Анализ деятельности классного руководителя 1 класса по воспитательной работе.
материал на тему

Анализ деятельности классного руководителя 1 класса

Цибизовой Ел.М.

в 2013-2014 учебном году

В 1 классе в 2013-2014 учебном году на начало года обучалось 16 человек, на конец года – 12 человек. 4 человека выбыли в связи с переменой места жительства родителей.

Программой воспитательной работы являлось формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование

целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

Моя деятельность представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся класса. Моя ответственность как классного руководителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент 

деятельности классного руководителя включает;

1)обеспечение жизни и здоровья учащихся

2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями 

3)содействие освоению школьниками образовательных программ 

4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся

Вариативный компонент

5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание  программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).

6)определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности 

В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся рассматривались:

•   деятельность педагогов и педагогических коллективов;
• программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной деятельности;
• сотрудничество с родителями учащихся;
• социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

Моя воспитательная работа велась по следующим направлениям:

Направление I. «Здоровье»

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи работы в направлении «Здоровье»:

- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

- Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Направление II. «Учение»

Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.

Задачи работы по направлению «Учение»:

- Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.

- Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

- Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.

- Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.

Направление III. «Общение»

Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.

Задачи деятельности в направлении «Общение»:

1. Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.

2. Формировать у обучающихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».

3. Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех обучающихся класса.

4. Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.

Направление IV. «Нравственность»

Цель: обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

1. Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.

2. Формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.

Направление V. «Досуг»

Цель: создание условий для проявления обучающимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

1. Создание условий для равного проявления обучающимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.

2.Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности обучающихся, отвечающих их интересам и возможностям.

3. Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

4. Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений обучающихся и становление этических понятий.

Направление VI. «Гражданин»

Цель: формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.

2. Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.

3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

Направление VII. «Семья»

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

1. Организация и совместное проведение досуга детей и  родителей.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.

В течении всего учебного года я, как классный руководитель, очень тесно сотрудничала с родителями учащихся. При этом я использовала следующие формы работы с родителями:

- родительские собрания;

- индивидуальные консультации ;

- посещение на дому;

-тематические консультации;

- родительские чтения;

- проведение совместных праздников;

- общешкольные родительские собрания.

В начале года я проанализировала и определила уровень воспитанности в классе по каждому из учеников. Уровень определяла через стержневые качества личности. (Таблица 1) По данной таблице я определила, что есть некоторые качества следует обратить особое внимание. Я решила работать конечно по всем направлениям, но моё внимание привлёк уровень развития в классе отношения к безнравственности, отношения к учению и отношение к своему физическому здоровью.

Далее я составила план сетку мероприятий по направлениям. (Таблица 2)

В конце года я снова провела анализ уровня воспитанности в классе. Многое изменилось, но ещё остается над чем поработать. В дальнейшем я планирую усилить работу по направлениям:

направление I. «Здоровье»

- Формирование собственной Я-позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.

направление II. «Учение»

- Интеллектуальное развитие обучающихся класса, формирование культуры умственного труда.

- Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений.

Направление III. «Общение»

- Обучение детей конструированию и моделированию в сфере общения.

- Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме общения.

- Изучение положения отдельных обучающихся и всего класса в целом в детском коллективе.

- Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.

Направление IV. «Нравственность»

- Формирование у обучающихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

Направление V. «Досуг»

- Предоставление родителям обучающихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни классного коллектива, демонстрация достижений обучающихся.

- Стимулирование инициативы и активности обучающихся в жизни классного коллектива и жизни школы.

Направление VI. «Гражданин»

- Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения обучающихся.

- Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.

- Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

Направление VII. «Семья»

- Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.

Я считаю, что проделала достаточно ёмкую работу. На следующий  год планирую дальше продолжить  подобную работу по всем направлениям в воспитательной процессе.

Таблица1

Оценка воспитанности обучающихся 1 класса на начало 2013-2014 учебного года

Таблица 2

Таблица3

Оценка воспитанности обучающихся 1 класса на конец 2013-2014 учебного года