Параметры развития речи
материал по теме

ПАРАМЕТРЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ.

Уважаемые родители!

Период раннего детства является решающим в речевом развитии ребёнка. Ребёнок проходит путь от отсутствия речи, появления первых «лепетных» слов до фразовой речи.

Вашему вниманию предлагается самим для себя отметить речевое развитие Вашего ребёнка.

К концу 4 года отметьте для себя следующее:

• может ли ваш ребенок по своей инициативе и при поддержке взрослого рассказать о том, что видел, куда ходил?
• проследите, какие предложения преобладают в речи ребенка: простые короткие, или развернутые сложные.
• произносит ли чисто свистящие звуки (с, з, ц, сь, зь) удается ли произносить шипящие ( ш, ж, ч, щ)
• если произношение свистящих и шипящих затруднено, то обратите внимание на то,
  какими звуками ваш ребенок их заменяет.
• проверьте, может ли ребенок выделять первый звук в словах.

К концу 5 года отметьте для себя следующее:

• Может ли ребенок последовательно без пропусков рассказать о событии,
  в котором он принимал участие.
• Может ли ваш ребенок описать свою любимую игрушку, пересказать
  близко к тексту с интонацией небольшой рассказ.
• Какие трудности ребенок испытывает в звукопроизношении?
  Пропускает ли свистящие, шипящие, соноры (р, л), если нет, то какие
  звуковые замены допускает?
• Умеет ли определить место и последовательность звуков в словах.
• Умеет ли ребенок пользоваться своим голосовым аппаратом. Может ли
  говорить громко, тихо, шепотом в необходимых ситуациях.

К концу 6 года отметьте для себя следующее:

• Может ли ребенок пересказать небольшой рассказ, составить по плану или по образцу рассказ из личного опыта, описательный рассказ о предмете, рассказ по сюжетной картине и по серии сюжетных картин.
• Проверьте, может ли ваш ребенок последовательно и кратко излагать свои мысли как при выполнении заданий
  по просьбе взрослого, так и в повседневной обычной речи.
• Проверьте, свойственны ли речи вашего ребенка грамматические ошибки. Если ошибки допускает, то выявите
  характер ошибок. Проверьте, имеет ли ребенок нарушения в звукопроизношении. Если имеет, отметьте для себя,
  какие (отсутствие звуков речи, смешение звуков либо звуки звучат изолировано чисто, а ребенок не использует
  их в обиходной речи).