Конспект занятия: дифференциация звуков [а] и [о], строчных букв «а» и «о»
план-конспект урока по теме

Тема:

дифференциация звуков [а] и [о], строчных букв «а» и «о».

 Цели:

 учить учащихся различать гласные [а] и [о] по их арти куляционным, акустическим и графическим признакам; развить навыки звукового анализа и синтеза; пополнять словарь, формировать фразовую речь; закрепить навыки пространственной ориентировки.

       Оборудование:

 демонстрационные буквы о-а на доске; наборы элементов букв о-а ; схемы слов на карточках.

Ход занятия

1. Организационный момент. Посадка на пространственную ориентировку.

Инструкция: сначала сядут те, у кого птицы летят вправо, затем те, у кого они летят влево.

2. Я сейчас беззвучно буду произносить гласные, а вы угадайте, какие это гласные.

(Логопед артикулирует звук [а])

— Какой звук я показала ртом? ([а])

— Почему вы думаете, что это гласный [а]? (Рот широко открыт, язык лежит у нижних зубов.)

(Логопед записывает на доске букву «а» и напо минает ее опору — «ас крючком».)

— Какую гласную мы записали? («А с крючком».) Далее логопед беззвучно артикулирует звук [о].

— Какой звук я показала ртом? ([о].)

— Почему вы думаете, что это гласный звук [о]? (Губы округлены и слегка вытянуты вперед.)

Логопед записывает на доске букву «о» и напоми нает опору — «о-овал».

— Какую гласную букву записали? («О-овал».)

— А сейчас я буду по очереди показывать артику ляцию этих звуков беззвучно, а вы их будете озвучи вать: [а], [о], [о], [о], [а], [а], [о], [а].

3. Выкладывание букв из элементов.

- Ребята, буквы «а» и «о» распались, нам нужно снова их собрать.

4. Работа в тетради.

— А теперь мы поиграем в игру под названием «По ищем гласную в слове». Я называю слово, а вы запи сываете гласную.

— Запишите гласную в слове «зал».

— Какую гласную вы записали? («А с крючком».)

— Произнесите слово «зал» так, чтобы я четко услы шала гласный. (3[а-а-а]л.)

Аналогичная работа со словами: шарф, танк, торт, зонт, кран, кровь, град, гром, полк, март, шкаф, скат, скот, двор, март, двор, звон, сталь, корм, флаг, строй, ствол, страх, встал, брось, столб.

         5. Сопоставление слов-паронимов по смыслу и звучанию, запись слов в два столбика, придумывание коротких предложений с каждым словом для уточнения словаря.

Слова-паронимы: сом-сам, дом-дам, мой-май, вор-вар, бок-бак, мох-мах, мок-мак, стол-стал,  вол-вал, Соня-Саня, зол-зал, почка-пачка, рок-рак, точка-тачка, том-там, полка-палка, мол-мал, может-мажет, кротко-кратко, мот-мат, кочка-качка, род-рад, ток-так, полки-палки.

       6. Подбор картинок к схемам: а, о, ао, оа, оо, аа, ооо, ааа, оаа, аоа.

Картнки: мак, дом, сапог, сова, комок, майка, молоко, сарафан, собака, самовар.

        7. Итог.

Повторить, чем отличаются буквы «а» от «о».