ПРОГРАММА работы с коллективом класса «Всё в наших руках »
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Опубликовано 17.01.2018 - 17:38 - Шишкина Алевтина Евгеньевна

ПРОГРАММА работы с коллективом класса МБОУ «Салабайкасинская ООШ» Чебоксарского района ЧР «Всё в наших руках »

Скачать:

Вложение	Размер
vosp_rab.docx	188.61 КБ

Предварительный просмотр:

Администрация Чебоксарского района Чувашской Республики

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Салабайкасинская основная общеобразовательная школа»

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Салабайкасинская ООШ»

_____________Директоров А.П..

«__»_____________ 2013 г.

ПРОГРАММА

работы с коллективом класса

МБОУ «Салабайкасинская ООШ»

Чебоксарского района ЧР

«Всё в наших руках »

на 2013 -2018 гг.
для учащихся 5-9 класса

Составила Григорьева Лилия Николаевна,

классный руководитель 5 класса

МБОУ «Салабайкасинская ООШ»

Чебоксарского района Чувашской Республики

2013г

Содержание: Стр

Пояснительная записка………………………………………3
Актуальность………………………………………………….4
Нормативно-правовая база…………………………………...4
Раздел I. Цель и задачи программы………………………….5

1. Принципы работы…………………………………………..6

2. Структурная модель воспитательной системы………… 8

Раздел II. Содержание направленной работы………………..9
Раздел III. Орган ученического самоуправления в классном коллективе…………………………………………………………..11
Раздел IV. Дополнения к программе………………………..13
Раздел V. План реализации программы…………………….16
Раздел VI. Банк данных………………………………………38
Раздел VII. Диагностика воспитательной системы……… 43
Раздел VIII. Методическое обеспечение программы……..46
Список использованной литературы………………………..47
Приложения………………………………………………… 48

Пояснительная записка

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность – в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встает на сегодняшний день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества.

Современное общество требует образованных, нравственных, предприимчивых людей, умеющих строить жизнь, достойную человека, основанную на добре, истине, красоте, способных ощутить себя полноценным гражданином своей страны, готовых учиться работать на благо её и встать на защиту.

Важнейший период становления личности будущего гражданина приходится на его школьные годы. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Исключительную роль в формировании подрастающего человека играет школьный коллектив. Именно он является основной социальной средой, в которой воспитываются способности личности. В школьном коллективе с его многогранными отношениями, благодаря общей деятельности его членов, обеспечивается всестороннее развитие личности, надлежащая подготовка учащихся к труду, к активному участию в общественной жизни, к защите Родины.

Многогранны виды деятельности, в которые я, как классный руководитель, стараюсь вовлечь школьников. Это и общественно полезные дела, и трудовые десанты, и обсуждение книг, и спортивные соревнования. Но для того, чтобы они стали не просто мероприятиями, а ступеньками в духовном, познавательном развитии и возвышении ребят, важно верное педагогическое руководство их отношениями, создание условий для взаимообогащающего общения, развития и укрепления лучших черт характера, чувства коллективизма. Деятельность школьников должна развертываться в такой воспитательной среде, психологический климат которой отражает нравственные нормы нашего общества. Именно такой средой я стараюсь сделать коллектив моих учеников. Без создания и воспитания коллектива я бессильна, т.к. одна не в состоянии организовать постоянное влияние на личность каждого учащегося.

В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года отмечается, что “…развивающемуся обществу нужны современные, образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамичностью, конструктивностью, обладающие чувством ответственности за судьбу страны…”.

Моя воспитательная деятельность направлена на помощь ребёнку сформировать свою систему интересов, как основу успешной социализации личности. При этом для него должны быть значимыми общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм, справедливость, милосердие. В своей работе я опираюсь на технологии саморазвития личности школьника, здоровьесберегающие технологии, коллективную творческую деятельность (КТД), метод проектов и ИКТ.

Программа развития ученического коллектива составлена на основе принципов системности, научности, доступности. Разработана для обучающихся 5–9 классов и рассчитана на пять лет.

2.Актуальность

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Основная задача современной школы – помочь ребёнку реализовать свои возможности. Для этого между педагогом и ребёнком, на мой взгляд, необходимо установить такие взаимоотношения, которые способствовали бы его развитию, создавали условия для его самодвижения. В своей работе я стремлюсь к этому. Такую стратегически важную задачу необходимо каждодневно конкретизировать в планомерной системно осуществляемой работе.

3.Нормативно-правовая база

Так, предпочтение в системе образования в настоящее время отдается воспитательному аспекту, который должен быть интегрирован в общий процесс обучения и развития и стать органичной составляющей педагогической деятельности. Подобное предпочтение определено нормативно-правовой базой, на которую опирается классный руководитель в своей работе:

Федеральный, региональный, районный уровень:

1. Конституция РФ;

2. Конвенция о правах ребенка;

3. Закон «Об образовании»;

4. Закон «О защите прав ребенка»;

5. Семейный кодекс РФ;

6. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

7. Районные целевые программы развития образования в Чебоксарском районе на 2011-2015гг.

Школьный уровень:

9. Программа по вопросам воспитания;

10. Подпрограммы;

11. Локальные акты:

· Положение об общешкольном родительском комитете класса;

· Договор образовательного учреждения с родителями;

· Правила поведения учащихся (Кодекс чести школьника);

· Должностные обязанности зам. по воспитательной работе, классного руководителя, вожатого и т.д.;

· Положение о МО классных руководителей ;

· Положение о научном обществе и т. д.;

· Положения о конкурсах.

12. Анализ работы за год;

13. План работы на учебный год (обязательные разделы: работа по профилактике правонарушений, планы зам. по воспит., соц. педагога, психолога, вожатого);

14. План внутришкольного контроля;

15. План работы с родительской общественностью, протоколы родительских собраний, заседаний общешкольного родительского комитета;

16. План работы ДОО (все документы регламентирующие деятельность ДОО);

17. План работы ученического самоуправления протоколы заседаний;

18. Тематика выступлений по вопросам воспитания на пед. советах, семинарах, родительских собраниях и т.д.(протоколы);

19. Входящая/исходящая документация;

Минобразования России подготовлены развернутые "Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях" (приложение к письму Минобразования России от 3 февраля 2006 года №21; см. "Вестник образования России", 2006г, №5). В данных рекомендациях четко определены цель и задачи классного руководителя, а также функции классного руководителя, которые я стараюсь выполнять.

4.Цель и задачи программы:

Раздел I

Программа состоит из пяти ступеней:

1 ступень – 5 класс ДЕВИЗ: «Научился сам – научи товарища!»

2 ступень – 6 класс ДЕВИЗ: «Вместе мы – сила!»

3 ступень – 7 класс ДЕВИЗ: «С мечтой по жизни шагать, делами Землю украшать!»

4 ступень – 8 класс ДЕВИЗ: «Жить – значит действовать»

5 ступень – 9 класс ДЕВИЗ: «Сам строю свою судьбу!»

Цели воспитательной деятельности:

сплочение классного коллектива
развитие нравственной, интеллектуальной, активной, творческой личности учащихся, способной к самопознанию и саморазвитию на основе формирования педагогической культуры и поддержки творчески устремленных учеников в индивидуальной и совместной деятельности
развитие субъектности личности каждого учащегося

Задачи воспитательной деятельности:

сохранение и укрепление здоровья школьников;
создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности;
развитие творческих способностей детей;
создание условий для самореализации каждого члена классного коллектива;
создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;
объединение усилий классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;
формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на воспитании духовно - нравственных, патриотических, эстетических представлений, здорового образа жизни, общественно - значимых мотивов выбора профессии, воспитания лидерских качеств.
формирование полового самосознания;
профессиональная ориентация.

Исходя из целей и задач, мною создана модель выпускника основной школы:

Выпускник – гражданин России, которому свойственно чувство гордости за свою Родину. Это целеустремленный человек, для которого дороги понятия «Родина», «Культура», «Гуманность», «Любовь».
Выпускник готов к профессиональному самоопределению, самоутверждению, он адекватно оценивает свои возможности.
Он активен, обладает организаторскими способностями.
Он умеет самостоятельно работать с дополнительной литературой, стремиться продолжить свое образование или включиться в трудовую деятельность.
Он коммуникабелен, владеет навыками культуры общения. Может корректировать свое поведение и чужую агрессию, психологически устойчив.
Выпускник законопослушен, обладает основами правового образования.
Он стремиться строить свою жизнь по законам гармонии и красоты, развивает свой творческий потенциал.
Выпускник стремиться к физическому совершенству. Сторонник здорового образа жизни.

Принципы воспитательной работы:

1. Личностно-ориентированные:

целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);
адаптивность (Школа – мой второй дом!).

2. Культурно-ориентированные:

смысловое отношение к окружающему миру;
опора на культуру, как на основу мировоззрения;
толерантность;
целостная картина мира.

3. Деятельностно-ориентированные:

овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное

развитие);

креативность.

Прогнозируемые результаты I ступени

приобщение к истории своей семьи, школы, города;
приобретение знаний, умений и навыков для сохранения здоровья;
устойчивые положительные результаты обучения;
приобщение к проектно-исследовательской деятельности;
повышение уровня социальной комфортности в коллективе;
привлечение родителей к сотрудничеству в организации воспитательной работы

Прогнозируемые результаты II ступени

воспитание чувства гордости, любви к родному краю;
повышение интереса к проектно-исследовательской деятельности;
проявление уважительного отношения к старшим;
расширение кругозора;
активное участие родителей в жизни класса, школы;

Прогнозируемые результаты III ступени

воспитание чувства гордости за свою страну;
умение применять методы самовоспитания, самоконтроля;
повышения интеллектуального уровня;
проявление самостоятельной творческой активности;
формирование негативного отношения к вредным привычкам;
повышение степени удовлетворения родителей результатами работы школы, классного руководителя;
приобретение полезных социальных и практических умений

Прогнозируемые результаты IV ступени

формирование мотивации к познавательной деятельности.
совершенствование нравственных качеств личности, таких как: вежливость, чуткость, уважительное отношение друг к другу, проявлению сознательной дисциплины.
совершенствование психических процессов самонаблюдения, самопознания, самовоспитания, саморегуляции чувств, эмоций.
умение абстрактно мыслить, совершенствовать стиль общения.
увеличение знаний, умений и навыков по пропаганде здорового образа жизни.
воспитание художественно - эстетический вкуса, развитие самотворчества в коллективе.
приобретение полезных социальных и практических навыков

Прогнозируемые результаты V ступени

формирование и развитие Человека – гражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях;
проявление своих способностей и возможностей, реализация личностного потенциала;
приобретение обучающимися позитивного социального опыта;
участие обучающихся в решении проблем образовательного учреждения, местного социума;
способность к самоорганизации, умение отстаивать свои права, участвовать в преобразовании своей улицы, своего села, района, области, страны;
расширение кругозора по профессиональной ориентации учащихся;

Условия реализации программы:

создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива, органов местного самоуправления, общественных организация;
cовместная деятельность с родителями, с учреждениями дополнительного образования

Основные компоненты и элементы воспитательной системы класса

Компоненты	Составные части компонентов
Индивидно- групповой	- Классный руководитель - Учащиеся - Родители - Педагоги и другие взрослые
Ценностно-ориентационный	- Цели и задачи воспитания - Перспективы жизнедеятельности классного сообщества - Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса
Функционально-деятельностный	- Системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения - Основные функции воспитательной системы - Педагогическое обеспечение и самоуправление
Пространственно-временной	- Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда - Связи и отношения классного сообщества с другими детьми и взрослыми - Место и роль класса в воспитательном пространстве школы - Этапы становления и развития воспитательной системы
Диагностико-аналитический	- Критерии эффективности воспитательной системы - Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы - Формы и способы анализа, оценки и интерпретация полученных результатов

Структурная модель воспитательной системы

Аналитико-диагностическая деятельность

тестирование
анкетирование
микроисследования
педагогически направленное наблюдение

Профессиональная ориентация

профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование)
профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии)
профессиональное консультирование (работа с психологами, педагогами)

Работа с семьёй

изучение воспитательного потенциала семьи
психолого-педагогический всеобуч родителей
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
индивидуальная работа с родителями

Ценностно-ориентированная деятельность

классное самоуправление
анкетирование
тематические классные часы
изучение о правах ребёнка
посещение музеев, выставок, театров, библиотек
участие в социально значимых проектах и акциях

Дополнительное образование

вовлечение в факультативы, кружки
организация кружков
творческие отчёты

Интеллектуально-познавательная деятельность

познавательные классные часы
экскурсии
участие в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах

Спортивно-оздоровительная деятельность

тематические классные часы
участие в спортивных мероприятиях
экскурсионно-туристическая работа
пропаганда физической культуры

Свободные общения

дискотеки
вечера отдыха
игры

Раздел II

СОДЕРЖАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ

Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел: День знаний, День урожая, осенний и весенний кросс, Новогодний праздник, праздник мам и бабушек, Масленица, встреча с участниками ВОВ, турслёт, День здоровья, участие в акциях, проектах и др.

Реализация программы воспитания осуществляется одновременно по всем направлениям во всех возрастных группах с учетом их особенностей и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

Реализация программы воспитания

Реализация программы невозможна без постоянного взаимодействия с родителями.
Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5-9 классы) В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые.

Сроки и этапы реализации программы:

1 этап -2013-2014 уч. год.

2 этап -2014-2015 уч. год.

3 этап -2015-2016 уч. год.

4 этап -2016-2017 уч. год.

5 этап -2017-2018 уч. год.

Классный руководитель в своей работе опирается на следующие виды деятельности: познавательную, игровую, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую, общественно-организаторскую, допрофессиональную.

В центре моей программы воспитания стоит разработка модели воспитательного процесса, направленной на личность обучаемого, развитие его природных задатков и способностей, организацию разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности.

Своеобразие классной воспитательной системы во многом обусловлено индивидуальными и групповыми особенностями учащихся класса, в котором она создается. Поэтому главным для меня как классного руководителя при переходе учащихся из начальной школы в 5-й класс было увидеть и понять специфические черты классного сообщества, определить уровень развития ученического коллектива, сформированности в нем межличностных отношений и совместной деятельности, чтобы затем избрать наиболее оптимальный путь, формы и способы построения воспитательной системы.

Свою работу ориентировала на следующие направления:

1. Новый взгляд на личность – каждая личность должна проявлять себя, именно на этом стоится самоуправление в классе.

2. Гуманизация и демократизация педагогических отношений и формирование гражданской позиции (стиль отношений учителя и учеников: не запрещать, а направлять; не управлять, а соуправлять; не принуждать, а убеждать; не командовать, а организовывать; не ограничивать, а предоставлять свободу выбора).

3. Новая трактовка индивидуального подхода (включает отказ от ориентировки на среднего ученика, поиск лучших качеств личности, применение психолого-педагогической диагностики личности.)

Работа каждой ступени строится по 7 направлениям:

ЗДОРОВЬЕ (ЗОЖ и спорт)

Задачи: 1) формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования

собственного здоровья (выполнение режима дня, правильное питание,

регулярные занятия спортом);

2) воспитание уважения к людям, занимающимся спортом, стремящимся к

здоровому образу жизни.

ИНТЕЛЛЕКТ (познавательная деятельность)

Задачи: 1) определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую

зону развития;

2) создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии,

формируя мотивацию учения;

3) формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

4) воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим

высоких учебных результатов собственным трудом.

ОБЩЕНИЕ (самопознание, самовоспитание)

Задачи: 1) формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик»,

«ученик-ученик», «взрослый-ребёнок»;

2) знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных

поколений;

3) способствовать формированию интересов учащихся, способности к

саморазвитию и самовыражению.

НРАВСТВЕННОСТЬ и ЭСТЕТИЧЕСКОЕ воспитание

Задачи: 1) формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

2) формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.

ДОСУГ

Задачи: 1) создание условий для равного проявления учащимися своей

индивидуальности во внеурочной деятельности;

2) использование нестандартных творческих активных форм внеклассной

деятельности с учётом возрастных особенностей учащихся;

3) изучение индивидуальных интересов и потребностей учащихся во

внеурочной деятельности;

4) просвещение и консультация учащихся в выборе кружков и секций;

5) постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся

в досуговой деятельности родителям и сверстникам;

6) развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть

справедливым к чужим достижениям.

ГРАЖДАНИН (правовое воспитание)

Задачи: 1) формирование у учащихся правовой культуры;

2) осознание своих прав и прав других людей;

3) обучение решению задач правового воспитания, созданных с проблемой

морального саморазвития и самосовершенствования.

СЕМЬЯ

Задачи: 1) организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

2) организация психолого-педагогического просвещения родителей через

систему родительских собраний, тематических и индивидуальных

консультаций и бесед;

3) создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников

учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

ТРУД

Задачи: 1) формировать у учащихся положительное отношение к трудовой

деятельности;

2) создать условия для оказания шефской помощи больным, ветеранам,

престарелым людям.

Раздел III

ОРГАНЫ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ

Особую роль в реализации воспитательной системы играет самоуправление учащихся. Ученическое самоуправление – управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувства ответственности, взаимопомощи и организаторских способностей школьников. Развитие навыков самоуправления осуществляется через систему постоянных поручений. Каждый ученик отвечает за работу одной из служб, координирует и направляет работу которых, совет класса. Практическая деятельность в составе одной из 7 служб способствует становлению самостоятельной и творческой личности.

Актив класса:

Леонтьев Эдуард - староста

Рязанов Роман - заместитель

Шихин Даниил - член редколлегии

Вастрейкин Павел- хозяйственник

Алендеров Дмитрий - хозяйственник

Смелова Наталья- культмассовик

Васильева Мария- библиотекарь, санитар(медик)

Староста– координирует деятельность всех учащихся класса:

заместитель классного руководителя

Учебно-медицинская служба– фиксируют пропуски уроков учащихся по болезни и без причины, организует посещения ребят, которые находятся на лечении в больнице, готовят сообщения для учащихся класса в период эпидемий, болезней ит.д., подводят итоги успеваемости класса за месяц:

ответственный за проверку тетрадей, школьно-письменных принадлежностей
ответственный за проверку дневников
ответственный за учёт заболеваемости одноклассников
ответственный за пропуски уроков
«Диспетчер» по расписанию
ответственный за учёбу

Библиотечная служба– оказывают помощь классному руководителю в подборе необходимой литературы для подготовки и разработки сценариев классных дел, организуют получение и сдачу школьных учебников:

библиотекарь
сценарист
ответственный за получение и сдачу школьных учебников

Информационная служба– оформляют классный уголок, выпускают классные и школьные газеты к праздникам и внеклассным мероприятиям в школе, оформляют классный альбом «Наша школьная жизнь»:

летописец
журналист
редактор
оформитель

Хозяйственная служба– ведут контроль за сохранностью мебели и её ремонтом в кабинете, генеральными уборками кабинета, подводят итоги по результатам дежурства:

старший дежурный
мастер трудовых дел
ответственный за проведение генеральных уборок
ответственный за сохранность и ремонт мебели в кабинете

Служба озеленения– заботятся о растениях класса и школы:

ответственные за состояние растений

Служба сохранения здоровья– отвечают за популяризацию физкультуры среди учащихся класса, готовят команды класса для участия в спортивных состязаниях, акциях, ведут учёт учащихся питающихся в школьной столовой:

ответственный за питание
ответственный за проведение акций в неделю добра и другие
ответственный за формирование команд для спортивных мероприятий
ответственный за учёт спортивных достижений учащихся

Культурно-массовая служба – занимаются подбором необходимого материала для подготовки сценариев, викторин, вечеров, праздников в классе, часов общения, информационных часов:

организатор досуга
сценарист
режиссёр
ди-джей

Для расширения сфер деятельности классного коллектива возможно создание ещё одного структурного элемента самоуправления – службы временных поручений, где каждый может получить новое поручение.

Раздел IV

ДОПОЛНЕНИЯ К ПРОГРАММЕ

Циклограмма деятельности классного руководителя:

Ежедневно:

Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствующих.
Организация питания учащихся.
Организация дежурства класса.
Индивидуальная работа с учащимися класса.

Еженедельно:

Проверка дневников учащихся
Проведение мероприятий в классе (по плану)
Работа с родителями (по ситуации)
Работа с учителями-предметниками (по ситуации)
Встреча со школьной медсестрой (по справкам о болезни учащихся)

Ежемесячно:

Посещение уроков в своем классе.
Консультации у школьного психолога.
Встреча с родительским активом
Совещание по планированию работы или организации и проведению общешкольных мероприятий.

Один раз в четверть:

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Сдача отчетов по классу (успеваемость, питание и т.д.)

3. МО классных руководителей.

4. Проведение родительского собрания.

Один раз в полугодие:

1.Анализ выполнения воспитательного плана работы за полугодие.

2. Коррекция плана воспитательной работы на новое полугодие.

Один раз в год:

Проведение открытого классного часа и мероприятия.
Оформление личных дел учащихся.
Анализ и составление плана воспитательной работы класса.
Статистические данные класса (1 сентября).

Правила жизнедеятельности классного коллектива:

будь настойчив в учёбе, труде, спорте

добросовестно относись к своим поручениям
живи весело, содержательно, будь активным, творчески подходи к любому делу
соблюдай порядок и чистоту в классе и школе
узнавай побольше о своем посёлке, городе и их жителях
уважай людей, живущих рядом
не отказывай в помощи одноклассникам и помогай нуждающимся в твоей помощи
делай приятное своим друзьям и окружающим людям
дорожи мнением о себе других людей
хочешь иметь успех – выгляди так, как будто ты его имеешь
дорожи дружбой, помни - мы коллектив!

Принципы жизнедеятельности классного коллектива:

Познай себя – это интересно!
Сотвори себя – это необходимо!
Утверди себя – это возможно!
Прояви себя – это реально!

Правила поведения для учащихся класса

Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок, входить и выходить из кабинета.
Не передвигать учебные столы и стулья.
Не приносить на занятия посторонние, ненужные предметы, чтобы не отвлекаться.
Подготовить перед уроком рабочее место и учебные принадлежности.
Не менять рабочее место без разрешения учителя.
Дежурным учащимся протереть перед уроком доску.
Не опаздывать на уроки.
Внимательно слушать объяснения учителя на уроке, соблюдая порядок и дисциплину.
Всю учебную работу выполнять после указания учителя.
Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.
Не покидать рабочее место без разрешения учителя.

Памятка для учащихся по ПДД

Ходите только по тротуару!
Переходить улицу в местах, где имеются линии или указатели перехода, а где их нет – на перекрёстках по линии тротуаров.
Переходя улицу, посмотрите налево, а дойдя до середины – направо!
На улицах и дорогах, где движение регулируется, переходите проезжую часть только при зелёном сигнале светофора или разрешающем жесте регулировщика.
Не перебегать дорогу перед близко идущим транспортом!
Не ездите на подножках и выступах транспорта!
Остановившийся автобус обходите спереди, только тогда можно увидеть встречный автобус.
Стоящий на остановке автобус или троллейбус обходите только в разрешённых для перехода местах, соблюдая при этом осторожность.
Не устраивайте игры и не катайтесь на коньках, лыжах и санках на проезжей части!
Езда на велосипеде по улицам и дорогам разрешается детям не моложе 14 лет.

Основные формы деятельности

классные часы
праздники
беседы
диспуты
викторины
конкурсы
экскурсии
поездки
соревнования
КТД
Игры
занятия – практикумы
поисковая деятельность
проектная деятельность
благотворительные мероприятия, акция
анкетирования, тестирования, наблюдения

Раздел V

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 ступень – 5 класс

1 четверть

Сентября
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Досуг, общение	Кл. час «Посвящение в пятиклассники»	беседа, игра
Познавательная деятельность, досуг	Кл. час «Наши общие дела»	КТД с элементами игры
Интеллект	Кл. час «На пути к успеху». Тест «Могу ли я быть лидером-организатором?»	Беседа, анкетирование. (Приложение 1)
Гражданин	Кл. час «Наши права и обязанности. Устав школы»	Групповая работа
Общение	Кл. час «Кто я? Знаю ли я себя?»	Практикум
Семья	Организационное родительское собрание «Что нужно знать родителям, если их ребёнок перешёл в 5 класс?»	Собрание, анкетирование родителей, выборы родит. актива и планирование его деятельности
ЗОЖ и спорт	Осенний кросс	соревнование
Семья	Формирование базы данных семей учащихся.	Составление карточек
Досуг	Оформление классного уголка
Семья	Посещение семей учащихся (по мере необходимости)	Встреча с родителями
Нравственность и эстетическое воспитание	День учителя	изготовление открыток
Трудовое воспитание	Утепление окон в кабинете
Досуг	День именинника «Я пришёл в этот день в этот мир»	Танцевально-развлекательный вечер
Здоровье	Встреча с инспектором ГИБДД	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Октябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Общение	Кл. час «Знакомство с собой»	Анкетирование, игра
Труд	Трудовой классный час	Работа на пришкольном участке
Здоровье	Кл. час « Наш путь в школу и новые маршруты»	игра-путешествие
Интеллект	Кл. час « Праздник добрых пожеланий»	КТД
Досуг, интеллект	«Дары осени»	Игра- путешествие
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение родительского собрания на тему «Знаете ли вы своего ребёнка?»	Лекция, беседа, предварительное анкетирование
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Нравственность, гражданин	Подбор материала и изготовление газеты к «Дню пожилых людей»	выпуск газеты
ЗОЖ и спорт	«Перестрелка»	спортивная игра
Познавательная деятельность	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

2 четверть

Ноябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Досуг, интеллект	Кл. час «Мир моих интересов и увлечений»	Защита проектов
Здоровье	Кл. час «Проверка знаний ПДД»	Занятие-игра
Интеллект	Кл. час «Как развивать свои способности?»	Психологический практикум
Досуг, общение	Кл. час «Как стать неуспешным?»	Беседа, игра
Познавательная деятельность	Участие в предметных олимпиадах	олимпиада
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Русский медвежонок»	конкурс
Досуг, интеллект	Экскурсия по г.Чебоксары, посещение музея пожарной части	Поездка, экскурсия
Досуг, семья, нравственность	День матери «Потолкуем о маме»	Праздник. (Приложение 2)
Семья	Подготовка и проведение общешкольного родительского собрания на тему «Дверь в детство»	Анкетирование учащихся, беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Декабрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность, общение	Кл. час «Люди существуют друг для друга»	круглый стол, анкетирование
Правила дорожного движения, здоровье	Кл. час «Азбука вежливости или этикет на каждый день»	беседа, игра
Нравственность	Кл. час «Права и обязанности в семье»	брейн-ринг
Познавательная деятельность	Кл. час «Подведение итогов четверти»	обсуждение достигнутых результатов
ЗОЖ и спорт	«Пионербол»	спортивная игра
Эстетическое воспитание, трудовое воспитание	Изготовление ёлочных игрушек	мастерская поделок
Нравственность, интеллект и эстетическое воспитание	Подготовка и участие в общешкольной новогодней ёлке «Как встречают новый год в разных странах?»	презентация новогоднего шоу
Интеллект	Участие в школьной олимпиаде по русскому языку	олимпиада
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	час коррекции
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	психологический час
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

3 четверть

Январь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Гражданин	Кл. час «Как совесть Незнайку мучила?»	ролевая игра
Здоровье	Кл. час «Предупредительные сигналы водителей»	игра-тест
Нравственность	Кл. час «Настоящая дружба, как ты её понимаешь?»	беседа, анкетирование
интеллект	Участие в предметной неделе по английскому языку	викторина
Здоровье, досуг	Творческий конкурс по ПДД «В гостях у светофора»	конкурс
Досуг, интеллект, семья	Экскурсия. Посещение бассейна	Поездка, экскурсия
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Февраль
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Правила дорожного движения	Кл. час «Движение учащихся группами и в колоннах»	Беседа, игра-путешествие
Здоровье	Кл. час «Полезны ли полезные привычки?»	диспут
Нравственность	Кл. час «Тропа испытаний»	беседа
Досуг	Кл. час «День святого Валентина – день влюблённых»	презентация проекта учащихся
Познавательная деятельность	Участие в неделе истории	конкурсы
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Поздравление подшефных ветеранов	оказание помощи ветеранам
Досуг	Подготовка и проведение «Рыцарского турнира» для 5-7 классов. Поздравление мальчиков с 23 февраля	Игра, изготовление сувениров и призов
Семья, интеллект	Подготовка и проведение родительского собрания на тему «Семья и свободное время. Роль общения в жизни школьника»	Собрание, групповая работа
Досуг	День именинника	КТД
Интеллект	Марафон для 5-7 классов (блиц-опрос «Самый умный мальчик»)	конкурс
ЗОЖ и спорт	Весёлые старты	Соревнование
ЗОЖ и спорт	Лыжная эстафета	соревнование
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	Беседы
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседы
Март
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность	Кл. час « Как зависть душу разъедает?»	беседа
Досуг	Кл. час «Посвящённый 8 марта»	КТД
Правила дорожного движения	Кл. час «Движение учащихся группами и в колоннах»	занятие,игра-путешествие
Нравственность	Кл. час «О дружбе и друзьях»	тренинг
Познавательная деятельность	Участие в неделе биологии	конкурсы
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Кенгуру»	конкурс
Досуг, семья	Изготовление поздравительных открыток для мам и девочек	мастерская поделок
Познавательная деятельность	Марафон для 5-7 классов «Самая умная девочка»	Блиц-опрос
Досуг, интеллект	Конкурс плакатов «Замечательные события и истории из жизни нашего класса»	Конкурс, изготовление плакатов
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Досуг	Подготовка и проведения Дня именинника для зимних учащихся	вечер
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

4 четверть

Апрель
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Досуг	Кл. час «День смеха»	игра-шоу
Правила дорожного движения	Кл. час « ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ – ТВОИ ДРУЗЬЯ, ЗАБЫВАТЬ ДРУЗЕЙ НЕЛЬЗЯ!»	Беседа (Приложение 3)
Здоровье	Кл. час «Учись говорить «НЕТ»	беседа
Здоровье	Кл. час «Предупредительные сигналы водителей»	Игра, беседа
Нравственность	Участие в неделе добра: сбор канцелярских товаров, участие в неделе чув. языка	КТД
ЗОЖ и спорт	Всероссийский день здоровья	соревнование
Семья	Подготовка к заключительному родительскому собранию	Анкетирование, подготовка концертных номеров, выпуск газеты
Семья, досуг	Общешкольный праздник «История моей семьи»	праздник
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Май
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность	Кл. час «Мы перед ними в долгу»	беседа
Правила дорожного движения, интеллект	Кл. час «Экскурсия»	Экскурсия, игра
Познавательная деятельность	Кл. час «Самый, самый, самый»	анкетирование
Познавательная деятельность	Кл. час « Праздник добрых пожеланий» - архив 5 класса	обсуждение достигнутых результатов
досуг	День именинника «Игра в киностудии»	Вечер, игры
Познавательная деятельность	Подготовка к собранию «Итожим то, что прожито» и конкурсу «Алло, мы ищем таланты»	КТД
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Поздравление ветеранов	встреча с ветеранами
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение итогового родительского собрания на тему «Школа – до свидания, школа- здравствуй»	творческий отчёт, выставка лучших работ учащихся, тетрадей, дневников
Военно-патриотическое воспитание, гражданственность	Митинг, посвященный Дню Победы	участие в митинге
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Участие в конкурсе рисунков к Дню Победы	конкурс
ЗОЖ и спорт	Весенний кросс	соревнование
Нравственность	Нравственность 5 класса	анкетирование
ЗОЖ и спорт	Турслёт	соревнование
ЗОЖ и спорт	Мини-футбол	соревнование
Досуг	День защиты детей	конкурс-эстафета
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета

2 ступень – 6 класс

1 четверть – «Школа – правовое пространство»

Сентябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Досуг	Кл. час « Вот и стали мы на год взрослее»	КТД
Познавательная деятельность	Кл. час « Наши общие дела»	КТД
Правовая культура	Кл. час « «Права человека в обществе»	беседа
Правовая культура	Кл. час « Зачем нужны выборы?»	беседа
ЗОЖ и спорт	Осенний кросс	соревнование
Познавательная деятельность	Оформление классного уголка	КТД
Нравственность и эстетическое воспитание	День учителя	Поздравление, изготовление открыток
Трудовое воспитание	Утепление окон в классе	трудовой классный час
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Октябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Трудовое воспитание	Кл. час « Трудовой десант»	трудовой классный час
Нравственность и эстетическое воспитание	Кл. час «Конструктивное реагирование на агрессию»	практикум психолога
Правовая культура	Конкурс «Права и правила»	конкурс
Познавательная деятельность	Кл. час « Подведение итогов четверти»	обсуждение достигнутых результатов
Досуг	Подготовка и проведение Праздника Урожая для учащихся 5, 7 классов	игра по станциям
Досуг	Подготовка и проведения Дня именинника для летних учащихся	вечер
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение родительского собрания на тему «Итоги адаптации учащихся 6 класса по результатам тестирования за прошлый учебный год»	лекция
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Правила дорожного движения	Подбор материала и изготовление газеты по ПДД	выпуск газеты
ЗОЖ и спорт	«Перестрелка»	спорт. игра
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащемуся по ликвидации пробелов.

2 четверть – «Школа – интеллектуальное пространство»

Ноябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Правила дорожного движения	Кл. час « Причины дорожно-траспортных происшествий»	беседа инспектора ГИББД
Познавательная деятельность	Кл. час « Формирование общеучебных умений и навыков»	занятие
Нравственность и эстетическое воспитание, семья	Кл. час « Тёплые мамины руки»	диалог
Познавательная деятельность	Кл. час « Пять и пятый»	игра
Познавательная деятельность	Участие в «Самом умном учени ке»	блиц -опрос
Познавательная деятельность	Участие в предметных олимпиадах	олимпиада
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Русский медвежонок»	конкурс
Досуг	Посещение музея	поездка
Эстетическое воспитание, досуг, семья	День матери «Их имена навеяла капель»	изготовление открыток, концерт поздравление, чаепитие
ЗОЖ и спорт	Утренник по ЗОЖ «Влияние вредных привычек на умственную деятельность»	Беседа
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение общешкольного родительского собрания на тему «Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств личности»	КТД
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
ДЕКАБРЬ
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность и эстетическое воспитание, семья	Кл. час « Твоя родная семья»	беседа, анкетирование
Правила дорожного движения	Кл. час « Назначение разметки проезжей части, улиц и дорог»	беседа, игра
Нравственность и эстетическое воспитание	Кл. час « Наш край»	презентация проекта
Познавательная деятельность	Кл. час «Подведение итогов четверти»	обсуждение достигнутых результатов
Познавательная деятельность	Участие в неделе математики	конкурсы
ЗОЖ и спорт	«Профилактика СПИДа»	беседа врача
Эстетическое воспитание	Изготовление ёлочных игрушек	мастерская Деда Мороза
Нравственность и эстетическое воспитание	Подготовка и участие в общешкольной новогодней ёлке	Новогодний сюрприз
Нравственность и эстетическое воспитание	Подготовка и проведения Дня именинника для осенних учащихся	вечер
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

3 четверть – «Школа – патриотизм и гражданственность.

Здоровый образ жизни»

ЯНВАРЬ
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Правила дорожного движения	Кл. час « Сигналы светофора, сигналы регулировщика»	занятие
Нравственность и эстетическое воспитание, семья	Кл. час « Мама и папа вернулись с работы»	диалог
Досуг, ЗОЖ	Кл. час «КОЛЛЕКТИВ И ЕГО ПРОБЛЕМЫ»	беседа (Приложение 4)
ЗОЖ и спорт	Кл. час «Дети и спорт в семье»	беседа
Познавательная деятельность	Участие в неделе иностранного языка	конкурсы
ЗОЖ и спорт	Весёлые старты между учителями и учениками	соревнование
ЗОЖ и спорт	«Профилактика ГРИППа»	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
ФЕВРАЛЬ
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Правила дорожного движения	Кл. час « Дорожные знаки»	конкурс
Нравственность и эстетическое воспитание, семья	Кл. час « Тепло рабочей ладони отца»	беседа
Правила дорожного движения	Кл. час « Знаем ли мы П.Д.Д.?»	тест
Познавательная деятельность	Кл. час «Подведение итогов учебной деятельности за месяц»	обсуждение достигнутых результатов
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Чувашская ласточка»	конкурс
Досуг и спорт	Посещение бассейна	поездка
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Поздравление подшефных ветеранов	встреча с ветеранами
Досуг	Поздравление мальчиков с 23 февраля, участие в игре «Вперёд, мальчишки!»	игра
Познавательная деятельность	Посещение пожарной части	экскурсия
Досуг	День святого Валентина	праздник
Правила дорожного движения	Участие в конкурсе рисунков «Дорожные знаки»	конкурс
ЗОЖ и спорт	Весёлые старты	соревнования
ЗОЖ и спорт	Лыжная эстафета	соревнования
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
МАРТ
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Досуг	Кл. час « Каждому человеку нужен друг»	диспут
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Кл. час « Война – слово женского рода»	литературная гостиная
Правила дорожного движения	Кл. час « Езда на велосипеде»	занятие-практикум
	Кл. час «Подведение итогов четверти»	обсуждение достигнутых результатов
Познавательная деятельность	Участие в неделе биологии и химии, русского языка	конкурсы
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Кенгуру»	конкурс
ЗОЖ и спорт	День здоровья	эстафета
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение родительского собрания на тему «Реализация национального проекта образования через взаимодействие школы и семьи»	беседа
Досуг	Конкурсная программа «Мамы и дочки»	конкурс
Нравственность и эстетиченское воспитание, семья	Изготовление поздравительных открыток для мам	изготовление открыток
ЗОЖ и спорт	Конкурс «Снайпер»	спорт. игра
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Досуг	Подготовка и проведения Дня именинника для зимних учащихся	вечер
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа

4 четверть – «Нравственность и культура поведения»

Апрель
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность и эстетическое воспитание	Кл. час « Делать добро спешите»	тренинг
Правила дорожного движения	Кл. час « На железной дороге»	беседа
Познавательная деятельность	Кл. час « День космонавтики»	Викторина
Познавательная деятельность	Кл. час « Подведение итогов учебной деятельности за месяц»	обсуждение достигнутых результатов
Досуг	Участие в неделе чувашского языка	конкурс
Досуг	День смеха	праздник
Нравственность	Участие в неделе добра	КТД
ЗОЖ и спорт	Всероссийский день здоровья	соревнование
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Май
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность и эстетическое воспитание, семья	Кл. час « Культура поведения в семье»	беседа, анкетирование
Нравственность	Кл. час «ОБЩЕНИЕ – ЭТО ИСКУССТВО»	КТД (Приложение5)
Познавательная деятельность	Кл. час «Подведение предварительных итогов четверти и года»	беседа
Познавательная деятельность	Кл. час « Праздник добрых пожеланий» - архив 6 класса	обсуждение достигнутых результатов
Нравственность и эстетич. воспитание, семья	Подбор материала и изготовление газеты ко Дню семьи	выпуск газеты
Познавательная деятельность	Подготовка к собранию «Итожим то, что прожито»	КТД, презентация
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Поздравление ветеранов	встреча
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение итогового родительского собрания на тему «Анализ результатов учебной и внеклассной деятельности учащихся за год»	творческий отчёт, подготовка благодарственных писем
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Митинг	участие в митинге
Нравственность	Мои нравственные качества	анкетирование
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Участие в конкурсе рисунков к Дню победы	конкурс
ЗОЖ и спорт	Весенний кросс	соревнование
ЗОЖ и спорт	Мини-футбол	соревнование
Досуг	День защиты детей	эстафета
Досуг	Подготовка и проведения Дня именинника для весенних учащихся	вечер
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования по итогам успеваемости; по коррекции поведения с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета

3 ступень – 7 класс

1 четверть – «Школа – правовое пространство»

Сентябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Досуг	Кл. час «Какой мы коллектив?»	беседа, игра
Познавательная деятельность	Кл. час «Наши общие дела»	КТД с элементами игры
Здоровье, гражданин	Кл. час «Здоровье – это моё личное дело или дело государства?»	Круглый стол
Нравственность деятельность	Кл. час «Нелегко жить дружно»	беседа
ЗОЖ и спорт	Осенний кросс	соревнование
Познавательная деятельность	Оформление классного уголка	КТД
Нравственность и эстетическое воспитание	День учителя	изготовление открыток
Трудовое воспитание	Утепление окон в классе	трудовой классный час
Познавательная деятельность	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Познавательная деятельность	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Октябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Трудовое воспитание	Кл. час «Добрые традиции моего дома»	работа на участке – трудовая акция
Нравственность и эстетическое воспитание, гражданин	Кл. час «Право быть ребёнком»	Беседа с элементами дискуссии
Нравственность, гражданин	Кл. час «Откуда мы родом?»	Поисковая работа
Познавательная деятельность, гражданин	Кл. час «Тропа испытаний»	Интерактивное путешествие по родному краю
Досуг	Подготовка и проведения Дня именинника для летних учащихся «Алло, мы ищем таланты»	вечер
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение родительского собрания на тему «Им уже 13. Поможем им «найти» себя»	лекция
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Правила дорожного движения	Подготовка и участие в конкурсе на лучшую инсценировку по ПДД	конкурс сценок
Познавательная деятельность	Участие в школьных турах олимпиад по предметам	олимпиада
ЗОЖ	«Я выбираю пивной алкоголизм?»	Встреча с врачом
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

2 четверть – «Школа – интеллектуальное пространство»

Ноябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Познавательная деятельность	Кл. час «Суд над сигаретой»	КТД (Приложение 6)
Познавательная деятельность	Кл. час «Уроки общения»	беседа
Гражданин	Кл. час «России верные сыны»	Устный журнал
Интеллект, гражданин	Кл. час «Символы родного края»	Рассказ
Познавательная деятельность	Участие в неделе русского языка	конкурсы
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Русский медвежонок»	конкурс
Досуг, ЗОЖ	Выпуск плакатов по ЗОЖ	конкурс
Эстетическое воспитание, досуг, семья	День матери «Как же прожить без Вас?»	изготовление открыток, концерт -поздравление, чаепитие
ЗОЖ и спорт	«Береги своё здоровье» - библиотека	Эрудит-аукцион
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение общешкольного родительского собрания на тему «Друзья – прекрасен наш союз»	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Декабрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность и эстетическое воспитание, семья	Кл. час «История семьи – это частичка истории страны»	Исследовательский мини-проект
Правила дорожного движения	Кл. час «Как вы знаете правила безопасного поведения на улицах и дорогах?»	викторина
Правовая культура	Кл. час «Есть ли границы у свободы?»	диалог
Познавательная деятельность, нравственность, здоровье	Кл. час «Психологический калейдоскоп»	Конкурсная программа
Познавательная деятельность	Участие в неделе математики	конкурсы
ЗОЖ и спорт	«Профилактика курения»	Беседа
ЗОЖ и спорт	«Волейбол»	спорт. игра
Эстетическое воспитание	Изготовление ёлочных игрушек	мастерская Деда Мороза
Нравственность и эстетическое воспитание	Подготовка и участие в общешкольной новогодней ёлке	Новогоднее представление -сюрприз
Нравственность и эстетическое воспитание	Подготовка и проведения Дня именинника для осенних учащихся «Море подарков»	вечер
Семья	Конкурс семейных газет	конкурс
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

3 четверть – «Школа – патриотизм и гражданственность.

Здоровый образ жизни»

Январь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Правила дорожного движения	Кл. час «Движение транспортных средств»	занятие
Труд, нравственность	Кл. час «Поговорим о дежурстве»	Диалог- размышление
Здоровье, нравственность и эстетическое воспитание	Кл. час «Правила нашей безопасности»	Беседа с элементами дискуссии
ЗОЖ и спорт	Кл. час «Спорт и труд рядом живут»	КТД
Познавательная деятельность	Участие в неделе иностранного языка	конкурсы
ЗОЖ и спорт	«Профилактика инфекционных заболеваний	беседа фельдшера
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с Родителями	беседа
Февраль
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Правила дорожного движения	Кл. час «Осветительные приборы автомобилей»	видеорассказ
Нравственность	Кл. час «Дружба – это…»	Диспут, анкетирование
Досуг, интеллект	Кл. час «Час весёлых забав»	Конкурсная программа
Познавательная деятельность	Кл. час «Разгаданные и неразгаданные тайны»	Беседа ДДТ
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Чувашская ласточка»	конкурс
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Поздравление подшефных ветеранов	встреча с ветеранами
Досуг	Поздравление мальчиков с 23 февраля, участие в игре «А ну-ка, мальчики!»	игра-конкурс (Приложение7)
Познавательная деятельность	Встреча с сотрудниками ОВД, проходивших службу в Чеченской республике	встреча
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение родительского собрания на тему «Физическое развитие школьников – как фактор формирования ЗОЖ»	беседа
Досуг	День святого Валентина	праздник
Правила дорожного движения	Участие в конкурсе рисунков «Дорожные знаки»	конкурс
ЗОЖ и спорт	Лыжная эстафета	соревнование
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с Родителями
Март
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность	Кл. час «Мы в ответе за нашу планету»	игра
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Кл. час «Я – гражданин России»	беседа
Правила дорожного движения	Кл. час «Остановочный путь транспортных средств»	занятие
Здоровье	Кл. час «Безвредного табака не бывает», встреча с пожарным инспектором	Беседа с элементами тренинга
Познавательная деятельность	Участие в неделе истории, обществознания, географии	конкурс
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Кенгуру»	конкурс
ЗОЖ и спорт	День здоровья «7 цветов радуги»	тренинг
Досуг	Конкурсная программа «Лучшая мама»	конкурс
	День самоуправления	ролевая игра
Нравственность и эстетич. воспитание, семья	Изготовление поздравительных открыток для мам	изготовление открыток
ЗОЖ и спорт	«Весёлые старты» и лыжная эстафета	спорт. игра
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Досуг	Подготовка и проведения Дня именинника для зимних учащихся «Крестики-нолики»	вечер
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

4 четверть – «Нравственность и культура поведения»

Апрель
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность и эстетическое воспитание	Кл. час «Доброта поможет выжить»	Психологический тренинг
Правила дорожного движения	Кл. час «Правила движения велосипедистов»	беседа
Познавательная деятельность	Кл. час «Турнир всезнаек»	Игра
Познавательная деятельность, здоровье	Кл. час «Суд над наркоманией»	Ролевая игра
Досуг	Слёт отличников	встреча
Досуг	День смеха «Юмор и смех – достойны всех»	КВН
Досуг, нравственность, интеллект	Посещение театра	поездка
Нравственность	Участие в неделе добра: подари школе хорошую книгу	КТД
ЗОЖ и спорт	Всероссийский день здоровья	соревнование
Познавательная деятельность	Участие в неделе чув. Языка	конкурсы
ЗОЖ и спорт	Баскетбол	спорт. игра
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Май
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность, гражданин	Кл. час «Вспомните, ребята, песни о войне»	викторина
Правила дорожного движения	Кл. час «Движение велосипедистов группами»	рассказ
Познавательная деятельность	Кл. час «Салют, Победа!»	Беседа в ЦРБ
Познавательная деятельность	Кл. час «Вот и стали мы на год взрослее»	обсуждение достигнутых результатов
Познавательная деятельность	Подготовка к собранию «Итожим то, что прожито»	КТД, презентация
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Поздравление ветеранов, оказание помощи	встреча
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение итогового родительского собрания на тему «Какими мы были, такими мы стали»	творческий отчёт, презентация
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Митинг	участие в митинге
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Участие в конкурсе рисунков ко Дню победы	конкурс
ЗОЖ и спорт	Весенний кросс	соревнование
Познавательная деятельность	Участие в неделе экологии	экологический КВН
ЗОЖ и спорт	Мини-футбол	соревнование
Досуг	День защиты детей	эстафета
Досуг	Подготовка и проведения Дня именинника для весенних учащихся «Улыбайтесь вместе с нами»	вечер
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета

4 ступень – 8 класс

1 четверть – «Школа – правовое пространство»

Сентябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Досуг	Кл. час «Наши планы на четверть»	КТД с элементами игры
Познавательная деятельность	Кл. час «Подведение итогов за неделю»	беседа
Познавательная деятельность	Кл. час «Формирование общеучебных навыков»	Круглый стол
Здоровье, гражданин	Кл. час «Польза и вред жевательной резинки»	беседа
ЗОЖ и спорт	Осенний кросс	соревнование
Познавательная деятельность	Оформление классного уголка	КТД
Нравственность и эстетическое воспитание	День учителя	изготовление открыток
Трудовое воспитание	Утепление окон в кабинете	трудовой классный час
Познавательная деятельность	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Познавательная деятельность	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Октябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Трудовое воспитание	Кл. час «Добрые традиции моего дома»	работа на участке – трудовая акция
Нравственность и эстетическое воспитание, гражданин	Кл. час «О толерантности»	Беседа с элементами дискуссии
Нравственность, гражданин	Кл. час «Человек. Личность. Гражданин»	Поисковая работа
Познавательная деятельность	Кл. час «Подведение итогов четверти»
Досуг	Подготовка и проведения Дня именинника для летних учащихся	вечер
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение родительского собрания на тему «Психологические основы подростков»	лекция
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Правила дорожного движения	Подбор материала и изготовление газеты по БДД	выпуск газеты
Правила дорожного движения	Подготовка и участие в конкурсе на лучшую инсценировку по ПДД	конкурс сценок
Познавательная деятельность	Участие в школьных турах олимпиад по предметам	олимпиада
ЗОЖ	«Я выбираю пивной алкоголизм?»	Встреча с врачом
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся

2 четверть – «Школа – интеллектуальное пространство»

Ноябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Досуг	Кл. час «Наши планы на четверть»	КТД
Познавательная деятельность, правовое воспитание	Кл. час «Права и обязанности человека»	Турнир знатоков
Познавательная деятельность	Кл. час «Подведение итогов учебной деятельности за неделю»
Здоровье	Кл. час «Мифы и правда об алкоголе»	Рассказ
Познавательная деятельность	Участие в конкурсах «Самый умный ученик» и «Самый интеллектуальный класс»	блиц -опрос
Познавательная деятельность	Участие в неделе русского языка	конкурсы
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Русский медвежонок»	конкурс
Досуг, ЗОЖ	Выпуск плакатов по ЗОЖ	конкурс
Эстетическое воспитание, досуг, семья	День матери Конкурс сочинений ко дню матери	изготовление открыток, концерт -поздравление, чаепитие
ЗОЖ и спорт	«Береги своё здоровье» - библиотека	Эрудит-аукцион
Нравственное, эстетическое патриотическое воспитание	Участие в конкурсах детского рисунка «Наш край», стихов о родном крае	Выставка, конкурс
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение общешкольного родительского собрания «Патриотическое воспитание в семье»	беседа
Индивидуальная работа	Проблемы полового воспитания подростков	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Декабрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Познавательная деятельность	Кл. час «Подведение учебной деятельности за неделю»
ЗОЖ	Кл. час «Приём наркотика – всегда полёт, но в конце – всегда падение»	дискуссия
Здоровье, досуг	Кл. час «Чай пить – приятно жить»	Час школьного фельдшера
Познавательная деятельность	Кл. час «Подведение итогов четверти»
Познавательная деятельность	Участие в неделе математики	конкурсы
ЗОЖ и спорт	«Профилактика курения»	беседа
ЗОЖ и спорт	«Пионербол»	спорт. игра
Эстетическое воспитание	Изготовление ёлочных игрушек	мастерская Деда Мороза
Нравственность и эстетическое воспитание	Участие в общешкольной новогодней ёлке	Новогоднее представление -сюрприз
Нравственность и эстетическое воспитание	Подготовка и проведения Дня именинника для осенних учащихся	вечер
Семья	Конкурс семейных газет	конкурс
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Индивидуальная работа	Проблемы полового воспитания подростка	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

3 четверть – «Школа – патриотизм и гражданственность.

Здоровый образ жизни»

Январь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
досуг	Кл. час «Наши планы на четверть»	КТД
нравственность	Кл. час «Влияние уличных компаний»	Диалог- размышление
Здоровье, нравственность и эстетическое воспитание	Кл. час «Законы улиц и дорог»	Беседа с элементами дискуссии
Познавательная деятельность	Кл. час «Подведение итогов учебной деятельности за месяц»
Познавательная деятельность	Участие в неделе иностранного языка	конкурсы
Патриотизм	«За далью времён»	игра
ЗОЖ и спорт	Баскетбол	игра
ЗОЖ и спорт	«Профилактика инфекционных заболеваний	беседа фельдшера
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Февраль
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Правила дорожного движения	Кл. час «Роль автомобильного транспорта в экономике страны»	Видео рассказ
Нравственность	Кл. час «Юноша и девушка сегодня»	Диспут, анкетирование
ЗОЖ , нравственность	Кл. час «Дружили мальчик с девочкой»	Беседа школьного фельдшера
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Чувашская ласточка»	конкурс
Познавательная деятельность	Участие в неделе истории и обществознания	конкурсы
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Поздравление подшефных ветеранов	встреча с ветеранами
Досуг	Поздравление мальчиков с 23 февраля, участие в общешкольной игре	Изготовление открыток
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение родительского собрания «Семья: глаза в глаза»	беседа
Досуг	День святого Валентина	праздник
Правила дорожного движения	Участие в конкурсе рисунков «Дорожные знаки»	конкурс
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	«Тропа испытаний», посвящённая 67-летию победы в В.О.В.	игра
ЗОЖ и спорт	Лыжная эстафета, весёлые старты	соревнование
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями
Март
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность	Кл. час «Мы в ответе за нашу планету»	игра
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Кл. час «Самое сложное из чувств»	беседа
Правила дорожного движения	Кл. час «Как ты знаешь ПБДД?»	занятие
Здоровье	Кл. час «Безвредного табака не бывает»	Беседа с элементами тренинга
Познавательная деятельность	Участие в неделе истории, обществознания, географии	конкурс
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Кенгуру»	конкурс
ЗОЖ и спорт	День здоровья	тренинг
Досуг	Конкурсная программа «А ну-ка, девочки!»	конкурс
Нравственность и эстетич. воспитание, семья	Изготовление поздравительных открыток для мам	изготовление открыток
ЗОЖ и спорт	«Весёлые старты» и лыжная эстафета	спорт. игра
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Досуг	Подготовка и проведения Дня именинника для зимних учащихся	вечер
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

4 четверть – «Нравственность и культура поведения»

Апрель
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность и эстетическое воспитание	Кл. час «Доброта поможет выжить»	Психологический тренинг
Правила дорожного движения	Кл. час «Правила перевозки пассажиров на мотоциклах и мотороллерах»	беседа
Познавательная деятельность	Кл. час «Нам с детства снится высота»	Игра
Познавательная деятельность, здоровье	Кл. час «Суд над наркоманией»	Ролевая игра
Досуг	День смеха	КВН
Досуг, нравственность, интеллект	Посещение театра	поездка
Нравственность	Кл.час «Доброта спасёт мир»	беседа
ЗОЖ и спорт	Всероссийский день здоровья	соревнование
Познавательная деятельность	Участие в неделе чув.языка	конкурсы
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе рисунков к дню космонавтики	конкурс
ЗОЖ и спорт	Баскетбол	спорт. игра
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Май
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность, гражданин	Кл. час «О подвиге, о доблести, о славе»	Час мужества
Трудовое воспитание	Кл. час «Землякам – чистую планету»	Трудовой десант
Познавательная деятельность	Кл. час «Среди нас есть они…»	Беседа
Познавательная деятельность	Кл. час «Вот и стали мы на год взрослее»	обсуждение достигнутых результатов
Познавательная деятельность	Подготовка к собранию «Итожим то, что прожито»	КТД, презентация
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Поздравление ветеранов, оказание помощи	встреча
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение итогового родительского собрания на тему «Какими мы были, такими мы стали»	творческий отчёт, презентация
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Митинг	участие в митинге
Нравственность	Нравственность 8 класса	анкетирование
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Участие в конкурсе рисунков ко Дню победы	конкурс
ЗОЖ и спорт	Весенний кросс	соревнование
Познавательная деятельность	Участие в неделе экологии	экологический КВН
ЗОЖ и спорт	Мини-футбол	соревнование
Досуг	День защиты детей	эстафета
Досуг	Подготовка и проведения Дня именинника для весенних учащихся	вечер
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета

5 ступень – 9 класс

1 четверть

Сентября
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Досуг, общение	Кл. час «Совесть как всеобщий естественный закон и мерило жизненных ценностей»	беседа
Познавательная деятельность, досуг	Кл. час «Как стать счастливым»	КТД с элементами игры
Интеллект	Кл. час «В чем смысл жизни?»	Беседа
Гражданин	Кл. час «Наши права и обязанности. Устав школы»	Групповая работа
Общение	Кл. час «Десять заповедей -основа нравственности человека»	беседа
Семья	Организационное родительское собрание «Что нужно знать родителям, если их ребёнок перешёл в 9 класс?»	Собрание, анкетирование родителей, выборы родит. актива и планирование его деятельности
ЗОЖ и спорт	Осенний кросс	соревнование
Семья	Формирование базы данных семей учащихся.	Составление карточек
Досуг	Оформление классного уголка
Семья	Посещение семей учащихся (по мере необходимости)	Встреча с родителями
Нравственность и эстетическое воспитание	День учителя	изготовление открыток
Трудовое воспитание	Утепление окон в кабинете
Досуг	День именинника	Танцевально-развлекательный вечер
Здоровье	Встреча с инспектором ГИБДД	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Октябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Общение	Кл. час «И в шутку и всерьез»	Анкетирование, игра
Труд	Трудовой классный час	Работа на пришкольном участке
Здоровье	Кл. час « Наш путь в школу и новые маршруты»	игра-путешествие
Интеллект	Кл. час «Всемирный день защиты животных»	КТД
Досуг, интеллект	«Праздник урожая»	Игра- путешествие
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение родительского собрания на тему «Подготовка и проведение ОГЭ?»	Лекция, беседа, предварительное анкетирование
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Нравственность, гражданин	Подбор материала и изготовление газеты к «Дню пожилых людей»	выпуск газеты
ЗОЖ и спорт	«Осенний кросс»	спортивная игра
Познавательная деятельность	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

2 четверть

Ноябрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Досуг, интеллект	Кл. час «День образования Российского экологического союза»	Защита проектов
Здоровье	Кл. час «Проверка знаний ПДД»	Занятие-игра
Интеллект	Кл. час «Ваше поведение-это ваше все?»	Психологический практикум
Досуг, общение	Кл. час «Как стать неуспешным?»	Беседа, игра
Познавательная деятельность	«Синичкин день!» (Встреча зимующих птиц!)	экскурсия
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Русский медвежонок»	конкурс
Досуг, интеллект	Пожарным можешь ты не быть, но должен знать как потушить!	Беседа
Досуг, семья, нравственность	День матери «Потолкуем о маме»	Праздник.
Семья	Подготовка и проведение общешкольного родительского собрания	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Декабрь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность, общение	Кл. час «День борьбы со СПИДом!»	круглый стол, анкетирование
Здоровье	Кл. час «Что такое духовное богатство человека?»	беседа, игра
Нравственность	Кл. час «Этикет и мы»	брейн-ринг
Познавательная деятельность	Кл. час «Подведение итогов четверти»	обсуждение достигнутых результатов
ЗОЖ и спорт	«Волейбол»	спортивная игра
Эстетическое воспитание, трудовое воспитание	Изготовление ёлочных игрушек	мастерская поделок
Нравственность, интеллект и эстетическое воспитание	Подготовка и участие в общешкольной новогодней ёлке «Умение стильно, красиво одеваться»	презентация
Интеллект	Участие во ВОШ по предметам	олимпиада
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	час коррекции
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	психологический час
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

3 четверть

Январь
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Интеллектуальное	Кл. час «Крещение господне»	беседа
Здоровье	Кл. час «Роль компьютера в нашей жизни»	беседа
Нравственность	Кл. час «О любви и войне?»	беседа, анкетирование
интеллект	День заповедников и национальных парков (11.01)	презентация
Здоровье, досуг	Творческий конкурс по ПДД	конкурс
Досуг, интеллект, семья	День студентов	игра
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Февраль
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Интеллект	Кл. час «Познай себя»	Беседа, игра
Здоровье	Кл. час «Правильна ли ваша диета?»	диспут
Нравственность	Кл. час «Как достичь успеха?»	беседа
Досуг	Кл. час «День святого Валентина – день влюблённых»	презентация проекта учащихся
Познавательная деятельность	День Защитника Отечества	конкурсы
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Будем милосердны к старосте	оказание помощи ветеранам
Семья, интеллект	Подготовка и проведение родительского собрания на тему «Способны ли вы решить свои проблемы?»	Собрание, групповая работа
Досуг	День именинника	КТД
Интеллект	Знай и люби свой край!	конкурс
ЗОЖ и спорт	Весёлые старты	Соревнование
ЗОЖ и спорт	Лыжная эстафета	соревнование
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	Беседы
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседы
Март
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность	Кл. час «Наследственные болезни?»	беседа
Досуг	Кл. час «Посвящённый 8 марта»	КТД
Правила дорожного движения	Кл. час «Остановочный и тормозной путь пешехода»	занятие
Нравственность	Кл. час «Всемирный День Земли!» (21.03)	тренинг
Познавательная деятельность	Участие в неделе биологии	конкурсы
Познавательная деятельность	Участие в конкурсе «Кенгуру»	конкурс
Досуг, семья	Изготовление поздравительных открыток для мам и девочек	мастерская поделок
Познавательная деятельность	Марафон для 5-7 классов «Самая умная девочка»	Блиц-опрос
Досуг, интеллект	Конкурс плакатов «Конфликтная ли вы личность?»	беседа
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета
Досуг	Подготовка и проведения Дня именинника для зимних учащихся	вечер
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.

4 четверть

Апрель
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Досуг	Кл. час «День смеха»	игра-шоу
Правила дорожного движения	Кл. час «Предупредительные сигналы водителей!»	Беседа (Приложение 3)
Здоровье	Кл. час «Учись говорить «НЕТ»	беседа
Здоровье	Кл. час «Как ваше здоровье?»	Игра, беседа
Нравственность	Любить? Легко сказать…	беседа
ЗОЖ и спорт	Всероссийский день здоровья	соревнование
Семья	День космонавтики	выпуск газеты, выставка книг
Семья, досуг	Общешкольный праздник «Твоя профессиональная карьера»	праздник
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учащимися	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Май
Направление деятельности	Мероприятия	Форма проведения
Нравственность	Кл. час «Мы перед ними в долгу»	беседа
Правила дорожного движения, интеллект	Кл. час «Экскурсия»	Экскурсия, игра
Познавательная деятельность	Кл. час «Всероссийский День посадки леса!» (14.05)	экскурсия
Познавательная деятельность	Кл. час « День экологического образования!»	беседа
досуг	День славянской письменности	беседа
Познавательная деятельность	Кл.час «Твой профессиональный выбор!»	беседа
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Поздравление ветеранов	встреча с ветеранами
Познавательная деятельность и семья	Подготовка и проведение итогового родительского собрания на тему «Школа – до свидания, школа- здравствуй»	творческий отчёт, выставка лучших работ учащихся, тетрадей, дневников
Военно-патриотическое воспитание, гражданственность	Митинг, посвященный Дню Победы	участие в митинге
Военно-патриотич. воспит., гражданственность	Участие в конкурсе рисунков к Дню Победы	конкурс
ЗОЖ и спорт	Районное соревнование «Зарница»	соревнование
ЗОЖ и спорт	Турслёт	соревнование
Досуг	День защиты детей	конкурс-эстафета
Индивидуальная работа	Индивидуальные собеседования с учащимися по итогам успеваемости; коррекции поведения	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с родителями	беседа
Индивидуальная работа	Индивидуальные беседы с учителями – предметниками по итогам четверти	Беседа, помощь педагогов учащимся по ликвидации пробелов.
Трудовое воспитание	Генеральная уборка кабинета

Раздел VI

БАНК ДАННЫХ

1. Характеристика коллектива.

В 9 классе обучается 7 человек: 6 мальчиков и 1 девочка. Самый старший по возрасту Варламов Никита 2001года. Димитриев Александр, Смелова Кристина, Чернышев Никита, Ягодинов Виктор, Иванов Дмитрий- 2002года рождения, а Янышков Вадим 2003 года. Все ученики- жители прилегающих к территории школы деревень: Салабайкасы (1 уч.), Онгапоси (1 уч.), Варпоси (3), с. Хыркасы (1), г.Чебоксары.

Исследование социального статуса семей выявило следующее: Варламов Никита из неполной семьи, из многодетных семей Смелова Кристина, Янышков Вадим, причем Смелова Кристина из семьи безработных, остальные из благополучных семей. Характер взаимоотношений между учениками и родителями доброжелательный.

По состоянию здоровья все относятся ко 2 группе. Склонны к нарушению осанки. Поэтому задача наблюдения за состоянием здоровья учащихся актуальна и в новом учебном году.

У многих детей сформирована познавательная и учебная мотивация. Они к собственному учению относятся серьёзно. Класс имеет склонность к математике, любят предметы гуманитарного цикла. Ребята с большим желанием посещают сельскую библиотеку. Они постоянные читатели и школьной библиотеки. По сравнению с прошлым годом чувствуется улучшение знаний по литературе.

На уроках дети активные. К выполнению домашних заданий относятся ответственно. По математике хочется выделить ответы Ванеева Л., Ягодинова В. Они хорошо справляются с логическими заданиями. По русскому языку хорошо справляются Чернышов Н.,Янышков В. В прошлом учебном году большинство учеников посещало кружок «Юный натуралист», все- кружок «Сценическое искусство».

Коллектив у нас дружный. Проявляются лидеры: среди мальчиков Ванеев Леонид, Ученики регулярно посещают занятия, пропуски и опоздания по неуважительным причинам отсутствует.

9 класс II четверть на одни «4-5» закончил Янышков Вадим, Смелова Кристина с «3» -Чернышев Н., Дмитриев А., Иванов Д., Варламов Н.

Поддерживается тесная связь с родителями. Они помогают и участвуют в проведении мероприятий. С родителями вместе были проведены: «День матери», «Здравствуй, Новый год!», «Праздник милых мам». И в этом году планируются мероприятия с родителями.

По моему мнению, в классе создана тёплая, душевная, располагающая к творчеству атмосфера, способствующая повышению качества образования.

Сведения об учащихся

№№	Ф.И.О.	Дата рождения	Адрес
1	Иванов Дмитрий	18.06.02	Г.Чебоксары ул.Акад.Крылова д.11 кв.49
2	Варламов Никита	23.08.2001	д. Онгапось, ул.Важен, 4
3	Димитриев Александр	01.03.2002	д. Варпоси, ул. Кирова ,22
4	Смелова Кристина	05.10.2002	д. Варпоси, ул. Ворошилова, 30
5	Чернышев Никита	25.10.2002	С. Хыркасы, ул.Туристов, 16а
6	Ягодинов Виталий	14.11.2002	д. Салабайкасы, ул. Медицинская, 5
7	Янышков Вадим	18.02.2003	д. Варпоси, ул. Кирова ,3

ОШ—1

Год рождения	Девочки	Мальчики
2001	-	1
2002	1	4
2003		1

Сведения о здоровье учащихся

№№	Ф.И.О.	Группа здоровья	Проблемы со здоровьем
1	Ванеев Леонид
2	Варламов Никита
3	Димитриев Александр
4	Смелова Кристина
5	Чернышев Никита
6	Ягодинов Виталий
7	Янышков Вадим

2. Дополнительное образование учащихся

Личные особенности детей

Спорт

Музыка

Танцы

Театральное искусство

Худ.- прик творчество

1.Димитриев А.

2.Чернышев Н.

3.Янышков В.

4.Ягодинов В.

5.Иванов Д.

1.Димитриев А.

2.Чернышев Н.

3.Янышков В.

4.Ягодинов В.

5.Иванов Д.

6.Смелова К.

7.Варламов Н.

Охват дополнительным образованием учащихся

№ п/п	ФИ учащегося	Учебный год
№ п/п	ФИ учащегося	2013-2014	2014-2015	2015-2016	2016-2017	2017-2018
1.	Иванов Дима				Плавание	Плавание
2	Варламов Никита	«Счастливый английский»	«Сценическое искусство», «Выразительное слово»	«Сценическое искусство», «Музыкальный» «Школа искусства»	«Юный натуралист»	«Школа искусства»
3	Димитриев Александр	«Юный натуралист»	«Сценическое искусство» «Выразительное слово»	«Сценическое искусство», «Музыкальный»	«Юный натуралист»	Спортивный
4	Смелова Кристина	«Юный натуралист»	«Сценическое искусство»	«Сценическое искусство»	«Юный натуралист»	Спортивный
5	Чернышев Никита	«Счастливый английский»	«Сценическое искусство»	«Сценическое искусство», «Музыкальный»	«Юный натуралист»	Спортивный
6	Ягодинов Виталий	«Счастливый английский»	«Сценическое искусство», «Выразительное слово»	«Сценическое искусство», «Музыкальный»	«Юный натуралист»	Спортивный
7	Янышков Вадим	«Счастливый английский»	«Юный натуралист»	«Юный натуралист»	«Юный натуралист»	Спортивный

3. Социальный паспорт 9 класса

Учебный год – 2017 – 2018

Количество учащихся - 7

Количество девочек – 1

Количество мальчиков – 6

Категория семей	ФИО детей	ФИО родителей, примечание
Многодетные (3 и более детей)	Смелова Кристина	Людмила Вячеславовна, Георгий Николаевич
Неполные семьи (потеря одного из родителей)
Неполные семьи (родители в разводе)	Варламов Никита	Воспитывает мать
Дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей	---	---
Дети из семей беженцев и переселенцев	---	---
Учащиеся, не успевающие в учебной деятельности	---
Учащиеся группы «риска» - на учете ВШК, На учете КДН, ПДН	---
Умственно одаренные учащиеся
Творчески одаренные учащиеся
Спортивно одаренные учащиеся	Янышков Вадим, Димитриев Александр, Чернышев Никита,

Единственный ребенок в семье – 2

Имеют братьев и сестер – 5

Жилищные условия проживания семей:

- проживают в частных домах – 7

Образовательный уровень родителей:

Мать Отец

- имеют высшее образование 1 ---

- средне специальное 4 4

- среднее 1 1

-без образования 1 1

4. Состав родительского комитета

1. Янышкова Татьяна Вениаминовна- председатель

2. Варламова Альбина Валентиновна- секретарь

3. Смелова Людмила Вячеславовна - эампредседателя

Раздел VII

ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

Критерии	Показатели	Диагностические средства
Интеллектуальная развитость учащихся Познавательная активность	Интеллектуальный потенциал Уровень мотивации Освоенность образовательных программ	Методика «Культурно-свободный тест на интеллект». Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению. Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости
Нравственная развитость учащихся	Сформированность основных нравственных качеств личности.	Анкета «Диагностика уровня воспитанности уч-ся»
Эстетическое развитие учащихся	Развитость чувства прекрасного.	Педагогические наблюдения
Самоактуализированность личности	Стремление к самопознанию Личностный рост ребенка.	Методика «Самооценка» Методика «Репка»
Развитость коммуникативности	Коммуникативность.	Методика «Социометрия»
Физическая развитость	Состояние здоровья Развитость физических качеств.	Статистический медицинский анализ состояния здоровья. Выполнение нормативов.
Удовлетворенность учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в классном коллективе.	Комфортность, удовлетворенность	Анкета «Жизнь класса глазами учеников», Анкета «Воспитательная работа в классе глазами родителей»

Сотрудничество семьи и школы

Дети становятся лучше или хуже не сами по себе, а в зависимости от того, что с нами происходит. Лучше становимся мы, лучше становятся дети».

С. Соловейчик

Цель: «Гармоничное воспитание наших детей – это общее дело родителей и учителей».

Задачи:

формирование единого коллектива детей и родителей как условия обеспечения успешной воспитательной среды;
посещение семей учащихся с целью проверки бытовых условий жизни, изучение воспитательных возможностей;
привлечение родителей к подготовке и проведению внеклассных мероприятий;
предупреждение наиболее распространенных ошибок родителей в воспитании детей.

Формы работы с родителями:

родительские собрания;
родительский лекторий;
индивидуальные беседы;
совместные мероприятия с детьми.

Правила, которые я соблюдаю в работе с родителями:

О самом отчаянном нарушителе дисциплины всегда можно сказать что-нибудь позитивное.
Не предъявлять родителям претензии по поводу их ребенка, а вместе с ними искать подходы, пути воздействия на ребенка, проявляя свою заинтересованность.
Родители пойдут навстречу классному руководителю только тогда, когда увидят заинтересованность в успехах их детей, понимание и уважение к ребенку и к их родительским чувствам.
Опираться на реалистический оптимизм, не ставя диагноз о безнадежности ситуации. Есть ситуации, в которых пока не найден выход.

Примерные темы родительских собраний

№	Тема	Класс
1	"Давайте познакомимся" Собрание с элементами тренинга и анкетирования.	5
2	Адаптация учащихся к новым условиям обучения.	5
3	Воспитательная система класса. Деловая игра.	5
4	Здоровый образ жизни - основа успешной жизнедеятельности.	5
5	«Наша классная семья»	6
6	«Как помочь ребенку справиться с эмоциями»	6
7	«Предупреждение вредных привычек у школьников»	6
8	«Решение конфликтов без насилия»	6
9	«Роль семьи в воспитании моральных качеств личности».	7
10	«Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии».	7
11	«Физиологическое взросление и его влияние на формирование нравственных личностных качеств ребенка».	7
12	"Поговорим о вредных привычках".	7
13	"Этот трудный подростковый возраст. Подросток и закон".	8
14	Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии личностных качеств.	8
15	«Всматриваясь в детство – формирование взаимоотношений между девочками и мальчиками в переходный период».	8
16	"Права человека в обществе".	8
17	«Свободное время подростка».	9
18	«Проблема полового воспитания подростков».	9
19	«Экзамены: как избежать стресса?»	9
20	«Какие дороги мы выбираем - профессиональное самоопределение учащихся».	9

Критерии оценки и способы изучения эффективности программы воспитания.

Для исследования эффективности программы воспитания «Новое поколение» целесообразно использовать следующие критерии:

Уровень сформированности классного коллектива.
Уровень вовлечённости обучающихся в коллективно-творческую деятельность, в работу актива класса.
Уровень состояния психического и физического здоровья учащихся.
Уровень воспитанности;
Сформированность ценностных отношений учащихся;
Формирование мотивации к обучению;
Умение общаться, сознавать свои поступки.

Для изучения эффективности программы воспитания используются:

• различные методики диагностики;
• беседы с учащимися;
• наблюдения;
• интерактивные мероприятия, помогающие учащимся выразить свою
позицию.
.

Прогнозируемые результаты программы:

формирование навыков и привычек нравственного поведения;
обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств;
формирование у детей ответственности за свое здоровье;
вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных норм;
формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях;
развитие органов классного ученического самоуправления;
повышение мотивации обучающихся к учебной и воспитательной деятельности.

Предполагаемые результаты.

В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у учащихся качества, соответствующие определенной модели:

• Умение и навыки самопознания, самовоспитания, саморазвития.
• Активная гражданская позиция.
• Позитивное отношение к здоровому образу жизни, ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
• Творческий подход к любой деятельности.

Раздел VIII.

Методическое обеспечение программы

1. Учебные и методические пособия:

научная, специальная, методическая литература

(См. список литературы)

2. Материалы из опыта работы:

Дидактические материалы:
- Бланки анкет.
- Инструкции по обработке анкет и тестов.

- Рисунки, картинки
Методические разработки:

- Классные часы, тренинговые занятия, анкеты.

Ресурсное обеспечение программы

Методический ресурс:

Журнал «Классный руководитель», № 1,2 – 2011г., № 4 – 2009 г.
Шишковец Т.А. Справочник социального педагога: 5-11 классы.
Черных О.Г. Внеклассные мероприятия: 6 класс.
Настольная книга классного руководителя. М., 2003.

Интернет ресурс:

www.yandex.ru
www.1 September.ru
www. Obrazov.cap.ru
www. Koob.ru

Кадровый ресурс:

Педагог-психолог ИАЦ Чебоксарского района ЧР
Заместитель директора по ВР МБОУ «Салавбайкасинская ООШ»

Материально-технический ресурс:

Компьютерная техника – 1 комплект
Фотоаппарат OLYMPUS – 1 шт.
Бумага «Снегурочка», формат А 4 – 1 пачка
Ватман, формат А 1 –
Канцелярские товары

Список использованной литературы

Кузнецова Л.В. Гармоничное развитие личности школьников. – М.: Просвещение, 1988.

Булгакова О.М.Самоуправление в классном коллективе. // Справочник классного руководителя. – 2007. - № 4. – С. 31-36

Бакштановский В. Культура нравственного сознания и поведения личности. – М.: Знание, 1989

Дубич С.А. Организация самоконтроля.// Завуч. – 2002. - № 1. – С. 10-12

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.

Караковский В.А. Как быть с воспитанием? – М.: Открытая школа, 1997

Классному руководителю о воспитательной системе класса/ Под. ред. Е.Н. Степанова. М., 2000

Никитин А.Ф. Нравственно-правовое воспитание учащихся. – М.: Просвещение, 1996

Коновалова О.Б., Культяпова Ж.В. Основы ученического самоуправления // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2006. - № 6. – С. 77–84.

Данилова Е.Е. Практикум по возрастной педагогической психологии. – Москва, 1998.

Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся.- М.: Просвещение, 1990.

Экологическое образование школьников. /Под ред. Зверева И.Д., Суравегиной И.Т.- М.: Педагогика, 1983.

Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе / М.: Педагогический поиск, 2000.

Черноусова Ф.П. Направления, содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя (Методические рекомендации). – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. – С. 47–65

Н. И. Дереклеева “Справочник классного руководителя” М.: “Вако”, 2003.

Н. И. Дереклеева “Родительские собрания” М., “Вербум”, 2001.

Н. И. Дереклеева “Справочник классного руководителя” М.: “Вако”, 2003.

М. П. Нечаев “Практика управления воспитанием в школе” М., 2003,“Классный руководитель” № 1, 2003.

Алоева М.А., Бейсова В.Е. Настольная книга классного руководителя. 5-8 классы. Ростов н/Дону, 2005.

Битянова М.И. Как измерить отношения в классе. М., 2000

Богомолов В. Тестирования детей. Изд. 3. – Ростов н/Д., 2005 .

Борисевич А.Р., Пунчик В.Н. Исследовательская работа социального педагога. Минск, 2008.

Журнал «Классный руководитель», № 1,2 – 2011г., № 4 – 2009 .

Настольная книга классного руководителя. М, 2003.

Немов Р.С. Психология. Книга 3. М., 2002.

Шишковец Т.А. Справочник социального педагога: 5-11 классы. М, 2007 .

Приложение 1

Тест «Могу ли я быть лидером-организатором?»

Прочитайте вопросы и поставьте в таблицу соответствующий балл ответа на каждый из них. Баллы:

4 - полностью согласен;

3 - скорее согласен, чем нет;

2 - затрудняюсь сказать;

1 - скорее не согласен, чем да;

О - полностью не согласен.

Вопросы:

1. Не теряюсь и не сдаюсь в трудных ситуациях.

2. Мои действия направлены на достижение понятной мне цели.

3. Я знаю, как преодолевать трудности.

4. Люблю искать и пробовать новое.

5. Я легко могу убедить в чем-то моих товарищей.

6. Я знаю, как вовлечь моих товарищей в общее дело.

7. Мне не трудно добиться того, чтобы все хорошо работали.

8. Считаю важным, чтобы те, кого я организую, были дружными.

9. Я умею распределять свои силы в учебе и труде.

10. Я могу четко ответить на вопрос, чего я хочу от жизни.

11. Я хорошо планирую свое время и работу.

12. Я легко увлекаюсь новым делом.

13. Мне легко установить нормальные отношения с товарищами.

14. Организуя товарищей, стараюсь заинтересовать их.

15. Любой человек для меня - открытая книга.

16. В любом окружении я - признанный лидер.

17. Если у меня плохое настроение, я могу не показывать его окружающим.

18. Для меня важно достижение цели.

19. Я регулярно оцениваю свою работу и свои успехи.

20. Я готов рисковать, чтобы испытать новое.

21. Первое впечатление, которое я обычно произвожу, - хорошее.

22. У меня всегда все получается.

23. Хорошо чувствую настроение товарищей.

24. Я умею поднимать настроение в группе моих товарищей.

25. Я могу утром заставить себя делать зарядку, даже если мне этого не хочется.

26. Я обычно достигаю того, к чему стремлюсь.

27. Решая проблемы, я использую опыт других.

28. Принимая решения, я перебираю различные варианты.

29. Я умею воздействовать на товарищей, если считаю это нужным.

30. Умею правильно подобрать людей для организации какого-либо дела.

31. В отношениях между людьми я достигаю взаимопонимания.

32. Стремлюсь к тому, чтобы меня понимали.

33. Если в работе у меня встречаются трудности, я не опускаю руки.

34. Я хорошо представляю, как завоевать авторитет среди людей.

35. Я стремлюсь решать все проблемы поэтапно, не сразу.

36. Я никогда не поступал так, как другие.

37. Нет человека, который бы устоял перед моим обаянием.

38. При организации дел я учитываю мнение товарищей.

39. Я нахожу выход в сложных ситуациях.

40. Считаю, что товарищи, делая общее дело, должны доверять друг другу.

41. Никто и никогда не испортит мне настроения.

42. Я никогда не испытываю чувства неуверенности в себе.

43. Не существует проблемы, которую я не могу решить.

44. Мне не интересно заниматься однообразным, рутинным делом.

45. Мои идеи охотно воспринимаются моими товарищами.

46. Я умею контролировать работу моих товарищей.

47. Я умею находить общий язык с людьми.

48. Мне легко удается сплотить моих товарищей вокруг какого-либо дела.

Таблица:

А	Б	В	Г	д	Е	Ж	3
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15	16
17	18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48

Посчитайте количество баллов в каждом столбце, не учитывая баллы, поставленные на вопросы 15, 16, 22, 29, 36, 41, 42, 43.

Сумма баллов в столбцах определяет развитость лидерских качеств:

А - умение управлять собой.

Б - осознание цели (я знаю, чего хочу).

В - умение решать проблемы.

Г - наличие творческого подхода.

Д - влияние на окружающих.

Е - знание правил организаторской работы.

Ж - организаторские способности.

3 - умение работать с группой.

Если сумма баллов в столбце менее 13, то качества развиты слабо и над ними надо работать. Если более 13, то качества развиты средне или сильно.

Но для того чтобы определить, лидер ты или нет, надо обратить внимание на баллы, выставленные в ответах на вопросы 15, 16, 22, 29, 36, 41, 42, 43. Если на каждый из них поставлено более 2 баллов, то, возможно, ты был не искренен в самооценке, эта самооценка может быть завышена.

Советы, как улучшить недостаточно сформированные качества Низкий показатель А (управление собой).

1. Стремись изучить себя. Посмотри на себя внимательно в зеркало. Подумай, что привлекает людей в тебе, а что отталкивает. Ответь на вопрос, что надо сделать, чтобы быть более уверенным в жизни.

2. Не бойся выражать свои чувства. Тебе могут поверить лишь тогда, когда ты переживаешь. Не бойся переживать и признавать свои чувства.

3. Добивайся установления тесных личных отношений с окружающими. Ищи поддержку в окружающих, но не стремись переложить свое волнение и напряжение на них.

4. Спокойно принимай свои неудачи и учись на них. Это необходимо, так как неудачи - это тоже опыт, правда о котором иногда приходится жалеть.

5. Оценивай, чего ты стоишь. Нужно давать правильную оценку своим удачам. Это придаст тебе уверенности.

Низкий показатель Б (осознание цели).

Ответь для себя на следующие вопросы:

1. Действительно ли твои цели важны для тебя?

2. Реальны ли твои цели?

3. Вкладываешь ли ты в достижение целей достаточно сил?

4. Соответствуют ли твои цели новым обстоятельствам?

5. Достаточно ли ты привлекаешь к достижению целей окружающих?

Низкий показатель В (умение решать проблемы). Ответь для себя на следующие вопросы:

1. Удается ли мне правильно выделить в проблеме главное?

2. Рассматриваю ли я различные варианты решения проблемы или хватаюсь за первый, который мне сразу понравился?

3. Изучаю ли я опыт других, прежде чем принять решения?

4. Насколько при принятии решения я учитываю реальную ситуацию (время, люди, материальные средства)?

5. Поддерживают ли мои решения мои товарищи?

Низкий показатель Г (наличие творческого подхода). Ответь для себя на следующие вопросы:

1. Ценишь ли ты творческий подход в других людях?

2. Готов ли ты к неопределенности?

3. Веришь ли ты в свои творческие способности?

4. Можешь ли порвать с традициями?

5. Испытываешь ли потребности в переменах?

Низкий показатель Д (влияние на окружающих).

Для тебя даем ключевые шаги, чтобы установить хорошие личные взаимоотношения:

1. Взгляни на другого человека и обрати на него внимание.

2. Увяжи для себя имя этого человека с его индивидуальными характеристиками.

3. «Наведи мосты» между вами при помощи рукопожатия, доброго взгляда или жеста.

4. Вырази заинтересованность в общении с человеком и установлении с ним добрых отношений.

5. Раскрой свои мысли и чувства.

6. Будь готов подбодрить другого человека.

Низкий показатель Е (знание правил организаторской деятельности). Обратись к правилам организаторской работы (см. ниже).

Низкий показатель Ж (организаторские способности). Прислушайся к советам:

1. Поставь себя на место другого человека. Как он или она смотрят на мир? Что значит быть в его положении?

2. Поразмысли над тем, что интересует другого человека. Во что бы он или она вкладывали свои силы больше, чем они говорят?

3. Установи, что влияет на поведение человека. Есть ли силы или обстоятельства, которые могут привести к изменениям в нем?

4. Можешь ли ты определить стиль общения с конкретным человеком?

5. Работай над созданием открытых доверительных отношений, располагай к себе людей.

6. Изучи интересы, увлечения, способности товарищей.

7. При распределении организаторских заданий смотри не только на способности твоих помощников, но и на те задатки у них, которые надо развивать.

8. Чаще обращайся за помощью и с просьбами к знатокам, умельцам, «эрудитам» в организации различных дел. От этого и делу польза, и ребятам приятно - их способности замечены и не лежат мертвым грузом.

9. Имей в виду, что не может быть совершенно равных способностей у всех и ко всему. Подходи к каждому человеку индивидуально. С учетом этого строй свои требования к нему.

Низкий показатель 3 (умение работать с группой).

Прислушайся к советам, используй указанные ниже стили работы с группой. У каждого лидера есть свой «почерк», манера, способ в организации коллективных дел. Эти свойственные лидеру приемы воздействия на личность или группу называют СТИЛЕМ РАБОТЫ. Выделяют 4 стиля:

1. Разящие стрелы.

2. Возвращающийся бумеранг.

3. Снующий челнок.

4. Плывущий флот.

Разящие стрелы. Призывающий, настаивающий, жестко требующий. Эффективен в еще только складывающихся коллективах.

Возвращающийся бумеранг. Советующий, консультирующий, коллегиальный, требующий. Этот стиль эффективен в уже сложившемся коллективе.

Снующий челнок. Уговаривающий, просящий, компромиссный. Эффективен в зависимости от ситуации.

Плывущий флот. Соглашающийся, уступчивый, невмешивающийся. Эффективен только как вспомогательный стиль руководства.

Прилржение 2

Сценарий праздника «День Матери».

Цели:

1) воспитывать уважительное отношение к мамам, желание помочь им.

2) помочь детям через игру вступить в реальную жизнь, а мамам отвлечься на время от нее;

3) Создать теплый нравственный климат между матерями и детьми.

Оборудование:

1) газета «Моя мама-лучше всех!» (с фотографиями матерей)

2) газета «Мы были все смешными малышами » (с фотографиями детей от 1 до 5 лет )

3) рисунки детей для матерей «Цветы к празднику»

4) подарки от детей

5)тексты песен для родителей.

Литература:

1) «Внеклассные мероприятия», 5 класс, Москва «ВАКО» 2005г.

2) «В школу всей семьей» (сборник сценариев семейных праздников и

развлечений)

3) «Шкул уявесем».- Шупашкар, 2005 г.

4) Ежемес.газета «ПедСовет» ,№7, июль 2005 г.

Звучит музыка. Г.Свиридов. Отзвуки вальса.

Ведущий.

На свете добрых слов немало,

Но всех добрее и важней одно:

Из двух слогов простое слово: «мама»

И нету слов дороже, чем оно.

(ст-ие «Простое слово» И.Мазнин)

Слова «мама, мать»-одни из самых древних на Земле. Все люди уважают и любят матерей. Словом «Мать» называют и свою Родину, чтобы подчеркнуть , что она по-матерински относится к своим детям.

Во многих странах отмечается «День Матери». Люди поздравляют своих матерей и приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для них праздник. И мы сегодня собрались поговорить о маме.

(1) ученик: От чистого сердца простыми словами

давайте друзья потолкуем о маме.

Мы любим ее, как надежного друга,

За то, что у нас с нею все сообща,

За то,что когда нам приходится туго,

мы можем всплакнуть у родного плеча.

(2) ученик: Мы любим ее и за то, что порою

Становятся строже в морщинках глаза.

Но стоит с повинной прийти головою,

Исчезнут морщинки, умчится гроза.

(3) ученик: За то, что всегда без утайки и прямо

Мы можем открыть ей сердце свое

и просто за то, что она наша мама,

Мы крепко и нежно любим ее.

Н.Саконская. «Разговор о маме»)

Учитель: Мама! Мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово. Материнская любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть мудрыми, дает советы, заботится о нас, передает свои песни, оберегает нас.

А сейчас поиграем в игру «Мамочка». Я буду задавать вопросы, а вы хором отвечайте «Мамочка»

-Кто пришел ко мне с утра?

-Кто сказал «Вставать пора!» ?

-Кашку кто успел сварить?

-Чаю в чашку мне налил?

-Кто косички мне заплел?

-Кто меня поцеловал?

-Кто ребячий любит смех

-Кто на свете лучше всех?

Учитель:

Младенец старательно складывает по слогам «Ма-ма » и, почувствовав удачу, смеется счастливый. Мама! Вслушайтесь, как гордо звучит это слово! В народе живет много хороших добрых слов о матери. Ученики:

1) При солнышке - тепло, при матери - добро.

2) Нет лучшего дружка, чем родная матушка.

3) Без матушки родной и цветы не цветно цветут.

4) У сына заболит пальчик, а у матери – сердце.

5) Сердце матери лучше солнца греет.

6) Материнская ласка конца не знает.

7) Мать кормит детей как земля людей.

8) Мать всякому делу голова.

Родители - мамы:

1)Птица рада весне, а младенец матери.

2)Материны побои не болят.

3)Жена для совета, теща для привета, а нет милей родной матери.

4)Все купишь, а отца-матери не купишь.

5)Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит

6)Материнская молитва со дна моря достанет.

7)Человек в беде спешит к родителям, птица – к гнезду.

8)Без отца пол сироты, а без матери и вся сирота.

9)Матушкин гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает.

4 Ученика: Люблю тебя мама, за что не знаю.

Наверно за то , что дышу и мечтаю.

И радуюсь солнцу и светлому дню,

За это тебя, я родная люблю.

За небо, за ветер, за воздух вокруг.

Люблю тебя мама, ты лучший мой друг!

Учитель : Руки мамы качали детей в колыбели, когда они были маленькими. Это мама согревала их своим дыханием и убаюкивала своей песней.

Ученик: Колыбель качая, ты мне пела, дорогая.

Спой теперь, чтоб слушал я , с благодарностью тебя.

Мамы поют колыбельную «Спят усталые игрушки»

Мамы читают стихи

1. Есть в природе знак святой и вещий.

Ярко обозначенный в веках!

Самая прекрасная из женщин

Женщина с ребенком на руках.

2. От любой напасти заклиная

Ей -то уж добра не занимать !

Нет , не Богоматерь, а земная,

Гордая , возвышенная мать.

3. Свет любви издревле ей завещан,

Так вот и стоит она в веках

Самая прекрасная из женщин-

Женщина с ребенком на руках.

4. Все на свете метится следами

Сколько бы ни вышагаю путей,

Яблоня- украшена плодами,

Женщина- судьбой своих детей.

5. Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

Так она и будет жить в веках.

Самая прекрасная из женщин

Женщина с ребенком на руках.

Учитель:

Мама! Самое понятное слово на земле. Оно звучит на всех языках мира одинакого нежно. У мамы самые ласковые и нежные руки, они все умеют. У мамы самое доброе и чуткое сердце. Оно ни к чему не остается равнодушным. И сколько бы ни было человеку лет 5 или 50, ему всегда нужна мама...

Песня «Пирен анне»

Учитель :

(Песня «Аннесем» А. Васильев)- поют родители.

Учитель:

А теперь игра «Коплимент».

Вы идете на встречу маме и на каждый шаг говорите комплименты, ласковые слова. (Ученики стоят напротив своих матерей , идут по очереди, подходят , обнимают и целуют в щеку.)

Учитель:

Есть загадка в нашем классе до того мудреная. Кто загадку отгадает, попадет в ученые . - Холод прогонит, светло улыбнется,

Самая теплая и самая добрая! (Мама)

А сейчас ребята, мы будем восхвалять свою маму, (слово «Мама» произносят все вместе) Ученики:

1 .Солнца ярче для меня- мама! 2.Мир и счастье для меня-мама! З.Шум ветвей, цветы полей-мама! 4.Зов летящих журавлей- мама!

5. В роднике чиста вода-мама!

6. В небе яркая звезда-мама!

7. Пусть звенят повсюду песни Про любимых наших мам. Мы за все, за все родные Говорим «Спасибо Вам!»

Вальс дружбы (мамы с детьми) Музыка «Эх, аннесем анне» С.Кувшинов.

Учитель:

Все наши мамы в любое время года любят цветы. Цветы дарят людям радость. Сейчас мамы должны отгадать название цветка

-В народе этот цветок называют бобыльником, переполохом, звоновой травой. По одной из причин хлеборобы не очень жалуют этот цветок. (Василек)

-В народе этот цветок называют девичьей красой , горожанкой. А еще говорят, что природа дарит яркость и силу тем, кто не боится жизненных невзгод. (Гвоздика)

-Этот цветок называют сестрой милосердия. Его народные названия : поповник, белоголовник. Иванов цвет. . Этот цветок считается национальным символом России. (Ромашка)

Учитель:

- Наша волшебная ромашка поможет узнать вам особенности вашей внешности и характера. Сорт этой ромашки называется «Самая-самая»

(мамы отрывают лепестки цветка)

-Самая обаятельная. -Самая привлекательная. -Самые красивые глаза. -Самая очаровательная улыбка. -Самая, самая добрая. -Самая ласковая.

- Самая заботливая.

Игра «Найди своего ребенка »

(мамы с завязанными глазами пытаются найти своего ребенка по его хлопку в ладоши)

Звучит песня из мультфильма Кота Леопольда.

5 уч. -Кам-ха пире юратса,

ачашласа, йапатса,

чуне парса устерет,

вестерет? Пурте: Анне!

6 уч. - Кам-ха эпир уркенсен,

аран-аран еслесеи,

туслах мене пелмесен

пашарханать черерен? Пурте: Анне!

Игра «Вспомнить песни, в которых есть слово «Мама», «Анне»

Сценка «Три мамы»

(В центре стол, вокруг 4 стула.На детском стульчике сидит нарядная кукла.) Ведущий: Танюша под вечер С прогулки пришла И куклу спросила: Дочка: Как, дочка, дела?

Опять залезала под стол, непоседа? Опять просидела весь день без обеда? С этими дочками просто беда! Скоро ты будешь, как спичка, худа. Иди-ка обедать, вертушка. (Девочка берет куклу и сажает за стол.)

Ведущий: Танюшина мама

С работы пришла. И Таню спросила: Мама: Как, дочка, дела?

Опять заигралась, наверно, в саду? Опять ухитрилась забыть про еду? «Обедать!»- кричала бабуля сто раз, А ты отвечала: «Сейчас, да сейчас!» С этими дочками просто беда, Скоро ты будешь, как спичка, худа. Иди-ка обедать, вертушка! (Дочка садится за стол.) Ведущий: Тут бабушка,

Мамина мама, пришла. И маму спросила: Бабушка: Как, дочка, дела?

Наверно, в больнице за целые сутки. Опять для еды не нашлось ни минутки, А вечером съела сухой бутерброд? Нельзя же сидеть целый день без обеда! Уж доктором стала, а все непоседа. С этими дочками просто беда, Скоро ты будешь, как спичка, худа. Иди-ка обедать, вертушка! (Мама и бабушка садятся за стол.)

Ведущий: Три мамы в столовой сидят, Три мамы на дочек глядят. Что с дочками делать упрямыми? Все (хором):

Ох, как непросто быть мамами!

Учитель:

Алексей Максимович Горький писал: «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя. Вся радость мира- от матерей!.»

Если вы хотите сделать маму самым счастливым человеком, поступайте так, чтобы она радовалась и с гордостью могла сказать : «Знаете, какие у меня хорошие дети!»

Ученик:

Есть мама у жеребенка, Есть мама у львенка, Есть мама у самого маленького котенка И у ребенка есть мама Любимая, славная, самая!

«Песня мамонтенка».

Поздравление отцов

- Дорогие мамы!

Поздравляю вас с Днем Матери.

Без сна ночей прошло немало,

Забот, тревог не перечесть.

Земной поклон вам все родные мамы

За то , что вы на свете есть !

Для всех мам звучит песня «Все на свете знает мама!»

(дети дарят подарки матерям, можно поздравить еще тех родители, у кого день рождения или 10лет свадьбы, 15 и т.д...)

Учитель:

Дорогие женщины! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны! Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток, любовь. Счастье!

Сыв пуллашапар сиренпе, Вай-хал пултар пиренте. Туслах пултар семьере,

Танас пурнас- тенчере. Чаепитие.

Приложение 3

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ – ТВОИ ДРУЗЬЯ,
ЗАБЫВАТЬ ДРУЗЕЙ НЕЛЬЗЯ
(тематическое занятие)

Цель: закрепить знания о правилах дорожного движения; научиться различать сигналы светофора.

Ход занятия

Ведущая. Мы живем в большом, красивом городе, с широкими улицами, по которым движутся машины, ходят люди, и никто никому не мешает, потому что существуют четкие и строгие Правила дорожного движения, которые нужно не только знать, но и соблюдать.

Дети, как называется город, в котором вы живете?

Ведущая. Да, ребята, наш город не только большой и красивый, но и центр дорожных магистралей, связывающих и регионы, и города нашей страны. На автодорогах города интенсивное движение транспортных средств.

В годы войны и после войны, когда наш любимый город еще не был восстановлен, регулировать движение машин и пешеходов на улицах мог только один человек – регулировщик (встает одетая в военную форму девочка). Но и в наше время, когда случаются неисправности в светофорах, тоже приходит на помощь водителям и пешеходам милиционер-регулировщик.

(Раздается свисток милиционера, на площадку вбегает испуганный Буратино.)

Буратино. Ой!.. Куда это я попал?.. Здравствуйте… (Услышав снова свисток, прячется за стул).

Входит милиционер-регулировщик.

Регулировщик (представляется, здоровается со всеми). Ребята, не пробегал ли здесь нарушитель?

Дети. Нет, не видели…

Регулировщик (находит Буратино, выводит на площадку). Иди, голубчик, сюда!

Ведущая. Товарищ милиционер! Объясните, пожалуйста, что случилось?

Регулировщик. Буратино нарушил правила дорожного движения: в неположенном месте переходил дорогу и на красный сигнал светофора!

Ведущая. Как же это так, Буратино?

Буратино: Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…

Не зная знаков светофора –

Чуть под машину не попал!

Ребята, вы мне помогите, –

И, если можно, расскажите,

Дорогу как переходить,

Чтоб под машину не угодить!

Ведущая. Нашим ребятам уже знакомы многие правила дорожного движения. Они тебе, Буратино, сейчас расскажут и покажут, как надо правильно вести себя на дорогах и улицах большого города. А поможет вам в этом наш милиционер-регулировщик.

Регулировщик идет к светофору, ведущая с Буратино и детьми подходит к переходу № 1.

Ведущая. Наши ребята учиться хотят,

Наши ребята в школу спешат!

Вставляет красный кружок.

Регулировщик.Хоть у вас терпенья нет,

Подождите – красный свет.

Регулировщик зажигает зеленый свет.

2-й ученик. Свет зеленый впереди –

Вот теперь переходи!

Идут 2 девочки с книгой по переходу, разговаривая.

Регулировщик (останавливает девочек на островке безопасности). Подождите-ка, подружки!

Где глаза у вас, где ушки?

Дело кончится печально,

Может быть немало бед.

Ведь дорога, не читальня

И не место для бесед!

Забирает книгу у них и пропускает на тротуар № 3, в это время регулировщик вставляет красный свет, на тротуаре № 3 – два мальчика и Буратино.

1-й мальчик. Светофор дает приказ –

Зажигает красный глаз.

И когда зажжется он,

Все стоят – таков закон!

Едет транспорт по дороге, дети с рулями.

2-й мальчик. Гляди, Буратино, до сих пор

Сигналил красный светофор.

Теперь горит зеленый свет –

Свободен путь – препятствий нет!

Дети переходят на тротуар № 4. Остается Буратино, играет в мяч.

1-й мальчик. Ой, смотрите, еще горит зеленый свет – можно перейти и эту часть дороги.

Все дети переходят на островок безопасности и останавливаются, так как загорается красный свет.

Девочка. Пешеходов не тревожит

Блеск огней, машин поток –

Перейти им всем поможет

Пешеходный островок.

Регулировщик. Молодец! Этот чудо-островок,

От беды вас всех спасет!

Загорается зеленый свет, все переходят дорогу на тротуар № 1 садятся на 1-м ряду.

Буратино. Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь!

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!

Регулировщик (отбирает мяч на тротуаре № 1).

На проезжей части, дети,

Не играйте в игры эти!

Бегать можно без оглядки

Во дворе и на площадке.

Буратино. Я больше не буду, я запомнил, что играть на дороге нельзя.

Регулировщик. Надеюсь, Буратино, ты запомнил, как правильно переходить дорогу, чтобы не попасть в беду?

Буратино. Да, запомнил! Надо переходить дорогу по полоскам, нарисованным на дороге.

Регулировщик. Ребята, как называются эти полосочки?

Ученик из зала. Через дорогу полоски идут

И за собой пешехода ведут.

Это, Буратино, – зебра.

Буратино. Зебра! Запомнил.

Регулировщик. А на какой сигнал светофора надо переходить дорогу?

Буратино. На… на… (чешет затылок).

Регулировщик. А на какой свет нужно стоять на тротуаре?

Буратино. На зел…, на жел…, на крас…

Регулировщик. Ребята, кто подскажет Буратино?

Ученик из зала. Красный свет зажегся – стой!

Желтый вспыхнул – подожди!

А зеленый свет – иди!

Регулировщик. Молодец, мальчик! А вы, ребята, все помните, что означает каждый сигнал светофора? Сейчас проверим. Играем в игру «Красный, желтый, зеленый».

Регулировщик (после игры). В заключение я хочу вам, ребята, сказать:

«Правила движения – важная наука!

Соблюдать их должны и бабушки, и внуки!

Правила эти помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

Ведущая. Что же, дорогие друзья, наше занятие по правилам дорожного движения подошло к концу! Надеемся, что оно поможет вам быть примерными пешеходами. И на прощанье мы хотим вам пожелать, друзья, удачи.

Регулировщик. Счастья!

Ведущая. Будьте внимательны на дорогах и улицах.

Регулировщик. И чтобы в жизни для вас горел всегда зеленый свет.

Все участники (встают и хором). Доброго пути!

Приложение 4

КОЛЛЕКТИВ И ЕГО ПРОБЛЕМЫ

Цели: формирование понятий «коллектив», «здоровый коллектив»; выявление проблем класса; проведение диагностики сплочённости класса; совместная формулировка цели дальнейшей работы и методов её достижения; воспитание навыков коллективизма.

Ход беседы

1. Вступительное слово учителя.

– Ребята, скажите, пожалуйста, может ли человек обойтись без общения с другими людьми?

– Может ли он всегда быть сам по себе и полагаться только на себя и свои силы? Почему?

– Что дают человеку окружающие люди?

– Для чего нужен коллектив?

– Что такое коллектив?

– Всякая ли группа людей может быть названа коллективом?

– Что отличает коллектив от простой группы людей?

2. Проведение анкеты.

У ч и т е л ь. Представьте, что в каждом предложении речь идет о вашем классе. Если вы согласны с утверждением поставьте рядом с его номером плюс (+), если нет – минус (–), если вы не знаете, как ответить – ставьте вопросительный знак.

С п и с о к у т в е р ж д е н и й:

1. Мы стараемся хорошо выполнять дела, полезные всему классу.

2. Когда мы собираемся вместе, мы обязательно говорим об общих делах класса.

3. Для нас важно, чтобы каждый в классе мог высказывать свое мнение.

4. У нас получается лучше, если мы что-то делаем все вместе, а не каждый по отдельности.

5. После уроков мы не спешим расходиться и продолжаем общаться друг с другом.

6. Мы участвуем в предлагаемых делах, если рассчитываем на награду или успех.

7.Классному руководителю с нами интересно.

8. Если классный руководитель нам предлагает, как поступить, он учитывает наши мнения.

9. Классный руководитель стремится, чтобы каждый в классе понимал, зачем мы делаем то или иное дело.

10. Мы всегда хорошо себя ведём в школе.

11. Мы согласны на трудную работу, если она нужна школе.

12. Мы заботимся о том, чтобы наш класс был самым дружным в школе.

13. Лидером класса может быть тот, кто выражает мнение других ребят.

14. Если дело интересное, то весь класс в нем активно участвует.

15. В общих делах класса нам больше всего нравится помогать друг другу.

16. Нас легче вовлечь в дело, если доказать его пользу для каждого.

17. Дело идет намного лучше, когда вместе с нами классный руководитель.

18. При затруднениях мы свободно обращаемся за помощью к классному руководителю.

19. Если дело не удается, классный руководитель делит ответственность с нами.

20. В нашем классе ребята всегда и во всем правы.

И н т е р п р е т а ц и я р е з у л ь т а т о в:

20 утверждений – это 10 сторон жизни классного коллектива, такие, как:

1–2. Ценность класса. При высоких значениях: ориентация на классный коллектив, активность в классных делах, широкий круг общения в коллективе.

3. Ценность личности. При высоких значениях: ориентация на личность, индивидуальность, приоритет самостоятельности, свободного самовыражения, личной позиции.

4. Уровень творчества. При высоких значениях: ориентация на творческое участие, интересное дело, совместную продуктивную деятельность.

5. Качество общения. При высоких значениях: ориентация на общение, дружеские отношения, эмпатия, забота об интересах окружающих.

6. Наличие самооценки. При высоких значениях: ориентация на самоанализ, оценивание и рефлексивное понимание собственных интересов и потребностей.

7. Творчество классного руководителя. При высоких значениях: восприятие классного руководителя как творческого лидера, выдумщика и деятельного участника общих дел.

8. Коммуникабельность классного руководителя. При высоких значениях: восприятие классного руководителя как эмоционального лидера, авторитетного взрослого, способного понять и помочь.

9. Определение статуса классного руководителя. При высоких значениях: восприятие классного руководителя как интеллектуального лидера.

10. Открытость измеряет установку школьников на критичность к социально одобряемым ответам. Низкая откровенность ответов (низкая самокритичность) может свидетельствовать о неблагополучии во взаимоотношениях и выраженной социальной тревожности.

У ч и т е л ь:

За каждый «+» ответ засчитывается 1 балл (кроме утверждений № 10 и № 20, где 1 балл засчитывается за каждый «–» ответ). За каждый «?» ответ засчитывается 0,5 балла.

Баллы по каждому пункту суммируются и переводятся в проценты от 0 до 100 %. Кроме того, вычисляется средний балл как среднее арифметическое всех десяти шкал.

Учащиеся сдают листки учителю.

У ч и т е л ь. Говорят, что счастливым может считать себя человек, который утром с удовольствием идет в школу, а вечером с радостью возвращается домой. Согласны ли вы с таким мнением?

Пожалуй, на самом деле мало кто может похвастаться искренним желанием включиться поутру в учёбу. И если вы часто в начале дня ловите себя на мысли: «Как же я не хочу туда идти!» – пора задуматься о причинах такого настроения.

– Как вы считаете, почему?

Если вас при этом устраивает сама школа, занятия и учебные предметы, получаете хорошие оценки – значит, дело во взаимоотношениях с одноклассниками.

– Какие отношения в классе вполне нас устраивают?

Каждый выполняет свою часть поручений, к одноклассникам можно обратиться за помощью, учителя хорошо оценивают успехи, поддерживают, направляют и наставляют своих учеников.

– Однако почему ученики часто называют свой классный коллектив неприятными словами?

Это происходит в том случае, если личные взаимоотношения в коллективе не складываются.

– Какие отношения царят в таком классе?

Во многих случаях такие классы отличают наличие нескольких враждующих групп внутри класса, взаимная неприязнь, постоянные ссоры по принципу: «Вот не нравишься ты мне, и все!», и самый распространенный способ их решения – выбор «белой вороны», которая принимает на себя все плохие эмоции окружающих.

3. Проведение работы по выявлению существующих проблем классного коллектива.

1. Единство.

Встаньте, не разговаривая друг с другом, в одну линию по собственному ощущению единства с классом. Кто чувствует себя полностью единым – встаньте к доске, кто слабо включённым или совсем не включённым – к противоположной стене. Все остальные должны распределиться на линии, соединяющей двух крайних участников – в соответствии с ощущаемой в данный момент степенью единства.

– Оказался ли результат неожиданным?

– Что вам мешает чувствовать себя едиными с остальными учащимися класса?

– Что вы для этого делали?

– Что ещё можно сделать?

– Как вам могут помочь одноклассники?

2. Доверие.

Закройте глаза и представьте, на сколько баллов от 1 до 10 вы можете доверять друг другу. 1 – совсем не доверяете, 10 – можете доверить всё. Не открывая глаз, поднимите соответствующее число пальцев. Держите пальцы до моей команды. Я скажу открыть глаза, когда покажут все. Откройте глаза и посмотрите, сколько пальцев показывает каждый.

– Почему вы поставили именно этот балл?

– Что объединяет тех, кто поставил одинаковое количество?

– Чья оценка оказалась неожиданной?

– Что может изменить класс, чтобы каждый его ученик чувствовал себя более комфортно?

– Что же такое хороший коллектив?

– Какой он?

4. Работа в группе.

Класс делится на 3 группы.

1. Заполните таблицу «Мой классный коллектив».

1. Дружба
2. Активность в учёбе
3. Взаимопонимание
4. Надёжность
5.Дружелюбная атмосфера
6. Организованность
7. Единство взглядов и интересов

Оцените каждый пункт по 5 бальной шкале.

Совместное обсуждение результатов, обозначение выявленных проблем классного коллектива.

2. Составление оценочной характеристики класса.

Перечислите достоинства и недостатки нашего класса и заполните белый и черный списки.

+ (Белый список)

Наши достоинства

– (Черный список)

Наши недостатки

3. Проект «идеальный коллектив».

а) создайте образ идеального класса, опишите его черты в 10 предложениях.

Презентация и обсуждение проектов.

б) определение цели работы по укреплению класса. Заполните таблицу.

– (Цель-проблема)

Избавиться, уменьшить, искоренить

+ (Цель-идеал)

Обрести, увеличить,
развить

Обсуждение результатов, проработка каждого пункта.

– Достижимы ли поставленные нами цели?

– Как конкретно можно их достичь?

Все предложения записываются на доске в виде плана-календаря работы класса на учебную четверть или учебный год.

5. Итог занятия.

Оформление плана-календаря работы класса в виде плаката.

Рефлексия.

Приложение 5

ОБЩЕНИЕ – ЭТО ИСКУССТВО
(Классный час)

I. Подготовка.

С о б е с е д о в а н и е с у ч а щ и м и с я п о в о п р о с а м.

– Удовлетворяют ли вас формы общения в нашем классе, между учениками и учителями, дома?

– О каком общении и с кем вы мечтаете?

– Как вы понимаете «простоту» в общении?

– Что вы больше всего цените в общении?

– Ощущаете ли вы взаимопонимание со стороны своих друзей?

II. Оформление.

1. Э п и г р а ф ы:

«Общение – взаимные сношения, деловая или дружеская связь». (Словарь толковый С. И. Ожегова.)

«Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения». (А. Сент-Экзюпери.)

«Лошадь узнают в езде, а человека в общении». (Народная пословица.)

«Труженик постоянно ощущает потребность в том величайшем богатстве, каким является другой человек». (К. Маркс.)

«Смотрите на людей с мыслью, что вам их обязательно надо написать красками… Скоро вы заметите, что люди окажутся гораздо интереснее, чем раньше, когда вы смотрели на них бегло и торопливо». (К. Г. Паустовский.)

2. Репродукции картин, на которых эмоциональное состояние людей передавалось бы с помощью мимики, жестов или благодаря взаимоотношениям между ними (например, Рокотов «Завтрак аристократа»).

III. Беседа.

Классный руководитель. Дружеские отношения в семье, коллективе – основа хорошей работы. Каждый человек нуждается в том, чтобы его понимали, поддерживали. «Счастье – это когда тебя понимают» – говорил герой фильма «Доживем до понедельника».

Возраст 13–14 лет особенно остро нуждается в полноценном общении. «Вдруг я не такой, как все? Вдруг я такой, как все?»

Общение существует не ради общения как такового. В общении мы узнаем людей, показываем себя. Общение может быть пустым времяпрепровождением: «Дело было вечером, делать было нечего…».

В. Даль дает такое толкование общения – изящество, изобилие прекрасного, богатство, полнота, великодушие, щедрость.

О том, что такое общение, чем оно характеризуется, мы поговорим сейчас.

Идет обмен мнениями в классе.

В процессе обсуждения ребята приходят к выводу, что культура общения предполагает:

∙ внешнюю сторону (скромность, тактичность, ненавязчивость, соблюдение основных правил хорошего поведения);

∙ внутреннюю (на основе каких интересов ведется общение и к чему оно сводится);

∙ общение дает возможность правильно оценивать своих товарищей, видеть достоинства тех, кто по каким-то причинам лишен внешней броскости.

Классный руководитель. Самое главное – умение понять друга и видеть, что он тоже тебя понимает.

Как вы понимаете стихотворение М. Ю. Лермонтова?

Без Вас хочу сказать Вам много,

При Вас я слушать Вас хочу;

Но молча Вы глядите строго,

И я в смущении молчу.

Что ж делать, речью неискусной

Занять Ваш ум мне не дано.

Все это было бы смешно

Когда бы не было так грустно.

З а д а н и е 1. «Исповедь».

Выслушайте исповедь и дайте совет.

«В классе у меня не было друзей. Мне было очень трудно. Иногда я не могла сдерживаться и плакала. У них много своих общих интересов. Я им не нужна. Я не могу подойти к ним. Вдруг подумают, что я навязываюсь?»

З а д а н и е 2. Знаете ли вы друг друга.

Приготовить словесный портрет:

1) физические данные (рост, вес, телосложение);

2) внешность (цвет, волос, глаз);

3) выразительность поведения (осанка, походка, жесты);

4) темперамент (вялость, активность, подвижность, молчаливость);

5) увлечения, привычки.

З а д а н и е 3. «Прогнозируем поступок».

Попросить выйти из класса несколько человек, зачитать ситуацию оставшимся. Попросить учащихся сказать, как поступит каждый из вышедших. Затем пригласить вышедших обратно, ознакомить с ситуацией, сверить ответы.

З а д а н и е 4. «Анализ картины». (Репродукции выбирает учитель.)

– Что можно сказать о внутреннем состоянии человека?

– По каким признакам вы это обнаружили?

– Чем оно вызвано?

– Попытайтесь охарактеризовать его род занятий? Духовный мир?

– Каков он по своему характеру?

З а д а н и е 5.

– Посмотрите друг другу в глаза. Попробуйте определить в каком настроении ваш товарищ.

З а д а н и е 6. «Улови настрой класса».

2–3 ученика выходят из класса. В это время остальные договариваются изобразить радость (обиду, огорчение, удивление). Вошедшие должны угадать.

Ребята делают вывод, что если быть внимательным друг к другу, можно увидеть настроение другого человека, разделить с ним печаль и радость.

Звучат стихи К. Клиева.

Чужой бедой жить не все умеют,

Голодных сытые не разумеют.

Тобою, жизнь, балован я и пытан,

И впредь со мною делай, что угодно,

Корми как хочешь, но не делай сытым,

Глухим, не понимающим голодных.

З а д а н и е 7. «Войди в положение другого».

И г р а 1. Двум ученикам предлагают разыграть сценку: учитель и ученик беседуют по поводу ухудшения успеваемости ученика.

И г р а 2. Ученик в роли учителя убеждает класс выйти на пришкольный участок (можно добавить, что у ребят в это время кружки или секции).

И г р а 3. Два ученика играют сценку встречи классного руководителя и родителя одного из нерадивых учеников.

После обсуждения того, как удалось учащимся перевоплотиться в других людей, ребятам предлагается принять на вооружение советы В. А. Сухомлинского:

∙ Будь терпим к отдельным человеческим слабостям и непримирим к злу. Терпимость и непримиримость – очень важные элементы духовной культуры.

∙ Скромность и мера в радости и благополучии – очень ценная черта, свидетельствующая о твоей порядочности.

∙ Ты живешь среди людей. Не забывай, что каждый твой поступок, каждое слово отражается на окружающих людях.

Домашнее задание:

1. Стараться воспитывать в себе тактичность в общении с близкими.

2. Приглядитесь к родителям, пришедшим с работы (расспросить, разогреть ужин, дать домашние тапочки, поцеловать).

3. Выражай чаще одобрение товарищам.

4. Постарайтесь угадать, кто в ваш случайный встречный, выработая в себе наблюдательность.

Приложение 6

Уçả класс сехечẻ

Тема: Cывлảх – чи пысảк пуянлảх.

Эпиграф:

И, мẻн пуян, тảванảм?

Сывлảх пуян!

Сывлảх çул памасảр

Ăçта каян?

Тẻллевсем: ачасене хảйсен сывлахне упрама вẻрентесси;

пирус сиенẻ пирки калаçасси;

сывлảхлả пуласси тата ảна упрасси, çирẻплетесси çын хảй пурнảçне ачаран мẻнле йẻркелесе пынинчен килнине ảнлантарасси

1-мẻш ертсе пыракан.

Кашни çыншảнах чи пысảк тупра – сывлảх. Пепке çут тẻнчене килсенех ảна пурте сывлảх сунаççẻ. Пẻрремẻш кунẻсенченех ачан сывлảхне ашшẻ-амảшẻ, тухтảрсем сảнаççẻ, май килнẻ таран упраççẻ.

2-мẻш ертсе пыракан:

Мẻн –ха вảл сывлảх? Кам хảйẻн шухảшне калас тет?

Ачасем хуравлаççẻ.

1-мẻш ертсе пыракан:

Паллах, ÿт-пÿ кẻрнеклẻ пулни те, ảс-тảн çирẻплẻхẻ те, кảмảл çẻкленÿлẻхẻ те сывлảхпа тачả çыхảнура тảраççẻ. Сывлảхлả пуласси тата ảна упрасси, çирẻплетесси çын хảй пурнảçне ачаран мẻнле йẻркелесе пынинчен нумай килет. Çын хảйне хảй упрани, кун йẻркине çирẻп тытса пыни, апата виçеллẻ тата вảхảтра çини, спортпа туслả пулни, уçả сывлảшра çÿрени – çаксем пурте сывлảха упрама, ảна çирẻплетме пулảшаççẻ. Сывả çын тẻрлẻ енлẻ аталанма, тảрảшса вẻренме, ẻçлеме, телейлẻ пулма, савảнса пурảнма пултарать. Çавảнпа та пирẻн сывлảха упрама пẻлмелле. «Пуян – пуян мар, сывлảх пуян. Сывлảхран хакли нимẻн те çук»,- тенисене яланах асра тытмалла. Ачан çирẻп сывлảхẻ тẻрлẻ сảлтавсенчен килет: йảхран йảха куçса пыракан чир-чẻртен, организм уйрảмлảхẻсенчен, экологирен.

2-мẻш ертсе пыракан:

Çынна яланах таса сывлảш кирлẻ. Тẻрлẻ хими хутảшẻ, заводсенчен тухакан тẻтẻм-сẻрẻм, автомашинảсем кảларакан тẻрлẻ газ, çынсем пảрахакан çÿп-çап - çаксем пурте экологие пảсаççẻ. Эпẻ пẻлнẻ тảрảх, сигарет тẻтẻмẻ те сывлảша самай пảсать. Апла пулсан – сигарет туртакан çын хảйẻн организмне те, туртман çын организмне те сиен кÿрет. Паян эпир сирẻнпе сигарет сиенлẻхẻ çинчен калаçảпảр. Тавлашса та илẻпẻр. Эпир ларакан пÿлẻм – Суд залẻ пулẻ. Кунта çынна сиен кÿрекен Сигарет ẻçне пảхса тухảпảр. Ачасем, эсир присяжнảйсем пулатảр. Тимлẻ итлесе ларảр, тухса калаçма хатẻрленẻр.

Секретерь:

Пурне те ура çине тảма ыйтатảп. Суд пуçланать.

Судья, прокурор, адвокат костюмẻсене тảхảннả ачасем кẻреççẻ.

Секретарь:

Суда ( хушамачẻ, ячẻ) ертсе пырать. Секретарẻ (хушамачẻ,ячẻ). Судья сảмах илет.

Cудья.

Сывлảх сунатảп. Пурте ларảр. Паян эпир çын организмне сиен кÿрекен, тẻрлẻ чир-чẻре яракан, тепẻр чухне çын пурнảçне вảхảтсảр татакан Сигарет ẻçне пảхса тухатпảр. Айảплине илсе кẻрẻр. Сигарета илсе кẻреççẻ.

Судья: Хисеплẻ çынсем, эсир паян суд ẻçне хутшảнатảр. Пирẻн сигарет шảпине татса памалла пулать. Чảннипех та айảплả-и вảл е айảплả мар? Айảпланакан Сигарет, ура çине тảма ыйтатпảр. Сире сảмах. Тẻрẻссине кảна калатảп тесе тупа тảвảр. Хảвảрпа паллаштарảр.

Сигарет: Эпẻ Америкảра кун çути куртảм. Европảна мана Христофор Колумб илсе килчẻ. Вảл 1492 çулхи октябрẻн 12-мẻшẻнче Инди çыранẻ çине çитме палảртнả, анчах та тẻрлẻ сảлтава пула ảнсảртран Америка çẻрẻ çине килсе тухрẻ. Кунти халảх ют çẻртен килнẻ çынсене кучченеç – типẻтнẻ петум курảкẻнчен çавảрса тунả трубка – пачẻ. Килнисем тутанса пảхма хирẻç пулмарẻç. Ун хыççảн Христофор Кубảна çитрẻ. Вырảнти çынсем çул çÿревçẻсене типẻтнẻ курảк сẻнчẻç. Кунта мана Сигара тесе чẻнетчẻç. Чи малтан манпа корабль çинчи матроссем туслашрẻç, туртма вẻренчẻç. Çавảнтан пуçланчẻ те ẻнтẻ манảн ирẻклẻ те савảк пурнảç. Эпẻ хảвảртрах тẻрлẻ çẻр-шыва, хулана, яла çитрẻм. Малтанах эпẻ арçынсемпе туслашрảм, унтан мана хẻрарảмсемпе ачасем те кảмảллама пуçларẻç. Российảра мана 1697 çулта Пẻрремẻш Петẻр ирẻк панипе сутма пуçларẻç. Петẻр патша хảй те манпа питẻ туслảччẻ.

Судья: Прокурор сảмах илет.

Прокурор: Паянхи куна илес пулсан çынсем Сигарета питẻ кảмảллаççẻ. Çẻр çинчи арçынсенчен çурри, хẻрарảмсенчен тảваттảмẻш пайẻ Сигаретпа туслả. Вẻсем хảйсен сывлảхне сиен кÿни çинчен пẻрре те шутламаççẻ, уççанах урамра сигарет туртса тảма та именмеççẻ. Сигарет кÿрекен чир-чẻртен çулсерен 700 çын пурнảçẻ вảхảтсảр татảлать. Сывлảх хуралçисем палảртнả тảрảх, Çẻр чảмảрẻ çинче пурảнакан çынсем Сигарет тẻтẻмне сывланипе те тẻрлẻ чир-чẻре кайма пултараççẻ. Сигарет туртакансен айảпẻпе час-часах кил-çуртра, тẻрлẻ учрежденире, вảрмансенче пушар тухать. Пушарта çынсен пурлảхẻ çунса кẻлленет, вилекенсем те, сусảрланса юлакансем те сахал мар. Пẻр сảмахпа каласан, Сигарет çынна питẻ пысảк сиен кÿрет.

Судья: Тавах. Халẻ Сигарета айảплакансене сảмах парар.

Чẻре, Пуç, Упке кẻреççẻ.

Чẻре:

Эп Чẻре.

Мана япảх, тÿсме йывảр,

Еçлеме вảй-халảм çук.

Эп вилетẻп, эп пẻтетẻп.

Вẻçленет иккен кун-çул.

Кислород та çитми пулчẻ,

Никотин пảвать ялан,

Юн тымаррисем çунаççẻ,

Кẻлленеççẻ кунран-кун.

Çảлảр, пулảшảр тархасшảн,

Пурảнас килет –çке ман.

Пуç.

Эпẻ Пуç.

Пẻтерет ку сигарет.

Пурảнма пẻр шанчảк çук.

Амảш панả укçана

Пẻтерет Сигаретпа.

Туянасчẻ пахча-çимẻç-

Вảл пуян витаминпа.

ẻнер панả урока –

Вẻренмен-ха паян та.

Манảн ảс чаксах пырать,

Тимлẻх кунран-кун хавшать.

Пуçảмра çẻн шухảш çук –

Пурнảç тẻксẻм апảрша.

Айảпли – çак Сигарет:

Вảл пире асап кÿрет.

Упке:

Эп ÿпке.

Пẻтетẻп, пẻтетẻп

Кẻçех тẻп пулатảп.,

Çынсемех татаççẻ

Хảйсен кун-çулне.

Пире тẻтẻмпе минретеççẻ

Çунтараççẻ хảйсен ảш-чикне.

Сывлảш пÿлẻнсе ларать,

Хытả ÿслẻк аптратать,

Пыра çурса кảларать.

Йảлảнатпảр, пурнảç парảр.

Çảлảр çак сигаретран.

Ун чури пулса çитет –

Сывлảхпа çÿрес килет.

Судья: Халẻ свидетельсене итлер.

Хими учителẻ: Хаклả судья, итлекенсем. Сигарет чảннипех те çын пурнảçẻшẻн питẻ сиенлẻ. Сигарет айảпẻ куçảн курảнса тảрать. Сигарет тẻтẻмẻнче 6000 яхảн тẻрлẻ компонент, хутảш тẻл пулать.Вẻсенчен 30-шẻ наркảмашлả. Чи наркảмảшлисем никотин, аммияк, синиль хутảшẻ, сẻрẻм газẻ. Çынна вẻлермешкẻн 1-2 миллиграмм таса никотин та çителẻклẻ. Сигарет тẻтẻмẻ çын организмне ерипен кẻрсе пырать: чẻре, пуç мими, пẻвер, ÿпке тата ытти органсем те чире каяççẻ. Туртакан çын хảйне кảна мар, пẻр пÿлẻмри ытти çынсен сывлảхне те пысảк сиен кÿрет. Вẻсем хảвảрт ывảнаççẻ, ẻçлес хевти, тимлẻхẻ чакать.

Судья: Туртакансем ẻнентернẻ тảрảх, Сигаретри сиенлẻ япаласем фильтрта юлаççẻ, организма сиен кÿме пултараймаççẻ. Кун пирки эсир мẻн калама пултараятảр?

Хими учителẻ: Шел пулин те, сигаретри фильтр пур сиен япалана та тасатса çитереймест. Сигаретри сиенлẻ хутảшсенчен пẻр пайẻ çеç фильтрта юлать, ытти çын организмẻнче саланать.

Судья: Тавах. Сигарет, эсир хими учителẻн сảмахẻсене йышảнатảр-и?

Сигарет: Йышảнатảп.

Судья: Халẻ тепẻр свидетеле, физкультура учительне , итлетпẻр.

Физкультура учителẻ: Спортра Сигарет валли вырảн çук. Сигаретри никотин çын организмне пур енчен те сусảрлатать. Сигаретпа ашкảнакан ачасен сывлảхẻ хавшак. Апла пулсан – унпа туслả ачасем нихảçан та спортра пысảк çитẻнÿсем тума пултараймаççẻ. Малтанхи вảхảтра вẻсем хảвảрт ывảнаççẻ, сывлảшẻ пÿлẻнме пуçлать, ал-ура, шảмảсем ыратма пуçлаççẻ. Сигарет чылай çын шảпине хуçать, пуласлảхне татать. Сигарет малтан çынна илẻртет, кайран вара хảй тыткảнне илет.

Судья: Тавах, халẻ шкул тухтảрẻ сảмах илет.

Шкул тухтảрẻ: Кашни ача çẻр çине телей курма, савảнса пурảнма çуралать. Çут çанталảк пире пурне те кун-çул, сывлảх парать. Çирẻп сывлảх – чи хаклả пуянлảх, анчах çакна чылай чухне ảнланмастпảр, упрама пẻлместпẻр. Нимẻн ыратман чухне темшẻн çакảн çинчен манатпảр, Сигарет туртса ашкảнатпảр. Сигарет туртни уйрảмах çамрảк организмшảн питẻ сиенлẻ. Сигаретпа туслả ачасен сывлảхẻ çирẻп мар. Нерв системи, чẻрепе юн тымарẻсем тата ытти органсем те япảх ẻçлеме пуçлаççẻ, ảс-тảн вảйẻ чакать. Çын хảй ирẻкẻпе сигарет туртса сывлảхне пẻтернине ниепле те ảнланма çук. Чылай ют çẻр-шывра сигарет туртасси модảран тухса пырать. Эсир те , ачасем, кирлẻ мар йảла-йерке чурисем ан пулảр. Сигарет туртни организмшảн сиенлẻ пулнине яланах асра тытảр. Тẻрẻс, йẻркеллẻ, сывлảхлả пурảнма мẻн ачаран вẻренẻр. Пẻрре çухатнả сывлảха нимпе улảштарма та, укçалла туянма та çук. Çыннảн пурнảçри чи пысảк пуянлảх – сывлảх. Сывлảх ẻмẻрлẻх.

Адвокат: Хисеплẻ суд. Приговор йышảннả чухне ман сảмахсене те шута илессе шанатảп. Çын сигарета хảй кảмảлẻпе, хảй ирẻкẻпе туртать. Сигарета мẻнле хакпа туянассине те, кунне миçе хутчен туртассине те , ảçта туртассине те çын хảех палảртать. Апла пулсан, сывлảхне пẻтернẻшẻн те, кун-çулне кẻскетнẻшẻн те пẻтẻмпех чи малтан çын хай айảплả. Тата çакна каласа хảварас килет. Ачасем Сигаретпа çывảхланнả вảхảтра ашшẻ-амảшẻ ảçта пулнả-ши? Аслисем ачисене сигарет серепинчен мẻншẻн вảхảтра хảтармаççẻ? Тен, Сигарет сиенлẻхẻ çинчен каласа ảнлантарнả пулсан ача-пảча ảна нихảçан та алла тытман пулẻччẻ. Ача йышẻнче те, ÿссе çитнисем хушшинче те Сигаретпа туслашман çынсем чылай. Вẻсенчен пирẻн хамảр сывлảха упрама , çирẻплетме, кун йẻркине пảхảнса пурảнма вẻренмелле. Çакна манса ан кайảр. Сигарет никама та пусмảрламасть, çын хảй ирẻкẻпе ун серепине çакланать, унảн чури пулса тảрать. Пẻтẻмпех çынран хảйẻнчен килет.

Прокурор: Хаклả суд. Эсир сигарет айảплả пулнине куратảр. Вảл çав тери сиенлẻ те хảрушả. Сигарета пачах тẻп тумалла. Адвокат: Хаклả суд. Эпẻ сире сигарета та ảнланма ыйтатảп. Сигарета тẻрлẻ фильмра, рекламảра час-часах курма пулать. Сигарета май килнẻ таран хитрелетсе кảтартма тảрảшаççẻ. Çак илẻртÿллẻ рекламảна çынсем хảйсен ирẻкẻпе тảваççẻ. Паллах, ыттисен вара тутанса пảхас килет. Апла пулсан мẻншẻн Сигарета кảна айảплатпảр? Çыннảн хảйẻн пẻр айảп та çук-ши7

Прокурор: Хирẻçлетẻп. Юлашки çулсенче пирẻн çẻр-шывра Сигарет туртма пảрахтарас тẻллевпе тẻрлẻ ẻçсем тảваççẻ. 18 çула çитмен ачасене Сигарет сутма ирẻк çук. Çынсем йышлả çÿрекен çẻрте сигарет туртма пачах чарнả.

Судья: Пурне те тав. Суд канашлảва каять.

Борис Борлен.

Хẻлле шảнсассảн чи кирли

Хурлảханпа хảмла çырли.

Матрÿшкепе вẻретнẻ чей

Еçет те чирлемест мучей.

Килте кирлех сухан-ыхра,

Вẻсем пулсан – эс сывлảхра.

Кашни каçах ẻçсессẻн турảх

Вар чирẻпе чирлемẻн урảх.

Ирпе ирех çисем шảлан

Пит пысảк усả çав çырлан.

Мунча кẻмешкẻн кирлẻ милẻк,

Вара ыратмẻ санảн пилẻк.

Хур çảвẻпе пите сẻрсен

Шартламара та тảм илмен.

Еçсен, йÿле ярса çÿрен –

Усẻрẻлен те ÿсẻрен.

Яш-кẻрẻме эрех-сảра

Часах яраççẻ сусảра.

ẻçлетẻн уçả сывлảшра

Чи ырả туйảм ảшảмра.

Чи çирẻп сывлảх – Турảран,

Çурта лартса кẻл тунảран.

Судья кẻрет

Судья: Сигарет ẻçẻпе тẻплẻ паллашрảмảр. Айảплакансене те, адвоката, свидетельсене, прокурора итлерẻмẻр. Пур лару-тảрảва шута илсе приговор йышảнтảмảр:

1. Сигарета çыншảн сиенлẻ тата наркảмảшлả тесе йышảнас.

2. Çынна Сигаретпа çывảхланнảшảн çирẻп асảрхаттару парас. Малашлảхра Сигаретран хảтảлма хушас.

II. Пẻтẻмлетÿ

Приложение7

А ну-ка, мальчики!

Цель: патриотическое воспитание подрастающего поколения

Мероприятие проводится в период месячника оборонно -спортивной работы. Приурочено ко Дню защитника Отечества.

Задачи:
-  пропаганда занятий спортом, службы в армии;
-  воспитание решительности, смелости, находчивости и коллективизма;
-  развитие физических качеств: быстроты, ловкости и силы через соревновательную и игровую деятельность.

Место проведения: спортивный зал

Участники соревнований: все юноши старших классов

А ну-ка, мальчики!

Ведущая:
Дорогие друзья!
23 февраля в России традиционно отмечается День Защитника Отечества. Слово “армия” происходит от латинского слова “армо” – вооружаю. Но не только оружием сильна армия, она сильна стойкостью, храбростью, ловкостью, смекалкой и боевым духом наших солдат.
И сегодня мы попробуем прожить один день из жизни новобранца и посмотрим, как наши парни смогут справиться с трудностями армейской службы.
Внимание! Встречайте команды!

1 конкурс. “Армейская реклама”
Каждая команда представляет род войск. Проходит строевым шагом, командир сдает рапорт главному судье соревнований.

Ведущая: Итак, мы с вами попали в настоящую армию. Где каждый день солдата начинается с подъема.

2 конкурс. “Подъем”
Инвентарь: стулья, одежда, секундомер.
Для этого конкурса участникам необходимо раздеться до спортивной формы (шорты и футболка). Участники садятся на стулья, на спинках которых висит одежда (брюки, ремень, рубашка, пилотка, сапоги под стулом).
По сигналу участникам необходимо как можно быстрее одеться, обуться и встать в строй.

3 конкурс. “Завтрак солдата” (эстафета).
Инвентарь: столы, тарелки с лапшой по количеству команд, ложки по количеству участников.
Для каждой команды ставится стол, на столе чашка с длинной лапшой. Каждый участник бежит со своей ложкой к столу и может зачерпнуть лапшу из чашки только один раз. Побеждает команда, которая быстрее всех съест лапшу.

4 конкурс. “Прапорщик моей мечты” (эстафета)
Инвентарь: ватманы по количеству команд. Фломастеры или маркеры.
Задание: нарисовать прапорщика.
Каждый участник бежит к ватману и рисует только одну деталь (голову, туловище, глаза, усы и т.д.). Оценивается оригинальность и быстрота.

5 конкурс Пойми меня:

Представьте себе такую ситуацию: на одном берегу реки стоит разведчик, которому срочно надо сообщить ценную информацию в штаб, а на противоположном берегу стоит его товарищ с биноклем. То есть он все видит, но ничего не слышит.

Вызываются два человека от команды: самого артистичного и самого догадливого, - это и будут разведчики. Звуков никаких не должно быть. Сообщение передается только жестами и мимикой.

А) Часовой охраняет “Кириешки с икрой ”.
Б) У меня есть топлёное масло

6 конкурс. Шифровка:

Расшифровать шифрограмму, в которой содержится важное донесение разведчиков.

Карточка:

15, 1, 25, 1, 13, 16
1, 20, 1, 12, 10
15, 1, 9, 15, 1, 25, 6, 15, 16
15, 1
17, 16, 13, 5, 6, 15, 30.

(Начало атаки назначено на полдень).

7 конкурс. “Солдатская сила”
Инвентарь: перекладина для подтягивания.
Участники команды подтягиваются по одному. Результаты суммируются. Побеждает команда, подтянувшаяся большее количество раз.

8 конкурс. “Воинские звания”
Инвентарь: столы, наборы карточек с названиями воинских званий от рядового до маршала, по количеству команд.
Каждая команда должна быстро и правильно расположить карточки в порядке возрастания:

Рядовой
Ефрейтор
Младший сержант
Сержант
Старший сержант
Старшина
Прапорщик
Младший лейтенант
Лейтенант
Старший лейтенант
Капитан
Майор
Подполковник
Полковник
Генерал-лейтенант
Генерал-майор
Генерал армии
Маршал

9 конкурс “Командирский эрудит”
Конкурс капитанов
Задание: кто быстрее и больше даст правильных ответов на вопросы.

1.Рядовой в шахматах (пешка)
2.Защитник Отечества (солдат)
3.Торжественное прохождение войск (парад)
4.Воздушный флот (авиация)
5.Ответ на пароль (отзыв)
6.Кубрик (каюта)
7.Что у солдата под кроватью (порядок)
8.Какое женское имя наводило ужас на фашистов (Катюша)
9.Подросток на корабле (юнга)
10.Чьи слова “Тяжело в учении – легко в бою” (А. Суворов)
11. Летний головой убор солдата (пилотка)
12.Обувь для зимней караульной службы (валенки)
13.Звездная часть мундира (погоны)
14.Солдат спит, а она идет (служба)
15.Фамилия человека, который изобрел знаменитый автомат (Калашников)

10 конкурс. “Бег в противогазах”
Инвентарь: противогазы по количеству команд
Задание: каждый участник одевает противогаз, бежит до указанного места и обратно, снимает противогаз и надевает следующему участнику.

11 конкурс. «Стрельба из лука»

Мы знаем один из видов боевых искусств рыцарских времён метание копья противника, правда, мы не будем метать копья, заменим этот вид искусства « стрельбой из лука». Вот вам по семь луковиц, нужно попасть в обруч по очереди.

12 конкурс. “Марш-бросок”
эстафета.
Инвентарь: гимнастические маты.

.Длинный кувырок

Ведущая: вот день, наполненный тяготами армейской жизни ,подошел к концу, и солдат может спокойно помечтать о любимой девушке.

13 конкурс “Письмо любимой девушке”
Буримэ. Каждой команде дается два зарифмованных слова, с помощью которых они должны сочинить четверостишие для любимой девушки. Например: таю – мечтаю и т.д.

Подведение итогов, награждение.

Ведущая:

Друзья, мы бесконечно рады
За всех, кто получил награды!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

ПРОГРАММА работы с коллективом класса «Всё в наших руках »
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МОУ Ростошинская СОШ «НАШИ ТРАДИЦИИ» (ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С 10 КЛАССОМ

МОУ Ростошинская СОШ «НАШИ ТРАДИЦИИ» (ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С 10 КЛАССОМ

Мастер-класс по технологии "Наши руки - не для скуки"

Программа по социально-бытовой ориентировке "Будущее в наших руках"

Открытое мероприятие. Квест для учащихся 5-7 классов "Здоровье в наших руках"

Программа деятельности пионерской дружины "Надежда" "Всё в наших руках"

«НАШИ ТРАДИЦИИ» ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С 10 КЛАССОМ.

Навигация

Библиотека

ПРОГРАММА работы с коллективом класса «Всё в наших руках »рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МОУ Ростошинская СОШ «НАШИ ТРАДИЦИИ» (ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С 10 КЛАССОМ

МОУ Ростошинская СОШ «НАШИ ТРАДИЦИИ» (ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С 10 КЛАССОМ

Мастер-класс по технологии "Наши руки - не для скуки"

Программа по социально-бытовой ориентировке "Будущее в наших руках"

Открытое мероприятие. Квест для учащихся 5-7 классов "Здоровье в наших руках"

Программа деятельности пионерской дружины "Надежда" "Всё в наших руках"

«НАШИ ТРАДИЦИИ» ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАБОТЫ С 10 КЛАССОМ.

ПРОГРАММА работы с коллективом класса «Всё в наших руках »
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему