Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы.
методическая разработка (5 класс)

Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы

Почти все дети переживают период перехода в среднюю школу.

За летние каникулы они повзрослели, изменилось их восприятие и отношение к учебе. Некоторых родителей эти перемены беспокоят и для того, чтобы вы могли легче найти взаимопонимание со своими детьми надо учитывать особенности этого возраста.  

Кратко хочу ознакомить вас с возрастными особенностями 5 классников.

1. Этот период в жизни детей отличается повышенной утомляемостью.

2. Дети очень эмоциональны и воспринимают  остро любые изменения, особенно их волнует вопрос о «соотношении сил» в классе. Другими словами у ребенка появляется возможность по -новому себя показать в классе. Играть новые роли, проявлять свои лидерские способности. А вот необоснованные запреты они демонстративно игнорируют.

3. Дети тяжело переживают свои  неудачи, положение «худшего в чем-либо».

4.Очень восприимчивы к промахам учителей,

5.Требуют от всех соответствия слова к делу.

6. В этом возрасте дети  очень любознательные, и хорошо, если ребенок занимается активно спортом или интересным  занятием, а ни чем-либо другим. А бывает, что детям интереснее собираться компаниями и пробовать сигареты и алкоголь.  Ведь они считают себя уже взрослыми, хотя ответственность за свои поступки еще не несут.

         У детей в возрасте 12-13 лет повышается авторитет сверстников, их мнение им порой важнее, чем кого-то из взрослых.

 Как школа,  так и родители  хотят, чтобы  ученики пятого класса старались учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;

• умели правильно распределять и планировать свое время.
• умели общаться с одноклассниками, имели свое мнение  и учитывали мнение других.
• умели дружить, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;
• имели постоянные обязанности дома, помогали родителям;
• умели предвидеть последствия своих действий.

Но далеко не все пятиклассники способны соответствовать этим требованиям. Ведь раньше на детей возлагалось  больше ответственности и было меньше соблазнов ( компьютерные игры и телепередачи), а сейчас психологический возраст детей у многих не соответствует паспортному. Им тяжело соответствовать, а требования  растут, и обучающие программы становятся шире…

 Хотела бы, спросить у родителей, знают ли они:

•  Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе?
• Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
• Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
• Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?

Сравнительная таблица

В связи с этим у ребят возникают трудности: надо привыкнуть к каждому учителю.

•  К новому расписанию;
• Появилось много новых кабинетов;
• новый классный руководитель;
• возрос темп работы и объем работ в классе и д/з задают больше
• Дети чувствуют ослабление или отсутствие контроля;

• Становиться более заметно, что дети еще не умеют самостоятельно работать;

Признаки дезадаптации, плохой адаптации, если вы не наблюдаете за своим ребенком того, что я перечислю, значит адаптация проходит успешно: Итак,

• Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
• Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
• Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
• Нежелания выполнять домашние задания.
• Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
• Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
• Беспокойный сон.
• Трудности утреннего пробуждения, вялость.
• Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Если вы насчитали  больше 5 признаков,  прошу остаться после собрания и подойти ко мне.

Сначала учебного года наблюдаю за ребятами, провела анкетирование «открытое письмо родителям» на выявление эмоционального благополучия учащихся в школе.

 В среднем по всем 5 классам, результаты хорошие.

На вопрос: В 5 классе учиться стало труднее, чем в 4?  только трое учеников ответили положительно.

На вопрос: Какое у вас настроение, когда вы в школе? Все ответили, что хорошее.

На вопрос о учителях, которые ведут у них уроки -  ни один из учеников не написал, что стесняется  или боится подойти спросить что-либо. В основном все писали, что все учителя хорошие.

 Я планирую в октябре провести еще  анкетирование и диагностику на уровень тревожности детей. Учащимся, которые находятся в неблагоприятном эмоциональном положении,  будет предложено посещение тренинговые занятий на снятие тревожности.

 А сейчас рекомендации: Чем вы как родитель можете помочь своему ребенку?

• Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
• Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или психологом.
• Если в семье произошли, какие-то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и т.д.) сообщите об этом классному руководителю.
• Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов.
• Помогите ребенку выучить имена новых учителей.
• Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю.

• Приучайте его к самостоятельности постепенно.

• Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
• Помогите ему найти дело по душе.

Уважаемые родители,  проявляйте больше терпения к детям, дарите им больше любви и внимания. Оно им необходимо особенно в этом возрасте.

Желаю вам успехов.