Конспект классного часа "Ты особенный"
план-конспект занятия (5 класс)

Конспект классного часа на тему: «Ты – особенный» для учащихся 5 класса

Цель: формирование внимательного и бережного отношений к сверстникам

Задачи:

- показать, что мы все разные и уникальные;

-формировать внимательное и бережное отношение к своим одноклассникам;

- формировать толерантное отношение в классе между учащимися.

Оборудование: компьютер, проектор

Вспомогательный материал: презентация, листы бумаги А5, А4 ножницы, грецкие орехи по количеству детей, стакан с водой.

Методические приёмы: ИКТ, игровая ситуация, продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Ход занятия

Занятие можно проводить в любой аудитории. Ребятам необходимо сидеть в кругу.

I Оргмомент.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! У нас сегодня будет интересное занятие, но о чём мы будем говорить?

1. Упражнение «Снежинки» Слайды 1-6

Цель: провести параллель уникальности каждой снежинки с уникальностью каждого человека.

Показать слайды со снежинками, каждая из которых уникальна по своей структуре, хотя обычным взглядом этого не видно. Провести параллель с каждым человеком. Далее участникам предлагается взять листок бумаги, ножницы и сделать снежинку своими руками.

Ведущий:

- Можно ли сказать, что снежинка у кого-то неправильная? Почему?

- Почему снежинки у всех разные?

- Бывает ли так, что мы считаем человека хорошим или плохим в зависимости от того, делает ли он что-то точно так же, как и мы?

- Каким был бы мир, если бы люди видели всё совершенно одинаково?

Попросите ребят привести примеры.

Ведущий: Наше сегодняшнее занятие будет называться «Ты особенный»

II Основная часть.

2. Игра «Имена»

Цель: показать уникальность каждого имени, повысить самооценку ребят.
Показать слайд с картинкой и именем. Имена можно подобрать по именам детей в классе, чтобы каждый мог узнать значение своего имени.

Ведущий: Ребята, посмотрите картинки, по ним вы должны понять значение имени, если отгадаете, то получите жетон в 1 балл. В конце занятия, кто получит больше жетонов, для того будет приз.

3. Упражнение «Стакан».

Цель: продемонстрировать, что все мы смотрим на вещи по-разному.

Наполнить стакан наполовину водой.

Ведущий: является ли стакан на половину полным или на половину пустым?
После того как получены разные ответы, необходимо сделать вывод. Ведущий: каждый прав по своему, на вещи мы смотрим по-разному.

4. Упражнение «Ты особенный».

Цель: признать особенности каждого в присутствии других, поднять самооценку.

Ведущий бросает игрушку любому из участников с фразой «ты особенный, потому что (называет какое-то качество участника)». Далее участники продолжают цепочку признаний по кругу.

Использовать можно мягкую игрушку или мяч. Указывать на конкретные качества ребёнка: у тебя по-особенному голубые глаза, очень внимательно меня слушаешь и т.п.

Ведущий: Ребята, вы все молодцы. У вас всё получилось. А теперь я предлагаю вам другое упражнение.

5. Упражнение «Орехи»

Цель: осознание уникальности каждого человека
В коробку (пакет) положите столько орехов, сколько участников. Все садятся в круг. Ведущий просит каждого из них взять по одному ореху, потом в течение минуты внимательно рассмотреть и запомнить свой орех (ставить метки на орех и раскалывать его нельзя). Через минуту все орехи складываются обратно в пакет. Ведущий их перемешивает, высыпает в центр круга и просит каждого участника найти свой орех. Когда ребята находят свой орех и садятся в круг проводится аналогия между различиями грецких орехов и особенностям людей.

Ведущий: на первый взгляд орехи как и люди выглядят одинаково. Для того, чтобы увидеть особенности, нужно потратить время, приглядеться. О ценности ореха, как правило, судят по тому, что находится у него внутри. Внешне он может быть очень красивым, но внутри – абсолютно пустым. И наоборот. Так же бывает и с людьми, поэтому не надо судить о человеке по каким-то внешним признакам. У ореха очень жёсткая скорлупа, и она нужна ему для того, чтобы защитить нежное ядрышко. Многие люди тоже часто выращивают вокруг себя «скорлупу», чтобы чувствовать себя в безопасности и не сразу открываются другим. Для этого требуется время.

Ведущий: Давайте проведём ещё одно упражнение.

6. Упражнение «Ладошка»

Цель: дать возможность каждому признать и выразить свою уникальность, поднять самооценку.

Ведущий: Ребята, нам нужно на листе бумаги обвести ладонь, в центре контура ладони написать имя, а в каждом контуре пальца – то, что нравится в самом себе. Затем листы необходимо сложить пополам «ладошкой» внутрь, подписать и передать по кругу, с тем, чтобы каждый вписал туда то, что ему нравится в этом человеке. После этого листы должны вернуться к владельцам. Важно, чтобы никто не смотрел на записи внутри листа. Следует писать только положительные качества.
Психологический комментарий: этот способ выделения самой яркой индивидуальной черты психологически эффективен, так как, с одной стороны, это стимулирует учащихся на активное восприятие других людей – ему нужно найти нечто особенное в человеке, а с другой стороны, он сам получает интересную, запоминающуюся информацию, иногда очень неожиданную для себя. Немаловажным является и то, что в процессе упражнения участники становятся терпимее к людям, отличающимся от них, что важно для развития тёплых отношений в классе.

7. Просмотр мультфильма «Ты – особенный»

Цель: убедить каждого, что он особенный.
Рекомендации: по окончании просмотра можно задать вопросы. Например: «Кто такой мастер?», «Как ты понял этот мультфильм» Можно всем классом спеть песню.

III Подведение итогов занятия

Цель: определить эмоциональное состояние участника
Ведущий:

-Что было трудным, что далось легко?

- Что было для тебя полезным, что нового ты узнал о себе?

- Спасибо за занятие, мне было интересно с вами работать.
Даются призы тем у кого больше жетонов за игру "Имена"