанию, объяснить необходимость бережного обращения со словом, дать рекомендации правильного употребления слов, формировать нравственные ориентиры при построении деятельности, общения и взаимоотношений.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
Перед проведением классного часа можно провести анкетирование старшеклассников по теме: «Сквернословие в нашей жизни» (Приложение)
Для проведения классного часа учитель может создать презентацию, включив в неё слайды с изображением Святынь России, фотографий учащихся и их мам; кристаллов воды, структура которых изменена под действием различных слов и музыки.
Можно подобрать музыку и песни, например, песню О. Резниченко «Господи, помилуй!»), видеоклип и песню Е. Смольяниновой «Слово мама дорогое» и др.
Необходимые картинки и песни можно найти, используя ресурсы интернета.
Ход классного часа:
Учитель:
Ребята! Наш сегодняшний классный час о связи языка и духовности, о культуре русской речи и здоровье души, о Боге, Который сотворил мир Своим Словом (Ин.1,1 3), Который Сам есть Слово.
Ученик:
Всему название дано – и зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету.
И всё, что может видеть глаз – над нами, и под нами,
И всё, что в памяти у нас, - означено словами.
Они слышны и здесь, и там, на улице и дома:
Одно – давно привычно нам, другое незнакомо.
Слова, слова, слова…
Язык – и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном океане слов
Купаться ежечасно!
Учитель:
Мы как-то перестали замечать, что помимо четырех океанов вокруг нас плещется еще один океан – океан нашего языка. Наша будничная речь привычна для нас, как дыхание, но в тоже время она либо исполнена божественным отсветом, либо искалечена лукавой лексикой. Апостол Иаков напрямую связывал нашу речь с духовной жизнью: «Кто не согрешает в слове, тот человек совершенный, могущий обуздать все тело» (Иак. 3, 2)
Человек получил дар от Бога – возможность творить посредством своего слова. Это бесценное сокровище, которое мы часто бездумно расточаем. Все ли мы помним про нашу ответственность перед Богом за слово? А ведь она велика, о чем предупреждают нас евангельские строки: «За каждое праздное слово, которое скажут люди, дадут они ответ в день Суда. (Мф. 12, 36). Поразительно, но наши слова станут главными свидетелями о нас на Суде Божьем: «От слов своих оправдаешься и от слов своих осудишься» (Мф. 12, 37).
Какую силу имеет наше слово? Попробуем ответить на этот вопрос, познакомившись с притчей.
Ученик: «Жили два человека горячо любившие друг друга. И вот, один из них позавидовал другому и начал распространять о нем в народе плохой слух: якобы последний живет не по-христиански, делает зло и хищением, и ложью приобретает себе славу и честь. Вскоре эта клевета сделала свое дело. От этого человека отвернулись все друзья и знакомые, и он пришел в большую бедность. Впоследствии, оклеветавший своего друга, раскаялся и пришел просить у него прощения. Но, тот ему сказал: "Возьми мешок лебяжьего пуха, в сильную бурю залезь на высокое дерево и вытряхни его, тогда и приходи ко мне". Последний все сделал, как ему было велено, и думал, что этим самым он получил прощение. Но, повелевший ему сделать это, сказал: "Теперь иди и собери все до единой пушинки". На это, клеветник ответил: "Это - невозможно, потому что ветер разнес пух по всей Вселенной". И сказал ему бывший друг: "Так невозможно и мне вернуть ту славу и честь перед моими ближними, которые ты отнял у меня своей клеветой".
Ученик: Словом можно осчастливить, а можно повергнуть в отчаяние. Об этом у Вадима Шефнера есть стихотворение «Слова».
Есть слова – словно раны, слова – словно суд, -
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести,
Словом можно продать, и предать, и купить,
Словом можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть:
Слава, Родина, Верность, Свобода и Честь;
Повторять их не смею на каждом шагу, -
Как знамена в чехле, их в душе берегу.
Учитель:
Каким же должно быть наше слово? Как необходимо относиться к этому Божьему дару?
Ученик:
У Владимира Солоухина есть замечательное стихотворение
«Слово о словах»:
Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай - не спеши.
Оно бывает то сурово,
То рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьется,
То медью траурной поет.
Покуда слово сам не взвесишь,
Не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить,
И радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить
И камень в крошку раздробить.
Оно одарит, иль ограбит.
Пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить
Того, кто слушает тебя.
Учитель: Удивительно, но язык каждого народа, пусть даже немногочисленного, обязательно содержит в себе информацию о Боге. Я просила узнать вас, что означает слово человек?
Ученик: В азербайджанском языке слово человек звучит, как адам.
Учитель: А что означает слово человек в русском языке?
Ученик: В «Славянорусском корнеслове» Александр Семенович Шишков возводит его этимологию к понятию «слово»: слово – словек – цловек – чловек – человек. И дело не только в том, что таким образом подчеркивается главное отличие людей, как существ словесных, мыслящих словами, но и в том, что Слово – это, прежде всего, имя Самого Бога!
Учитель: Какое же высокое достоинство придано всем нам!
Давайте по- новому осознаем привычные слова, например слово образование.
Ученик: Корень этого слова – образ, то есть икона.
Учитель: Таким образом наш мудрый язык подсказывает нам, что образование - это не просто передача суммы знаний, а восстановление в человеке образа Божия.
Ученик: Что же, слово безобразие означает потерю образа Бога?
Учитель: Именно так. Возможно кто-то спросит: а не всели равно какие корни у слов, какой смысл, не все ли равно какими словами называть? Спешу уверить таковых, что не все так просто. Например, слова бродяга, бедолага вызывают у нас сочувствие, некую боль. Слово бомж лишено чувств, прежде всего – сострадания к ближнему. Достаточно сравнить современное «бесчувственное» словечко киллер с разящим наотмашь – душегуб.
Чем же обогатился наш язык последние десятилетия? И обогатился ли?
Сценка
Ученики:
- Привет, чувак! Bay! Твоя тачка?
- Моя!
- Классный тюнинг у твоей тачки!
- А то! Фарэва!
- Как насчет бодибилдинга и фитнеса? А может, дайвинг?
- Нет я сейчас «в запарке», строю коттедж, с бизнес-планом надо определиться, с сайдингом...
- О-кей! А как насчет шопинга в уикэнд?
- Прикольно! Замётано!
Учитель: Да, новых слов много, но какие это слова! Мы сейчас слышали!
(слайд №1 презентации)
Русский язык сегодня - четвертый по распространенности в мире, где насчитываются более двух с половиной тысяч языков.
Он является родным для двух сот восьмидесяти восьми миллионов человек на земле. Больно и тревожно за судьбу нашего языка.
Владимир Короленко писал: «Мне страшно подумать, что моим детям был бы непонятен мой язык, а за ним и мои стремления, мечты, любовь к природе, родному народу, стране».
Ученик:
Пусть для кого-то он не самый
Хороший на материке,
Но маму мы назвали мамой
На нашем русском языке.
И потому-то столь тревожно
Душе, когда земляк иной
Тебя коверкает безбожно,
Как будто вовсе не родной.
И нет конца моей тревоге,
И этот груз не сбросить с плеч-
Я думаю, какой в итоге
Дойдет к потомкам наша речь?
Учитель: Сегодня мы разучились сверять свою жизнь с учением христианства и, возможно поэтому так остры современные ситуации, происходящие с нашим языком, который принадлежит к Святыням России.
(слайды №3-16 «Святыни России»
презентации
на фоне песни О. Резниченко «Господи, помилуй!»)
Учитель: Наша речь пережила много испытаний. В годы Великой Отечественной войны для поэтессы Анны Ахматовой сохранить великое русское слово означало - сохранить родной язык, а значит, сохранить великий русский народ. В ее стихах – завещание потомкам: хранить родное слово чистым, свободным, не давать его на поругание. Только так можно сохранить свой народ, свою историю и культуру.
Ученик:
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,-
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!
Учитель. У слов своя трудная жизнь. Как у человека, у слов свои радости и печали. Язык ведь постоянно развивается, изменяется. Мы с вами сейчас поговорим о неестественных процессах в языке, о небрежном отношении людей к нему, о преднамеренном засорении языка. Как из прекрасной поляны человек умудрился сделать свалку, так и речь свою он научился засорять. «Положи, Господи, хранение устам моим…» - эти слова из Давидова псалма приходят на память всякий раз, когда разговор заходит о теме сквернословия.
Ученик:
Заблуждением является общепринятое мнение насчет того, что мат — это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и являлось уголовно наказуемым. Во времена царя Алексея Михайловича Романова услышать на улице мат было просто невозможно. И это объясняется не только скромностью и деликатностью наших предков, но и политикой, проводимой государством. По Соборному уложению за использование непотребных слов налагалось жестокое наказание — вплоть до смертной казни. Потом пришли иные времена. Грубая брань зазвучала сначала в кабаках, а потом выплеснулась на улицы городов. В XIX веке сквернословие постепенно из ругани превратилось в основу языка фабричных рабочих и мастеровых.
Ученик:
В наше время мат используется:
1) для повышения эмоциональности речи,
2) эмоциональной разрядки,
3) оскорбления, унижения,
4) демонстрации агрессии,
5) демонстрации отсутствия страха,
6) демонстрации раскованности, пренебрежительного отношения к системе запретов,
7) демонстрации принадлежности к "своим".
Но на самом деле сквернословие отражает скудость лексического запаса говорящего, неумение ориентироваться в ситуации наивысшего эмоционального подъема (радости или гнева).
Учитель Слова – выражение мыслей, а мысли могут быть гадкие, злобные, осуждающие и даже проклинающие. И вот грубые скверные слова носятся в воздухе, загрязняют нашу среду обитания и разрушают наше здоровье, душевное равновесие, наше настроение. Количество бранных слов переходит в качество. Вначале у людей появляются мелкие неприятности, затем крупные, потом возникают проблемы со здоровьем и, наконец, ломается сама жизнь. Не может не заинтересовать научная точка зрения на эту проблему. Под действием звуков, в том числе и человеческой речи, молекулы воды (а наше тело примерно на 80 процентов состоит из нее) начинают выстраиваться в сложные структуры. И, в зависимости от ритма и смысловой нагрузки, эти структуры могут лечить или, наоборот, отравлять организм.
(Демонстрируются, на слайдах№17 и 18 презентации,
фотографии кристаллов воды.)
Как не может из одного источника течь сладкая и горькая вода, так не могут уста, предназначенные от природы благословлять Бога, проклинать его создания, ругать самое святое и прекрасное.
Ученик: (Э. Асадов «О скверном и святом», 1970)
Что в сердце нашем самое святое?
Навряд ли надо думать и гадать.
Есть в мире слово самое простое
И самое возвышенное - Мать!
Так почему ж большое слово это, .
Пусть не сегодня, а давным-давно,
Но в первый раз ведь было кем-то, где-то
В кощунственную брань обращено?
Тот пращур был и тёмный, и дурной
И вряд ли даже ведал, что творил,
Когда однажды взял и пригвоздил
Родное слово к брани площадной.
И ведь пошло же, не осело пылью,
А поднялось как тёмная река.
Нашлись другие. Взяли, подхватили
И понесли сквозь годы и века...
Пусть иногда кому-то хочется
Хлестнуть врага слонами, как бичом,
И резкость на язык не только просится,
А в гневе и частенько произносится,
Но только мать тут всё-таки причём?
Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.
И всё же трудно попросту понять,
Что слово «мат» идёт от слова «мать»,
Сквернейшее - от самого святого!
Не уж то вправду за любовь,
За то, что родила нас и растила,
Мать лучшего уж не заслужила,
Чем этот шлейф из непристойных слов?!
Ну как позволить, чтобы за годом
Так оскорблялось пламя их сердец?!
И сквернословам всяческого рода
Пора сказать сурово наконец:
Бранитесь или ссорьтесь как хотите,
Но не теряйте звания людей:
Не трогайте, не смейте, не грязните
Ни имени, ни чести матерей!
(На слайде №19 презентации - фотографии учеников с мамами)
Учитель Ребята, каждый из вас хочет, чтобы мама любила его, делала все для вашего счастья. Но ваши мамы тоже нуждаются в том, чтобы время от времени чувствовать себя счастливыми. Подумайте и напишите с одной стороны листа, какие слова вы сказали бы своей маме, чтобы она почувствовала себя счастливой (может быть это будут слова прощения, любви или благодарности). С другой стороны напишите то, что вы сможете сделать для мамы, чтобы помочь справиться с заботой или проблемой, которая ее сейчас мучает. Работе вашей души поможет музыка.
(Видеоклип и песня Е. Смольяниновой «Слово мама дорогое»).
Ученики работают.
■
Учитель. Постарайтесь все, что вы написали осуществить, не откладывая. А теперь, подведем итог нашего классного часа.
Ученики: По-настоящему сильный и здоровый, уравновешенный человек не будет без нужды говорить громко, не будет ругаться и употреблять жаргонные слова. Ведь он уверен, что его слово и так весомо. Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других и способен хоть на время забыть о себе и своих интересах, дарить людям душевное тепло и добрые слова! Знать это, всегда помнить об этом и следовать путям доброты - очень и очень важно.
(На экране - слайд №20 презентации)
1. Слово - особый дар.
2. Произноси слово с осторожностью и благоговением. Не употребляй бранные слова, не осуждай, а прощай недостатки людей.
3. Приготовься ответить за каждое свое слово.
4. Думай, с какой целью произносишь слово.
5. Будь немногословен: «Злые мысли, если не найдут выхода через язык, умирают».
6. Молчи, особенно в неприятностях
Звучит музыка
Ученики дарят гостям, присутствующим на классном часе, цветы (оригами). На лепестках цветов написаны слова: «добро», «вера», «надежда», «любовь», «красота».
Литературные источники
- Банников Н. В. Три века русской поэзии.- М.: «Просвещение». 1986
- Ирзабеков В. Тайна русского слова. - М.: Даниловский Благовестник, 2002
- Янушкявичюс Р., Янушкявичене О. Основы нравственности. Беседы по этике для старшеклассников. – Москва : ПРО-ПРЕСС, 2010
Ресурсы интернета:
http://www.slova.ru
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета "Сквернословие в нашей жизни"
Класс_______ «___»
Пол м / ж
1. Как ты думаешь, почему люди в своей речи употребляют бранные слова, ругательства? ____________________________________________________________________
2. Если ты используешь в своей речи бранные слова (мат, ругательства), то объясни почему? ____________________________________________________________________
3. Как часто ты произносишь эти слова? _____________________________________________________ _______________
4. В каких ситуациях это происходит? ____________________________________________________________________
5. Как ты думаешь, плохо это или нет? ____________________________________________________________________
6. Что ты чувствуешь, когда произносишь такие слова? ____________________________________________________________________
7. Как ты думаешь, что чувствуют или думают другие люди, когда слышат, как ты произносишь бранные слова? ____________________________________________________________________
8. Что ты чувствуешь, когда при тебе кто-то ругается матом? ____________________________________________________________________
9. От кого ты чаще всего слышишь подобные слова? ____________________________________________________________________
10. Как ты думаешь, что нужно сделать, чтобы люди (дети) не употребляли бранных слов? _______________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Что нужно сделать, чтобы ты не употреблял эти слова? ____________________________________________________________________
12. Хочешь ли ты, чтобы твои будущие дети в своей речи использовали бранные слова? Почему? ____________________________________________________________________
Спасибо за откровенность!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2010/08/28/picture-1358.jpg)
Классные часы для старшеклассников
Классный час "Имею право"Классный час "Мы избиратели"Классный час "Я -гражданин"Классный час "Школьный закон от А до Я"Помогают школьникам выработать активную гражданскую позицию и интегрироваться в ...
![](/sites/default/files/pictures/2010/08/28/picture-1358.jpg)
Разработка классного часа для старшеклассников по ППБ "Огонь. Друг или враг?"
Классный час "Огонь. Друг или враг? " разработан с использованием активных методов обучения. Цель классного часа: создание условий для формирования активной гражданской позиции,формирования умения а...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/09/picture-160308-1355024676.jpg)
"Прощай ,20 век! "Классный час для старшеклассников. Предназначен для конференции"Откуда есть пошла русская земля"Секция"Классный час, посвящённый ...
Данный классный час для старшеклассников расширит кругозор, способствует воспитанию чувства патриотизма, любви к своей Родине....
Памяти А.И.Покрышкина. Классный час для старшеклассников
Классный час для старшеклассников...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/18/picture-172050-1358502311.jpg)
Классный час для старшеклассников. «Почему необходимо больше знать про СПИД?»
1 декабря в школах традиционно проводят мероприятия, посвященные профилактике СПИДа.«Чума» XXвека — СПИД, представляет большую опасность, как для одного человека, так и для всего общества в...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/30/picture-255283-1496129958.jpg)
классный час для старшеклассников "Семья и карьера: выбор современной молодежи"
В рамках классного часа совместно с родителями обсуждается актуальный вопрос для старшеклассников "Что важнее и на каком жизненном этапе: содание семьи или построение карьеры?"...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/15/picture-165018-1355586943.jpg)
Классный час для старшеклассников в форме игрового занятие с элементами профориентации «Из лимона – лимонад!»
Цель: творческое самораскрытие учеников и повышение их компетентности в области социальной адаптацииЗадачи:Расширить представления учащихся об основные личностные смыслы той или иной...