Программа профилактической направленности "Линия жизни"
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

2016 год

Пояснительная записка

Формирование здорового образа жизни у школьника - это главное, на чём необходимо сосредоточить все наши усилия. Необходимо поставить барьер распространению наркотиков и активно заняться формированием образовательной среды, способствующей становлению  антинаркотически устойчивой личности учащихся. Опыт  работы убеждает, что эффект усиливается, если первичную профилактику начинать с раннего возраста,  используя различные методики воспитательного и оздоровительного плана.

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. В ряду приоритетных ценностей человека здоровью безоговорочно отводится первостепенное значение. В последнее десятилетие  для России употребление несовершеннолетними и молодежью алкоголя, наркотических и других психоактивных веществ превратилось в проблему, представляющую угрозу здоровью населения, экономике страны, социальной сфере и правопорядку.

Сохранение физического, нравственного и психического здоровья, в соответствии с заявленными государственными приоритетами, является одной из главных задач любой образовательной организации.

Актуальность темы оздоровления подрастающего поколения подтверждаю статистики. Мы понимаем приоритетность мер по профилактике наркомании и правонарушений среди школьников. Поэтому в нашей школе данной работе уделяется большое внимание, поэтому нами разработана программа профилактики «Линия жизни»

Не каждый знает, что современная научная профилактика формировалась на протяжении ста лет и прошла несколько стадий развития — от запугивания до информирования. Примерно 20 лет назад произошло серьезное изменение парадигмы профилактики. Вместо анализа негатива факторов риска профилактика обратилась к позитиву, сформировав новое понятие — «защитные факторы», препятствующие употреблению ПАВ (психоактивных веществ) детьми. Уменьшение количества факторов риска и воспитание личностной гибкости (усиление защитных факторов) — наиболее современный подход к профилактике.

Многие подростки, живущие в среде, наполненной разнообразными рисками, обладают, тем не менее определенной внутренней сопротивляемостью плохому. Она позволяет им избежать употребления ПАВ. А для того,  чтобы быть эффективной, профилактическая программа должна «работать» с потенциальными мотивами употребления ПАВ и обеспечить учащихся необходимыми навыками сопротивления социальному давлению. И как следствие этой работы — сокращение спроса на ПАВ у населения в целом, а особенно среди подрастающего поколения.

Данная программа основана на концепции, которую можно без труда объяснить детям, учитывая их возрастные особенности. Стержневым понятием является понятие «единого целого», Т. е. здоровье следует понимать как нечто целое, состоящее из взаимозависимых частей. Все, что происходит с одной из частей, обязательно влияет на все остальные части целого. Каждую составную часть необходимо рассматривать в контексте понятия «здоровье в целом».

В целом важен каждый из аспектов здоровья. Каждый аспект влияет на все остальные. Каждый аспект освещается в данной учебной программе с целью довести до детей и подростков принципы здорового образа жизни. Здоровье — это состояние полного физического, умственного, социального, личностного, духовного, эмоционального и интеллектуального благополучия человека, а не только отсутствие заболевания или немощи.

Основная цель программы:

        Создание условий для формирования у обучающихся полезных навыков здорового образа жизни, укрепление нравственных ориентиров.

Задачи программы:

• создание условий, препятствующих распространению и употреблению психоактивных веществ;
• развитие единой информационной сети по профилактике наркомании;
• совершенствование системы профилактических мероприятий и антинаркотической пропаганды;
• укрепление эффективных  взаимоотношений с наркологическим диспансером, правоохранительными органами, Сызранским МРО УФСКН России по Самарской области, занимающимися данной проблемой;
• проводить комплексные  оперативно- профилактические мероприятия направленные на предупреждение злоупотребления  психоактивных веществ среди детей и подростков;
• усилить роль дополнительного  образования, обеспечить максимальных охват детей и подростков «группы риска» организованными формами занятости и летнего отдыха;
• вводить в учебные программы, уроки общеобразовательного цикла материал по антинаркотическому просвещению и пропаганде здорового образа жизни;
• оказывать помощь в реабилитации лиц  склонных к табакокурению и употреблению алкогольных напитков;
• сформировать у школьников конструктивные навыки взаимодействия: умение безопасно и эффективно общаться, умение понимать и выражать свои чувства, умение противостоять давлению окружающих;
• способствовать выработки у школьников защитных качеств: уверенности в себе, честности и открытости;
• способствовать выработки навыков: умение принимать решение, умение преодолевать кризисные ситуации;
• сформировать у обучающихся умения и навыки, позволяющие снизить риск приобщения к спиртным напиткам, наркотикам, курению;
• стимулировать процесс избавления от вредных привычек среди курящих школьников;
• формировать и развивать чувства ответственности за свое здоровее и здоровье окружающих людей.

Название программы «Линия жизни» отражает ее основную идею — формирование гармонично развитой, жизненно компетентной и здоровой личности.       Программа сопровождает процесс становления и развития личности школьника и охватывает возраст от шести до 18 лет. Срок действия программы 2 года.

В школе ежегодно проводятся мероприятия профилактической направленности. Прежде всего, это пропаганда здорового образа жизни.

В образовательном учреждении работают 6 спортивных секций, в которых занимаются  49,4%  школьников. Обучающиеся ежегодно принимают участие в городских, окружных и областных спортивных соревнованиях и нередко становятся их победителями и призерами.

Также в работе с обучающимися и их родителями педагогами школы применяются    следующие формы работы: классные и индивидуальные беседы,  мероприятия просветительского характера для родителей (собрания, индивидуальные беседы, семинары); массовые спортивные мероприятия; конкурсы, устные журналы, вечера вопросов и ответов, дискуссии, тренинги, массовые акции (фестивали, дни и декады здоровья, месячники, социальная реклама).

Профилактическая работа ведется, основываясь на следующие принципы:

а) долгосрочность и непрерывность. Профилактика  - это процесс, который неразрывно связан с воспитанием, предполагающим не только формирование тех или иных черт личности, но и коррекцию деструктивного поведения, ориентир на осознанное изменение его. А такие процессы происходят не сразу, поэтому мероприятия, не соединенные воедино, скорее всего не принесут сколько-нибудь ощутимого отсроченного личностного и социального эффекта, а лишь сиюминутный результат;

 б) адресность. При подготовке мероприятий необходимо учитывать то, на какую целевую группу они направлены, и, исходя из этого, избирать те или иные формы и методы их проведения, а также степень информирования. Если информация превышает пределы информационного запроса группы, можно спровоцировать нездоровый интерес к предмету разговора. Необходимо понимать, что ты говоришь, кому, зачем и почему ты говоришь это именно сейчас;

в) профессионализм и своевременность;

г) доступность (подача материалов с учетом возможностей и особенностей восприятия целевой группы). Например, адресуя профилактические мероприятия подросткам, необходимо учитывать их психофизиологические возрастные особенности, а также принадлежность их к той или иной субкультуре;

д) последовательность. Для реализации программы предусмотрен ряд этапов, которые будут сменять друг друга в определенной последовательности.

Этапы реализации программы

                                                    Целевые группы

                 План мероприятий формируется на основе настоящей Программы, также  допускается возможность рассмотрения и включения новых мероприятий, предложенных участниками образовательного процесса.

          Настоящая Программа позволит создать единую систему взаимодействия педагогов, врачей, родителей и обучающихся.

    План мероприятий на каждом этапе

• Анализ ситуации

• Анализ уровня информированности и «готовности» целевой группы

• Предоставление услуг, исходя из результатов анализа

• Формирование мотивации, ориентированной на здоровый образ жизни

• Анализ ситуации

Схема управления Программой

Кадровое обеспечение

Директор: 

• осуществление общего руководства и контроля по реализации Программы.

Заместители директора по учебно-воспитательной работе:

• Анализ ситуации и внесение коррективов.
• Подготовка и издание методических рекомендаций.
• Координация реализации программы.
• Организация  воспитательной работы и дополнительного образования в школе.
•      Проведение семинаров, консультаций.
•      Психолого-педагогическое сопровождение программы.
• Подготовка и издание методических рекомендаций.

Учителя:

• Освоение и внедрение профилактических технологий в учебно-воспитательном процессе.

Классные руководители:

• Проведение классных часов, родительских собраний.
• Сотрудничество в области профилактической работы со специалистами.
• Установление контактов обучающихся.
• Проведение КТД.
• Организация работы волонтеров.
• Профилактика вредных привычек.
• Сотрудничество с инспектором КДН.
• Привлечение детей «группы риска» к занятиям в кружках, клубах, секциях.

Школьный врач:

• Диагностика состояния здоровья обучающихся.
• Оказание медицинской помощи обучающимся и педагогам школы.

Специалисты, сотрудничающие со школой в области профилактической работы:

• Оказание профессиональной помощи обучающимся, родителям, педагогам.
• Проведение консультаций, тренингов.
• Участие в мероприятиях школы.      

Социальные партнеры гимназии

Ожидаемые результаты

• Воспитание и развитие у подростков потребностей в здоровом образе жизни.
• Обучающиеся  должны знать:

• что представляют собой здоровье (его основные аспекты и компоненты), факторы риска, здоровый жизненный стиль;
• о референтных группах, социальных влияниях, оказываемых на человека различными агентами влияния;
• способы бесконфликтного отстаивания собственной позиции, необходимые личностные ресурсы;
• о психо-активных веществах, последствиях их употребления и злоупотребления;
• об административной и уголовной ответственности за поведение, связанное с распространением наркотических веществ,

• Обучающиеся должны уметь:

• отстаивать собственный выбор в вопросах поддержания здорового жизненного стиля;
• критически воспринимать рекламу, пропагандирующую алкоголь, табак, и людей, предлагающих наркотики.

• Развитие социального партнерства в рамках реализации Программы.

Оценка эффективности Программы

Эффективность программы оценивается по количественным и качественным показателям:

• повышение уровня  квалификации педагогов;
• оценка качества материалов, подготовленных в ходе реализации Программы;
• результаты тестирований;
• повышение уровня знаний родителей по формированию адекватности детско- родительских отношений;
• повышение готовности всех участников образовательного процесса участвовать в мероприятиях, направленных на сохранение здоровья;
• мероприятия Программы являются событием для их участников;
• повышение уровня мотивации обучающихся в отношении здоровьесбережения;

расширение круга социальных партнеров;

• тенденция снижения количества правонарушений, совершенных школьниками, и  количества обучающихся, состоящих на внутришкольном профилактическом учете, на учете ОПДН ОУУП и ПДН  и КДН и ЗП;
• количество работающих волонтеров.

Используемая литература

1. Антинаркотическая профилактическая работа с несовершеннолетними групп социального риска: руководство для специалистов соц. Практики/Н.В. Вострокнутов; Министерство образования и науки Рос. Федерации.- М.: московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004 – 182 с.
2. Оценка наркоситуации в среде детей, подростков и молодежи: доклад / (Ф.Э. Шереги, С.Б. Зайцев). – М.: Моск. Гор. Фонд поддержки шк. Книгоиздания, 2003. – 120 с. – (Серия в помощь образовательному учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами» / М-во образования и науки Рос. Федерации).
3. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук им. В.В. Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999. – 944 стр.
4. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога.- М., Издательство центр «Академия»,2001.-160с.
5. Гайнер М.Л. Старшеклассникам о праве.- М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997.-72с.
6. Краковский К., Романенко Н. Паспорт молодого гражданина. Издательство «Дизайн –Арт», Ростов.,1996.-97с.
7. Смирнов В. Наркомания-знак беды. М.: Знание. 2000г.

 8. Минияров В.М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект). М., 2000.

 9. Крыжановсная Л.M. Психология семьи: проблемы психолого-педагогической реабилитации. М., 2005.

 10. Спивахоесная А.С. Детско-родительские отношения. СПб., 2005.

 11. Психологические проблемы современной российской семьи: Материалы научно-практической конференции. М., 2005.

 12. Руководство по профилактике злоупотребления ПАВ несовершеннолетними и молодежью / Под науч. ред. Л.М. Шипицыной и Л.С.Шпилени. СПб., 2003.

 13.Сирота Н.А., Ялтонсний В.М. Эффективные программы профилактики зависимостей от наркотиков и других форм зависимого поведения. М., 2004.

14. Родионов В.А. II Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2004. №3.

15. Петракова Т.Н. Руководство по профилактике наркомании среди детей и подростков. М., 2007.