Внеклассное мероприятие
классный час (8 класс)

Внеклассное мероприятие по биологии

урок игра посвященный Дню земли

«Свалка по имени Земля».

Учитель биологии химии

Голышева Л.Ю.

т/у Урок игра «Свалка по имени Земля».

Экологический эрудицион. (2 часа)

Цель: Углубление экологических знаний учащихся, воспитание у них гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле.

Тип урока: Информационно – познавательный

Метод: групповой (2 команды)

Оборудование: карта полушарий, магнитофон

Оформление зала: из рисунков составлен доклад Земли (экологическую тему). Эпиграф «Встань пораньше и приведи в порядок свою планету». (Антуан де Сент-Экзопери). Ветки дерева – для 2- х команд.

Работа с ведущими понятиями (словарная работа).

Опережающее задание

1. учащимся 9 кл. подготовлены рефераты на экологическую тему:

1- «Защита атмосферного воздуха»

2. «Защита недр»
3. «Формы воздействия человека на природу»

2. Учащимся 7 кл. подготовить сообщения о загрязнение воздушного бассейна Земли, воды, почвы, лесов.
3. Учащимся 8 кл. изготовлены знаки предупреждения установленные в лесах.
4. Учащимся 5-6 кл. Рисунки о природе и ее охране.

Подготовить

1. Сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3.
2. Рисунки с изображениями мусора (указать очки)
3. Земные листочки (образ листьев дерева) для учета очков

Условия игры

За каждый правильный ответ команде будут давать поощрительные листочки (образ листьев дерева которые навешиваем на ветки деревьев на доске) С помощью этих листочков определим команду победительницу.

I Ход урока

Здравствуйте ребята! Я приветствую всех на нашем празднике. Вы знаете, что наша школа имеет этно-экологическое направление (этнос – наука о национальном составе) т.е. мы работаем над возрождением традиций и обычаев жителей с. Иволгирнск, а экология слово известные Вам «экос» - дом «логос» - учение т.е. учение о доме. Общий дом для всех людей на земле – это планета Земля.

День 22 – апреля объявлен всемирным днем «Земли». К этому празднику на I этапе учащимися нашей школы были подготовлены рисунки и рефераты. На этих рисунках вы выразили свои мысли и чувства в защиту природы. Из этих рисунков мы составим доклад о Земле, который является драматическим символом, призывающим людей относиться к природе с уважением. Это самый большой флаг и пока самый богатый, его площадь 660 м2 (мы попытались сделать такой же доклад, правда в миниатюре) Вот он. Очень хочется, чтобы наша Земля была так же сказочно красива, как изумрудный город (звучит музыка) дети показывают и объясняют, что они нарисовали. На этих рисунках все богатство вашего воображения.

1 уч-ся говорит: Все наши мечты о хорошем будущем, о прекрасной Земле, о дружбе человека и природы.

Спасибо. Вот это желание светлого, доброго, прекрасного будущего и объединяет нас здесь. И этого замечательно. Земля, на которой селился человек, возделывалась его руками и которая на протяжении многих веков была его кормилицей, становилась родной. Уходя в другие края, наши предки брали с собой горсть родной земли и хранили ее как святыню. Они считали Землю живым существом, самодействующим (она родит из своей материнской утробы, пьет дождевую воду, судорожно дрожит при землетрясении, застывает зимой и пробуждается с возвратом весны)

Р. Рождественский написал стихотворение о земле:

Кромсаем лед,

Меняем рек теченье

Твердим о том, что дел не в поворот.

Но мы еще придем просить прощенье

У этих рек

Барханов

И болот

У самого гигантского восхода У самого мельчайшего малька Пока об этом думать неохота Сейчас нам не до этого.

Пока Аэродромы, пирсы и перроны

Леса без птиц и реки без воды

Все меньше – окружающей природы

Все больше – окружающей среды

Это произошло потому что:

Планета наша весьма засорена, но мы еще не осознали опасность жизни на огромной свалке. Мы – то пока на ней живем, но смогут ли жить наши дети?

Звучит музыка (I куплет)

Наши ребята подготовили нам сообщения о загрязнение воздушного бассейна Земли, воды, почвы, лесов.

Воздух – Валя        Вода – Миша

Почва – Лена        Леса – Алеша

Вы видите ребята: Человек опасен для природы не только пожарами и разливами нефти, но и бездушным уничтожением всего живого.

Чтобы человек помнил об ответственности за жизнь животных и растений даже во время прогулок по лесу существуют знаки предупреждения. И сейчас мы проверим, знаете ли вы, что они обозначают

Класс делится на две команды (I ряд и II ряд)

I конкурс « Расшифруйте знак»

Показываю знаки предупреждения (8 штук)

Задание: Как вы объясните своим друзьям, что это за знак и для чего он нужен?

II конкурс на смекалку.

А теперь я хочу предложить Вам ситуацию которую Вы можете встретить в природе и узнать, как вы из нее выйдите.

Задание

1. команде

Озеро, на котором живут дикие утки. Во время охотничьего сезона в него попадает много свинцовой дроби, отравляющей дно и воду водоема. Для пищеварения уткам необходимо заглатывать камешки. Но вместе с камешками они заглатывают и дробинки и нередко погибают от отравления свинцом.

Ваша задача: помочь уткам т.е на ощупь выбрать керамзит (дробинки) и оставить камешки на дне

2. команде

За лето на озере побывало много отдыхающих, и вода покрылась слоем мусора. А у уток появилось потомство. Чтобы утята могли плавать по чистому озеру, надо очень быстро очистить водоем.

Ваши действия?

До того дошли – завели что-то вроде «морских дворников». Это спец суда которые наводят чистоту.

Есть теперь корабли мусоросборщики, есть корабли нефтесварщики.

(За правильные ответы выдаются листочки)

Как вы поступите, встретив в лесу раненого зверя или птицу? (ответы детей?)

А вот маленьких птенцов и детенышей зверей никогда не следует трогать руками и уносить домой. В природе о них позаботятся их родители, которые находятся неподалеку.

Звучит музыка (I куплет)

Хочется задать вопрос. Неужели на всей Земле природа находится под гнетом человека? Нет? Для изучения и сохранения нетронутых уголков природы государство создает охраняемые территории, заповедники, заказники, национальные парки:

И у нас в Бурятии есть:

1. заповедники (ребята перечисляют)

1. Баргузинский (Северо- Байкальский)
2. Байкальский (Кабанского)
3. Джидинский

2. Национальные парки: 1) Забайкальский (Баргузинского)        2)Тункинский (Тункинского)

III. Заказники: всего их 30 на территории Иволгинского района 2 Гурульбинский, Кокоринский и др.

Ответы поощряются листочками: Оставшись один в лесу, в степи, на наедине со своей совестью. Она для человека – единственный контролер. И может быть, одна из самых важных задач, которая стоит перед тем, кто хочет спасти природу на планете – это пробудить в людях совесть, понимание того, что можно и чего нельзя.

И тому подтверждение эти 4 строчки:

Все тесно связано вокруг (Примеры мы не станем множить) Цветка ты не заденешь вдруг Чтобы звезды не потревожить

Звучит музыка ( I куплет )

На этом можно подвести итоги I тура нашего урока и подсчитать очки (перерыв) II тур. Мы продолжаем игру-праздник. 2-й тур мы проведем в виде экологической игры т.е «Экологический эрудицион» на тему «Свалка по имени Земля»

Это интеллектуально - познавательная игра.

Этот экологический эрудицион посвящен одной из самых злободневных и актуальных тем - загрязнению планеты Земля.

Сегодняшнее население Земли - это общество суперпотребителей. Подсчитано: на каждого из нас в год затрачивается 20т сырья, правда большая его часть-97% идет в отход львиная доля отходов приходится лишь на несколько десятков развитых стран. Более того современная экономика поощряет расточительство. Например: 20 лет назад автомобили пробегали 250 тыс. км без ремонта и поломок, а теперь на спидометре машины 120 тыс. км – и она претендент на свалку.

орошо покупаются новые красивые виды товаров. А старые, но вполне еще годные вещи выбрасываются.

И так мусор постепенно становится монстром цивилизации.

При нынешнем состоянии экономики люди еще долго обречены жить среди этих рукотворных памятников своей беззаботности. Тому подтверждение эти строки:

Вот она летит, маленькая какая!!!

Вот она грустит, в думы свои вникая,

Вот она плывет, зябкой прохладой вея

Все еще живет! Все еще людям верит!

Вот она плывет сквозь грозную полночь, Всех людей зовет, просит прийти на Помощь. Просит прийти на помощь!!

Вопрос: Куда идет мусор? Становится все актуальнее. И мы попробуем сегодня ответить на него.

I конкурс эрудициона: «Что мы выбрасываем, или золотые россыпи помоек!» Команды получают сигнальные карточки с цифрами 1, 2, 3

На каждый задаваемый вопрос есть три варианта ответа, вы должны выбрать ответ с указанной цифрой и показать номер карточки.

13 вопросов.

Звучит музыка (1 куплет)

II конкурс: Задача команд: попытаться понять, что имели в виду дети.

«Не спешите выбрасывать свое будущее (или отходы)» «Устами младенца» 10 вопросов (зачитываем детские высказывания).

В этом конкурсе Вы познакомитесь с наиболее распространенными отходами и возможностью их вторичного использования.

III конкурс: Задаются вопросы

«Что может сделать один»?

12 вопросов: Задаются вопросы.

I тур «Что мы выбрасываем, или золотые россыпи помоек»

Вопросы:

1. Большую часть мусора загрязняющего Землю составляют.

1. Пластмасса (правильный ответ)
2. Стекло
3. Металл

2. Мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители.

1. Москвы
2. Лондона
3. Нью-Йорка

3. Какая отрасль промышленности во Франции считается самой активной и процветающей:

1. Производство упаковочных материалов
2. Переработка мусора
3. Производство автомобилей
4. Прежде чем начинать утилизацию отходов им необходимо:

1. Рассортировать

1. обрать в одном месте
2. Раскрошить

1. Для того, чтобы переработать пластмассу, ее необходимо

1. Компостировать
2. Сжечь при специальных условиях
3. Переплавить

2. Первоочередная забота при выборе места свалки:

1. Защита поверхности земли и грунтовых вод
2. Ограждения места свалки
3. Укомплектование соответствующей техникой

3. Появление партизанских свалок влечет за собой:

1. Загрязнение почвы
2. Уродство ландшафта
3. Изменение климатических условий (температура, влажность)

4. Основа для разработки санитарных норм, а также для решения об открытии или остановке того или иного производства:

1. Предельно допустимая концентрация вещества
2. Наличие тяжелых металлов
3. Государственный стандарт качества.

5. Вредные выбросы оказывают влияние:

1. Только на те регионы, где появилось загрязнение
2. На близлежащие регионы
3. Даже на территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет»

6. Самая страшная «добавка» к воде

1. Бытовой мусор
2. Пестициды
3. Минеральные удобрения

7. Какую страну называют «мусорным ящиком Европы»

1. Британию
2. Россию
3. Польшу

8. Более половины общего количества отходов в странах Европейского экономического сообщества приходится:

1. На тяжелую промышленность
2. На легкую промышленность
3. На сельское хозяйство

9. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду

1. Газы
2. Жидкости
3. Твердые вещества

10. Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:

1. Их захоронение
2. Разработка правовых механизмов регулирования процесса
3. Рециркуляция (повторное использование отходов)

15. оступлению в среду обитания вредных веществ, приводящих к нарушению функционирования экологических систем, называют:

1. Загрязнением
2. Экологическим кризисом
3. Интродукцией

16. Первое место по суммарному объему выбросов вредных веществ в атмосферу занимает:

1. Теплоэнергетика
2. Нефте- и газопереработка
3. Автотранспорт

17. Оптимальное решение энергетической проблемы:

1. Экономия энергии
2. Развитие атомной энергетики
3. Развитие ветроэнергетики

18. Гарбология – это

1. Наука о доме, местопребывании
2. Наука, изучающая почву
3. Мусороведение

19. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения

1. 10 лет
2. 50 лет
3. 100 лет и более

20. Выброшенную бумагу «съедят» невидимки микробы за:

1. 1-2 года
2. 5-8 лет
3. 20 и более лет

II тур «Не спешите выбрасывать свое будущее (или отходы)» «Устами младенца»

В этом туре ребята познакомятся с наиболее распространенными отходами, возможностью их вторичного использования. Ведущий зачитывает детские высказывания об отходах. На каждый из отходов заготовлено по пять высказываний. Задача команд: попытаться понять, что имели в виду дети. И догадаться как можно скорее. Побеждает команда которая первой верно назовет отходы. Если команда дает неверный ответ, из дальнейшей борьбы в этом туре она выбывает.

Детские высказывания:

1. Его производит обыкновенная корова.
2. В небольших количествах он очень полезен.
3. Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.
4. При попадание в водоемы он разрушается, рыбы и другие водные животные начинают задыхаться.
5.         Его необходимо компостировать. (навоз)

2. 1. У меня очень много игрушек сделано из нее.

2. Она бывает разноцветной, и ее очень трудно сломать.
3. Предметы, изготовленные из нее, мало весят.
4. Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо

5. Ее нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не

разлагается.

(Пластмасса)

3. 1. Ее изобрели китайцы

2. У нас ее получают из дерева.
3. Она легко горит.
4. Из нее получается очень много мусора.
5. На ней обычно рисуют или пишут.

        (Бумага)

1. Его делают из песка.
2. Чаще всего оно прозрачное.
3. Когда падает, оно разбивается
4. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.
5.         Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара. (Стекло)
6. 1. Это то, чего много в городе, но мало в деревне.

                Особенно много этого в промышленном городе, где много заводов и фабрик.

        От этого люди болеют, много нервничают, громко кричат, и этого становится еще больше.

                Его издают разные приборы, машины.

        Он вызывают загрязнение воздуха и окружающей среды если этого много, то это вызывает опьянение и действует как наркотик.

(Шум)

Этого почти не видно.заводы.

2. Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и

3. От этого у людей бывают астма, бронхит, рак.
4. Это могут собрать на свои листья зеленые растения.
5. В городе , где этого очень много, не растут лишайники.

(Газовые отходы)

        1. Это получается, когда становится старым или ломается.

2. Это можно увидеть везде – в городе, в деревне, даже вдоль дорог.
3. Это можно сдать и получить деньги.
4. Из этого можно сделать что-то новое.
5. Это бывает цветным, и за него можно получить деньги.

2. 1. Всегда черного цвета.

2. Этого много в городе, особенно где есть заводы и фабрики.
3. Это очень вредно.
4. У человека вызывает болезни, а одежда его делается грязной.
5. Этого много при горение.

(Сажа)

3. 1. Это то, без чего уже не можем прожить. 2.Этим мы пользуемся каждый день.

3. огда это попадает в воду, то образуется много пены.
4. Это убивает рыбу в воде, растения на земле.
5. С помощью этого все становится чище.

(СМС)

6. 1.Это легче воды.

2. Это может плавать на воде и не тонет.
3. В речке этого много, когда в ней моют машины.
4. Это мешает дышать рыбам.
5. Это надо удалять с поверхности воды.

(Машинное масло)

III тур. Главные союзники экологов.

По внешнему виду и состоянию растений можно без химических исследований определить, какие загрязнения находятся от них в непосредственной близости. Команды получают гербарии растений, поврежденных в результате загрязнения окружающей среды ( ОС ). По внешнему виду засушенного растения надо определить, какой загрязнитель вызвал изменения тех или иных органов. Команды правильно назвавшие загрязнители получают очки.

Задания.

1. Некроз верхушки и краев листьев у гладиолуса, тюльпана, касатика, петрушки свидетельствует о том, что в ОС имеется… (Фтористый водород).
2. Наличие некротических (мертвых ) пятен на верхней стороне листьев табака, шпината, сои свидетельствует о воздействие… (озона)
3. Если все части растения (люцерна, гречиха, подорожник, горох, клевер) желтые, а на листьях межжилковые некрозы в ОС… (двуокись серы)
4. Межжилковые некрозы у шпината, махорки, сельдерея вызывает… (двуокись азота)
5. Закручивание краев листьев у салата и томата – результат действия… (этилена)
6. Если стебли злаков пурпурной окраски, а листья темно-зеленые, значит… (в почве на которой они произрастали, повышенное содержание алюминия)
7. Бурые края листьев у бобовых, моркови, редиса, шпината, овса, красноватые жилки и черешки, скрученные листья и бурые недоразвитые корни сигнализируют о повышенном содержании в почве… (кадмия)
8. Буровато-черные или красные некротические пятна на листьях злаков, бобовых, картофеля, капусты, отмирание старых листьев, засыхание кончиков листьев указывают на большие загрязнение среды… (марганцем)
9. Изменение окраски лепестков мака, розы на голубую или даже черную свидетельствует о наличие в окружающей среде больших концентраций… (меда)

IV тур. Что может сделать один?

Каждой из команд выдаются вопросы. Надо продолжить сказанное; закончить фразу.

Задания:

1. Пишите на обеих сторонах листа бумаги, используйте больше материалов… (из переработанной макулатуры)
2. Старайтесь покупать напитки в стеклянных бутылках, которые можно… (использовать много раз, сдать в магазин)
3. е покупай больше, чем может… (понадобиться тебе)
4. Экономь электроэнергию и горючее; если можно, пользуйся больше… (общественным транспортом)
5. Одежду, которую ты уже не носишь, можно… (отдать нуждающимся)
6. Не выбрасывай старые игрушки, книги: они могут… (кому-то понадобиться)
7. Узнай, где поблизости есть пункт по приему макулатуры, и…(отдай туда использованную бумагу)
8. Прежде чем выкидывать жестяные консервные банки…(вымой их и сомни)
9. Старайся аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую…(можно сдать)
10. Если есть садовый участок, используй пищевые отходы для…(приготовления удобрений)
11. Старайся не пользоваться пенопластом, так как он практически…(не разлагается в природе)
12. Почини и исправь вещь, вместо того, чтобы…(ее выбрасывать) ( По окончании игры подводятся итоги. Жюри представляет команды победительницы)

К концу праздника нужно определить команду победительницу. И отметить каждого участника персонально.

Итоги подводятся по кол-ву листочков у команды (их вывешивают на ветки деревьев). А так же по кол-ву очков делаем чистку планеты от мусора.

Звучит музыка (1 куплет) Эрудицион заканчивается. Будем же беречь нашу Землю! Повсюду на каждом шагу, все вмести и каждый в отдельности!!!

Другого нам не дано. Земля с ее биосферой – величайшие чудо, она у нас одна. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.

Мне хочется закончить наш праздник такими строчками: А.Плотникова:

Стали люди сильными, как боги

И судьба Земли у них в руках

Но темнеют страшные ожоги

У земного шара на боках

Мы давно освоили планету Широко шагает новый век

На земле уж белых пятен нет Черные сотрешь ли человек

Спасибо за участие.

III. Оценки за уроки: 1) Анищенко М - 4        

2) Соловьев М - 3

3)Камизалова В – 4

4)Игумнов Ю – 3

5) Безродных Л – 4        

6) Гамзякова Л – 3

7) Гамзяков А – 3 IV

Д/З стр. 98 – 100 вопр 1 – 4 письм.

Для сильных учащихся 4 вопр., для слабых 3

V .Что нового интересного Вы узнали сегодня на  уроке?