Анализ учебной и внеучебной нагрузки учащихся
по теме

Инкина И. И.

Классный руководитель

АНАЛИЗ УЧЕБНОГО И ВНЕУЧЕБНОГО РЕЖИМОВ 7А КЛАССА, УЧЕБНОЙ И ВНЕУЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ И ВЛИЯНИЕ ДАННОЙ ОРГИНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ УЧАЩИХСЯ

Для проведения данного анализа в течение недели (с 5.10.09. по 11.10.09.)  22 ученика 7А класса заполняли АНКЕТУ 1 (Общая учебная нагрузка) и АНКЕТУ 2 (Режим дня школьника).

В отношении соблюдения режима дня было выявлено следующее:

• продолжительность сна у 77% детей класса ниже нормы;
• продолжительность прогулок на свежем воздухе у 59% детей класса не соответствует возрастным нормативам;
• более 1 часа проводят у телевизора 32% детей;
• 1 час и более проводят у компьютера 64% детей.

На собрании родителям был представлен анализ режима дня учащихся класса и даны рекомендации по профилактике переутомления детей. Было разъяснено, что несоблюдение возрастных нормативов сна, прогулок на свежем воздухе и переутомление, вызванное работой за компьютером,  отрицательно скажется на здоровье детей. Было рекомендовано пересмотреть режим дня детей и заменить, например, просмотр телепередач и работу за компьютером прогулками на свежем воздухе. Следует отметить, что в классе высок процент детей занимающихся в спортивных клубах и секциях по 3-4 раза в неделю, а также в танцевальных и художественных студиях.

Режим дня школьников

Анализ АНКЕТЫ 1 выявил следующую суммарную учебную нагрузку учащихся данного класса:

Общая (суммарная) учебная нагрузка учащихся 7А класса в течение недели (5.10-11.10.2009)

Распределение учебной нагрузки  по дням недели на графике выглядит следующим образом:

График учебной нагрузки учащихся 7А класса (5.10.2009-11.10.2009)

Общая школьная недельная нагрузка превышает нормы на 18 минут. Количество уроков в расписании – 31, а индивидуальные консультации учащиеся посещают по мере необходимости (в расписании – индивидуальные и групповые консультации по четвергам и понедельникам).

С учетом данных анализа школьной учебной нагрузки были сделаны изменения в расписании – разгрузили понедельник и увеличили нагрузку во вторник.

В целом, средняя недельная нагрузка в классе соответствует нормативам, однако, дневная учебная нагрузка у отдельных учащихся выше нормы. Так, в четверг у 4 учащихся и во вторник у 1 учащегося дневная учебная нагрузка превысила норму на 0,5-1 час, у одной ученицы в четверг превышение нормы составило менее 0,5 часа. Этим ребятам и их родителям было рекомендовано перераспределить выполнение домашнего задания по другим дням недели, включая и выходные дни.

Хочется отметить, что учащиеся класса находят время и на занятия по интересам и на отдых. Многие стараются освободить выходные от учебной нагрузки, чтобы целиком посвятить эти дни своим увлечениям, домашним обязанностям, отдыху.

Для выявления влияния режима дня и общей учебной нагрузки на функциональное состояние детей детям была предложена АНКЕТА №3 (напряженность учащихся средних и старших классов). Результаты были получены следующие:

Напряженность в классе можно представить следующей таблицей:

Как видно из таблицы, показатели напряженности в классе низкие и у девочек, и у мальчиков. Это позволяет сделать вывод о том, что учебная нагрузка и режим дня учащихся не вызывают функционального и эмоционального напряжения, а также ухудшения психологического состояния учащихся. 3 учащихся испытывают высокую напряженность, что связано у одного ребенка с состоянием здоровья, а у двух других – ситуацией в семье и психологическими особенностями личности. К этим детям осуществляется индивидуальный подход, с ними занимаются школьные психологи, а классный руководитель и родительский комитет работают над изменением обстановки в их семьях. Кроме этого, все дети активно участвуют во внеклассных и внешкольных мероприятиях, спортивных соревнованиях и конкурсах, общешкольной политико-экономической игре «Демократия». Это раскрепощает детей, сплачивает классный коллектив и позволяет каждому ребенку реализовать свои творческие задатки.