Анализ воспитательной работы за 2021/2022 учебный год
материал (7 класс)

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В  7В КЛАССЕ ЗА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

                                Классный руководитель Нялина Е.В.

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы в классе за учебный год

Цель воспитательной работы на 2020-2021учебный год была сформулирована следующим образом: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

 Основные задачи учебного года:

1. Вовлекать каждого ученика школы в воспитательный процесс;
2. Развивать у учащихся самостоятельность, ответственность, инициативу, творчество;
3. Развивать физически здоровую личность;
4. Создавать ситуации успеха для каждого ученика;
5. Повышать уровень профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся.

 2. Анализ развития обучающихся класса

  В классе на начало учебного года 25 обучающихся: 12 девочек и 13мальчиков, возраст учащихся  2008г.р. -23 человека, 2009г.р.- 1 человек, 2006 г.р. 2 человека; дети разных национальностей: русских – 8, украинцев -2, татар - 1, молдован -1, таджик -2, армян – 2, даргинка – 1, ханты -3, немцев – 2, башкиров - 2; (многодетных семей – 9 (Аждов, Гафаров, Калина,Комилова, Кыкин, Приходько,Сигильетов, Скоропад, Загирбекова), МНС -3 (Калина, Кыкин, Сигильетов); детей-инвалидов - 0, опекаемых -0.  Детей ОВЗ – 6 (Айрапетян, Калина, Кыкин, Петтер, Сигильетов, Юмазова, Бойко, Кубенов, Загирбекова). Темп учебной деятельности средний, не у всех учащихся  сформирована  познавательная и учебная мотивация.

В течение учебного года перешли в другой класс Переймова Василиса, Приходько София; остались на повторное обучение Калина Лидия, Кыкин Борис; выбыл в другое место учебы Бушков Артем, Прибыл Бойко Ислам из Стрежевого.   На конец учебного года 21 обучающийся.

 Учатся в полную меру сил, проявляют интерес к знаниям и трудолюбию, прилежанию, добиваются хороших результатов в учении три человека: Аждов Антон, Мануварова Элина, Крупина Ксения.

  Гукасян Армен, Гафаров Амир, Приходько София, Петтер Наталья  выполняют общественные поручения охотно, с желанием и ответственностью, требуют того же от других.

  Выполняют общественные поручения охотно, с желанием и ответственностью, но этого не требуют от других  Юмазова Вероника, Загирбекова Шуана, КубеновДаурен, Мануварова Элина, Крупина Ксения, Лугина Яна

Неохотно выполняют поручения, требуют побуждения со стороны учителей и товарищей Бушков Артем.Павлов Арсен, Светлякова Полина, Поляков Никита.

 Требуется стимулирующая помощь классного руководителя и учителей –предметников следующим учащимся: Комилова Шохзода, Айрапетян Лусине, Скоропад Рустам, СигильетовАлексей, Бойко Ислам, Воронин Даниил,

  Степень конфликтности в классе высокая, однако такие учащиеся как, Плоп Андрей, Павлов Арсен, Скоропад Рустам, Сигильетов Алексей, Гафаров Амир, Воронин Даниил соблюдают правила поведения при наличии требований и контроля со стороны классного руководителя.

В классе обучаются дети  двух семей мигрантов Айрапетян и Гукасян.

3. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы:

Успеваемость учащихся 7В  класса за 2021-2022 учебный год

За прошедший учебный год заслуживают поощрение:

Основные направления воспитательной работы:

1. Гражданско-патриотическое направление, правовое направление;
2. Экологическое направление:
3. Положительное отношение к труду и творчеству;
4. Интеллектуальное направление;
5. Социокультурное и медиакультурное направление;
6. Культуротворческое и эстетическое направление;
7. Здоровьесберегающее направление;
8. Нравственное и духовное направление.

 В рамках  социокультурного направления проводились беседы: «Устав школы. Права  обязанности обучающихся», «Что такое культура», «Профилактика преступлений, правонарушений, безнадзорности», «Интернет и подросток», классный час «Эмоции и чувства. Моя ответственность в социуме».

Для формирования положительного отношения к труду и творчеству были проведены следующие мероприятия: оформление классного уголка, операция «Помоги пернатому другу», классный час «Чистота природы- чистота души», субботник общешкольный.

В рамках гражданско-патриотического воспитания с целью воспитания любви к своей Родине проводились классные часы: «Изучение государственной символики РФ»;классные часы, посвященные ВОВ: «Маленькие герои большой войны», «О героической блокаде Ленинграда», кл час ко Дню неизвестного солдата; классный час, посвященный Дню Конституции; «День воссоединения Крыма с Россией»,  урок Мужества «Мужество случайным не бывает»,  О воинах интернационалистах. «Афганистан в моей душе»

В плане духовно-нравственного воспитания проводилась ежедневная работа: постоянные беседы и классные часы на тему: «Доброжелательность и грубость», «Спешите делать добро».

4. Анализ  работы органов самоуправления:

В классе было организовано самоуправление:

1. Староста –Гукасян Армен
2. Заместитель старосты –Крупина Ксения
3. Учебный сектор –Мануварова Элина, Бушков Артем, Лугина Яна
4. Спортивный сектор – Плоп Андрей, Аждов Антон, Скоропад Рустам
5. Культурно-досуговый центр –Юмазова Вероника, Переймова Василиса, Приходько София
6. Трудовой сектор–Краузе Евгений, Гафаров Амир
7. Члены школьного самоуправления- Воронин Даниил
8. Художественно-оформительский сектор – Петтер Наталья,  Поляков Никита
9. Ответственный за столовую – Гафаров Амир.

Каждый ученик имел поручение и старался выполнять его.

Внеурочная деятельность обучающихся 7В класса

Остальные 12 человек не посещают кружки и секции.

Обучающиеся  7 В класса на протяжении всего учебного года посещали занятия по внеурочной деятельности « Занимательная математика», « Занимательная риторика», «Спортивные игры». За год не было ни одного занятия по обществознанию во внеурочной деятельности.

Была запланирована работа с родителями и родительским комитетом, индивидуальная работа с одаренными и отстающими детьми. В целях социально-психологической поддержки обучающихся были выявлены социально-незащищенные семьи (неполные): Воронины, Краузе, Кубеновы, Петтер, Плоп, Поляковы,  Сигильетовы, Юмазовы (78семей)

В течение всего учебного года велась тесная работа с родителями. Председатель родительского комитета, она же член Управляющего совета школы Аждова Светлана Андреевна.  Регулярно проводились родительские собрания, всего проведено 7  собраний: четыре плановых  и три собрания экстренные (все собрания были проведены в дист.форме). На каждом собрании велся протокол, решения собрания выполнялись, родительский комитет работал.

В плане профилактики безопасности жизни и здоровья детей проводился цикл бесед о ПДД, по противопожарной безопасности,по безопасности в зимнее и весеннее время  года, а также проведены беседы и инструктажи «Меры предосторожности и профилактики при распространении коронавируса». Все беседы проведены под подпись  с обучающимися, даны подробные инструкции и памятки. Вся информация по предупреждению детского травматизма дублировалась в родительскую группу Вайбера.

С целью дальнейшей адаптации учащихся в среднем звене проводились регулярные беседы с учителями, преподающими в данном классе, разъяснялись индивидуальные особенности каждого ребенка, черты характера, способность к восприятию учебного материала каждого ребенка. Обращалось внимание педагогов на одаренных и отстающих  детей. Особые отношения и постоянные беседы групповые и индивидуальные проводились психологом Т.Окунцевой ( работа с детьми ОВЗ, которых на конец учебного года в классе стало 7 человек),  психологом школы Т. Кривко и социальным педагогом Е. Блиновой.

У большинства учащихся класса отношения к окружающим ровные. Ребята уважительны к сверстникам, учителям, взрослым, с удовольствием идут на контакты. Некоторые обучающиеся не всегда проявляют воспитанность и толерантность. Отношение к общественно полезному труду – положительное, ребята добросовестно относятся к поручениям по  классу. Отношение к школе, классу и классному руководителю  у большинства положительное. Можно выделить агрессию и негативное отношение мамы Сигильетова, Краузе, которые пишут письма и звонят в вышестоящие органы.

5. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе:

6.Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы:

Проблемы в семье отражаются на поведении и успеваемости детей. Так Проблемной семьей в классе является семья Сигильетова Алексея. Мама категорически не идет на контакт с классным руководителем и учителями. Она считает взрослым и самостоятельным своего старшего сына, 13.12.2006г.р. 4 мая состоялось заседание поселковой комиссии, где разбирался вопрос, почему пятнадцатилетний мальчик до сих пор имеет образование только 5 классов. Шестой класс он закончил с двумя двойками по литературе и математике. Седьмой класс уже с восьмью двойками. Мама не посещает родительские собрания, отказывается подписывать документы для ознакомления.

Вторая проблемная семья Юмазовых. Мать с отцом развелись весной 2022 года. Мать стала оставлять двух несовершеннолетних девочек со своей мамой и исчезать на несколько дней из дома. О проблеме заявил папа, который живет на даче и неравнодушен к судьбам дочерей. Семью поставили на поселковый учет.

Индивидуальная работа проводилась с детьми, нарушающими дисциплину на уроках и на переменах. Это такие как Гафаров Амир, Воронин Даниил, Краузе Евгений, Скоропад Рустам, Плоп Андрей, Павлов Арсен.

7.Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом:

В течение учебного года воспитательное взаимодействие осуществлялось с учителями-предметниками,  воспитательной службой школы, ПСЛ-службой, медицинским работником школы,  редко с Администрацией школы. Хочется выразить особую благодарность Блиновой Елене Викторовне, социальному педагогу школы, которая оказывает значительное влияние на воспитание и развитие детей.

Педагоги, работающие в классе, оперативно реагировали на просьбы классного руководителя, индивидуально беседовали  с детьми и коллегами, писали характеристики на ТПМПК.
8. Влияние родителей учащихся на воспитательную деятельность класса;

Работа с родителями была организована следующим образом: в сентябре был выбран родительский комитет (председатель родительского комитета Аждова Светлана Андреевна), она же является Членом Управляющего совета школы. Вся воспитательная работа велась в тесном контакте с родителями. Киселёва  Ю.В.( мама Бушкова Атрема), Светлякова И.Ф., Плоп В., Гиниборг И.С.(мама Петтер Натальи) принимают активное участие в общественной жизни класса.  Согласно плану работы образовательного учреждения проведены родительские собрания (дистанционно):

Средний процент посещаемости родительских собраний (дистанционно) 80%. Систематически посещали родительские собрания родители: Аждова Антона,  Гукасян Армена, Лугиной Яны, Мануваровой Элины,  Скоропад Рустама,  Реже – Айрапетян Лусине,  Бушкова Артема, Кубенова Даурена, Павлова Арсена,  Бойко Ислама,  Приходько Софии.  Без уважительной причины не посещает родительские собрания мама Загирбековой Шуаны и    Сигильетова Алексея -  данная семья  требует особого внимания.

        .Данные опроса, анкетирования показали, что родители удовлетворены классной и школьной жизнью. В течение учебного года активизировалась деятельность родительского комитета класса. Совместными усилиями детей, их родителей и классного руководителя вполне была   достигнута поставленная цель (хотя работа над достижением ее никогда не может быть окончена, она продолжается) – воспитание  гармоничной, высоконравственной, всесторонне развитой творческой личности, способной к самореализации.

9. Общие выводы об итогах воспитательной работы в класс:

План воспитательной работы в 7В классе, составленный на 2021- 2022 учебный год, в целом реализован. Итоги воспитательной работы за год позволили выявить проблемы, над которыми предстоит активно поработать в следующем учебном году: воспитание культуры поведения в школе и вне ее, активизация работы классного самоуправления, привлечение всех учеников класса к активному участию в жизни школы и класса, привлечение всех родителей к воспитательной работе с классом.

Классный руководитель Нялина Е.В.

30.05.2022г.