Воспитательский час
план-конспект занятия (9 класс)
Воспитательский час по социализации воспитанников детского дома на тему "Семья и я".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.43 МБ |
Предварительный просмотр:
Классный час "Я и моя семья"
Цель: сформировать положительное отношение учащихся к браку и семье.
Задачи:
- Способствовать развитию интереса учащихся по вопросу: “Что такое семья?”, определению ими своего отношения к семье как общественной и общечеловеческой ценности;
- Помочь школьникам в составлении собственных представлений о современных правовых и моральных ценностях семьи;
- В ходе проведения занятия участники смогут:
- Получить опыт работы в группе, организации устного выступления;
- Формулировать критерии оценивания устного выступления, принять участие в процедуре оценивания семейного быта, семейных взаимоотношений.
- Формирование умения соизмерять свои потребности с потребностями окружающих; отказываться от материальных благ, ради здоровья, комфорта родных людей.
- Помочь ребенку оценить свое место в семье.
Основные понятия: семья, брак, семейные обязанности, добро, зло, любовь.
Оборудование:
- Плакаты для оформления.
- Карточки с вопросами.
- Необходимые атрибуты к домашнему заданию.
- Большие листы бумаги,
- Фломастеры.
- Карточки с описанием заданий.
- Аудиозаписи.
- Технические средства обучения.
Ход занятия
Ученики садятся по группам; 4 группы по 5 человек. (слайд 1)
1. Вступительное слово учителя (слайд 2)
Семья – это святое слово,
И обижать его нельзя!
В нем наши корни, наша сила,
Наши заветные слова!
Учитель:
А как Вы понимаете эту тему “Я и моя семья”? Что возникает в вашем воображении, когда вы его произносите?..
(Каждая группа высказывает свои предположения)
Учитель:
Да, действительно все эти слова подходят к теме моя семья, но сегодня мы поговорим о вашей будущей семье, каким вы его представляете.
Я неслучайно выбрала тему классного часа “Я и моя семья ”. Вы взрослые юноши и девушки, пройдёт немного времени и каждый из вас создаст свою семью. Вашим родителям и мне очень хочется чтобы вы ответственно отнеслись к данному поступку, чтобы ваша семья была дружной, счастливой.
2. Рефлексия настроения: “Дерево чувств” (слайд 3)
Учитель:
С помощью листочков от дерева постарайтесь выразить своё настроение и эмоциональное состояние. Хочу напомнить, какому настроению соответствует какой цвет:
- красный – восторженное;
- оранжевый – радостное;
- желтый – приятное;
- зеленый – спокойное;
- синий – грустное;
- фиолетовый – напряженное;
- черный – уныние.
(Каждая группа на крону дерева на плакате прикрепляет листочки с выбранными цветами).
Комментарии учителя: Посмотрите на дерево, которое вы сотворили своими руками. Какой цвет преобладает на нем? Вы видите у нас с вами сегодня……… настроение.
3. Какая семья считается счастливой? (слайд 4)
Учитель:
“Какая семья считается счастливой?”Какие слова, по вашему могут ассоциироваться с данной фразой “счастливая семья”? Работаете в группах. Необходимо ответить на поставленный вопрос (методом “мозгового штурма”). На ватмане каждая группа должна записать основные критерии счастливой семьи. Представить свою позицию.
(Критерии, которые предложили учащиеся: взаимная любовь, верность, искренность, терпимость, справедливость, умение прощать, совместное управление хозяйством, материальный достаток, уважение интересов другого, разрешение конфликтных ситуаций, наличие детей, доброта, нежность и т. д.)
Комментарии учителя: Итак, мы можем сказать, что мнения групп в большей степени совпадают, и я вижу, что у вас сформировалось понятие о счастливой семьи.
4. Объявление о знакомстве (слайд 5)
Учитель:
Сейчас мы с вами попробуем построить свою семью, но для этого необходимо найти будущую свою половинку. В современном мире для этой цели используют объявления о знакомстве. Мы тоже попробуем составить свое объявление, где нужно указать свои основные привлекательные черты внешности и характера. Так же прошу указать необходимые качества, которыми должен обладать ваша предполагаемая половинка, иными словами ваши требования.
(С каждой группы приглашается один участник, который в течение 2-3 минут составляет свое объявление).
Учитель:
А группам я предлагаю составить такое же объявление, за то же самое время но только от имени своего участника.
(Участники и группы зачитывают свои объявления, сравнивают).
Комментарии учителя: Ну, что ж вы сами видите, что наши участники и их группы могут преподать себя и предъявляют вполне разумные требования к своим будущим избранникам.
5. Брачный контракт (слайд 6)
Учитель:
Семья-это серьезно. И как любое серьезное дело он требует тщательной подготовки. Так что один из вопросов, который нужно решить будущим супругам это обсуждение и составление брачного договора. Может быть, и вам уже пора задуматься над этим документом? В самом деле, какие требования вы можете сформулировать уже сегодня? А на какие уступки вы готовы пойти? Какие разделы вы считаете необходимыми? Наверное, должны быть следующие разделы: “Семейный бюджет”, “Домашние обязанности”, “Воспитание детей”, “Отдых”.
(Группы зачитывают свои договоры, сравнивают).
Комментарии учителя: Мне кажется, что у вас еще не совсем сложились реальные представления об обязанностях каждого из супругов. Но, я думаю, у вас вполне хватит времени на обдумывание требований к вашему будущему избраннику.
6. Энергизатор “Комочек счастья” (слайд 7)
На части не делится солнце лучистое,
И вечную землю нельзя разделить,
Но искорку счастья – луча серебристого
Вы в силах родным подарить.
Учитель:
Чтобы восстановить силы, мысли, рабочее состояние выполним упражнение “Комочек счастья”. Давайте встанем в круг. Представьте себе, что у меня в руках маленькое солнце, комочек счастья, в которое я вложила все свое тепло, радость, и я готова поделиться с вами“ Комочек счастья ” отправлять буду я. Итак, начинаем. (Каждый участник передает воображаемое счастье.)
Отдохнули, восстановили силы.
7. Тест “Готов ли я к семейной жизни?” (слайд 8)
Учитель:
Теперь нам предстоит решить тест и выяснить, готовы ли вы к семейной жизни. Вам следует распределить обязанности в вашей предполагаемой семье.
(слайд 9)
№ | Утверждение | я | Он(она) |
1 | Забота о детях |
|
|
2 | Проверка домашнего задания детей |
|
|
3 | Посещение родительских собраний |
|
|
4 | Решение проблем, с которыми дети обращаются к родителям |
|
|
5 | Организация детских торжеств в саду, в школе |
|
|
6 | Организация семейных праздников |
|
|
7 | Чтение специальной литературы по воспитанию детей |
|
|
8 | Выполнение тяжелой физической работы по дому |
|
|
9 | Выполнение работы, которая требует большой сосредоточенности |
|
|
10 | Покупка продуктов |
|
|
11 | Уборка квартиры |
|
|
12 | Стирка белья |
|
|
13 | Текущий ремонт квартиры |
|
|
14 | Мелкий ремонт по дому (электроприборы, мебель и т.д.) |
|
|
15 | Поддержание контактов с соседями |
|
|
16 | Планирование семейного бюджета |
|
|
17 | Оплата коммунальных услуг, телефона и электроэнергии |
|
|
18 | Покупка одежды, обуви |
|
|
19 | Покупка мебели, бытовой техники |
|
|
20 | Кормление и уход за домашними животными |
|
|
Учитель:
Интерпретация результатов: (слайд 10)
- 5 и менее баллов. Вы хотите получить не супругу (супруга), а домашнего работника. Вам еще многое предстоит пересмотреть в своих установках на семейную жизнь.
- От 6 до 14 баллов. У вас нет особых причин для тревоги, но все, же подумайте над тем, не много ли обязанностей вы перекладываете на плечи будущего супруга (супруги)
- 15 и более баллов. Вы полностью готовы к семейной жизни
Комментарии учителя: Какой будет семья: счастливой или не очень, шумной или нет, богатой или бедной, участливой или безучастной – покажет время и ваши стремления к прогнозированию будущей семьи.
Рефлексия настроения: “Дерево чувств” (слайд 11)
На семье все держится! Это как могучее дерево, с сильными корнями, с множеством ветвей, листвою.
Учитель:
Вернемся к “Дереву чувств”, с помощью листочков сообщите: как изменилось у вас настроение и эмоциональное состояние? (Учащиеся на кроне другого дерева вешают листочки с выбранными цветами).
Комментарии учителя: Итак, мы построили с вами “Счастливую семью”. Я думаю, в ходе данного классного часа у вас сформировалось какое-то позитивное отношение к семье, семейным отношениям и семейным обязанностям.
10. Заключение (слайд 12)
Я хочу закончить классный час словами В. А. Сухомлинского “В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня своё достоинство, надо уметь уступать друг другу”. Желаю, чтобы ваши семьи были самыми счастливыми!
(слайд 13)
Благодарю за участие, за вашу активность. Мне было приятно с вами общаться.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/13/picture-10648-1636812754.jpg)
Воспитательское занятие "О профессиях и трудолюбии"
Воспитательское занятие для детей младших школьников. Расширяет кругозор воспитанников, способствует развитию памяти, внимания, мышления....
Воспитательский час "Время выбрало вас..."
Материал посвящён воинам-интернационалистам. Данное мероприятие будет полезно воспитателям и классным руководителям, работающим в 6-7 классах коррекционной школы VIII вида...
Воспитательский час "Экологический калейдоскоп".
ЦЕЛИ:Пробудить у учащихся интерес и любовь к окружающей природе;Расширять кругозор детей;Учить детей общаться с природой....
Воспитательский час "День народного единства".
Цели: раскрыть содержание понятий «дружба», «единение»,«гражданская солидарность»;формировать гражданскую позицию,воспитывать интернационализм....
копилка воспитательских занятий
здесь собраны занятия для младших школьников...
Развитие творческих способностей как средство коррекции недостатков познавательной сферы, на воспитательских занятиях обучающихся специальных (коррекционных) классов VIII вида
Творчество развивает воображение, мелкую моторику пальцев, художественные способности и эстетический вкус. На воспитательских занятиях дети приобретают такие качества, как усидчивость, целеустремлённо...
![](/sites/default/files/pictures/2012/08/26/picture-102534.jpg)
Воспитательский час "Дюбру откроются сердца"
Данный воспитательский час предназначен для учителей и воспитателей 5-7 классов коррекционных общеобразовательных школ. Развивает у детей чувство товарищества, взаимопомощи и уважения к людям, умение ...