Разработка родительского собрания в 5 классе
материал (5 класс)

Родительское собрание в 5 классе "Трудности и успехи первой четверти"

Тема: Родительское собрание «Трудности и успехи 1 четверти»

Классный руководитель: Курилова И.Ю.

Цель: интеграция усилий педагогов и родителей для успешной адаптации учащихся при переходе в среднее звено.

Задачи: 1) оценка значимости успешной адаптации учащихся в среднем звене;

2) выявление проблем адаптации в 5 классе;

3) отработка с родителями воспитательных приемов поддержки адаптации ребенка.

Форма проведения: семинар-практикум

Ход собрания:

Вступительное слово

Учеба детей – это то, что сопровождает вашу, уважаемые родители, жизнь на протяжении длительного времени и в чем вы обязательно участвуете. В 5 класс перешли не только дети, но и вы, родители.

Вопросы родителям: Сколько учебных предметов изучается в 5 классе?

Какова учебная нагрузка?

Сколько учителей обучает вашего ребенка?

Сколько в расписании больших перемен? На какой из них дети обедают?

Сколько раз в неделю бывает физкультура?

Какие впечатления сложились у вас самих от первых месяцев обучения детей в 5 классе, окончания 1 четверти? Попробуем поделиться впечатлениями.

( СЛОВАРЬ РОДИТЕЛЬСКИХ ЧУВСТВ)

Возможные варианты: Удовлетворение , неудовлетворенность, гордость, обида, разочарование, страх, радость, переживание, надежда, неуверенность, уверенность, сомнение, беспокойство, тревога, благодарность, раздражение….

Сейчас ваши дети переживают переходный период: переход из начальной школы в среднее звено совпадает со своеобразным концом детства (стабильным периодом развития в жизни ребенка). А любые переходные периоды всегда связаны с проблемами.

Какие проблемы возникли у ваших детей? 

• очень много разных учителей;
• непривычное расписание;
• много новых кабинетов;
• новый классный руководитель;
• проблемы со старшеклассниками;

• возросший темп работы;
• возросший объем работ в классе и д/з;
• рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов;
• ослабление или отсутствие контроля;
• необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей;
• несамостоятельность в работе с текстами;
• низкий уровень развития речи;
• слабое развитие навыков самостоятельной работы;
• своеобразие подросткового возраста.

В 5 классе у ребят  новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники, преподающие новые дисциплины в разных кабинетах. И от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. (Адаптация – приспособление к окружающим условиям. ) 5-класснику необходимо приспособиться к новым условиям школьной действительности, начиная внешними (кабинетная система) и заканчивая внутренними (установление контактов с разными учителями, усвоение новых дисциплин).

Одни 5-классники быстро втягиваются в учебный процесс (адаптируются), а другие переживают изменения в школьный жизни, и адаптация у них затягивается. Дети нередко меняются: тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат, они становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда у детей ухудшаются сон и аппетит.

Признаки успешной адаптации

• удовлетворенность ребенка процессом обучения;
• ребенок легко справляется с программой;
• степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
• удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем

Результаты 5-го класса

 «Опросник «Чувства в школе»

Спокойствие 84%

Радость 84%

Желание приходить сюда100%

Усталость  66%

Благодарность 84%

Тревога за будущее  16 %

Уверенность в себе 84%

Чувство унижения 0%

Обида, сомнение, страх 16%

Раздражение, скука 32%

Беспокойство16%

Симпатия к учителю 100%

Неудовлетворенность собой 0%

СЛАЙД «Удовлетворенность школьной жизнью»

Учащимся предлагалось оценить степень их согласия с предложенными утверждениями по следующей шкале:

• 0 – нет; 1 – не всегда; 2 – да
• 1. Я иду в школу с радостью
• 2. В школе у меня обычно хорошее настроение
• 3. У нас хороший классный руководитель
• 4. У меня есть любимые школьные предметы
• 5. Я привык к новым учителям
• 6. В начальной школе было лучше
• 7. На летних каникулах я скучал по школе
• 8. Продолжи предложение: мне не нравится
• (или нравится) в школе (что?)

Готовность ко 2 ступени обучения

• Ориентация в расположении кабинетов    легко -100%

• Имена педагогов  знакомы         100%

• Отношения с одноклассниками 100%

нормально

комфортно

Желание учиться84%

3.Фраза, выражающая основную мотивацию обучения

Родители говорят, что образование необходимо каждому человеку – 100%

Мне интересно учиться-84%

Хочу получить профессию и стать хорошим специалистом 100%

4. Адаптационные возможности-  

Крайне низкие 0

Низкие 0

Достаточно хорошие100%

Возможна склонность к суициду

Ожидание вызывает тревогу; ситуации, носящие соревновательный характер, являются фрустрирующими (состояние подавленности, тревоги, возникающее в результате крушения надежд, невозможности осуществления целей)

Тревожность несвойственна

Признаки дезадаптации 

• Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
• ∗Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
• ∗Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
• ∗Нежелания выполнять домашние задания.
• ∗Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
• ∗Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
• ∗Беспокойный сон.
• ∗Трудности утреннего пробуждения, вялость.
• ∗Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

Возможные реакции 

• ∗Поведенческая - несоответствие поведения ребёнка правовым и моральным нормам (агрессивность, асоциальное поведение).
• ∗Коммуникативная - затруднения в общении со сверстниками и взрослыми.
• ∗Соматическая - отклонения в здоровье ребёнка.
• Интеллектуальная - нарушение интеллектуальной деятельности. Отставание в развитии от сверстников.
• ∗Эмоциональная - эмоциональные трудности, тревоги по поводу переживания проблем в школе.

Чем можно помочь? 

Первое условие школьного успеха пятиклассника — безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.

• ∗Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем или учителем-предметником
• ∗Если в семье произошли какие то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение еще одного ребенка и т.д.) сообщите об этом классному руководителю.
• ∗Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
• ∗Помогите ребенку выучить имена новых учителей.
• ∗Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю.
• ∗Приучайте его к самостоятельности постепенно

Открытое письмо родителям (вручение детских писем)

Приложение №1

Вручение памятки «СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ»

Приложение №2

Объявление: Тема следующего собрания – «Трудный диалог с учебой,

или Как помочь ребенку учиться»

Рефлексия: с каким настроением, с какими чувствами уходите с нашего собрания?

(символы)

Шкатулка «Записочка» для тех, кто не захотел или постеснялся задать вопросы в устной форме, советы и пожелания родителей.

Приложение

Открытое письмо родителям

Дорогие _________________________________________________________________

Вот я и учусь в 5 классе.

Прежде всего, хочу сообщить, что я __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Если сравнивать с учёбой в 4 классе, т0 сейчас_______________________________________.

Иногда я _______________________________________________________________________.

Самый интересный для меня предмет_______________________________________________.

А ещё я ________________________________________________________________________.

Но кроме этого я хочу рассказать о ___________________________________________

_____________________________________________________________________________

Самым трудным для меня в 5 классе __________________________________________

_____________________________________________________________________________

Больше всего я хочу _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

А в большинстве случаев настроение у меня ___________________________________.

Ещё хочу сказать, что учителя, которые ведут уроки в 5 классе _____________

_____________________________________________________________________________

А наш классный руководитель _______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хочу признаться, что у меня совсем нет времени на _______________________

_____________________________________________________________________________

Но вот то, что заинтересовало меня, так это ___________________________________

_____________________________________________________________________________

В 5 классе меня удивило ______________________________________________

_____________________________________________________________________________

Но я с гордостью могу сказать, что теперь умею ________________________________

_____________________________________________________________________________

Жаль, но меня торопят _______________________________________________.

Крепко ______________________________________________.

Дата _________________ Имя __________________

Приложение №2

Памятка для родителей

СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ

• Не сравнивайте ребенка с окружающими.
• ∗Доверяйте ребенку.
• ∗Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
• ∗Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
• ∗Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
• ∗Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.
• ∗Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.
• ∗Используйте наказание лишь в крайних случаях.
• ∗Не унижайте ребенка, наказывая его.
• ∗Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
• ∗Помогите ему найти дело по душе.

Памятка для родителей

СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ

• Не сравнивайте ребенка с окружающими.
• ∗Доверяйте ребенку.
• ∗Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
• ∗Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
• ∗Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
• ∗Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.
• ∗Старайтесь делать ребенку меньше замечаний.
• ∗Используйте наказание лишь в крайних случаях.
• ∗Не унижайте ребенка, наказывая его.
• ∗Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
• ∗Помогите ему найти дело по душе.