выступление на тему "Профориентационная работа классного руководителя"
материал (10 класс) на тему

РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Кл.руководитель -Камалиева Гулия Вазыгуллаевна

Лучшая форма наследства, оставляемая

родителями своим детям, это не деньги,

не вещи и даже не образование, а

воспитание безграничного трудолюбия.

К.Д.Ушинский

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его

интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению

целенаправленной профориентационной работы среди школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

Профессиональная ориентация в школе - это система учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение учащимися необходимого объёма знаний о социально-экономических и психофизических характеристиках профессий, основными задачами которой являются:

- готовность учащихся к обоснованному выбору дальнейшего пути получения образования, к осознанному выбору профессии;

- предоставить учащимся сведения о массовых профессиях, в которых нуждается современное общество;

- информировать учащихся о путях получения профессии;

- воспитывать уважение к разным видам профессиональной деятельности.

Одним из направлений моей деятельности как классного руководителя является профориентационная работа среди обучающихся, которая начинается с первых дней пребывания ребёнка в школе в условиях предметно- практической деятельности, т.е. с 5 кл.

В системе профориентационной работы в школе классный

руководитель выступает центральной фигурой, и находится ближе всех педагогов к обучающимся, и доверительнее всех общается с ними, кроме того, является координатором всех воспитательных дел в своём классе.

С 5 класса  начинаем  знакомить учащихся с формами и содержанием трудовой деятельности окружающих взрослых, организовываем  экскурсии внутри школы, с помощью которых обучающиеся постигают многообразие и важность школьных профессий, познают их суть, знакомила с их содержанием, раскрываем общественную значимость этих профессий, воспитываем уважение к труду.

Огромное значение имеет взаимодействие классного руководителя и учителей трудового обучения.

На уроках труда ребята получают основные навыки обработки древесины (пиления, строгания, сверления).Также получают навыки по животноводству, овощеводству и растениеводству.

Важное значение в профориентационной работе с обучающимися играет выполнение общественно-трудовых поручений в классе, которое возлагает на детей постоянную заботу о деле, воспитывает в них ответственность, формирует привычку к трудовому усилию, развивает организаторские способности. Обучающиеся точно знают круг постоянных обязанностей и поручений, которые должен выполнять каждый ученик (ухаживает за комнатными цветами, следит за порядком в классе, следят за чистотой закреплённой территории).

Профессиональная ориентация в деятельности классного

руководителя – не только отдельные мероприятия, но целый комплекс педагогических воздействий, с помощью которых он выполняет  направляющую и координирующую роль. Именно классный руководитель осуществляет координацию взаимодействия учителей, работающих в классе, администрации, родителей, представителей учреждений профессионального образования.

Я, как классный руководитель, совместно  с заместителем директора по воспитательной работе Сахарновой О.А , проводила работу по мотивации выбора профессии обучающихся. …………………….

Вся  работа ведется  в тесной связи с родителями, сообщая им обо всех достижениях и проблемах детей.  С родителями проводим тематические родительские собрания;классные часы  с участием родителей, представляющих ту или иную профессию; индивидуальные беседы

В работе с родителями важно учитывать индивидуальный подход к каждой семье. Есть родители, которым достаточно коллективного собрания, но есть такие, к которым необходим индивидуальный подход. Например, родителей Бутрова  Владимира,Бикмухаметова Ильнура  мы при индивидуальной беседе, убедили, что необходимо после 9 класса продолжить обучение  и получить специальность.

Традиционным стало проведение классным руководителем,

учителями трудового обучения, открытых выставок для родителей обучающихся, где им предоставляется возможность увидеть практические достижения своих детей. Особую роль в профориентационной работе играет взаимодействие

классного руководителя с педагогическим коллективом учреждений среднего профессионального образования, где впоследствии продолжают профессиональную подготовку выпускники основной   школы. Представители Апастовского аграрного колледжа  предоставили нам информацию об учебном заведении и смогли заинтересовать учащихся.Куда уже подали заявления два  обучающихся 9 класса (Мазитов Артур ,Бутров Владимир.) и неплохо учатся  на сегодняшний день.

 Совместная профориентационная деятельность позволяет максимально полно знакомить учащихся с рабочими профессиями, воздействовать на процесс их профессионального самоопределения. Также нам посчастливилось посетить ярмарку рабочих  профессий в г.Казани. …………………….

Основной формой профессионального просвещения учащихся

остается классный час, где  с 5 класса в доступной форме знакомим обучающихся с определенной профессией, ее социальной значимостью, престижем, условиями труда, даем  обоснованный, квалифицированный совет о целесообразности выбора конкретной профессии. Ежегодно учащиеся  участвуют конкурсах сочинений «Моя будущая профессия»; конкурсах рисунков «Профессии, которые мы выбираем».

Кроме того, важную роль в профориентационной работе играют заочные экскурсии, в виде презентаций профессий. Эти заочные экскурсии выступают как форма наглядного ознакомления обучающихся с производством, миром труда и профессионального образования. С учащимися были проведены заочные экскурсии в на швейную фабрику, торговые и производственные предприятия, предприятия службы быта, больницы, аптеки, на которых дети получили объективную информацию о производстве, условиях труда, социальном пакете. После каждой презентации проводилось обсуждение. Также проводим и очные экскурсии. Ребята встречались с поварами школы, с продавцами, с фельдшерем, с участковым, с библиотекарем села, с работниками пожарной безопасности и лесного хозяйства.

Эффективной формой профориентационной работы в школе

являются коллективные творческие дела (КТД). КТД – результат

сотрудничества учителей, классных руководителей и учащихся (благоустройство территории, организация субботников, праздников и фестиваля Дружбы.).

Таким образом, одним из условий, способствующих совершенствованию профориентационной работы, является сотрудничество семьи и школы, а так же обучающимся школы необходима квалифицированная и своевременная помощь при выборе профессии, и этим профессионалом помогающим и направляющим их неизменно остаёмся мы классные руководители. Из 23 выпусников моего класса 14 продолжают обучение в 10 классе, а 9 выпусников поступили в профучилище.

Абсолютной профпригодности быть не может потому, что все люди разные, и вроде бы одни и те же качества имеют разные оттенки, будучи свойственны разным людям, и профессий тоже множество. Все в руках человека, так как при желании и усердии он может добиться всего. Задача же профориентации помочь ему хотя бы тем, что назвать качества которые человеку потребуются для данной профессии, какие качества у него уже есть, а какие ему придется развить. Необходимо помочь школьнику выбрать именно ту профессию, чтобы требования, которые она предъявляет к работающему, совпадали с его личностными качествами и возможностями.

Трудоустройство выпускников 9 класса