Классное руководство
материал

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

Анализ реализации программы

 классного руководителя

за 2023 – 2024 учебный год

                                                                                             Классный руководитель: Бариева А.С.

                                                                                                                                                           Класс 2

г. Нефтеюганск -2023

        Нормативное обеспечение плана классного руководителя реализуется с учетом государственных требований:

• Конституция Российской Федерации;
• Семейный кодекс Российской Федерации;
• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
• Распоряжение правительства Российской Федерации от 12.11.2020 г. № 2945-р
• Распоряжение правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
• Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Федеральный закон  от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• Федеральный закон  от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
• Указ  Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
• Приказ Минпросвещения России от 10.01.2019 № 4 «О реализации отдельных вопросов осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан».

Локальных актов:

• Устав казенного  общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
• Положение о классном руководстве;

• Положение о Совете профилактики;
• Правила внутреннего распорядка обучающихся;
• Положение об общешкольном родительском собрании;
• Положение об ограничении доступа учащихся к информации в интернете;
• Положение об основных требованиях к одежде обучающихся.

I РАЗДЕЛ

Общие сведения. Деятельность образовательного учреждения

Цели, задачи и принципы деятельности классного руководителя определяются базовыми целями и принципами воспитания, социализации и развития личности обучающихся, изложенными в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в Федеральном  законе от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся,  Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» и распоряжении Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», и направлены на реализацию миссии школы-интерната на 2023-2024 учебный год.

        Миссия КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

-         овладение комплексом жизненных компетенций,

-        снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

-        включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

Цели работы классного руководителя: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей:

     Задачи:

• коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
• способствовать формированию эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• способствовать проявлению интереса к общественным явлениям и событиям;

*Базовые национальные ценности российского общества: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство и литература, природа, человечество.

Планируемые результаты

В результате реализации программы духовно-нравственного развития должно обеспечиваться:  

• приобретение обучающимися представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.),
• переживание обучающимися опыта духовно-нравственного отношения к социальной реальности (на основе взаимодействия обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации и за ее пределами);
• развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности,

чувства патриотизма и т. д.

1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

                1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с задачами реализуемой программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет ресурсы:

• Методический центр http://www.numi.ru
• Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
• Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
• Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
• http://www.prodlenka.org/

Вывод: Для организации процесса воспитания и социализации имеются необходимые материально-технические ресурсы в полном объёме. Необходимо дополнить учебно-методический комплекс электронными ресурсами.

II раздел

Организация процесса воспитания и социализации

2.1.         Режим занятий

                *Примечание: кружки, секции, объединения физкультурно-оздоровительной направленности указываются с учетом интеграции с учреждениями дополнительного образования детей.

2. Организация  социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (локальные акты, наличие договоров, планов) 

Характеристика класса

В 2  классе 13 обучающихся, из них 3 девочки и 10 мальчиков, из них: 8 обучаются по II варианту,  2 обучаются по I варианту, 3 обучающихся (Корнельзин А.В., Шошаев А.А., Ушацкий Н.О.)  индивидуально на дому.

В классном коллективе в целом дети неконфликтны и дружелюбны, чувство коллективной ответственности у ряда обучающихся выражено слабо. Взаимоотношения с обучающимися других классов складываются спокойно, большинство детей класса доброжелательны в общении.

        Условия воспитания обучающихся в семье отвечают социальным требованиям. Отношение родителей к своим детям хорошее. Родители посещают родительские собрания, прислушиваются к рекомендациям специалистов в школе.

2.2.1 Социальный паспорт класса

Мероприятия  проведенные в школе-интернате 2023-2024 учебном году.

• «Разговоры о важном» (еженедельно)
• Минутки безопасности регулярно
• «День знаний». Единый классный час «Здравствуй школа!»»
• День солидарности в борьбе с терроризмом. Урок памяти «Мы помним Беслан»
• Неделя безопасности. Аппликация «Дорожные знаки», Конкурс рисунков «Страна дорожных знаков», урок безопасности «Где дым там и огонь»

беседа  «Правила поведения на дороге»

•  День Здоровья. Конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ»
• Международный день пожилых людей. Изготовление открыток.
• Всемирный день учителя. Изготовление открыток.
• День отца. Оформление стенгазеты.
• Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения
• День матери в России. Тематическая беседа «Всем мамам посвящается» Аппликация «Корзинка с цветами»

• Международный день добровольца
• День Героев Отечества.  Просмотр мультфильма
• День Конституции РФ
• Неделя «Букваренок» тематический урок «Путешествие в страну Знайка», конкурс «Зимняя азбука»
• «Новогодние хлопоты»
• Участие в конкурсных мероприятиях по плану мероприятий дополнительного образования

Вывод: Обучающиеся достаточно активно участвовали в конкурсах, выставках, низкий уровень участия в соревнованиях различного уровня.

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.  Результаты промежуточной аттестации  за 1 полугодие 2023-2024 учебный год

 по предметам учебного плана

3.2.        Результаты реализации  программы духовно-нравственного воспитания

        3.2.1.        Данные о посещаемости обучающихся из расчета среднего количества пропущенных занятий по уважительной и без уважительной причины по учреждению

*по выпускникам текущего года таблица заполняется с учетом итогов освоения ими образовательной программы за все первое полугодие.

3.2.2. Удовлетворенность родителей (официальных представителей) обучающихся работой образовательной организации.

Информация  о работе с родителями

3.2.3.        Победители и призеры олимпиад, победители конкурсов

Выводы: обучающиеся принимают участие в различных конкурсах, необходимо активизировать участие обучающихся мероприятиях различного уровня 

IV РАЗДЕЛ

Общие выводы

Программа работы классного руководителя реализована. По итогам 1 полугодия 2023-2024года наблюдаются положительные результаты:

удовлетворенность родителей работой образовательной организации;

отсутствие травматизма среди обучающихся;

в 2023-2024учебном году  усилить, направленную на повышение навыков уровня воспитанности, формирование личностных качеств обучающихся, следует обратить на личностно-ориентированный аспект взаимодействия ребенка со сверстниками, на обучение построения взаимоотношений внутри и вне класса, проявление своей индивидуальности, усилить деятельность, направленную на повышение числа  участников в региональных, всероссийских, международных мероприятиях, активизировать работу с родителями,  направленную на обеспечение занятости детей во внеурочное время.

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем

сформированности личностных результатов обучающихся  за I полугодия 2 класса за 2023–2024учебный год

Вывод:

Как показывает опыт, что при поступлении в школу-интернат дети с нарушениями интеллекта беспомощны и весьма слабо владеют навыками самообслуживания. Не приучены к элементарному уходу за собой, они требуют большого терпения и внимания.

Для того чтобы труд по самообслуживанию понравился ребенку, доставлял ему радость, обязательно учитываются его индивидуальные особенности и возможности, нужно стараться не торопить ребенка, не досадовать на его медлительность или напротив, излишнюю поспешность. Включаясь в режим учебного процесса, ребенок осваивает серию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания: мыть руки, принимать пищу, одеваться и раздеваться и т.д. Эти навыки – одна из составляющих культуры поведения человека в быту.

В течение 1 полугодия 2023-2024 учебного года проводилось наблюдение процесса формирования навыков самообслуживания у обучающихся 2 класса.  Как видим из таблицы для них характерны разные уровни владения навыками самообслуживания, так как на степень сформированности самообслуживания влияют психофизические особенности ребенка; выраженность нарушений; социальные условия, в которых он воспитывается; срок начала и продолжительность оказания коррекционно-педагогической помощи.

 Было выявлено, что у всех детей навык приема пищи был сформирован лучше других. Далее умения пользоваться туалетом и гигиенические навыки, начал формироваться навыки одевания и раздевания. Наблюдалось замедление формирования навыков заботы о здоровье.

Имеются проблемы в формирование навыков, необходимых для интеграции в школьную среду. Наблюдение показывает, что у всех обучающихся -низкий уровень. 

Это связано тем, что общение детей слабо выражено, не умеют устанавливать контакты, договариваться, соблюдать дистанцию со взрослыми и между собой, своё рабочее место приводить в порядок, складывать принадлежности и убирать вещи.

Полученные выводы позволили определить уровни сформированности навыков самообслуживания и навыков, необходимые для интеграции в школьную среду и использовать полученные результаты для подпора деятельности для обучающихся и определить задачи на 2023-2024 учебный год.

Рекомендации: Работать над формированием у детей конкретных навыков, обеспечивающие их бытовую независимость от окружающих, а также овладение элементами бытового труда: самостоятельно  одеваться на улицу, завязывать шарф, застегивать молнию и пуговицы, мыть пол, убирать свое рабочее место.

- При формировании навыков самообслуживания использовать дидактические игры на уроках;

- формировать активную избирательность, целенаправленность в поведении, осваивать социальные правила, нормы поведения 

Личностные результаты освоения рабочей программы воспитания обучающимися с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 2 класса

Вывод: работать над формированием у детей конкретных навыков, обеспечивающие их бытовую независимость от окружающих, а также овладение элементами бытового труда: самостоятельно  одеваться на улицу, завязывать шарф, застегивать молнию и пуговицы, убирать свое рабочее место, бережное отношение к школьному и личному имуществу.

- При формировании навыков самообслуживания использовать дидактические игры на уроках;

- формировать активную избирательность, целенаправленность в поведении, осваивать социальные правила, нормы поведения, соблюдения правил класса.

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

АНАЛИЗ

реализации рабочей программы

по предметам учебного плана

за 1 полугодие

2023– 2024 учебного года

Учитель: А.С. Бариева

Класс: 2б

г. Нефтеюганск – 2023

ВВЕДЕНИЕ

Нормативное обоснование рабочей программы

        Рабочая программа разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» в соответствии с нормативно - правовыми актами и методическими документами федерального уровня:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

• Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной, отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;

Нормативными правовыми актами Ханты-Мансийского автономного округа-Югры:

• приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа- Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий»;

Правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами общеобразовательной организации:

• уставом общеобразовательной организации;
• положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в общеобразовательной организации;
• положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в общеобразовательной организации и поощрений, обучающихся в общеобразовательной организации;
• положением о внутренней системе оценки качества образования;
• положением о формах обучения.

I РАЗДЕЛ

1. Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

Рабочая программа является приложением к адаптированной общеобразовательной программе образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития).

Целевым ориентиром рабочей программы служит миссия школы-интерната в 2023 -2024 учебном году.

Миссия КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

-         овладение комплексом жизненных компетенций,

-        снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

-        включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

2. Цель и задачи рабочей программы

Целевым ориентиром к рабочей программе служат цели и задачи школы.    

Цель: Обучающиеся компетентные в социально - трудовой деятельности в соответствии с их индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков, а также базовых учебных действий   при освоении содержания образования.

Задачи:

       1. Сформировать у обучающихся   необходимый уровень знаний умений и навыков по предметам учебного плана с учетом их психофизических возможностей;

2. Сформировать на доступном уровне простейшие навыки счета, чтения, письма,

представления о природе и окружающем мире, развивать творческие умения средствами предметной деятельности.

3. Сформировать навыки социального поведения, знания о себе (гигиена, самообслуживание), других людях, об окружающем микросоциуме.
4. Развивать коммуникативную и когнитивную функции речи, высшие психические функции 

Краткая характеристика ожидаемых результатов

Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебных предметов и характеризующих их достижения в усвоении знаний и умений, способности применять усвоенное в практической деятельности.  

         Основные требования к результатам реализации программы:

программа определяет два уровня овладения предметными результатами минимальный и достаточный.

3. Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2023-2024 учебный год

    При оценивании сформированных знаний, умений, навыков у детей с интеллектуальной недостаточностью выделяются 3 группы.

       Первую группу составляют дети, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

      Для второй группы характерен более замедленный темп усвоения учебного материала. Дети, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, т.к. самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

       Третья группа обучающихся отличается пассивностью, нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при решении задач, примеров, освоении грамматических правил. Наблюдается заторможенность процессов запоминания и воспроизведения, слабость общей и тонкой моторики.

Развитие обучающихся 2 б класса соответствует характеристике третьей группы обучающихся.

Ожидаемые предметные результаты освоения программ:

Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.

Ожидаемые личностные результаты освоения программ:

II РАЗДЕЛ

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Сведения о специальных индивидуальных программах развития

* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса 100-80%- оптимальный уровень, 79-60%- допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).

Вывод: Для реализации образовательного процесса имеется необходимое методическое обеспечение. Обучающиеся обеспечены учебниками на 50% (А); учебно- методическими пособиями на 60% (Б); учебным оборудованием- 50% (Г) Учитель обеспечен методической литературой по предметам учебного плана на 100 %. Средний показатель методического обеспечения составил –75 % (допустимый уровень)

2.2. Информация о реализации специальных индивидуальных программ развития обучающихся за 1 полугодие 2023-2024 учебный год

Вывод: рабочая программа реализована в полном объёме, количество практических уроков соответствует запланированным в календарно-тематическом плане

2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях, запланированных в специальных индивидуальных программах развития

При реализации Программ с учетом учебного плана школы запланированы и проведены следующие внеклассные мероприятия. «Разговоры о важном» (еженедельно). Минутки безопасности регулярно

• «День знаний». Единый классный час «Здравствуй школа!»»
• День солидарности в борьбе с терроризмом. Урок памяти «Мы помним Беслан»
• Неделя безопасности. Аппликация «Дорожные знаки», Конкурс рисунков «Страна дорожных знаков», урок безопасности «Где дым там и огонь»

беседа  «Правила поведения на дороге»

•  День Здоровья. Конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ»
• Международный день пожилых людей. Изготовление открыток.
• Всемирный день учителя. Изготовление открыток.
• День отца. Оформление стенгазеты.
• Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения
• День матери в России. Тематическая беседа «Всем мамам посвящается» Аппликация «Корзинка с цветами»

• Международный день добровольца
• День Героев Отечества.  Просмотр мультфильма
• День Конституции РФ
• Неделя «Букваренок» тематический урок «Путешествие в страну Знайка», конкурс «Зимняя азбука»
• «Новогодние хлопоты»
• Участие в конкурсных мероприятиях по плану мероприятий дополнительного образования

Успеваемость обучающихся по итогам 1 полугодия 2023 – 2024 учебного  года

Выводы: по итогам 1 полугодия 2023 -2024 учебного года успеваемость обучающихся составила -100%.

Программы ориентированы на подготовку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни в социуме. Содержание программного материала способствует формированию базовых учебных действий по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся. Разделы программ дают возможность обучающимся применять знания и умения на практике под контролем старших.  

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

3.1 Оценка сформированности БУД

Программа формирования базовых учебных действий у обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР направлена на формирование готовности у детей к овладению содержанием АООП образования для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2) и включает следующие задачи:

1. Подготовку ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

2. Формирование учебного поведения:  

• направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);
• умение выполнять инструкции педагога;
• использование по назначению учебных материалов;
• умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

3. Формирование умения выполнять задание:

• в течение определенного периода времени,
• от начала до конца,
• с заданными качественными параметрами.

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.

Задачи по формированию базовых учебных действий включаются в рабочую программу с учетом особых образовательных потребностей обучающихся. Решение поставленных задач происходит как на групповых и индивидуальных занятиях по учебным предметам, так и на специально организованных коррекционных занятиях в рамках учебного плана.  

Оценка сформированности БУД

Для оценки сформированности каждого действия используется, следующая система оценки:

0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;

1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;

2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;

3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;

4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;

5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.

Бальная система оценки позволяет объективно оценить промежуточные и итоговые достижения каждого учащегося в овладении конкретными учебными действиями, получить общую картину сформированности учебных действий у всех учащихся, и на этой основе осуществить корректировку процесса их формирования на протяжении всего времени обучения.

Вывод: Анисимов Н, Мельников П, Писаренко А, Федорова К .-  смысл действия не понимает, связывать с конкретной ситуацией не может, выполняет действие только под контролем учителя, Дубчак А, Архиреева М и Хайретдинов А преимущественно выполняют действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способны выполнить его самостоятельно.

3.2. Сотрудничество с семьей

В рамках реализации рабочей программы осуществляется систематическая работа учителя с родителями обучающихся.

Вывод: На внеклассных мероприятиях по предметам созданы благоприятные условия для решения воспитательных задач, развития умственных способностей и общей культуры обучающихся.   Внеклассные мероприятия способствовали развитию у ребят интереса к творческим мероприятиям нашей школы, желание участвовать в социальной жизни общества.

Принимая участие в мероприятиях, обучающиеся показали свои способности и умения по предметам учебного плана.  Творческим успехам и достижениям детей способствовало сотрудничество с родителями.

IV РАЗДЕЛ

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.

V   Выводы и перспективы

Цель и программные задачи по предметам учебного плана  за первое полугодие 2023-2024 учебного  года реализованы у обучающихся, воспитанников  2 б класса за счет:

  - сформированности   необходимого  ЗУН  по предметам учебного плана  через применения следующих методов: рассказ, объяснение,  рассматривание рисунков, раскрашивание раскрасок, использование дидактических игр, раздаточного материала: карточек;

 Отрицательными факторами в усвоении программного материала детьми с ограниченными возможностями здоровья являются индивидуальные особенности обучающихся, неустойчивость внимания, большая отвлекаемость, быстрая утомляемость.

Во втором полугодии    2023-2024 учебного  года   необходимо:

   - формировать у обучающихся, воспитанников необходимый уровень ЗУН и БУД по предметам  учебного плана.

   - Корригировать мыслительные операции, внимание, восприятие (цвет, форма, размер) и мелкую моторику, ориентировку в пространстве обучающихся на основе коррекционных  упражнений.

   - формировать навыки социального поведения на основе знаний о себе, других людях, окружающем мире.

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

АНАЛИЗ

реализации рабочей программы

                                       по предметам учебного плана

                                                       за I полугодие

                                                                 2023– 2024 уч. г.

                                                                                                       Учитель: А.С. Бариева

                                                                                   Класс: 2 а

                                                    г. Нефтеюганск - 2023

ВВЕДЕНИЕ

Нормативное обоснование рабочей программы

        Рабочая программа  разработана  на основе адаптированной основной общеобразовательной программы КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» в соответствии с нормативно - правовыми актами и методическими документами федерального уровня:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

• Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной, отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599;

Нормативными правовыми актами Ханты-Мансийского автономного округа-Югры:

• приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты- Мансийского автономного округа- Югры от 13 августа 2015 г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий»;

Правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами общеобразовательной организации:

-уставом общеобразовательной организации;

-положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в общеобразовательной организации;

-положением об индивидуальном учете результатов освоения обучающимися образовательных программ в общеобразовательной организации и поощрений, обучающихся в общеобразовательной организации;

-положением о внутренней системе оценки качества образования;

-положением о формах обучения.

I РАЗДЕЛ

1. Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

Рабочая программа  является приложением к адаптированной общеобразовательной программе образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью  (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития).

Целевым ориентиром рабочей программы  служит миссия школы-интерната  в 2023 -2024 учебном году.

Миссия КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

- овладение комплексом жизненных компетенций,

- снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

- включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

2. Цель и задачи рабочей программы

             Целевым ориентиром к рабочей программе служат  цели и задачи школы.    

Цель: Обучающиеся компетентные в социально - трудовой деятельности в соответствии с их индивидуальными психофизическими возможностями посредством формирования знаний, умений и практических навыков, а также базовых учебных действий   при освоении содержания образования.

Задачи:

1. Сформировать у обучающихся   необходимый уровень знаний умений и навыков по предметам учебного плана с учетом их психофизических возможностей;

2.Сформировать на доступном уровне простейшие навыки счета, чтения, письма,

представления о природе и окружающем мире, развивать творческие умения средствами предметной деятельности.

3.Сформировать навыки социального поведения, знания о себе (гигиена, самообслуживание), других людях, об окружающем микросоциуме.

Краткая характеристика ожидаемых результатов

             Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием учебных предметов и характеризующих их достижения в усвоении знаний и умений, способности применять усвоенное в практической деятельности.  

         Основные требования к результатам реализации программы:

программа определяет два уровня овладения предметными результатами минимальный и достаточный.

1.3 Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты по предметам учебного плана на 2023-2024 учебный год

           Во 2 «а» классе обучаются 2 обучающихся: 2 мальчика. В своей практике мы используем следующую дифференциацию обучающихся:

           Первую группу составляют дети, которые в целом правильно решают предъявляемые им задания, наиболее активны и самостоятельны в усвоении программного материала.

           Для второй группы  характерен более замедленный темп усвоения учебного материала. Дети, входящие в эту группу, успешнее реализуют знания в конкретно заданных условиях, т.к. самостоятельный анализ и планирование своей деятельности у них затруднены, хотя с основными требованиями программы они справляются.

          Третья группа учащихся  отличается пассивностью, инертностью психических процессов, сочетающихся с нарушением внимания, что приводит к различным ошибкам при решении задач, примеров, списывании текстов и других заданий.

           К четвёртой группе относятся дети, которые занимаются по индивидуальной программе, т.к. основное содержание тех или иных предметов для них недоступно

           Во 2а классе 3 обучающихся можно отнести к третьей группе .

Ожидаемые предметные результаты освоения программ:

Личностные результаты включают овладение обучающимися жизненными и социальными компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся.

               Ожидаемые личностные результаты освоения программ:

II РАЗДЕЛ

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Сведения о специальных индивидуальных программах развития

* указать: А- наличие учебников, Б- учебно-дидактических пособий, В-методической литературы, Г- учебное оборудование. С точки зрения обеспечения всех разделов и тем курса 100-80%- оптимальный уровень, 79-60%- допустимый уровень, 59% и менее - критический уровень. Например, заполняем колонку А-100% (обозначает, что обеспечение программы учебниками на 100%).

Вывод: Для реализации образовательного процесса имеется необходимое методическое обеспечение. Обучающиеся обеспечены учебниками на 100% (А); учебно- методическими пособиями -0% (Б); учебным оборудованием- 50% ( Г) Учитель обеспечен методической литературой по предметам учебного плана на 100 %. Средний показатель методического обеспечения составил –63 % ( допустимый уровень )

2.2.Информация о реализации рабочей программы по предметам учебного плана

за   1 полугодие  2023-2024  учебный года

Вывод: рабочая программа   реализована в полном объеме.

2.2 Информация о проведенных внеклассных мероприятиях, запланированных в специальных  индивидуальных  программах  развития

        При реализации программы  с учетом учебного плана школы  запланированы и проведены следующие внеклассные мероприятия.

• «День знаний». Единый классный час «Здравствуй школа!»»
• День солидарности в борьбе с терроризмом. Урок памяти «Мы помним Беслан»
• Неделя безопасности. Аппликация «Дорожные знаки», Конкурс рисунков «Страна дорожных знаков», урок безопасности «Где дым там и огонь»

беседа  «Правила поведения на дороге»

•  День Здоровья. Конкурс рисунков «Мы за ЗОЖ»
• Международный день пожилых людей. Изготовление открыток.
• Всемирный день учителя. Изготовление открыток.
• День отца. Оформление стенгазеты.
• Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения
• День матери в России. Тематическая беседа «Всем мамам посвящается» Аппликация «Корзинка с цветами»
• Международный день добровольца
• День Героев Отечества.  Просмотр мультфильма
• День Конституции РФ
• Неделя «Букваренок» тематический урок «Путешествие в страну Знайка», конкурс «Зимняя азбука»
• «Новогодние хлопоты»
• Участие в конкурсных мероприятиях по плану мероприятий дополнительного образования

Успеваемость обучающихся  по итогам 1 полугодия  2023 – 2024  учебного  года

Выводы: 1 полугодие во 2 классе безоценочная система

Программа ориентирована на подготовку обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни в социуме. Содержание программного материала способствует формированию базовых учебных действий по предметам учебного плана в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся.. Разделы программы дают возможность обучающимся  применять знания и умения на практике под контролем взрослых.  

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

3.1 Оценка сформированности БУД

Оценка сформированности БУД

Программа формирования базовых учебных действий у обучающихся с легкой умственной отсталостью направлена на формирование готовности у детей к овладению содержанием АООП образования для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 1) и включает следующие задачи:

1. Подготовку ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся.

2. Формирование учебного поведения:  

• направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);
• умение выполнять инструкции педагога;
• использование по назначению учебных материалов;
• умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

3. Формирование умения выполнять задание:

• в течение определенного периода времени,
• от начала до конца,
• с заданными качественными параметрами.

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.

3.2. Сотрудничество с семьей

В рамках реализации рабочей программы  осуществляется систематическая  работа учителя с  родителями  обучающихся

Вывод: На  внеклассных мероприятиях по предметам  созданы  благоприятные условия для решения воспитательных задач, развития умственных способностей и общей культуры обучающихся. Внеклассные мероприятия способствовали развитию у ребят интереса к творческим мероприятиям нашей школы, желание участвовать в социальной жизни общества.

Принимая участие в мероприятиях, обучающиеся  показали свои способности и умения по предметам учебного плана.  Творческим успехам и достижениям обучающихся   способствовало сотрудничество  с родителями.

IV РАЗДЕЛ

                                         ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.

V   Выводы и перспективы

Цель и программные задачи по предметам учебного плана  за 1 полугодие  2023-2024 учебного  года реализованы у обучающихся  2 а класса за счет:

  - сформированности   необходимого  ЗУН  по предметам учебного плана  через применение следующих методов: рассказ, объяснение,  рассматривание рисунков, раскрашивание раскрасок, использование дидактических игр, раздаточного материала: карточек;

 Отрицательными факторами в усвоении программного материала детьми с ограниченными возможностями здоровья являются индивидуальные особенности обучающихся, неустойчивость внимания, большая  отвлекаемость, быстрая утомляемость.

В 2023-2024 учебного  года   необходимо:

   - формировать у обучающихся, воспитанников необходимый уровень ЗУН и БУД по предметам  учебного плана.

   - Корригировать мыслительные операции, внимание, восприятие (цвет, форма, размер) и мелкую моторику, ориентировку в пространстве обучающихся на основе коррекционных  упражнений.

   - формировать навыки социального поведения на основе знаний о себе, других людях, окружающем мире.

Департамент образования и науки

Ханты – Мансийскогоавтономногоокруга – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ)

                            УТВЕРЖДЕН

                                                                                                              приказ №  173  от «17»_08   2023 г.

План классного руководителя

Класс:2

Классный руководитель: Бариева А.С.

г. Нефтеюганск-2023

Оглавление

Нормативное обеспечение плана классного руководителя реализуется с учетом государственных требований:

• Конституция Российской Федерации;
• Семейный кодекс Российской Федерации;
• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
• Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 года № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
• Распоряжение правительства Российской Федерации от 12.11.2020 г. № 2945-р
• Распоряжение правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
• Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Федеральный закон  от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• Федеральный закон  от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
• Указ  Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
• Приказ Минпросвещения России от 10.01.2019 № 4 «О реализации отдельных вопросов осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан».

Локальных актов:

• Устав казенного  общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
• Положение о классном руководстве;

• Положение о Совете профилактики;
• Правила внутреннего распорядка обучающихся;
• Положение об общешкольном родительском собрании;
• Положение об ограничении доступа учащихся к информации в интернете;
• Положение об основных требованиях к одежде обучающихся.

1. Пояснительная записка

Общие сведения. Деятельность образовательного учреждения

•         Воспитательная деятельность в КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996- p). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) связан с особыми образовательными потребностями обучающихся в части воспитания, обусловленными ограниченными возможностями здоровья.
• Цели, задачи и принципы деятельности классного руководителя определяются базовыми целями и принципами воспитания, социализации и развития личности обучающихся, изложенными в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в Федеральном  законе от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся,  Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» и распоряжении Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», и направлены на реализацию миссии школы-интерната на 2023-2024 учебный год.
•         Миссия КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
• Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:
•         овладение комплексом жизненных компетенций,
•         снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,
•         включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).
• Цели воспитания: 1)усвоение обучающимися знаний, основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально- значимых знаний); 2) развитие позитивного отношения к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений); 3)приобретение обучающимися соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Задачи  работы классного руководителя:

• 1) реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
• 2) реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни класса;
• 3) использовать в воспитании обучающихся возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися;
• 4) вовлекать обучающихся в кружки, секции, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;
• 5) организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся;
• 6) развивать предметно-эстетическую среду класса и реализовывать ее воспитательные возможности;
• 7) организовывать для обучающихся экскурсии, и реализовывать их воспитательный потенциал.
• 8)развивать здоровьесберегающую, предметно-пространственную и коммуникативную среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
• План работы классного руководителя 4 класса разработан для обучающихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

1.1.Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (обучающихся)

          В 2 классе  КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 12 обучающихся; из них – 3 на надомном обучении, 9 – обучаются в школе. 6 мальчиков и 3 девочки. Все обучающихся имеет статус «ребенок-инвалид». В классе создаются оптимальные условия для воспитания и коррекции детей с ограниченными возможностями здоровья, способствующие не только максимальному овладению знаниями, но и формированию жизненных компетенций. Компоненты воспитательной работы реализуются через проведение воспитательских и коррекционных занятий, классных часов, коллективных творческих дел, традиционных школьных мероприятий, реализацию коллективных творческих проектов, совместных мероприятий с родителями, занятий кружков.

Коррекции, имеющихся у обучающихся специфических нарушений как и личности в целом, а также социализации и подготовке к самостоятельной жизни в обществе способствуют задачи, поставленные на ППк для обучающихся  2 класса на 2023-2024 учебный год (Таб 1).

Коррекционные задачи для обучающихся 2 класса на 2023-2024 учебный год

Таблица 1

Коррекционно-развивающие задачи для обучающихся

на 2023-2024 учебный год

Сведения об обучающихся 2 класса представлены в:

Таблице 1  - «Социальном паспорте класса»;

Таблице 2 – «Результаты освоения АООП в 2022-2023 уч.г.»

Социальный паспорт класса

Таблица 1