Классные часы
классный час (8 класс) на тему

Цели: Познакомить учащихся с боевыми событиями на Малой земле- высадкой десанта с 3 на 4 февраля 1943 года, с проведением патриотической операции «Бескозырка».
Воспитывать любовь к своей Родине, чувство патриотизма. Развивать интерес к историческому прошлому своего города.
Оборудование:
мультимедийная презентация,фотографии: Ц.Л.Куникова, героев- десантников,мемориального комплекса «Малая земля», памятника «Взрыв»;аудиозапись песни «Бескозырка» - Ю. Бергер; аудиозапись отрывка песни «Малая земля».

Ход классного часа.
Прослушивание отрывка песни «Малая земля».
Сообщение темы классного часа.
(Слайд № 1 - «Малая земля - священная земля»)
Наш урок мужества по теме «Годовщина присвоения городу Новороссийску   почётного звания город-герой.     День освобождения Новороссийска»  посвящён героям - десантникам и событиям, происходящим во время Великой Отечественной войны – высадке десанта на Малой земле.
- А когда проходила высадка десанта на Малой земле? (в ночь с 3- на 4 февраля в 1943г)
3. Слово учителя
Стремясь оказать помощь в освобождении Новороссийска и Таманского полуострова, командование Северно-Кавказского фронта решило провести десантную операцию. Намечалось основной десант высадить в районе Южной Озерейки.
(Слайд № 2 - «Высадка десанта»)
Примечание: при работе по карте по щелчку красная стрелка показывает направление удара десантных войск, а синяя стрелка – контратаки немецко – фашистских войск.  В ночь с 3 на 4 февраля 1943 года десантный отряд на катерах пересёк Цемесскую бухту и, подойдя к берегу Мысхако в районе посёлка Станички высадился там неожиданно для противника. Это был «отвлекающий» десант, но по воле судьбы он стал основным. Десантные отряды в других направлениях не добивались успеха.
Работа по карте.
Противник спешно подтягивал силы к месту высадки десанта, но было уже поздно. Десантники прочно закрепились на завоёванном рубеже, сюда прибывали всё новые силы.
(Слайд № 3 - «Цезарь Львович Куников»)
Под командованием Цезаря Куникова отряд из 250 бойцов смелым броском сломил сопротивление врага и захватил плацдарм до 4 км по фронту. В ту памятную ночь десантники майора Куникова проявили высокое воинское мастерство, смелость и мужество.
Десантники несли потери. Геройски погиб в одном из боёв командир отряда Цезарь Львович Куников.
Но Малая земля жила…
Слайд № 4 - «Малая земля»
Малая земля – это плацдарм, площадью 27 кв.км. 225 дней и ночей здесь шли ожесточённые бои. Начало плацдарма было положено в ночь с 3 на 4 февраля.Были дни, когда противник совершал до 1,5 тысячи самолётовылетов, сбрасывая на советский десант десятки тонн смертоносного металла, горела земля, но моряки не отступали ни на шаг.Малая земля – священная земля.Здесь мы не могли, не смели отступать.
(Слайд № 5 – операция «Бескозырка»)
В 1968 году молодые люди из Новороссийского патриотического клуба "Шхуна ровесников» предложили проводить акцию "Бескозырка".
- Ребята, как вы считаете, почему именно так называется эта операция
"Бескозырка"? (Высказывания детей )
Ребята по инициативе молодого журналиста Константина Подымы решили зажечь факелы и пронести их с матросской бескозыркой через весь город к месту высадки на Малой земле и опустить бескозырку в море, в память о моряках, которые погибли в водах Чёрного моря.
Хорошее начинание стало традицией, Всероссийской акцией.
(Слайд № 6 - «Бескозырке- 42»)
С 1968 ритуал памяти защитников Новороссийска проводится ежегодно и стал всероссийской акцией, в которой участвуют представители других российских городов-героев.
Каждый год акция "Бескозырка"- это большое, важное событие для Новороссийска.
Физкультминутка
(Проводится под песню «Бескозырка» - Ю. Бергер. На слайде № 6 в правом нижнем углу необходимо щелкнуть нотку)
Дети маршируют под музыку, затем повторяют за учителем движения руками на внимание.
(Слайд № 7 – «День памяти» )
Для каждого новороссийца этот день особенный.
Как проходит этот день?
-3 февраля мероприятия начинаются с возложения цветов к мемориалам и памятникам города-героя главой города, главами районов, депутатами, молодёжью.
Вечером у вечного огня на Площади Героев проходит ритуал передачи «Вечного огня». Факел, зажженный у монумента, отправился в Южную Озерейку, еще один факел в сопровождении почетного караула доставляется к памятнику-ансамблю «Малая земля».
Торжественное шествие участников операции «Бескозырка».
Под залпы ружейного салюта бескозырку опускают на волны Цемесской бухты.
Ученица читает стихотворение
Плывут венки. Плывут, плывут, качаясь,
И бескозырки с лентами плывут,
Проносятся стремительные чайки,
Врываются в рассветный наш салют.
И школьники в молчании застыли,
В честь дедов их приспущен гордый флаг.
Когда-то, у Мысхако, в полумиле,
Вон там десантом был отброшен враг.
П. Кореньков
(Слайд № 8 - Мемориальный комплекс «Малая земля»)
В стремительном рывке выскочил на берег и стал на вечный прикол в граните и бронзе корабль-мемориал. На левом «борту» корабля расположена скульптурная группа «Десантники»- десятиметровая по высоте композиция из бронзовых фигур морских пехотинцев - они устремлены вперёд. Внутри памятника – галерея боевой славы, в центре – скульптурная композиция «Клятва», здесь находится позолоченная бронзовая капсула «Сердце» с именами героев, погибших в боях за Новороссийск.
Этот величественный памятник всем, кто отдал жизнь за Родину.
(Слайд № 9 – Памятник «Взрыв»)
Недалеко от мемориала «Малая земля» открывает маршрут посещения мемориального комплекса «Долина смерти» в с. Мысхако памятник «Взрыв». Монумент выполнен из осколков мин и снарядов.
-На каждого защитника Малой земли пришлось 1250 килограммов металла (снарядов, мин,) авиабомб.
-На одном квадратном метре основания памятника – 1250 килограммов осколков, найденных у бывших окопов, собранных в единый взрыв.
(Слайд № 10- « Никто не забыт, ничто не забыто» )
Родина высоко оценила подвиг защитников черноморской твердыни. В 1973 году Новороссийск был удостоен почетного звания «Город-герой» с вручением ему ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
На площади Героев зажжён огонь Вечной славы в память о тех, кто отдал самое дорогое – свою жизнь – во имя спасения Родины.
Давайте и мы почтим память о доблестных героях минутой молчания.

71. год прошёл со времён окончания Великой Отечественной войны, но память о тех временах живёт в сердце каждого до сих пор.
    «Никто не забыт, ничто не забыто».
    5. Итог урока.
    - О каком историческом событии, происходившем во время Великой Отечественной войны в городе Новороссийске мы говорили на уроке мужества?
    (о высадке десанта на Малой земле)
    - Когда это происходило?
    (в ночь с 3 на 4 февраля 1943 года )
    - Как проходит в  городе  Новороссийске День памяти – операция «Бескозырка»? (возложение цветов к мемориалам и памятникам;ритуал передачи «Вечного огня»; торжественное шествие участников операции «Бескозырка»; ритуал « Память».
    - Какие памятники, в честь погибших моряков на Малой земле вы можете назвать? (мемориал «Малая земля» , мемориальный комплекс «Долина )

Классный час на тему:

 «День Неизвестного солдата»

Разработала:

Кукушкина Ю.С.

кл. руководитель 8 «А» класса

МБОУ СОШ № 3

Приморско-Ахтарск

2016

 Цели:

 - познакомить учащихся с историческими событиями в годы Великой  Отечественной войны на Кубани; развивать интерес к истории своего края; рассказать о мужестве и стойкости, проявленной трудящимися Новороссийска, воинами Советской армии, Военно-морского флота и авиации в годы Великой отечественной войны; воспитывать чувство патриотизма и гражданственности, любовь к родной земле кубанской.

Оборудование:  мультимедийное  оборудование, презентация; картины; иллюстрации; фотографии защитников Малой земли; фонограммы  песен «Священная война», «День Победы».Запись песни о г. герои Новороссийске в исполнении Людмилы Зыкиной.

Ход классного часа

Вступительное слово учителя: 

 (Слайд 1) Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые гости. Мы с вами откроем для себя ещё одну страничку в истории Великой Отечественной Войне – битва за «Малую землю». Проникнемся чувством патриотизма и героизма за наших дедов и прадедов сражавшихся за «Малую землю», за Кавказ, за Родину, за нашу с вами Кубань.

 22 июня 1941г. ровно в 4 часа утра Германия вероломно напала на нашу Родину. (Слайд 2) (звучит фрагмент песни Священная война)

 В истории Великой Отечественной войны битве за Кавказ принадлежит особое место. Битва за Кавказ началась в конце июля 1942 года одним из важных районов этой борьбы свыше года оставался Новороссийск.

 (Слайд 3)    Сегодня мы с вами узнаем о сравнительно небольшом участке земли, который солдаты и моряки назвали Малой землёй. Она действительно «малая» - менее тридцати квадратных километров. И она великая, как может стать великой даже пядь земли, когда она полита кровью беззаветных героев.

 В географическом смысле Малая земля не существует. (Слайд 4)  Это каменистый клочок суши, прижатый к воде. Протяжённость его по фронту была шесть километров, глубина - всего четыре с половиной километра, и эту землю нужно было удержать.

Чтец:    (Слайд 5)  

Этот щит прочнее стали,

Он теперь на пьедестале,

Он безмолвен, он молчит,

А в войну – живой был щит.

Вот матрос с автоматом,

А за поясом - граната,

Увлекает за собой,

Чтоб вступить с врагами в бой.

Ночь. Февраль и непогода.

В ледяную прыгнуть воду

Надо с борта корабля.

Здравствуй, Малая земля!

                                          Галина Утюгина

Ведущий 1    (Слайд 6)     На берегу Цемесской бухты Чёрного моря стоит славный, овеянный морской романтикой, прославленный в труде, опалённый войнами город Новороссийск. Около двух веков своего существования город подвергался ураганам и бурям, которые валили железнодорожные составы, выбрасывали из моря суда, срывали с домов крыши. Но намного страшнее разрушительного ветра были войны, которые стирали с лица земли город. Однако ни разу иноземному врагу не удалось овладеть Новороссийском. Разрушенный, сгоревший, он оставался непобеждённым и непокорённым!

Ведущий 2   ( Слайд 7)  Гитлер летом 1942 г. приказал своим генералам идти на Кавказ: «Взять Новороссийск во что бы то ни стало! А потом идти на Геленджик, на Туапсе. Овладеть всем Черноморским побережьем».

( Слайд 8)   Захват Новороссийска открывал фашистам дорогу на богатства Кавказа и Кубани. Новороссийск — это ворота с моря, через которые будут поступать гитлеровцам свежие силы, оружие, танки, а из России будут вывозиться зерно, цветные металлы, нефть, цемент, лес, рыба, фрукты.

Ведущий 1   ( Слайд 9)   Силы были неравные. Против 9 наших бойцов сражались 15 немцев, против 1 нашего танка — 10 немецких, против 1 нашего самолета — 8 немецких.

Чтец:    (Слайд 10)  

Горела земля под ногами,

Враги прорывались вперед,

Но стойко на страже стояли

              Солдаты России и флот…

Ведущий 2  (Слайд 11)      К началу 1943 года левый берег Цемесской бухты был захвачен противником. С высоты он контролировал движение нашего флота, и надо было этого преимущества его лишить. Поэтому советские войска высадили десант и захватили предместье Новороссийска. По захватившему плацдарму фашисты били беспрерывно. Подсчитано, что смертоносного металла на каждого защитника Малой земли приходилось по 1250 килограммов.

Ведущий 1  (Слайды 12 - 13)       Небо и земля в огне. В море тоже огонь — корабли сражаются. Каждая улица, каждый дом превратились в крепость. Защищали город морские пехотинцы

  «Малая земля», её героическая оборона продолжалась 225 дней

Ведущий 2   (Слайды 14 - 15)    В отряд десантников тщательно подбирали людей, специально их готовили.

Командиром группы был назначен майор Ц.Л. Куников. перед высадкой отряд принял клятву...

Чтец:

«Идя в бой, мы даём клятву Родине о том, что будем действовать стремительно и смело, не щадя своей жизни ради победы над врагом.

Волю свою, силы свои и кровь свою капля за каплей мы отдадим за счастье нашего народа, за тебя, горячо любимая Родина... нашим законом будет движение только вперёд!»

Ведущий 1   Вся Малая земля превратилась в подземную крепость. Нужда заставляла прямо в скалах строить подземные склады боеприпасов, подземные госпитали, рыть траншеи для передвижения.

Укреплённый плацдарм стал своеобразным городом - крепостью. Укрепления строились под огнём, не было ни механизмов, ни стройматериалов, но обживали землю основательно, по -хозяйски - так, чтобы от сюда не уйти.

Ведущий 2  Новороссийск был у немцев главным узлом сопротивления. Они хорошо укрепили, как линию фронта, так и весь город. Особенно сильно был укреплён порт. Малую землю гитлеровцы бомбили по 10-13 часов в день. Но советские воины выстояли даже там, где горела земля, плавился металл и превращались в муку камни. (Слайд 16)

Командованием Северо - Кавказского фронта было решено комбинированным ударом - с моря силами десантных отрядов и с суши войсками восточной и западной сухопутных групп 18-й армии - выбить фашистов из города, что для врага было полной неожиданностью.

Штурм Новороссийска, начавшийся в ночь с 9 на 10 сентября 1943 года, вошёл в историю Великой Отечественной войны.

Ведущий 1   .Шесть    дней и ночей шли ожесточённые бои за Новороссийск. Наши войска брали дом за домом, улицу за улицей. Наступил момент, когда героические защитники Малой земли соединились с основными силами армии. 16 сентября 1943 года войска Северо - Кавказского фронта вместе с частями Черноморского флота разгромили немцев и изгнали из города.

Практически все уцелевшие жители когда-то 80-тысячного Новороссийска оказались угнанными оккупантами перед отступлением. Это был единственный на Кубани город, где встречать освободителей было некому.

Битва за Новороссийск вошла в историю минувшей войны как один из примеров несгибаемой воли советских людей к победе.

Чтец:  (Слайд 17)

Андрей Фоминых

 Десант пришёл февральским утром.

 Он будто бы, сошёл с небес.

 Чтоб землю нашу, взять тут штурмом

 И немчуру пустить под пресс.

 Орлы здесь были то, что надо.

 Они все, словно на подбор.

 И биться будут беспощадно,

 Ведь их сам, Куников привёл.

Чтец:

 А вскоре подошла подмога

 И битва века, началась.

 Быстрей, чтоб с нашего порога,

 Низванных иродцев изгнать.

 И просто сеча, шла за землю.

 Война, за каждый пятачок.

 Вернуть её, ведь было целью.

 Знал это каждый, морячок.

Чтец: (Слайд 18)

 Морпехи звали землю, Малой

 и каждый был уверен в том,

 что хоть их враг, пока удалый,

 но будет в битве, перелом.

 Земля та, кровью пропиталась

 И море стало алым, вдруг.

 И чайки в воздухе шептались:

 "Какой же сильный, русский дух"

Чтец:

 Морпехи те, геройски бились

 И не было пути назад.

 Они все душами сплотились

 и знали, недалёк парад.

 И вот, пришла, пришла, Победа!

 Коварный враг был тот  разбит.

 А я так, не увидел деда,

 за Землю, Малую, он погиб.

Чтец:

 Теперь в местах тех, очень тихо.

 Земля там, поросла травой.

 И тот клочок земли, Великой,

 На веки, приобрёл покой.

 Там чайки высоко летают,

 Среди Цемесских берегов.

 И всем нам, с высоты вещают:

 "В нас души, павших моряков"

Ведущий 2    Победа в Новороссийске создала благоприятные условия для завершения битвы за полное освобождение Кавказа от гитлеровских захватчиков.

Наша     победа - это высокий рубеж в истории человечества. Она показала величие нашей Родины, мужество, силу и стойкость нашего народа.

Ведущий 1  (Слайды 19 - 21)           Указом Президиума Верховного Совета СССР от 14 сентября 1973 года за выдающиеся заслуги перед Родиной, массовый героизм, мужество и стойкость, проявленные трудящимися Новороссийска и воинами Советской Армии, Военно - Морского Флота и авиации в годы Великой Отечественной войны, и в честь тридцатилетия разгрома фашистских войск при защите Северного Кавказа городу Новороссийску присвоено почётное звание «Город — герой» с вручением ордена Ленина и медали «Золотая звезда».   (Слайды 22 - 23)

Слово учителя:

Землю на клочья терзали снаряды,

Небо пылало от взрывов в ночи.

С криком: - «За Родину!», гибли солдаты,

Их поливали огнём палачи.

Больше полгода здесь бой продолжался.

Новороссийск не отдал рубежи.

Вечная память всем тем, кто сражался,

Кто не покинул тогда блиндажи.

Малой землёю, зовётся с любовью,

Этот клочок, что геройством объят.

Каждая пядь, здесь пропитана кровью,

В бухте Цемесской погиб весь десант.

Нос корабля здесь из пены прибоя,

С прошлого века застыл на ветру.

Памятник этот последнего боя,

Так и стоит много лет на посту.

 В память об этих ожесточенных боях, о подвигах наших моряков и солдат - защитников Новороссийска построен мемориал на Малой земле, куда приходят поклониться молодые офицеры, моряки, приезжают на экскурсию школьники.

Звучит песня о г. герои Новороссийске в исполнении Людмилы Зыкиной.

Чтец: (Слайд 24)

Прошла война,
прошла страда,
Но боль взвывает
к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем.

Чтец:

…Поклонимся великим тем годам,

Тем славным командирам и бойцам.

И маршалам страны и рядовым,

Поклонимся и мёртвым, и живым –

Всем тем, которых забывать нельзя,

Поклонимся, поклонимся, друзья, -

Всем миром, всем народом, всей землёй

Поклонимся за тот великий бой…

Почтим память всех погибших минутой молчания

(Слайд 25)

На этом наш классный час подошёл к концу, благодарим всех за внимание.

Тема: Безопасный Интернет

Цель: ознакомить с основными правилами пользования сети Интернет.

Задачи:

• Расширить представление детей об интернете.
• Формировать основы коммуникативной грамотности, чувства ответственности за своё поведение.
• Сформировать у учащихся понятия о принципах безопасного поведения в сети Интернет.
• Обеспечить информационную безопасность ребенка при обращении к ресурсам Интернет.
• Воспитывать внимательное отношение к информационным ресурсам.

Оборудование: 

• памятки для учащихся  «Основные правила преимущества использования Интернет».
• Советы для детей о пользовании Интернет.
• карточки с заданиями для групп, смайлики, кроссворд, ребусы.

                       Ход классного часа

1. Организационный момент
2. Определение  темы, цели классного часа 

- Отгадайте загадку и попробуйте определить тему нашего классного часа

Загадка 

Есть такая сеть на свете 
Ею рыбу не поймать. 
В неё входят даже дети, 
Чтоб общаться, иль играть. 
Информацию черпают, 
И чего здесь только нет! 
Как же сеть ту называют? 
Ну, конечно ж, (Интернет)

- Итак,  мы сегодня с вами поговорим об интернете.

-А что такое безопасность? Когда мы говорим о безопасности?

Вы все знакомы с компьютером. А что такое Интернет?

4 февраля - День безопасного интернета

3.Основная часть     

1. Интернет – это информационная система, которая стала одним из важнейших изобретений человека.

Интернет - это всемирная электронная сеть информации, которая соединяет всех владельцев компьютеров, подключенных к этой сети.  Получив доступ к сети, можно сделать многое. При помощи Интернета можно связаться с человеком, который находится вдалеке от вас, вы можете переписываться с ним при помощи электронной почты, общаться с ним в «чатах» и даже видеть своего собеседника. Это очень интересно. В Интернете собрана информация со всего мира. Там можно отыскать словари, энциклопедии, газеты, произведения писателей, музыку. Можно посмотреть фильмы, теле- и радиопередачи, найти массу программ для своего компьютера.

- Почему мы говорим о безопасности в интернете? Чего надо опасаться? Так ли полезен Интернет, как думают многие из  пользователей интернета?

Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни. Он помогает нам в учебе, мы находим в нем много полезной информации.

Интернет помогает нам и общаться друг с другом:

Расстоянья Интернету

Совершенно не страшны.

За секунду он доставит

Сообщенье хоть с Луны.

Не печалься, если вдруг

Далеко уехал друг.

Подключаешь Интернет —

Расстоянья больше нет!

Электронное письмо

Вмиг домчится до него.

Ну а видео-звонок,

Сократит разлуки срок.

Какие опасности могут подстерегать нас в Интернете?

В сети интернет нужно работать очень осторожно. На улице мы часто встречаем хулиганов, которые обижают, обманывают и совершают плохие поступки.  Есть такие хулиганы и в интернете. Мы их только не видим.

Чтобы интернет стал нам настоящим другом и приносил только пользу и радость, нужно знать несколько несложных, но очень важных правил.

Самое главное правило пользователя интернета — Будь внимателен и осторожен!

Основные правила для школьников

младших классов

Вы должны это знать:

• Всегда спрашивайте родителей о незнакомых вещах в Интернете. Они расскажут, что безопасно делать, а что нет.

• Прежде чем начать дружить с кем-то в Интернете, спросите у родителей как безопасно общаться.
• Никогда не рассказывайте о себе незнакомым людям. Где вы живете, в какой школе учитесь, номер телефона должны знать только ваши друзья и семья.
• Не отправляйте фотографии людям, которых вы не знаете. Не надо, чтобы незнакомые люди видели фотографии Вас, Ваших друзей или Вашей семьи.
• Не встречайтесь без родителей с людьми из Интернета вживую. В Интернете многие люди рассказывают о себе неправду.
• Общаясь в Интернете» будьте дружелюбны с другими. Не пишите грубых слов, читать грубости так же неприятно, как и слышать. Вы можете нечаянно обидеть человека.
• Если вас кто-то расстроил или обидел, обязательно расскажите родителям.

2. Разгадывание кроссворда

Назови основные элементы устройства персонального компьютера

Физкультминутка

Советы для детей

1.Не нажимайте на ссылки. Когда Вы общаетесь в чате с помощью систем обмена мгновенными сообщениями или если Вы получили письмо, никогда не нажимайте непосредственно на ссылку, особенно если она пришла от неизвестного Вам человека.

2. Не скачивайте и не открывайте файлы из подозрительных источников.

3. Не общайтесь с незнакомцами. Пользуясь чатами и системами обмена мгновенными сообщениями, Вы никогда не знаете, с кем Вы общаетесь на самом деле.

4. Не распространяйте через Интернет свою конфиденциальную информацию. Никогда не отправляйте личную информацию (Ваши данные, фотографии, адрес и пр.) по электронной почте и через системы обмена мгновенными сообщениями, а также никогда не публикуйте такого рода информацию в блогах и форумах.

5. Будьте бдительны. Если программа, которую Вы не помните, чтобы устанавливали, начинает показывать Вам всплывающие окна с предложением что-то купить, будьте бдительны.

6. Не запускайте подозрительные файлы. Если Ваше решение безопасности скажет Вам, что файл может содержать (или содержит) вредоносную программу, не открывайте этот файл. Просто удалите его.

7. Поговорите с Вашими родителями или учителями. Если у Вас возникли вопросы обо всем этом, если Вы столкнулись с чем-то подозрительным, если Вы получили оскорбительные или опасные письма, то обсудите это с взрослыми. Они смогут Вам помочь.

3)Разгадывание ребусов

(КОМПЬЮТЕР, СКАНЕР, ИНТЕРНЕТ,  КЛАВИАТУРА,  ПАМЯТЬ, ПРОГРАММИСТ, ПРОГРАММИРОВАНИЕ, ПИКСЕЛЬ)

4)РАСШИФРУЙ ИЗОГРАФЫ ( смайлик, вирус, спам)

ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ ПО БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ В ИНТЕРНЕТЕ

Для того чтобы обезопасить себя, свою семью, своих родителей от опасностей Интернета и причинения возможного ущерба, ребенок должен предпринимать следующие меры предосторожности при работе в Интернете:

• Никогда не сообщайте свои имя, номер телефона, адрес проживания или учебы, пароли или номера кредитных карт, любимые места отдыха или проведения досуга.
• Используйте нейтральное экранное имя, не содержащее сексуальных намеков и не выдающее никаких личных сведений, в том числе и опосредованных: о школе, в которой вы учитесь, места, которые часто посещаете или планируете посетить, и пр.
• Если вас что-то пугает в работе компьютера, немедленно выключите его. Расскажите об этом родителям или другим взрослым.
• Всегда сообщайте взрослым обо всех случаях в Интернете, которые вызвали у вас смущение или тревогу.
• Используйте фильтры электронной почты для блокирования спама и нежелательных сообщений.
• Никогда не соглашайтесь на личную встречу с людьми, с которыми вы познакомились в Интернете. О подобных предложениях немедленно расскажите родителям.
• Прекращайте любые контакты по электронной почте, в системе обмена мгновенными сообщениями или в чатах, если кто-нибудь начинает задавать вам вопросы личного характера или содержащие неприличные намеки. Расскажите об этом родителям.

5.Работа в группах по карточкам.

Каждой команде раздаются карточки  с заданиями

1 группа

Соберите из Мозаики  Правила работы в Интернете.

1.       Публиковать в Интернете фотографии, где находятся чужие люди, нельзя без их согласия.

2.      Если Вы в Интернете познакомились с кем-нибудь, то не встречайтесь с ними без родителей.

3.      Не сообщай в Интернете незнакомым свой номер телефона или адрес, даже если тебе очень хочется скачать музыку или игру.

2 группа

Вы получили  электронное письмо.

«Дорогой  друг! Мне нравятся твои комментарии. Видно, что ты умный и добрый человек. У меня к тебе есть интересное предложение. Давай встретимся сегодня в парке в 5 часов вечера. У меня в руках будет игрушка мишки. До встречи! Никому не сообщай о встрече! Это наш маленький секрет».

3 группа

Нарисуйте плакат « Будь внимателен в Интернете!»

- Ваша задача - нарисовать предупреждающий об опасности знак, который будет установлен в Интернет-государстве. Для этого надо вспомнить правила, с которыми мы познакомились на занятии.

 Выступления групп.

6.Подведение итогов. Рефлексия.

-Кому на уроке было интересно, прикрепите на доску смайлик с улыбкой.

- Кому просто комфортно было на уроке, смайлик с прямой линией.

- Кому было грустно, неинтересно на уроке, прикрепите грустного смайлика.

  Желаю, чтобы и в жизни, и на просторах Интернета у вас было всё просто отлично!

Классный час по теме

«История дорожных знаков»

в 8 А классе

Цель занятия: познакомить с историей дорожных знаков, причинами их усложнения, с международным языком знаков; научить читать дорожные знаки.

Содержание:

• назначение дорожных знаков;
• новые знаки;
• международный язык знаков.

Оборудование: презентация, проектор, компьютер, приложения, листы А4, карандаши, фломастеры.

Содержание занятия

Ребята, сегодня мы продолжаем с вами разговор о правилах дорожного движения. Я предлагаю вам разгадать кроссворд. Если вы правильно справитесь с заданием, то узнаете, о чем пойдет сегодня речь? (Слайд 1)

1. Предмет, которым инспектор подает сигнал водителю и пешеходу.

2. Велосипед, автомобиль, мопед…

3. Перекладина, устанавливаемая перед железнодорожным переездом.

4. Двухколесный и трехколесный транспорт.

5. Дорожно-транспортное происшествие.

На своем пути в школу, магазин, кинотеатр - всюду вы встречаете дорожные знаки. (Слайд 2) Они окрашены в яркие цвета и видны издалека, Многие из знаков вам хорошо знакомы. Как вы считаете, для чего нужны дорожные знаки? (ответы детей).

(Слайд 3) Правильно, они помогают регулировать  и организовывать движение потоков машин и людей. Знаки облегчают работу водителей, помогают им и пешеходам правильно ориентироваться в сложной обстановке дорожного движения. Водители хорошо знают значение дорожных знаков, и умело ими пользуются. Основные знаки также должны хорошо знать велосипедисты и пешеходы.

• А знаете ли Вы, что одним из основных носителей информации о дороге являются дорожные знаки? Какова история возникновения дорожных знаков.

История дорожных знаков (Слайд 4)

О дорогах заботились наши предки еще с тех пор, когда ездили на лошадях или ходили пешком.

(Слайд 5) Когда первобытный человек царапал заостренным камнем на стене пещеры неуклюжие изображения предметов, имевших определенное значение и смысл, то этим самым он запечатлевал свою мысль. Впоследствии для письма использовали отшлифованные каменные плиты, деревянные дощечки, выделанную кожу животных, папирус и бумагу. Со временем неуклюжие изображения превратились в знаки. Они изображали звуки, которые мы называем буквами.

(Слайд 6) На подъезде к Риму вдоль дорог устанавливались каменные столбы-указатели. В самом Риме у здания форума стоял позолоченный камень, от которого велся счет расстояний всех главных дорог.

- А в наше время, откуда ведется расстояние? Что такое нулевой километр?

(Слайд 7) Славяне в степи укладывали камни и ставили столбы, а в лесу делали затесы на деревьях и вешки из сучьев. На перекрестках устанавливали каменные или деревянные кресты, строили часовни.

300 лет назад при Алексее Михайловиче стали устанавливать верстовые столбы (между Москвой и загородной своей резиденцией – селом Коломенским) через каждую версту (высокие – чтобы их не замело). В связи с этим существует выражение «Высок, как коломенская верста»

(Слайд 8) Верстовые столбы стали полосатыми при Петре I, повелевшем окрашивать их в цвет русского национального флага, потому что «полосатость» хорошо просматривалась на расстоянии. Позже на столбах, расположенных на перекрестках, стали делать надписи о том, куда ведет «путь-дорога». Пока скорость экипажа лошадей не превышала 20 км/ч, об особых дорожных знаках не помышляли.

При появлении вместо саней, колясок и телег, машин … стало ясно, что необходимо ограничивать скорость передвижения.

Поставить у дороги доску и написать на ней, что дорога неровная и скользкая, ехать по ней опасно, довольно сложная работа, да и вряд ли водитель успел бы прочитать, что там написано, если он едет по дороге со скоростью 60 км/ч. А в темное время суток совершенно невозможно читать, несмотря на то, что фары освещают дорогу на 100 метров.

- Каждая страна изготавливала свои дорожные знаки?

На дорогах находятся водители разных стран. Один понимает по-немецки, другой по-английски, третий по-русски и т.д. С одними только буквами не справиться. Надо, чтобы каждый водитель, каждый человек понимал, что хотят ему сообщить.

(Слайд 9) Прототипы современных дорожных знаков стали появляться в конце XIX века, одновременно с появлением первых автомобилей.

В недалеком прошлом писали на больших плакатах, как ехать по дороге. А потом нашли, что гораздо целесообразнее выразить ту же мысль при помощи знаков. На столбах у дорог стали ставить особые знаки, которые называются дорожными. Но и это было половинчатое решение. Каждое государство пользовалось своими знаками, различного формата и цвета, разного значения. Опять беда: эти знаки знали только водители данного государства, иностранные водители не понимали их значения. Назрела необходимость создания таких знаков, которые знали бы водители всех стран.

В 1903 г. во Франции приняли Акт по моторным машинам об установке знаков перед перекрестками, опасными поворотами и прочими «ужастями». Через несколько лет стало ясно, что и без запретов не обойтись.

Почти за сто лет с того времени количество знаков увеличилось, они меняли свой вид. Изменения шли параллельно с усовершенствованием самих средств передвижения. Поскольку опасность возрастает пропорционально скорости, внимание к дорожным знакам и к их установке возрастает.

(Слайд 10) В 1909 году в Париже состоялась первая Международная конференция по автомобильному движению. На этой конференции обсуждались и вопросы о дорожной сигнализации. Конференция утвердила четыре предупреждающих знака: «Неровная дорога», «Извилистая дорога», «Пересечение с железной дорогой», «Пересечение дорог», которые должны были устанавливаться за 250 метров до опасного участка.

В 1926 году в Париже созывается Международная конференция с участием 50 государств. На этой конференции система дорожной сигнализации была дополнена еще двумя знаками: «Неохраняемый железнодорожный переезд» и «Остановка обязательна».

(Слайд 11) В 1931 году в Женеве на Конференции по дорожному движению была принята новая «Конвенция о введении единообразия в сигнализацию на дорогах», в соответствии с которой количество дорожных знаков было увеличено до 26 и они были разбиты на три группы: предупреждающие, предписывающие и указательные. Эта система знаков действовала в нашей стране до 1961 года.

(Слайд 12) В 1949 году в Женеве на очередной Международной конференции по дорожному движению был принят «Протокол о дорожных знаках и сигналах». В Протоколе были даны рекомендации о размещении знаков, их размерах и цвете. Для предупреждающих и запрещающих знаков должен применяться светлый фон - белый или желтый, для предписывающих знаков - синий. Протоколом предусматривалось существование 51 дорожного знака: 22 - предупреждающих, 18 - запрещающих, 2 - предписывающих и 9 - указательных. В нашей стране система знаков, предусмотренная Протоколом 1949 года, была введена позже и просуществовала до 1973 года.

(Слайд 13) Действующая в нашей стране система дорожных знаков основана на международной Конвенции о дорожных знаках и сигналах 1968 года. В настоящее время на территории нашей страны действуют 172 дорожных знака, не считая их различных модификаций.

Дорожные знаки рассказывают, где можно двигаться машинам или пешеходам и с какой скоростью, где можно перейти дорогу, предупреждают об опасностях. Поэтому дорожные знаки называют дорожной азбукой.

Группы дорожных знаков

(Слайд 14) В настоящее время все дорожные знаки разделены на восемь групп:

• предупреждающие знаки;
• знаки приоритета;
• запрещающие знаки;
• предписывающие знаки;
• знаки особых предписаний;
• информационные знаки;
• знаки сервиса;
• знаки дополнительной информации (таблички).

Работа в группах (Слайд 15)

(работа в группах рассчитана на 10-12 мин)

• Объединитесь в 5 групп по 4-5 человек.

Задания для групп

Докажите, что именно ваша группа знаков самая необходимая

1 группа. Предупреждающие знаки (Слайд 16)

Какова их форма?

Какие знаки информируют о появлении людей на дороге?

Появление на дороге препятствий? («Ремонт дороги», «Дети», «выезд на набережную»)

ОПРЕДЕЛИТЕ САМЫЕ НА ВАШ ВЗГЛЯД необходимые знаки, обоснуйте.

Ответы оформите на листах А4, без орфографических ошибок. Используйте карандаши, фломастеры, цветные ручки.

2 группа. Знаки приоритета (Слайд 17)

Все дороги делятся на главные и второстепенные. Зачем нужны знаки приоритета?

Рассмотрите несколько знаков и опишите очередность проезда перекрестка при их наличии. Зарисуйте эти знаки.

Опишите приоритет проезда узких частей дороги. Зарисуйте соответствующие знаки.

ОПРЕДЕЛИТЕ САМЫЕ НА ВАШ ВЗГЛЯД необходимые знаки, обоснуйте.

Ответы оформите на листах А4, без орфографических ошибок. Используйте карандаши, фломастеры, цветные ручки.

3 группа. Запрещающие знаки (Слайд 18)

Какова форма и цвет знаков?

Каково назначение этих знаков?

Приведите примеры этих знаков и зарисуйте их.  

На вопросы ответьте письменно.

ОПРЕДЕЛИТЕ САМЫЕ НА ВАШ ВЗГЛЯД необходимые знаки, обоснуйте.

Ответы оформите на листах А4, без орфографических ошибок. Используйте карандаши, фломастеры, цветные ручки.

4 группа. Предписывающие знаки, Знаки особых предписаний и Информационно указательные знаки (Слайд 19)

Какова их форма, цвет, предназначение. Что бы было, если бы таких знаков не существовало?

ОПРЕДЕЛИТЕ САМЫЕ НА ВАШ ВЗГЛЯД необходимые знаки, обоснуйте.

Ответы оформите на листах А4, без орфографических ошибок. Используйте карандаши, фломастеры, цветные ручки.

5 группа. Знаки сервиса и Знаки дополнительной информации (Слайд 20)

Какова их форма, цвет, предназначение. Что бы было, если бы таких знаков не существовало?

ОПРЕДЕЛИТЕ САМЫЕ НА ВАШ ВЗГЛЯД необходимые знаки, обоснуйте.

Ответы оформите на листах А4, без орфографических ошибок. Используйте карандаши, фломастеры, цветные ручки.

Защитное слово

1. Защитное слово – 1,5 минуты.
2. Вопросы других групп и ответы – 2 минуты.
3. Соединить плакат.

В течение защиты каждая группа присоединят свою работу к работе предыдущей группы, и в итоге получается большой плакат с изображением и расшифровкой всех групп дорожных знаков.

Все дополнительные печатные материалы учителя (группы дорожных знаков) раскладываются на столах у групп.

Итоги занятия

Автомобильные дороги сейчас превратились в мощные транспортные магистрали, миллионы автомашин отправляются в дальние рейсы, движутся на высоких скоростях.

Водитель должен хорошо знать, какая дорога его ожидает впереди, куда она ведет, каково ее состояние, какие опасности его ждут. Опасных мест (крутых поворотов, скользких участков, подъемов и спусков) на дороге может встретиться немало.

Обо всех этих опасностях водителя нужно поставить в известность заранее, чтобы он мог принять необходимые меры, предупреждающие аварии. Для этого служат дорожные знаки. Все участники дорожного движения должны хорошо знать дорожные знаки и дополнительные средства информации.

1. Почему язык дорожных знаков называют международным?

2. Перечислите группы дорожных знаков.

3. Когда и где устанавливают временные дорожные знаки?

4. К чему может привести своевольная перестановка или повреждение дорожных знаков?

5. Какая категория знаков более важная?

Вывод (Слайд 21)

Каждая категория знаков важна и несет свое смысловое значение.

Источники материала:

1. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения / авт. – сост. В.Е.Амелина, О.Л.Фастова. – 2-е изд.испр. – М.: Глобус, 2006. – 264с.
2. Федеральная целевая программа "Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах”. http://gibdd.yar.ru/
3. Изучайте правила уличного движения / авт. В.Л.Дудкин – Киев: Радянска школа, 1970. – 118с.
4. Пешеход на дороге. /авт. М.Л. Форштат, А.П..Добровольская, А.В.Эпова, А.В.Новиков. – С-Пб.: Автоград, 2001. – 39 с.
5. http://festival.1september.ru/articles/522182/
6. http://festival.1september.ru/articles/416430/
7. http://festival.1september.ru/articles/527281/
8. http://festival.1september.ru/articles/577878/
9. http://festival.1september.ru/articles/500160/

Источники иллюстраций:

Слайд 1- http://floo.ru/Otkr/2/OtkrFoto/16m.jpg
Слайд 2, 6 – презентация к внеклассному мероприятию по правилам дорожного движения «Урок безопасности» для учащихся начальных классов Шинкаренко Е. А. http://festival.1september.ru/articles/573175
Слайд 3, 14, 15 - презентация к классному часу «Автомобиль. Дорога. Пешеход.» Кравченко М. А. http://festival.1september.ru/articles/211316
Слайд 4- http://vsheregesh.ru/wp-content/uploads/Karta_Sheregesh_kvartira-295x300.gif
Слайд 8 - http://www.mrtrans.ru/images/userfiles/pdd.jpg
Слайд 12 - http://copypast.ru/foto/00294/image005.jpg
http://copypast.ru/foto/00256/011_avar.jpg
http://copypast.ru/foto/00177/42171744.jpg
Слайд 13 - http://steer.ru/archives/24020912.jpg
Слайд 15 - http://maminsite.ru/school.files/school18/perehod.jpg
Слайд 16 - http://stroyarsenal.yaroslavl.ru/s2/rs1-20.gif
Слайд 17 - http://autoosvita.com.ua/images/stories/zn_3_8.gif
Слайд 18 - http://www.vodish.ru/i/_/sign/1.23.gif
Слайд 20 - http://www.odintsovo.info/img/2009/11/88cbb3d7adc01064-original.jpg

Приложение 1

Занятие 3.

Тема: Движение пешеходов индивидуально, группами и в колоннах.

Цель занятия: выучить правила для пешеходов; научиться правильно пользоваться ими.

Содержание:

• правила движения пешеходов;
• правила движения пешеходов группами;
• правила движения пешеходов колонами.

Ход занятия

1. Рассказ учителя и его беседа с учениками

Учитель просит вспомнить учащихся, как они понимают термины «правостороннее» и «левостороннее» движение транспорта.

Правостороннее движение - это когда транспорт движется только по правой стороне проезжей части. Рассказывает, что правостороннее движение в России исторически сложилось во времена, когда еще были конные упряжки. Они должны были придерживаться правой стороны, чтобы не сталкиваться.

В большинстве стран мира движение правостороннее. А в некоторых странах, таких, например, как Япония, Англия, Индия, Австралия - левостороннее. То есть транспорт движется по левой стороне проезжей части.

Поэтому, в странах с правосторонним движением, в том числе в России, при переходе проезжей части надо посмотреть сначала налево, откуда движется транспорт, а дойдя до середины – направо.

С учетом направления движения конструируют и транспортные средства. Так, в маршрутных такси, автобусах, троллейбусах и трамваях двери для входа и выхода пассажиров делают всегда только справа.

Правостороннее движение распространяется и на пешеходов. По тротуару надо ходить с правой стороны. Учитель напоминает учащимся, что слово «тротуар» в переводе с французского языка означает «место для движения пешеходов». Одни люди идут по правой стороне в одну сторону, а другие - навстречу, тоже по правой стороне.

Учитель спрашивает учеников: где должны ходить пешеходы, если нет тротуара или пешеходной дорожки? (Ответ: по обочине.). Однако ходить по обочине опасно. Иногда на нее съезжают машины, поэтому надо быть внимательным, чтобы вовремя избежать опасности.

Напоминает, что если нет тротуара, пешеходной дорожки, обочины, то можно в сопровождении взрослых идти по краю проезжей части дороги в один ряд и навстречу движению транспорта. Тогда водители видят пешеходов издалека. Кроме того, если машины едут с большой скоростью, можно отойти немного в сторону от шоссе, чтобы не случилось аварии.

Опасности на улицах и дорогах могут возникнуть из-за погоды. Зимой надо быть очень осторожным, потому что можно поскользнуться и упасть перед машиной. Обзору дороги может мешать капюшон, поднятый воротник. Весной на тротуаре большие лужи, и дети, чтобы обойти их, выходят на проезжую часть. А этого делать нельзя - может неожиданно появиться машина. В тумане водители могут не увидеть пешеходов, которые неправильно переходят улицы и дороги. В результате происходят аварии. Поэтому важно постоянно быть внимательным, чтобы видеть и слышать, что делается вокруг.

Учитель рекомендует запомнить словесные формулы. Каждый учащийся, подойдя к проезжей части дороги, должен мысленно сказать себе: «Стоп. Я иду через дорогу. Опасно. Надо быть осторожным». Если это повторять каждый раз, появится привычка всегда соблюдать правила безопасного поведения.

Учитель просит учащихся вспомнить правила перехода дорог по пешеходному переходу и дороге, где поблизости нет пешеходных переходов. Объясняет, что в этом случае надо найти безопасное место для перехода, расположенное подальше от поворота и с хорошим обзором в обе стороны.

Если машина идет быстро, надо дать ей проехать. Нельзя спешить перейти дорогу и перед медленно движущейся машиной, так как за ней может быть вторая, едущая быстрее. При переходе дороги нужно всегда смотреть и прислушиваться. Машина может появиться в любой момент.

Особенно опасным участком дороги считается перекресток, так как транспорт на нем движется в разных направлениях. В целях безопасности водителям и пешеходам надо знать и соблюдать правила проезда и перехода перекрестка.

На перекрестке может быть светофор и регулировщик - например, инспектор ДПС со свистком и жезлом. Он стоит в центре перекрестка, чтобы все его видели, и управляет движением. Такой перекресток, где есть светофоры или регулировщик, называется регулируемым, т.е. управляемым. Если на перекрестке нет регулировщика или светофоров – он называется нерегулируемым (неуправляемым).

Учитель обращает внимание учащихся на то, что при переходе нерегулируемого перекрестка надо быть очень внимательным. Переходить его можно только под прямым углом к краю проезжей части. Если идти не по прямой, а наискосок, то путь получится длиннее и придется дольше находиться на проезжей части. Это опасно.

Переходить дорогу на регулируемом перекрестке тоже непросто, потому что там установлено сразу несколько светофоров. У каждого из них сигналы красного, желтого и зеленого цвета могут быть с двух, трех и четырех сторон. Переходя проезжую часть на таком перекрестке (дети должны это делать со взрослыми), надо смотреть на светофор для пешеходов.

В конце своего объяснения учитель еще раз уточняет правила перехода перекрестка и дает установку на их осмысление, осознание и запоминание.

1. Смотреть надо на пешеходный светофор, находящийся на противоположной стороне проезжей части дороги, которую собираешься перейти.

2. Регулируемый перекресток со светофором и пешеходным переходом «зебра» следует переходить на зеленый сигнал, руководствуясь правилом: остановиться перед проезжей частью, посмотреть назад, вперед, налево, направо и убедиться в безопасности.

3. Нерегулируемый перекресток следует переходить по пешеходному переходу «зебра» по тому же правилу.

4. Переходить проезжую часть дороги (регулируемый и нерегулируемый перекресток) необходимо только прямо, поперек движению машин, а не наискосок.

Учитель напоминает детям о том, где можно, а где нельзя играть.

Кататься на коньках или лыжах можно только в парках, скверах, стадионах, катках. Горки, с которых катаются на санках, не должны заканчиваться у края проезжей части – есть опасность выезда на дорогу, по которой с большой скоростью движутся автомобили.

Летом кататься на велосипедах или самокатах можно только в специально отведенных местах. Категорически запрещено выезжать на проезжую часть или тротуар – это создает помехи для движения транспорта и пешеходов. Движение на велосипедах по проезжей части дорог разрешается только с 14 лет.

Играть следует на детских и спортивных площадках, стадионах. Нельзя играть в снежки, футбол и другие игры на проезжей части дорог и тротуарах – это мешает движению транспорта и пешеходов.

В Правилах дорожного движения Российской Федерации есть специальный раздел «Обязанности пешеходов». Учитель кратко излагает суть этого раздела.

Обязанности пешеходов

Пешеходы должны ходить только по тротуарам или пешеходным дорожкам. Если тротуар, пешеходная или велосипедная дорожка, обочина, отсутствуют или движение по ним невозможно, пешеход может идти по краю проезжей части навстречу движению транспортных средств.

Различают движение колонн пешеходов и групп детей. Под колонной пешеходов следует понимать группу людей, совместно движущихся по дороге в одном направлении. Колонны пешеходов должны двигаться по правой стороне проезжей части дороги не более чем в 4 ряда, не создавая помех движению транспортных средств. Впереди и сзади колонны с левой стороны должны шагать сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в других условиях недостаточной видимости (снегопад, дождь) - с зажженными фонарями, впереди с белым, сзади с красным.

Для руководства движением колонны назначается старший.

Группы детей должны идти только по тротуарам и пешеходным дорожкам в сопровождении взрослых.

Движение группы детей по велосипедной дорожке и проезжей части запрещено. При отсутствии тротуаров и пешеходных дорожек группы детей могут двигаться в светлое время суток по обочине с тремя сопровождающими в том же порядке, что и колонны пешеходов (не более чем в 4 ряда и только в направлении движения транспортных средств).

Переходить улицу и дорогу группам детей разрешается только на перекрестках и в местах предназначенных для перехода. Старший группы поднятием флажка (или школьным жезлом) предупреждает водителей транспорта о переходе группы детей.

Переходить дорогу пешеходы должны по подземным или надземным пешеходным переходам, либо в местах, обозначенных разметкой или знаками. На участках дорог, где отсутствуют обозначенные пешеходные переходы, пешеходы должны переходить дорогу на перекрестках по линии тротуара или обочины, а между перекрестками – только под прямым углом в местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.

В местах, где движение регулируется, пешеходы обязаны руководствоваться сигналами регулировщика или светофора. Переходя дорогу, нельзя останавливаться на проезжей части. Если пешеходы не успели закончить переход, то следует остановиться на «островке безопасности».

При приближении специальных транспортных средств пешеходы должны воздержаться от перехода проезжей части.

2. Практическое задание

Учитель просит учащихся изобразить на листе бумаги проезжую часть дороги. Одним ученикам он дает задание нарисовать светофоры, другим – пешеходный переход, обозначенный дорожными знаками или дорожной разметкой «зебра». Еще раз повторить, как правильно переходить проезжую часть в том или ином случае.

3. Игра

«Огни светофора».

В игре все дети – пешеходы. Когда учитель (регулировщик) поднимает круг желтого цвета, то все ученики выстраиваются в шеренгу и готовятся начать движение. Когда регулировщик поднимает круг зеленого цвета – можно ходить, бегать, прыгать по всему залу. При поднятии красного круга все замирают. Тот, кто ошибся – выбывает из игры.

4. Вопросы для закрепления знаний

Где и как должны двигаться группы детей?

Каков порядок движения колонны пешеходов?

Как должна быть обозначена колонна пешеходов в светлое и темное время суток?

Как группы должны переходить регулируемый и нерегулируемый перекресток?