Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» города Калуги

                                                                          Утверждена

                                                                                                               МО классных руководителей

                                                                                 Протокол №___

                                                                                                      от «____» _________ 2015 г.

                                                                          Согласована                                                                      

                                                                                          Зам. директора по ВР

                                                                                              ____________________

                                                                                          Л.В. Рогожина

«Я Россиянин»

Программа воспитательной работы

5«Б» класса

на 2015-2016 учебный год

Классный руководитель:

Лаврова М.А.

Содержание

1. Пояснительная записка
2. Характеристика класса
3.  Цели и задачи Программы
4. Формы реализации программы
5. Принципы деятельности
6. Содержание программы

1. Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты воспитательной деятельности
2. Работа с родителями
3. Мониторинги

7. Используемая литература

1. Пояснительная записка

    Программа   воспитания  учащихся 5 «Б» класса  Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7» города Калуги   на 2015 – 2016 учебный год  – основополагающий документ, устанавливающий приоритеты, стратегию   деятельности  учреждения по данному направлению.  

          Подростковый   возраст   –   это   период жизни детей, связанный с кардинальными преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений. Этот этап характеризуется бурным ростом человека, формированием организма в процессе полового созревания, что оказывает заметное влияние на психофизиологические особенности подростка. Основу формирования новых психологических и личностных качеств подростков составляет общение в процессе различных видов деятельности. Изменение социальной ситуации развития подростков связано с их активным стремлением приобщиться к миру взрослых, ориентацией поведения на нормы и ценности этого мира. Характерным для подросткового возраста новообразованием является *чувство взрослости*, а также развитие самосознания и самооценки, интерес к себе как личности, к своим возможностям и особенностям. 

          Снижение уровня показателей здоровья детей и подростков — актуальная проблема  современного общества. Ее решение включает в себя множество аспектов: социальный, экономический, экологический, политический и т.д. Однако, по единодушному мнению специалистов, одно из ведущих мест среди них занимает культурный аспект, связанный с формированием у подрастающего поколения ценностного отношения к собственному здоровью.

          Цели и задачи Программы определены на основе анализа работы с классом за предыдущий учебный год, анализа социального паспорта класса,  анализа внешних образовательных и воспитательных потребностей и внутреннего потенциала класса и школы и определяются каждым из направлений.

          Программа является основой для осуществления воспитательной деятельности  с классом и разработана на основе следующих документов:

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ и РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ, ПОСТАНОВЛЕНИЯ, ПРОГРАММЫ

- Конституция РФ

- Всеобщая декларация прав человека
- Конвенция о правах ребенка

- Гражданский Кодекс Российской Федерации 

- Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2015 г.

- Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12.12.2012 г.

- Федеральный Закон  от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Указ Президента РФ «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 07.05.2012 №599

- Указ Президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 01.06.2012 г. №761

- Государственная программам РФ «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012 г. №2148-р

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 г., протокол №36)

- Федеральный  государственный образовательный  стандарт  среднего (полного)  общего образования, утвержденный Министерством образования и науки РФ 17 мая 2012 г. №413
- Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998, №124-ФЗ  
- Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999, №120-ФЗ
- Постановление Правительства РФ «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» от 4.10.2000, №751

- Президентская инициатива «Наша новая школа»

- Статья 14 пункта 2  федерального закона РФ по профилактике безнадзорности и правонарушений №6 от 2000 года

- Распоряжение от 25 мая 2015г. №996-р «О стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025г.»

- Приказ Министерства образования РФ №1619 от 2000 года и №717 от1999 года «О профилактике употребления психоактивных веществ»

- Требования Стандарта (п. 19.7)

- Требования СанПиН

- Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7»  города Калуги

- Программа развития школы

- Программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»  г. Калуги по  профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних «Крепкий орешек»

- Программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»  г. Калуги по  социализации обучающихся «Раз ступенька, два ступенька»

- Программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»  г. Калуги по  духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся   «Честь смолоду»

- Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни «Мода на здоровье»

          При разработке Программы учитывался опыт деятельности …, опыт развития самоуправления и творческой активности.

         В процессе её реализации  предполагается:

 …

2. Характеристика класса

Основные задачи:

1.         Воспитывать    культуру здорового образа жизни

2.        Воспитывать стремление к        сочетанию личных и общественных интересов, преодоление чуждых обществу процессов и явлений

3.        Сплочение класса в единый дружный коллектив

4.        Повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся

5.        Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся

6.        Формирование гражданских и организаторских качеств  школьников, развитие инициативы и самостоятельности, индивидуальных склонностей и интересов

7.   Повышение качества знаний учащихся

8.   Укрепление связей семья-школа

1. Формы реализации программы

индивидуальные, групповые, коллективные

                   теоретические                              практические

2. Принципы деятельности

- Принцип учета социокультурных ценностей, предусматривающий воспитание у обучающихся бережного, созидательного отношения к культурному наследию своей Родины, родного края

-   Принцип концентрации и взаимопроникновения педагогических средств

- Принцип вариативности и свободы выбора, предполагающий использование разнообразных педагогических средств и создание условий для выбора обучающимися видов деятельности

- Принцип саморазвития и самоорганизации жизнедеятельности разновозрастных групп школьников

- Принцип учета социальных интересов обучающихся разного возраста на основе интеграции и дифференциации их деятельности

-  Принцип развития

-  Принцип индивидуальности

-  Принцип творчества и успеха

-  Принцип поддержки и доверия

-  Принцип ответственности

3. Содержание программы

1.  Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты воспитательной деятельности

Духовно-нравственное воспитание

       Духовно-нравственное воспитание - организованная и целенаправленная деятельность преподавателей, родителей, направленная на формирование высших нравственных ценностей у школьников, а также качеств патриота и защитника Родины.

      Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных  задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

            Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания  личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:

•    нравственного примера педагога;

•    социально-педагогического партнёрства;

•    индивидуально-личностного развития;

•    интегративности программ духовно-нравственного воспитания;

•    социальной востребованности воспитания.

          Содержание воспитания концентрируется вокруг базовых национальных ценностей. В педагогическом плане каждая из них формулируется как вопрос, обращённый человеком к самому себе, как вопрос, поставленный педагогом перед обучающимся. Это воспитательная задача, на решение которой направлена учебно-воспитательная деятельность.

          Каждая из базовых ценностей, педагогически определяемая как вопрос, превращается в воспитательную задачу. Для её решения, обучающиеся вместе с педагогами, родителями, иными субъектами духовной, культурной, социальной жизни обращаются к содержанию:

•    истории России, российских народов, своей семьи, рода;

•    жизненного опыта своих родителей, предков;

•    традиционных российских религий;

•    произведений литературы и искусства,  лучших образцов отечественной и мировой культуры;

•    периодической литературы, СМИ, отражающих современную жизнь;

•    фольклора народов России;

•    общественно полезной и личностно значимой деятельности;

•    учебных дисциплин;

•    других источников информации и научного знания.

Планируемый результат:

- помочь учащимся развить не только интеллектуальные, физические, но и духовные задатки; реализовать интересы и склонности: выработать личные нравственные убеждения, терпимость к другому образу жизни;

- научить пониманию, приемам деятельности в коллективе; бережному и заботливому отношению к окружающей среде, друг другу;

- создать условия для развития независимого творческого мышления; для удовлетворения учащимися своих духовных потребностей;

- поощрять самовыражение и уверенность в себе;

- введение в содержание образования изучение истории религии народов мира;

- сконцентрировать внимание детей на содержании материала, который представляет духовные ценности, основу которого составляют Слово и Действие.

Гражданско-патриотическое воспитание «Гражданином стать стремись»

       В этом направлении реализуются гражданские, правовые, патриотические, интернациональные, социально-политические элементы воспитания.

       Необходимым условием формирования личности гражданина России – полноценного участника гражданского общества – является целенаправленная работа над воспитанием таких личностных качеств, как:

- активная гражданская позиция, выражающаяся в ответственности за собственный моральный и политический выбор, убежденности, стремлении к неукоснительному соблюдению принципов и норм правового общества;

- патриотизм – национальное самосознание, желание участвовать в патриотических мероприятиях, уважение к историческому прошлому своей страны и к деятельности предшествующих поколений, стремление защищать свою Родину от внешних и внутренних деструктивных воздействий, работать не только для собственного блага, но и во имя процветания государства, повышения его авторитета в мировом сообществе;

- толерантность и интернационализм – культура межнационального общения, терпимость к другому укладу жизни и вероисповеданию, стремление к диалогу, умение вести дискуссию, объективно оценивать общественное явление;

- воспитание чувства ответственности, гражданского долга, дисциплины во всех сферах деятельности;

- юридическая грамотность и правовая культура, знание правовых основ государственности, норм и законов.

Планируемый результат:

- воспитание чувства ответственности, гражданского долга, дисциплины во всех сферах деятельности;

- юридическая грамотность и правовая культура, знание правовых основ государственности, норм и законов.

Мировоззренчески-культурное воспитание «Мы живем среди людей» (+ самоуправление)

         Развитие у обучающихся способностей, умений и навыков в художественной деятельности, приобщение их к культурным ценностям, нравственным традициям народа.

          Самоуправление в классном коллективе – это действия детей, осуществляемые самостоятельно или совместно со взрослыми членами классного сообщества, по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, направленной на создание благоприятных условий для общения и развития одноклассников и решение других социально ценных задач.

Планируемый результат:

- Выявление лидеров молодежной среды; подготовка личности к выполнению социальных ролей в конкурентном мире с изменяющимися социально-экономическими условиями. Создание интеграционной модели ученического самоуправления.

- глубокое понимание явлений природы и общественной жизни, формирование умения сознательно объяснять эти явления и определяать свое отношение к ним, умение сознательно строить свою жизнь, работать, органически сочетать идеи и цели.

Культура безопасного образа жизни  «Мода на здоровье» (здоровье физическое, здоровье нравственное, профилактика безнадзорности и правонарушений, здоровье психологическое, экология, природа, Земля)

Планируемый результат:

-Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое мето и предназначение в жизни ученик.

  Обще интеллектуальное воспитание «Сквозь тернии – к звездам!»

Планируемый результат:

-"…образование в человеке такого характера, который противостоял бы напору всех случайностей жизни, спасал бы человека от их вредного, растлевающего влияния и давал бы ему возможность извлекать отовсюду только добрые результаты…". К.Д. Ушинский

    Художественно-эстетическое воспитание «Мир прекрасен и удивителен!»

Планируемый результат:

-обогащение духовного мира учащихся различными средствами; формирование эстетического отношения к окружающему миру; развитие природных данных учащихся.

 Трудовое и профориентационное воспитание «Все работы хороши!»

    Повышение роли профессиональной ориентации в оптимизации социальных процессов связано с направленностью профориентации на формирование и активизацию адаптационных возможностей индивида не только в сфере труда, но и в широком социальном контексте его жизнедеятельности.

 Планируемый результат:

-Воспитание у учащихся потребности в труде, бережном отношении к

 материальным ценностям общества и личным вещам.

- Развитие сознательного отношения к труду, взглядов и  убеждений по вопросам

   трудолюбия

- подготовка учащихся к сознательному выбору профессии.

2. Семейное воспитание «На Руси семья всегда в чести» (+ работа с родителями!)

Семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода.

Планируемый результат:

• воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена общества

6.3 Занятость детей в каникулярное время

Каникулы – время действий, пробы и проверки сил, время освоения и осмысления окружающего мира ребёнком. Каждый день, каждый час каникул удивителен и неповторим. 
Весь вопрос заключается в том, чтобы интересно, занимательно с выдумкой организовать досуг детей, увлечь их полезными практическими занятиями.

Планируемый результат:

1.  Активизировать деятельность учащихся по формированию духовных ценностей.
2. Способствовать повышению статуса патриотического воспитания, формирования активной жизненной позиции и патриотического сознания через включения детей в личностно и социально-значимую деятельность.
3. Совершенствовать работу по сплочению ученического коллектива, классного самоуправления, успешной социализации учащихся.

Циклограмма мероприятий

РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ:

Председатель:.

Зам. председателя: 

Члены:

.   

     Формы работы с родителями

                                 Индивидуальные формы.

1. Посещение семьи на дому (по мере необходимости)

2. Приглашение в школу (по мере необходимости)

3. Индивидуальные консультации педагога  (вторник, четверг с 13:00до 14:00)             

4. Переписка (еженедельное заполнение дневника учащегося)

Групповые формы.

1. Родительские собрания (один раз в четверть):

 1)Организационное. Учебные заведения, в которые может поступить учащийся после 9 класса (информация классного руководителя).

2)Отношение учащихся 9 классов к учебе (выступления учителей-предметников с результатами анализа).

3) Анализ подготовки учащихся к экзаменам

4) Помощь семьи в профориентации учащихся

2. Лекториии для родителей(один раз в четверть)

1. “Причины возникновения осложнений во взаимопонимании”.
2. “Совместная работа семьи и школы в преодолении ребенком трудностей, испытываемых при изучении материала”.
3. “Трудовая деятельность - основа воспитания детей. Воспитание у детей потребности
4. “Своеобразие развития детей”.

3. Тематические консультации.(один раз в четверть)

1. “Режим дня и его значение для учащихся” (школьный врач)
2. “Курение и статистика” (социальный педагог)
3. “Плохая память. Как ее развить?” (школьный психолог)
4. “Ребенок перед выбором” (представитель центра занятости молодежи)

4. Классные мероприятия.

МОНИТОРИНГИ

1. Мониторинг физического развития (1 и 4 четверть. Учитель физкультуры, мед. Работник)
2. Мониторинг профессиональных планов и жизненных ценностей (2-ое полугодие. Психолог, представитель центра занятости молодежи)
3. Мониторинги знаний учащихся (ежемесячно и раз в четверть. Учителя предметники, завуч по учебной работе)

Используемая литература

-  Научно – методический журнал «Классный руководитель»  Москва 2012г.

                                 - Л.Боброва «Классные идеи для классного руководителя. Методические разработки для     классных руководителей и организаторов внеклассной работы» Феникс 2009

- Календарь Знаменательных дат 2014-15гг.

- О.Б.Глаголев  Настольная книга классного руководителя Феникс 2009г.

- интернет ресурсы