Изучение индивидуальных особенностей 5-тиклассников в адаптационный период
учебно-методический материал (5 класс) на тему

Изучение индивидуальных особенностей 5-тиклассников  

в адаптационный период

     Взяв классное руководство в 5 классе в 2016-2017 учебном году, я задалась вопросами: «А сложится ли новая школьная семья? Какими будут наши отношения? Как перестроиться, перевоспитать себя, позабыв на время навык и опыт работы с взрослыми молодыми людьми?»

Первоочередные задачи, которые я поставила перед собой:

1. Изучение психологических особенностей каждого ребёнка в отдельности, а соответственно, составление представления о классе в целом
2. Формирование сплоченного, дружного, реактивного классного  коллектива
3. Создание условий для формирования личности каждого ребёнка в формате  классного коллектива
4. Формирование духовно-нравственных  ценностей класса.

     Работу начала с  изучения индивидуальных особенностей 5-тиклассников в адаптационный период по схеме:

План наблюдения:

• Особенности поведения на уроках и переменах
• Внешний вид
• Поза за партой, походка, мимика, жесты
• Речь (громкость, эмоциональность)
• Круг общения (с кем из ребят дружит)
• Особенности стиля общения со взрослыми и сверстниками
• Интерес к определённым учебным предметам;

На каждого ребенка была составлена карта психологической характеристики личностного развития ребенка.

Карта психологической характеристики личностного развития ребёнка

Общие сведения о ребёнке:

1. ФИО_________________________________________________________________
2. Дата рождения________________________________________________________
3. Класс 5
4. Сведения об особенностях функционирования нервной системы ребёнка:

1. Утомляемость (отмечается одна из позиций)

• Быстро утомляется
• Утомляется после длительной нагрузки
• Практически не утомляется

1. Настроение:

• Быстро переходит от радости к грусти без видимой причины
• Адекватная смена настроения
• Стабилен в проявлении настроения

1. Соотношение возбуждения и торможения:

• Преобладает возбуждение
• Преобладает торможение
• Возбуждение и торможение уравновешены

5. Успеваемость:

• Учится на «отлично»;
• Учится на «отлично» и «хорошо»;
• Учится «хорошо»;
• Учится на «хорошо» и «удовлетворительно»;

• Учится преимущественно на «удовлетворительно»;
• Учится преимущественно на «удовлетворительно», но имел в четвертом классе хотя бы одну удовлетворительную оценку.

2. Личностные качества:      

1. Направленность интересов.________________________________________
2. Отношение к деятельности:                          

• Активность;
• Трудолюбие;
• Ответственность
• Инициативность;

• Организованность;
• Любознательность;
• Аккуратность;

3.  Отношение к людям:

• Коллективизм, чувство товарищества;
• Честность;
• Справедливость;
• Общительность;
• Бескорыстие;
• Отзывчивость;
• Вежливость;

4. Отношение к себе:

• Скромность;
• Уверенность в себе;
• Самокритичность;
• Умение рассчитывать свои силы;
• Стремление к успеху;
• Самоконтроль.

5. Волевые качества

• Смелость;
• Настойчивость;
• Самообладание.

6.Положение ребенка в детском коллективе:

• Авторитет в классе;
• Симпатии (антипатии) по отношению к нему;
• Авторитет во внешкольных объединениях;
• Проявление агрессии.

Классный руководитель: Кузнецова Елена Михайловна