День науки
классный час

Конспект

воспитательного события

Классный час

Тема: «День науки»

Категория учащихся: учащиеся с ЗПР и УО (1 вариант)

Класс: 3

Цель: воспитание у обучающихся интереса к науке, понимания значимости научных достижений для человека.

Задачи:

1) образовательная:

- учить детей устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;

-учить устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость природных явлений.

2) коррекционная

- развивать логическое мышление;

- развивать межполушарное взаимодействие;

- тренировать произвольное внимание;

-развивать мелкую моторику;

- формировать умение составлять программу собственных действий;

- развивать связную речь.

3) воспитательная

- воспитывать культуру общения

- воспитывать навыки сотрудничества, работы в команде;

- приобщение к российскому научному и культурному наследию.

Оборудование: стол, ёмкость для проведения эксперимента, мультимедийная доска.

Ход урока:

I . Организационный момент.

Цель: создание положительного эмоционального настроя, мотивации к учебной деятельности.

- Ребята, доброе утро! Давайте сегодня вновь поприветствуем друг друга. Я улыбнусь вам, а вы мне. Повернитесь и поприветствуйте наших гостей. Представляете, нашим гостям вчера так понравилось, как вы работали, что они решили прийти еще раз.

II. Нейрогимнастика.

Цель: развитие межполушарного взаимодействия.

- Прежде чем мы с вами начнем работать, давайте выполним упражнение, которое поможет нашему мозгу включиться в работу . (Учащиеся выполняют упражнение «нос-ухо» и «яблочко-червячок»)

III. Введение в тему урока.

Цель: пробудить интерес к науке и ее достижениям, которые могут быть полезны для человека.

- Итак, ребята, сегодня мы с вами будем разговаривать о науке. Что такое наука? Кто мне может сказать? Для чего нам нужна наука? (Ответы учащихся)

Наука-это система знаний о природе, человеке и обществе. 8 февраля, завтра, мы будем праздновать День российской науки. Такие события дают нам возможность рассказать о чем-то новом, поделиться достижениями и открытиями, которые могут быть полезны для людей и природы.

-Ребята, ко мне вновь обратился наш художник, В.М. Васнецов. Буквально сегодня утром машина времени доставила мне видеописьмо из прошлого. Давайте посмотрим и послушаем, чего же хочет от нас художник. (Учитель совместно с детьми смотрит видеописьмо).

-Итак, о чем нас просит художник? Можем ли мы ему помочь? (Предположения учащихся)

- Я предлагаю нам с вами сделать специальный фильтр, который поможет очистить воду и сможет вернуть человеческий образ Иванушке.

IV. Постановка эксперимента.

Для изготовления фильтра берём кувшин, воронку, активированный уголь, марлю и вату. Ставим воронку в кувшин. Укладываем марлю, вату, марлю, высыпаем таблетки активированного угля и поверх кладём еще два слоя марли. Марлю зафиксировать резинкой.

V. Обобщение результатов эксперимента.

Цель: установление причинно-следственных связей, развитие логического мышления.

- Ребята, мы с вами очистили воду при помощи угольного фильтра. Теперь, ту воду мы на машине времени отправим нашему художнику и, надеюсь, он поможет Алёнушке вернуть Иванушке человеческое лицо!

- Теперь давайте подумаем, где еще мы можем использовать такое устройство?

VI. Итоги урока.

Цель: обобщить полученные знания, развить логическое мышление.

- Ребята, о каком значимом дне мы сегодня разговаривали?

- Зачем нам нужна наука и научные достижения?

VII. Рефлексия.

Цель: создание положительного настроя на дальнейшую деятельность.

- Ребята, вам понравился наш эксперимент?

Я надеюсь, вы будете применять это несложное устройство в своей жизни. Всем спасибо за урок. До новых встреч!