Я среди людей
классный час (7, 8 класс)

Я среди людей

2 часа

Цель: 

• Убедить учащихся в важности общепринятых норм и правил межличностного общения, узнать о возможных последствиях их нарушения;
• Рассмотреть понятия: «правило», «договор», «конфликт», «терпение»;
• Научить анализировать конфликтные ситуации, моделировать способы их разрешения;
• Разработать правила поведения применительно к конкретным условиям;
• Определить значение договора, соглашения для позитивного характера развития межличностных отношений.

Основные понятия: правило, соглашение, договор, конфликт,  

                               терпение.

Оборудование и материалы: интерактивная доска, маркеры цветные – 2 набора, листы с таблицами на каждого учащегося, ручки,  презентация.

1 этап: учебная мотивация.

Игра «Нарисуйте здание» для двух групп.

          Игра периодически прерывается из-за того, что ведущий постоянно меняет правила: не с того начали, здание должно быть из круглых брёвен, крыша должна быть черепичная, и вообще это должна быть школа.

Вопросы:

Удалась ли игра? Почему?

С какими проблемами вы столкнулись в игре?

Что не было сделано до начала игры?

 Учитель:  Таким образом, не были определены правила игры.

Какие требования мы предъявляем к правилам игры?

В каких ещё видах человеческой деятельности мы не можем обойтись без правил?

Значит, ни один вид деятельности не может существовать без правил.

Это касается и такого рода деятельность, как межличностные отношения, общения. В каждом конкретном случае при общении с кем-либо вы невольно решаете: договариваться или не договариваться, конфликтовать или не конфликтовать, следовать ли общепринятым нормам и правилам.

2 этап: работа с понятиями

Правило – это положение, отражающее закономерность, устанавливающее порядок, норма поведения.

Соглашение – взаимное согласие, договор, ставящий какие-нибудь условия взаимоотношений, права и обязанности сторон.

          Разбор ситуации: «Мама решила проверить школьный дневник дочери. Когда она взяла дневник в руки, из него выпал сложенный в несколько раз тетрадный листок.  Мама развернула листок и увидела, что это записка. За чтением записки её и застала дочь.  Девочка вырвала записку из рук матери. Та накричала на дочь.  Девочка хлопнула дверью и закрылась в ванной комнате.»

Вопросы:

Что произошло между матерью и дочерью?

Почему эта ситуация возникла?

Кто виноват в конфликте?

Каковы интересы участников конфликта?

В чём обида каждой из сторон?

Конфликт – столкновение, предельное обострение противоречий, ситуация, когда одна сторона противостоит другой.

          Приведите примеры конфликтов.

          Как можно избежать конфликта?

Какие качества нужны человеку, чтобы избежать конфликта?

Приведите примеры, когда отсутствие терпения приводит к конфликту.

Терпение – способность мириться с наличием, существованием кого-либо, чего-либо; готовность ждать, не требовать срочного исполнения, немедленного решения.

Терпение – это стремление к взаимопониманию.

Задания

1. Выберите из определения ПРАВИЛА одно слово, которое можно было бы поставить в равенство. ПРАВИЛО= ____________ .
2. Выберите одно ключевое слово, которое наилучшим образом характеризует понятие СОГЛАШЕНИЕ.
3. Подберите синонимы к понятию КОНФЛИКТ.
4. Подберите слово-антипод к понятию ТЕРПЕНИЕ.

3 этап: обсуждение проблем

Объедините одним словом следующие фразы:

Его результатом могут стать общепринятые правила…

Он позволяет выйти из конфликтной ситуации…

Он предлагает определённые права и обязанности сторон, участвующих в нём…

(ДОГОВОР)

Вопросы:

• О чём люди могут договариваться (назовите возможный предмет договора)
• Какими могут быть последствия в случае, если люди договорятся или не договорятся (применительно к конкретным ситуациям).

Вспомните, почему не получился совместный рисунок? Потому что мы с вами не договорились, не выработали общие правила.

Когда люди договариваются друг с другом, они фактически вырабатывают определённые правила, которым нужно следовать в игре, в различных жизненных ситуациях.

          Какие известные правила вы знаете?

Задание для работы по группам: 

1. Разработать правила общения в классе;
2. Школьные правила.

• Выявите возможные последствия нарушений правил, которые вы разработали.
• Найдите общее и различие в правилах, которые вы разработали.

Вопросы для выводов:

Каково значение правил для человека?

Следовать ли общепринятым нормам и правилам?