Воспитательная программа 8-9 класс
материал по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Майская средняя общеобразовательная школа»

ОЗНАКОМЛЕНА                                                                                           УТВЕРЖДАЮ                И.о. заместителя директора по                                                                     Директор школы воспитательной работе                                                                                  ________

Воспитательная программа

«Новое поколение»

Срок реализации программы 2015-2017гг

Программа охватывает период обучения школьников с 8 по 9 классы

Классный руководитель: Горелкина Н.А.

п.Майский 2015г

ПРОГРАММА 
воспитательной работы в классе 
«НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ» 
на 2015-2017 годы для обучающихся 8–9 классов

Паспорт программы

Наименование программы: «Новое поколение»

Срок реализации программы: 2015г. – 2017 г.

Цель программы: Воспитание духовно - развитой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.

Задачи программы:

- Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся. 
- Формирование гражданско-патриотических качеств личности. 
- Воспитание желания и стремления у учащихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию. 
- Формирование культуры здоровья.

Перечень основных направлений:

 - Гражданско-патриотическое воспитание: «Я – гражданин России» 
- Формирование мотивации к обучению : «Я и мой интеллект» 
- Экологическое воспитание: «Я и природа» 
- Физическое воспитание и формирование стремления к здоровому образу жизни: «Я и моё здоровье».
- Эстетическое воспитание: «Я и мир искусств». 
- Трудовое воспитание и профессиональное ориентирование: «Я и моя будущая профессия»             - Семейное воспитание: «Я и моя семья».

Пояснительная записка.

Нормативная база.

Программа разработана на базе следующих законодательных актов:

Конвенция «О правах ребенка»;

Закон РФ «Об образовании»;

Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских объединений»;

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Устав МБОУ «Майская СОШ»;

Программа воспитательной работы МБОУ «Майская СОШ».

Воспитание – великое дело: 
им решается судьба человека. 
В. Белинский

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Для формирования и развития личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной необходимо создать в школе благоприятные условия. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, возрождение и охрана духовных традиций своего народа - вот ведущие ценности, которыми должна насыщаться воспитательная система.

Сегодня в педагогике живут идеи самоценности детства, сотрудничества, диалога, педагогической поддержки, самоопределения и самоактуализации личности, динамичности, эмпатии и толерантности. Следовательно, встает задача создания ребенку условий для свободного выбора форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей. Необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной, вариативной. Именно эту задачу решают различные разделы и направления программы.

Но в процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия не только со стороны школы, но и семьи, сверстников, средств массовой информации. Поэтому особая роль в осуществлении целей и задач воспитания должна быть отведена классному руководителю.
           Воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Отношения должны быть основаны на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих. 
          Воспитательная система класса – это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов.

Приоритетным смысловым стержнем программы воспитания «Новое поколение» является воспитание духовно-нравственных качеств личности, отвечающих представлениям об истинной человечности, доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. 
Воспитание духовно развитой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией – главная цель воспитательной программы. 
Основные принципы программы воспитания «Новое поколение». 
Приоритетными принципами построения воспитательной системы класса являются: 
 Принцип целостности в воспитании.

Необходимо научиться понимать и принимать ребенка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, рационального и иррационального. Признать равно важными для общества и личностно значимыми для индивида все ипостаси человеческого. Забота о здоровье воспитанника, физическом и духовном, есть крайне важная общественная задача классного руководителя.

Принцип воспитания творческой личности .                                                                                                                   Все дети талантливы, только талант у каждого свой, но его надо раскрыть. Поэтому исходная позиция классного руководителя к воспитаннику – доверие, опора на имеющийся у него потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей. 

 Принцип опоры на классное ученическое самоуправление.

Этот принцип предусматривает создание условий для социального становления учащихся. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в коллективе. Создается обстановка, при которой каждый ребенок ощущает сопричастность к решению важных задач, стоящих перед классным руководителем и учащимися. Через свое участие в решении проблем ребята вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. Совместное участие в мероприятиях, поездках, походах, соревнованиях сближает учащихся, позволяя им раскрыться в любых ситуациях. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей. 
 Принцип воспитания умения проявлять самостоятельность в принятии и реализации решений для достижения цели.

В гуманистической педагогике главным субъектом воспитания является сам ребенок, поэтому одним из важных условий его развития является самовоспитание, которое подчеркивает целенаправленные действия самого воспитанника. Основой самовоспитания является волевой компонент, который позволяет детям формировать в себе необходимые качества, проявлять самостоятельность в принятии решений для достижения целей и их реализации. 
 Принцип сотрудничества.

 Воспитательная система строится на отношениях партнерства, уважения и доверия.

Программа рассчитана на период 2015-2017 годы.

Научно-методическое обеспечение программы воспитания «Новое поколение» 
Библиотечка методической, научно-популярной литературы, материалы периодических изданий по всем направлениям воспитательной работы. Сотрудничество со всеми школьными службами: социально-психологической, медицинской, административно-хозяйственной. Сотрудничество с организациями и учреждениями, расположенными в социуме школы: учреждениями культуры, дополнительного образования, спортивными организациями и т.д. 

Этапы. Сроки. Класс. Задачи этапа. 

1 этап 2015 – 2016 г. 8 кл.

1.Развитие творческой активности, создание условий для ее проявления.  2. Формирование у обучающихся нравственного отношения к окружающим. 
3. Формирование у обучающихся навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования. 
4. Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.

2 этап 2016 -2017 г.  9 кл.

1. Формирование стремления к развитию и совершенствованию своих творческих способностей. 
2. Создание условий для появления активности в организации жизни класса. 
3. Создание условий для применения навыков самопознания, самосовершенствования. 
4. Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек. 

Самоуправление класса 
Принципы жизнедеятельности классного коллектива: 
Познай себя – это интересно! 
Сотвори себя – это необходимо! 
Утверди себя – это возможно! 
Прояви себя – это реально! 
Структура органов самоуправления гибкая и вариативная. В ней учитывается периодическая отчетность и сменяемость актива, непрерывность и систематичность в его работе, этапы его развития, взаимодействие разных органов. 
Принципы деятельности органов самоуправления: 
- добровольность; 
- демократизм; 
- гуманизм; 
- социальная направленность; 
- творчество; 
- вариативность; 
- самостоятельность. 
Для достижения данных принципов необходимо: 
- предоставить обучающимся реальную возможность вместе с педагогами участвовать в прогнозировании, организации и анализе учебно-воспитательного процесса; 
- формировать у учащихся потребность совершенствовать свою личность; 
- воспитывать положительное отношение к нормам коллективной жизни, воспитывать гражданскую и социальную ответственность за самого себя и окружающих людей.

Цель классного самоуправления - формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности. 
Структура самоуправления класса. 
Высший орган самоуправления - классное собрание. В его работе участвуют все учащиеся класса и классный руководитель, а в случае рассмотрения особо важных вопросов могут привлекаться и родители обучающихся. Классное собрание:

 • избирает актив класса;
• решает вопросы жизни классного коллектива; 
• утверждает общественные поручения; 
• слушает отчеты об их исполнении; 
• решает вопросы поощрения и порицания учащихся класса. 
В период между классными собраниями органом ученического самоуправления в классе является актив класса, возглавляемый старостой класса.

Староста класса совместно с классным руководителем составляет план работы на четверть (на основе предложений учащихся и общешкольного плана внеклассных мероприятий); формирует коллективы для подготовки и проведения классных мероприятий; контролирует выполнение поручений. 
Распределение общественных поручений происходит на первом же в учебном году классном собрании учащихся путем голосования. Поручения можно менять каждую учебную четверть, чтобы каждый учащий мог попробовать себя в различных ролях. 

1. Староста. Выполняет основную работу.

2. Художник-оформитель. Оформляют классный уголок, поздравительные открытки и плакаты, предметные газеты.

3. Организатор. Способствуют культурному и содержательному проведению досуга, организуют культурно-массовые мероприятия в классе, отвечают за организацию интеллектуальных игр, конкурсов, вечеров, составление развлекательной программы. Принимают участие в подготовке к общешкольным мероприятиям.

4. Спортивный сектор. Формирует команду для участия в школьных соревнованиях, проведении «Дня Здоровья», организует спортивные мероприятия в классе

5. Сектор «Образование».  Отвечает за посещаемость, самоподготовку учащихся, контролирует выполнение домашнего задания. Осуществляет помощь классному руководителю в проверке дневников.

6. Сектор «ОПТ» (общественно-полезный труд). Организуют дежурство по классу, школе и столовой. 
  «Контролирующим» органом классного самоуправления является родительский комитет, который избирается на родительском собрании прямым открытым голосованием из числа родителей обучающихся в количестве трех человек сроком на один учебный год. Руководит работой родительского комитета его председатель. Функции родительского комитета: 
- принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива; 
- оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса; 
- решает вопросы финансового обеспечения классных мероприятий; 
- организует и проводит индивидуальную работу с семьями обучающихся. 
Таким образом, по моему мнению, внедрение ученического самоуправления позволяет решать проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирования навыков здорового образа жизни, социальной адаптации школьников. Кроме того, деятельность органов классного самоуправления существенно облегчает работу классного руководителя.

Функции классного руководителя:

1.​ Организационно-координирующие:

¬​ Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей;

¬​ Установление контактов с родителями обучающегося, оказание им помощи в воспитании обучающихся;

¬​ Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся, родительских собраний;

¬​ Взаимодействие с педагогами;

¬​ Организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности общешкольного коллектива;

¬​ Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных часов, советов класса…

¬​ Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающегося;

¬​ Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом в целом;

¬​ Ведение документации (классный журнал, личные дела, план работы классного руководителя…)

¬​ Принимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников во время их пребывания в школе, немедленно сообщает администрации школы и родителям обо всех ЧП, имеющих потенциальную или реальную опасность для ребенка;

¬​ Участвует в работе педагогических советов, семинаров, административных и методических совещаниях, школьных методических объединениях (творческая группа классных руководителей), совета профилактики безнадзорности и правонарушений;

¬​ Осуществляет повышение своего профессионального уровня.

2.​ Коммуникативные:

¬​ Регулирование межличностных отношений между учащимися;

¬​ Установление взаимодействия между педагогами и обучающимися;

¬​ Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

¬​ Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3.​ Аналитико-прогностические:

¬​ Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

¬​ Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4.​ Контрольные:

¬​ Контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

¬​ Контроль за посещаемостью учебных занятии с обучающимися.

Формы работы с учащимися:

Индивидуальные: беседа, дискуссии, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решений, совместное решение проблемы, диагностика, тестирование, анкетирование…

Групповые: творческие группы, органы самоуправления, классные часы, тренинги…

Коллективные: конкурсы, соревнования, концерты, спектакли, праздники, игры, трудовые акции…

Сведения об учащихся класса

Сведения о родителях учащихся

Социальный паспорт класса

Расписание уроков учащихся 9 класса

Работа с родителями                                                                                                           Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.                                                                                                  Задачи:                                                                                                                                            1)​ организация и совместное проведение досуга детей и родителей;                                      2) организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;                                                                                                                             3) создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

СЕНТЯБРЬ                                                                                                                                                              1.​ Организация учебной работы (знакомство с расписанием).

2.​ Индивидуальные беседы с родителями слабоуспевающих учащихся.

ОКТЯБРЬ                                                                                                                                      1.​ Индивидуальные беседы по формированию целесообразного расходования времени на учебу, подготовку к экзаменам и отдых.

НОЯБРЬ                                                                                                                                        1.​ Помощь активу класса по подготовке классного часа «Почему трудно, но нужно быть толерантным».

2.​ Индивидуальные беседы с учащимися об отношениях в семье.

ДЕКАБРЬ                                                                                                                                        1.​ Индивидуальные беседы о нравственной культуре человека.

ЯНВАРЬ

1.​ Индивидуальная помощь: как распределить силы при подготовке к экзаменам (советы психологов).

ФЕВРАЛЬ

1.​ Индивидуальные поздравления мальчикам с праздником Защитника Отечества.

МАРТ

1.​ Индивидуальные поздравления девочкам с праздником 8 Марта.

2.​ Участие в классном часе

АПРЕЛЬ

1.​ Индивидуальные беседы с учащимися по теме «Мои страхи перед экзаменами».

МАЙ

Индивидуальная работа с учащимися по итогам учебного года.

План работы

С Е Н Т Я Б Р Ь                                                                                          «Внимание – дети!»

КТД - осенняя ярмарка « И снова пора золотая»           

О К Т Я Б Р Ь

«Жизнь дана на добрые дела»

КТД. Праздничный концерт

«Нам года – не беда, а лишь к мудрости ступенька»

Н О Я Б Р Ь

«ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»

КТД «Дружеская встреча детей и родителей по волейболу» 

Д Е К А Б Р Ь

«Новый год у ворот»

КТД «В гостях у Нового года»

Я Н В А Р Ь

«Живи -  родник»

КТД «Семь +Я »- встреча классного коллектива с семьей

Ф Е В Р А Л Ь

«Быстрее, выше, сильнее»

КТД «Интеллектуальный марафон»- игра для старшеклассников

М А Р Т

«Праздник весны и тепла»

КТД «А ну- ка, девушки»

А П Р Е Л Ь

« Земля - наш общий дом»

КТД «Берегите землю»

М А Й

«Это нельзя забывать»

КТД «Праздник ко Дню Победы»

Класс хорош, если в нём хорошо каждому ребёнку

Традиции класса.

1.Еженедельная работа с дневниками. Устный анализ проблем и достижений за прошедшую неделю.

2.Поздравление от класса каждому ученику в день рождения.

3.Совместные праздничные чаепития с играми, конкурсами, загадками на день рождения и к празднику 8 марта.

Законы жизни в коллективе.

1.Учись честно говорить о своих ошибках.

2.Будь объективным к себе и другим.

3.Учись слушать и слышать, смотреть и видеть. Понимать и делать выводы.

4.Умей сопереживать.

5.Проявляй терпение и терпимость.

Ожидаемые результаты.

Данная программа способствует:

∙​ воспитанию человека и гражданина ответственного за свою судьбу и судьбу своего отечества, что приведет к снижение числа подростков склонных к вредным привычкам.

∙​ Развивает чувство прекрасного. Умение найти своё место в творчестве каждого ребенка. Массовое участие в культурном досуге. Повышение количества обучающихся, занимающихся в кружках и спортивных секциях школы и города.

∙​ Развитие потребности занятий физической культуры и спортом, интереса к жизни людей и природы, к истории и географии своего города, края, государства.

∙​ Полное удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся в дополнительном образовании.

∙​ Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка. Создание системы педагогической подготовки родителей.

∙​ Создание единого воспитательного пространства всеми заинтересованными государственными и общественными учреждениями и организациями.

∙​ Создание системы повышения профессионального мастерства организаторов воспитания. Внедрение в практическую деятельность достижений передовой педагогической науки, инновационной и экспериментальной работы в области воспитания

Используемая литература

1.​ Спутник классного руководителя 5 – 9 кл./ авт – сост. Н. И. Балык. – Волгоград: Учитель,2006.

2.​ Педагогическая диагностика в работе классного руководителя./сост Н. А. Панченко. - Волгоград: Учитель,2006.

3.​ Журнал классного руководителя. / сост. Л. В. - Волгоград: Учитель,2006.

4.​ Внеклассные мероприятия в игровой форме, 5 – 11 кл. / Н. Ф. Ромашина – М.: Глобус, 2008 г.

5.​ Классный коллектив: технология формирования. Методическое пособие. / Лепнева О.А., Тимошенко Е.А., М.: ООО «ЦГЛ», 2005 г.

6.​ Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания. 5 – 9 кл. – М.: ВАКО, 2007 г.

7.​ Топоров И. А. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для учащихся 5 – 9 кл. – М.: Просвещение, 1996 г.

8.​ Хрипкова А. Г., Колесов Д. Б. Гигиена и здоровье школьника. М.: Просвещение, 1998 г.

9.​ Азбука нравственности. / сост. А. И. Алексеева. – Мол. гвардия, 1976 г.

10.​ Казенова С. В. Школьная круговерть: праздники, игры, викторины, классные часы. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002 г.