Классный час "Интервью с богом"
классный час (9, 10, 11 класс) на тему

Конкурс «Классный руководитель ХХI века

Номинация: «Современный классный час»

Разработала:

Кесаева Светлана Анатольевна

МКОУ «Ольгинская СОШ»

Классный руководитель 9 класса

с.Ольгино-2012

Классный час      «Интервью с богом»

Цель: воспитание  духовно-нравственных качеств человека,

формирование  активной жизненной позиции.

Задачи:

-познакомить старшеклассников с философскими мыслями о жизни и ее составляющих (семья, время, взаимоотношения с родителями, и т.д.)

-способствовать формированию собственной жизненной позиции;

-продолжать учить умению вести диалог;

-воспитывать толерантность.

Оборудование: интернет ресурсы – видеоролик «Интервью с богом»;

                  листочки по числу участников, ручки;

                  наказы.

Ход классного часа:

1. Организационный момент

Парты в классе составлены полукругом (ребята рассаживаются).

Я приглашаю вас к серьезному разговору.  Но прежде, чем начать, давайте вспомним некоторые правила общения. 

- Внимательно слушайте собеседника, проявляйте уважение к его мнению;

- когда говорит  один человек, остальные не мешают ему это делать;

-каждый имеет право на свое мнение и право его высказать.

Сейчас вы просмотрите ролик. Чтобы серьезно настроиться на работу, я попрошу вас просмотреть этот ролик в полной тишине. Постарайтесь прислушаться к себе, к своим ощущениям по поводу увиденного и услышанного...

Просмотр ролика  https://cloud.mail.ru/public/5khE/fCHvwg5qx

Попробуйте  сосредоточиться на ваших переживаниях.  Перед вами лежат листы бумаги. Вы можете нарисовать или записать свои  чувства мысли, которые у вас сейчас возникли.

(ребята работают в течение 5- 7 минут)

Поделитесь своими переживаниями. Какое впечатление произвело на вас то, что вы увидели в ролике? (Ребята по желанию рассказывают о своих переживаниях.)

3. Беседа с учениками.

-Скажите, какие ассоциации, чувства  у вас возникали, когда вы смотрели этот ролик?

-С каким словом они у вас ассоциируются (дети называют, а учитель записывает их на доске).

-«Открытый микрофон». Какие слова вам запомнились больше всего и почему? (высказаться должен каждый)

-Как вы думаете, кто брал это интервью? (взрослый, ребенок, подросток) .  Попробуйте описать его.

-С какой целью он это сделал?

-Как вы думаете,  верующий ли  это человек или нет?  Обоснуйте свое мнение.

Какие ценности для него в приоритете? (выдвигают ценности, ведущий записывает на доске.)

Давайте расположим эти приоритеты в порядке значимости.

 Какие темы здесь затронуты?

Дети перечисляют темы и комментируют их понимание.

-Время.

-Взаимоотношения родителей и детей.

-Толерантность.

Какой смысл, по вашему мнению,  автор вкладывал  в  слова:

«Они умирают так, как будто никогда и не жили», «Пусть знают, что два человека могут смотреть на одно и тоже, и видеть это по-разному», « Пусть знают, что это не хорошо сравнивать себя с другими».

 Как вы думаете,  о чем это?

-пусть учатся прощать, практикуя прощение.

-пусть знают, что есть люди, которые их очень любят. Просто они еще не научились выражать свои чувства.

-пусть знают, что богат не тот,  у кого больше, а тот, кто нуждается в меньшем.

Как вы понимаете слова:

«Пусть помнят, что ранить человека занимает несколько секунд, а прощение может занять  долгие годы».

«Пусть знают, что простить друг друга не достаточно, надо простить самого себя».

Близки ли вам эти слова. Почему?

4. Подведение итогов.

-Давайте вспомним те ассоциации, которые у вас возникли. Что бы вы изменили, добавили?

(ребята говорят, а учитель  вносит изменения на доске)

-Захотелось ли вам посмотреть этот ролик еще раз?

(если да, то повторяем просмотр). https://cloud.mail.ru/public/5khE/fCHvwg5qx

Заключительное слово классного руководителя

Жизнь прожить надо так, чтобы потом на вопрос «Что бы вы изменили в своей жизни?» можно было ответить стихами поэта Эдуарда  Асадова :

Не хвалю себя и не ругаю

Только быть другим не научусь.

Всё равно встречаю, доверяю

Всё равно душою прикипаю.

И ужасно трудно расстаюсь

Ну а если б маг или святой

Вдруг сказал мне:

- Хочешь, превращу

В существо с удачливой судьбой.

Сытой, но бесстрастно – ледяной?

Я сказал бы тихо: «Не хочу?».

В память о нашем сегодняшнем серьезном разговоре позвольте дать вам наказ.

                       Спасибо за ваши мысли, за откровение!

Наказ:

-Будь всегда занят, не сиди, сложа руки, включайся в дело, не зная скуки.

-Цени настоящее, через мгновение оно станет прошлым.

-Открывай мир в себе самом, в своей семье, вокруг себя.

-Не ищи лёгких дорог, их просто не бывает.

-Не стой на месте, иди только вперёд.

-Твори, выдумывай, пробуй.

-Цени свое время и время окружающих тебя людей, будь чутким и внимательным.

-Учись прощать.

- Цените каждый момент своей жизни, и жизни людей вас окружающих.

Отзыв

о классном часе «Интервью с богом», проведенном классным руководителем Кесаевой Светланой Анатольевной в 9 классе.

6 февраля в рамках  акции «Родительский урок», посвященный духовно-нравственному воспитанию, Светлана Анатольевна провела классный час, на который были приглашены заместитель директора по воспитательной работе и классные руководители 7-8 классов.

Форма проведения классного часа:

- дискуссия с элементами беседы

Основной целью учителя было:  научить понимать своих товарищей, пробудить желание помогать им решать проблемы, общаться, сотрудничать, взаимодействовать с ними; создать условия становления и проявления субъективности и индивидуальности обучающихся; формировать эмоционально-чувствительную сферу и ценностные  отношения личности ребенка.

Функция классного часа:

1. Ориентирующая – формирует определенные отношения к объектам окружающей действительности; выработка определенной иерархии материальных и духовных ценностей;

2. Формирующая –формирование привычки обдумывать и оценивать свою жизнь и самих себя; выработка умений вести групповой диалог, аргументирование своего мнения.

Классный час был построен так, в своем содержании дети шли от простого к сложному, от информации к оценкам, от оценок – к суждениям.

Урок получился интересным благодаря взаимному сотрудничеству учителя и  детей.  В ходе классного часа классный руководитель не навязывал своего мнения и своих суждений, но по возможности – проводил коррекцию и оказывал помощь учащимся в поисках решения.

При  построении содержания классного часа учитывались возрастные психологические особенности учащихся. В содержании классного часа прослеживалась динамика видов деятельности, вопросов, информации. Он нес положительный эмоциональный заряд, развивал чувства учащихся и  положительные эмоции.

Учитель использовала богатый наглядный материал (просмотр видеофильма), что позволило ученикам более полно погрузиться в особенную обстановку.

Светлана Анатольевна смогла так построить классный час, что в роли ведущего, помимо нее, побывали и ученики.

Ценностью урока была и рефлексия, благодаря которой ученики класса акцентировали внимание на важности  развития в своем характере таких важных качеств, как уважение,  доброта, любовь, отзывчивость, вежливость, душевность.

В  итоговой части классный час содержал момент, когда каждый ребенок мог оценить и сам классный час, и время, потраченное на него, и свое отношение к рассматриваемой теме.

Считаю, что такие уроки помогают развитию и духовно-нравственному воспитанию детей, позволяют ученикам класса чувствовать себя в стенах школы комфортно, уютно, находить общее во взаимоотношениях сверстников.

Хочется выразить огромную благодарность нашему педагогу Светлане Анатольевне.

Заместитель директора по воспитательной работе: Курбацкая Л.Л.

8.02.2012