Аналитическая справка учителя
материал по теме

Аналитическая справка по работе учителя Смирновой

Татьяны Ивановны за III четверть.

1. Анализ состояния итогов успеваемости:

7 класс «а»          Русский   язык.

Итого за класс:

                             1 четверть     2 четверть            3 четверть

% качества              62 %             50 %                        50 %  

% успеваемости       58 %             50 %                       50 %

СОК                         58 %             50 %                       50 %

                                Чтение.

% качества            87 %           62 %                    75 %

2. Анализ интеллектуальных умений и навыков учащихся.

Критерии оценки:

7 «А» класс

Комментарий:  В 3 четверти учащиеся показали хорошие знания по составленной для них в программе. Контрольные работы были написаны хорошо.  Уровневый состав по сравнению с предыдущей четвертью не изменился.

10 класс

Комментарий:  Изменений не произошло. Всё на том же уровне.

3. Анализ самообразовательной деятельности.

Ведётся самообразование учителя по теме « Эффективные педагогические технологии в работе с детьми, испытывающими трудности в обучении». Так как в классах присутствуют учащиеся испытывающие трудности в обучении, учителем разрабатываются и применяются методы и приёмы для более успешного овладения материала учащимися.

4. Анализ педагогической деятельности.

Проведение мониторинга развития компетенций учащихся.

Учителем ведутся предметы:

7 класс «Б»

устная речь

чтение

письмо

грамота

7 класс «Б»:

Материал по устной речь в классе усваивается более успешно, учащиеся запоминают даваемый материал, с интересом работают на уроках. В основном эта успешность связана с тем, что данный предмет устного характера и учащимся не надо что то записывать. Больше всего по этому предмету успевают ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, очень успешно работала на уроках. ,,,,,,,,,,,,,,,,, на уроках был неактивен, часто говорил не впопад.                    

 Чтение в классе остаётся на низком уровне, т.к. двое учащихся не читают вовсе ,,,,,,,,,,. У ,,,,,,,,,,,, в данной четверти была проблема с запоминанием названий и графических изображений пройденных букв. У двоих побуквенное чтение (,,,,,,,,,,,,,), один учащийся (,,,,,,,,,) пытается читать по слогам, у одного учащегося (,,,,,,,,,) по-слоговое чтение и чтение целыми словами, смысл прочитанного часто не понимает. Составление слогов, слов с помощью кассы букв хорошо удаётся двум учащимся: ,,,,,,,,,,,,,,,, собирает слова с помощью и неуверенно. Остальные учащиеся собирать слова из букв могут лишь с мах помощью со стороны учителя. Пройденные буквы за третью четверть усвоены удовлетворительно.

В классе без обводки могут писать два учащихся, остальные пишут только по обводке с помощью учителя. ,,,,,,,,,,, раскрашивает самостоятельно, появился небольшой нажим, но моторика руки не позволяет ей самостоятельного письма в полном объёме,,,,,,,,,, пишет самостоятельно. Пишет под диктовку по-буквенно, списывает предложения, небольшие тексты, однако совсем не «видит» большую букву. ,,,,,,,,,,,, в данной четверти стала довольно хорошо списывать рукописные предложения.

Материал по грамоте усвоен за четверть не плохо. Трудности в разной степени вызывают составления схем небольших предложений (2-3 слова).

 Программный материал по всем предметам в целом за четверть усвоен удовлетворительно.

5. Анализ внеурочной работы.

После уроков, во время динамического часа учителем проводятся мероприятия по плану. Посещались только школьные мероприятия.