Воспитать Человека
методическая разработка

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС «ВОСПИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА»

Категория I. Номинация «Воспитание классного коллектива»

ПАСПОРТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ 

«Инфографика: творчество и коллектив»

Автор воспитательной практики:

учитель математики

МОАУ Константиновской СОШ

Жамкочян Анжела Артуровна

с. Константиновка

2022

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

SWOT-анализ воспитательной практики 

«Инфографика: творчество и коллектив»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

План-график реализации воспитательной практики 

«Инфографика: творчество и коллектив» (Диаграмма Ганта)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА

«ИНФОГРАФИКА: ТВОРЧЕСТВО И КОЛЛЕКТИВ»

В начале 2021-2022 учебного года в классе часто стали возникать конфликтные ситуации.

Характерной особенностью подросткового возраста является половое созревание организма. У девочек оно начинается практически с одиннадцати лет, у мальчиков – несколько позже. Половое созревание вносит серьезные изменения в жизнь ребенка, нарушает внутреннее равновесие, вносит новые переживания, влияет на взаимоотношения мальчиков и девочек.

Для преодоления возникших проблем было принято решение по поиску способа объединения детей с учетом такой психологической особенности данного возраста, как избирательность внимания. Это значит, что они откликаются на необычные, захватывающие уроки и классные дела, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле. Однако если создаются трудно преодолеваемые и нестандартные ситуации ребята занимаются внеклассной работой с удовольствием и длительное время.

Инфографика обладает рядом преимуществ, на которые может опереться классный руководитель при организации учащихся во время создания информационного конкурсного продукта (дайджеста, листа словаря, коллажа и т.п.):

• непосредственное участие обучающихся (индивидуальное и/или в составе небольшой группы) в создании информационного продукта;
• сплочение классного коллектива;
• развитие критического мышления, личностных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
• освоение учащимися различных программ и интернет-сервисов с целью создания продуктов инфорграфики.

Поэтому данный метод визуализации был взят мной за основу работы с классом по сплочению детского коллектива.

Основными этапами реализации проекта стали:

1. Проведение социометрического исследования в классе.
2. Составление плана-графика конкурсных школьных мероприятий, требующих создания продуктов инфографики.
3. Обучение отдельных групп обучающихся работе в программах и интернет-сервисах с целью создания продуктов инфорграфики.
4. Создание творческими группами обучающихся конкурсных материалов в течение учебного года.
5. Повторное социометрическое исследование классного коллектива.
6. Подведение итогов проекта.

Рассмотрим данные этапы более подробно.

1. Изучение проблематики вопроса.

В рамках календарного планирования воспитательной работы школы в течение учебного года проводятся тематические недели и предметные дни. В планы воспитательных мероприятий к данным неделям и дням всегда входит оформление информационного стенда из конкурсных материалов (дайджестов, листов словаря, агитплакатов, коллажей) на определенную тему: конкурсы в рамках школьного проекта «Словарь» - «Я-гражданин России», «Энциклопедия спорта», «Армейский словарь», «Словарь толерантности»; конкурс дайджестов в рамках школьного проекта «Интересно обо всем» - «Деньги разных стран», «Широка страна моя родная», «Амурская область – край родной» и т.д.  При этом при оформлении и выборе подачи информации обязательно учитываются данные современных исследований о том, что современные школьники воспринимают свежую информацию довольно быстро и в ином размере. Они, выросшие в эпоху новых технологий, иначе смотрят на мир. Усваивается роль визуальных образов как средств передачи информации.

Согласно статистике, в классах современной школы учится новое поколение Z. Поколение Z – это своеобразное цифровое поколение, для которого характерны следующие черты:

1. это дети мультимедийных технологий;
2. они нетерпеливы и сосредоточены, в основном, на краткосрочных целях;
3. ориентированы на потребление и инивидуалистичны;
4. иначе занимаются творчеством;
5. концентрация внимания уменьшена в десятки раз;
6. чаще наблюдается «клиповое мышление»;
7. гиперактивны.

Таким образом, возникла практическая проблема: каким образом представить информационный материал, чтобы он был привлекателен и интересен по содержанию.

Одной из эффективных технологий активизации внимания является метод визуализации информации. В условиях использования средств ИКТ в образовании популярным средством визуализации  информации стала инфографика.

Инфографика – это особым образом иллюстрированная информации, которая представлена одновременно в виде текстов, а также диаграмм, графиков и различных рисунков. [1]

Основная цель инфографики заключается в совершенствовании процесса восприятия информации, объяснении сложной информации в простых образах, ее передачи в компактном визуально привлекательном сообщении.

Инфографика, как один из методов визуализации информации может использоваться как на уроках, так и во внеурочное время для:

• создания проблемных ситуаций;
• организации эффективной поисковой деятельности;
• развития критического мышления;
• развития открытой познавательной позиции;
• создания комфортных условий для общения сверстников.

2. Проведение социометрического исследования в классе.

Для проведения социометрического исследования в классе была выбрана методика «Cоциометрия» Дж. Морено. Методика используется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений у учеников 2-11 классов. Данная методика позволяет косвенно определить уровень сформированности коммуникативных навыков у учащихся.

Задачи диагностического исследования:

1. измерение степени сплоченности-разобщенности в группе;

2. выявление соотносительного авторитета членов групп по признакам симпатии-антипатии (лидеры, звезды, отвергнутые);

3. обнаружение внутригрупповых сплоченных образований во главе с неформальными лидерами.

Методика позволяет сделать моментальный срез с динамики внутригрупповых отношений с тем, чтобы впоследствии использовать полученные результаты для переструктурирования групп, повышения их сплоченности и эффективности деятельности. [3]

В результате социометрического исследования психологом в классе выяснилось, что в классном коллективе в сферах личных интересов и учебной деятельности имеют статус:

- «Звезды» (лидеры) - 2 учащихся;

- «Предпочитаемые» - 3 учащихся;

- «Принимаемые» - 3 учащихся;

- «Непринятые» (отвергаемые) - 4.

Уровень благополучия взаимоотношений (УБВ) = 5/12 – низкий статус.

Коэффициент взаимности (КВ) = 34% – высокий уровень взаимоотношений в сферах личных интересов и учебной деятельности. Данные исследований свидетельствует об средней удовлетворенности учащимися оказываемой взаимовыручкой со стороны одноклассников в учебной деятельности, а также о не достаточной сплоченности коллектива.  

3. Составление плана-графика конкурсных школьных мероприятий, требующих создания продуктов инфографики.

Согласно, календарного плана воспитательной работы школы, был составлен график конкурсных мероприятий на 2021-2022 уч.г. (см. Таблицу 1)

Таблица 1. Выписка из календарного плана воспитательной работы на 2021-2022 уч.г.

4. Обучение отдельных групп обучающихся работе в программах и интернет-сервисах с целью создания продуктов инфорграфики.

Для эффективного обучения учащихся работе в программах и интернет-сервисах класс был разделен на три группы. Группы были сформированы с учетом желания детей и результатов социометрического обследования. Для групп были проведены мастер-классы по работе в следующих программах и интернет-сервисах.

• MS Word
• MS Power Point
• https://www.canva.com
• https://coba.tools/easel-ly 

Также для обучения были использованы готовые инфографики:

• https://designdepot.ru/projects/seriya-infografiki/#page-5
• https://aif.ru/infographic 
• https://ria.ru/infografika/ 
• https://snob.ru/tag/2359/ 

5. Создание творческими группами обучающихся конкурсных материалов в течение учебного года.

Ссылка на творчиские материалы обучающихся:

https://drive.google.com/drive/folders/1tWUCp_18U0aPxTCP7WmFwe8coA00GOLw?usp=sharing 

6. Повторное социометрическое исследование классного коллектива.

По результатам исследования выявлено, что в классном коллективе в сферах личных интересов и учебной деятельности имеют статус:

- «Звезды» (лидеры) - 5 учащихся, из них «суперзвезда» - 1 учащийся;

- «Предпочитаемые» - 3 учащихся;

- «Принимаемые» - 4 учащихся;

- «Непринятые» (отвергаемые) - нет.

Уровень благополучия взаимоотношений (УБВ) = 8/12 – благоприятный статус.

Коэффициент взаимности (КВ) = 60% – высокий уровень взаимоотношений в сферах личных интересов и учебной деятельности.

Данные исследований свидетельствует об удовлетворенности учащимися оказываемой взаимовыручкой со стороны одноклассников в учебной деятельности, а также сплоченностью коллектива, привязанностью и дружбой детей.

7. Подведение итогов проекта.

Данный проект повлиял на сплочённость классного коллектива. Это видно из повторного социометрического исследованная, увеличилось количество «Звёзд» и «Предпочитаемых», «Непринятых» в коллективе нет.

Совместная коллективная творческая деятельность по созданию продуктов инфографики сплотила детский коллектив. Подтверждением являются успешное участие класса в школьных конкурсах.

Ссылка на грамоты обучающихся:

https://drive.google.com/drive/folders/1tWUCp_18U0aPxTCP7WmFwe8coA00GOLw?usp=sharing 

Информационные источники

1. Булатецкая А.С., Филипповская Е.В. Инфографика - новый тренд в образовательном процессе. Статья ГБПОУ ЯНАО «Ноябрьский колледж профессиональных и информационных технологий», г. Ноябрьск (https://1-sept.ru/component/djclassifieds/?view=item&cid=6:publ-st-bf&id=32:инфографика-новый-тренд-в-образовательном-процессе&Itemid=464).
2. Золотарёва И. А. Сплочение коллектива через вовлечение детей в совместную творческую деятельность // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 11 (ноябрь). – С. 96–100. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13232.htm.
3. Социометрический метод как инструмент исследования межличностных отношений в детском коллективе (https://imc72.ru/content/05022018/3.pdf).
4. Успешные воспитательные практики: Методические рекомендации для классных руководителей, заместителей директоров по ВР, советников директоров по воспитанию и работе с детскими объединениями. – Тюмень: ТОГИРРО, 2021.- 24 с. (https://togirro.ru/assets/files/2021/proekty/2.3/met_rek_usp_praktiki_vospitaniya.pdf?ysclid=l3mba5hsyz).